TIK w szkole według modelu BYOD.

Nauczyciel w świecie TIK
Cz. 10
TIK w szkole według modelu BYOD
 Czym jest BYOD? – to pomysł (zapożyczony ze środowiska
zakładów pracy) polegający na tym, aby w szkole stworzyć
warunki do uczenia się z wykorzystaniem mobilnych urządzeń
przyniesionych przez uczniów z domu – skrót BYOD z ang.
Bring Your Own Device = „Przynieś swoje własne urządzenie”.
Wprowadzenie
takiego
modelu
cyfrowej
szkoły
oznacza
sytuację edukacyjną, w której uczniowie pracują z nowymi
technologiami w systemie 1 uczeń – 1 urządzenie. Praca w
szkole na sprzęcie, na którym uczeń pracuje w domu stwarza
daje wiele korzyści. Trzeba jednak spełnić m.in. warunek
dostępności
do
Internetu.
Kompetencje
nauczycieli
w
zakresie TIK i stworzenie środowiska edukacyjnego, które
stawia na aktywność oraz kreatywność ucznia poprzez
odpowiednie metody pracy, pozwolą nauczyć uczniów jak się
uczyć i jak do tego celu wykorzystać posiadane przez nich
urządzenia, aplikacje i technologie.
 Szkoła nie ucieknie przed nowymi technologiami. Liczne są
przykłady
zastosowania
tego
modelu
BYOD
w
szkołach
amerykańskich.
Niektóre polskie szkoły i nauczyciele
również stosują takie rozwiązania. Z ich doświadczeń
wynika, że warto oraz, że bardzo istotne jest dobre
przygotowanie się do wdrażania powyższego modelu. Niektórzy
sądzą, że jest to przyszłość edukacji.
Rozwiązanie takie
ma wiele zalet, o ile będzie dobrze zaadaptowane i
wykorzystane.
 Według cytowanego już w przewodniku „Nauczyciel w świecie
TIK”, cz.7
raportu „The Horizon Project” (wskazującego
najważniejsze tendencje, wyzwania i technologie wpływające
na nauczanie i uczenie się w szkołach)
BYOD jest
technologią, która według prognoz powinna być zaadaptowana
w edukacji w najbliższym roku. Wykorzystanie przez uczniów
osobistych urządzeń
oznacza, że poświęcili już czas i
energię, by dostosować urządzenie do swoich możliwości,
zoptymalizowali ich działanie i poznali możliwości. Teraz
mogą je wykorzystać do uczenia się formalnego w szkole i
nieformalnego poza nią. Trening techniczny mogą ograniczyć
do minimum i mogą skoncentrować się na zdobywaniu nowych
umiejętności i wiedzy z pomocą urządzeń i ich funkcji.
Nauczyciele zaś mogą stawiać na personalizację, motywację,
zaangażowanie i głębokie uczenie się.







Zalety wykorzystania BYOD to:
zmniejszenie kosztów wprowadzenia idei cyfrowej
szkoły
(rozłożenie
kosztów
między
szkołę
a
rodziców),
oszczędność czasu i energii – nie potrzeba czasu na
naukę dodatkowej obsługi sprzętu, uczniowie go znają
i w czasie lekcji koncentrują się na rozwiązywaniu
problemów i tworzeniu nowych treści,
korzystanie
z
własnych
urządzeń
zwiększa
zaangażowanie uczniów i ich motywację do wykonywania
zadań,
korzystanie
przez
ucznia
z
własnego
mobilnego
urządzenia pozwala nauczycielowi tak zorganizować
uczenie się , aby kreatywnie korzystać z TIK,
uczeń buduje własne środowisko uczenia się/własną
bazę, ponieważ korzysta w szkole i w domu z tych
samych aplikacji,
sprzęt należy do uczniów, dlatego bardziej go
szanują, chronią, dbają, zapewniają naładowanie
baterii,
BYOD wspomaga uczenie się tu i teraz oraz przez całe
życie,
Etapy wprowadzania BYOD
w szkole
1.
Przygotowanie
środowiska
szkolnego
2.
Powołanie w szkole
zespołu ds. BYOD
3.
Wybór celów,
które chcemy osiągnąć
4.
Przygotowanie
odpowiedniej
infrastruktury
Zaangażowanie różnych podmiotów
do pomocy: rodziców, uczniów,
pracowników pedagogicznych i
niepedagogicznych, środowiska
lokalnego, organu prowadzącego,
przedstawicieli biznesu,
administratorów TIK; organizacja
spotkań i rozmów
Planowanie i wdrażanie modelu
BYOD nie jest zadaniem dla
jednej osoby. Dlatego warto
powołać zespół/grupę osób,
złożoną z przedstawicieli w/w
podmiotów (ilość osób zależna od
wielkości i specyfiki szkoły).
Zespół spojrzy na problem
szerzej. Można określić
harmonogram i zasady spotkań
zespołu, przydzielić role i
zadania członkom.
To pierwsze zadanie dla zespołu.
Aby określić cele, należy
przeanalizować oczekiwania
zainteresowanych (ankieta). Cele
mogą być różne, np.: zwiększenie
kreatywności uczniów,
zmniejszenie absencji,
zachęcanie do współpracy,
zwiększenie osiągnięć uczniów,
wzrost zaangażowania uczniów w
naukę i sprawy szkolne,
wykorzystanie nowych technologii
w procesie uczenia się…
Umożliwienie wykorzystania
uczniom i nauczycielom własnych
urządzeń wiąże się z
intensywnych korzystaniem z
łącza internetowego, a to
oznacza wysokie koszty – trzeba
więc stawiać na profesjonalne
rozwiązania (idealne łącze
światłowodowe). Musimy zapewnić
stabilność , szybkość,
niezawodność połączenia. Sieć
szkolna, z którą będą się łączyć
urządzenia przyniesione z domu
musi być bezpieczna i chroniona
przed niepowołanym dostępem.
Można ją podzielić na część
administracyjną, na potrzeby
edukacji (uczniowie,
5.
Wybór wykorzystywanych
urządzeń
6.
Dobór oprogramowania
7.
Przygotowanie strony
szkolnej poświęconej
BYOD
8.
Opracowanie zasad
i regulaminów
działania BYOD
nauczyciele)oraz część dla
gości(np. rodzice). Należy
zapewnić możliwość rozbudowy
sieci oraz planować wiele
punktów dostępowych. Budowa
sieci powinna być powierzona
specjalistom.
Technologie się zmieniają:
laptopy, tablety, smartfony,
netbooki, czytniki e-booków,
kieszonkowe odtwarzacze
multimediów, przenośne konsole
gier… BYOD może przybierać
różne formy zwane modelami, ale
ich cechą wspólną jest dostęp
uczniów do sprzętu w szkole i
poza nią. Wybór sprzętu zależy
od możliwości i celów, które
wcześniej szkoła określiła.
Warto rozważyć zakup dodatkowych
urządzeń przez samą szkołę (np.
dla uczniów, którzy nie mogą
sobie pozwolić na taki zakup lub
chwilowo nie mają do nich
dostępu).
W tzw. otwartym modelu BYOD
uczniowie mogą korzystać z
różnych urządzeń, a więc tym
samym z różnych oprogramowań.
Najciekawsze aplikacje i serwisy
mają swoje odpowiedniki w prawie
każdym systemie. Można korzystać
z serwisów przez przeglądarkę
internetową.
Warto ją przygotować, aby
wyjaśnić czym jest BYOD, jaki
jego model przyjęła szkoła, aby
zamieszczać tam wszelkie
informacje a zasadach jego
wykorzystania, informacje o
aplikacjach itp.
Zapisy o wykorzystaniu urządzeń
uczniów powinny zostać zapisane
w regulaminie wewnątrzszkolnym,
dla lepszej organizacji oraz aby
uniknąć ewentualnych problemów
(np. korzystanie tyko z sieci
szkolnej zabezpieczonej
filtrami, respektowanie
prywatności ,ochrona wizerunku,
przestrzeganie praw autorskich)
Zapewnienie czasu na
szkolenia nauczycieli
i wymianę doświadczeń
9.
Kadra powinna odczuć wsparcie
dyrektora. Sukces BYOD zależy
od odpowiedniego podejścia do
uczenia i uczenia się z pomocą
nowych technologii. Ważne są nie
tylko szkolenia ale i wymiana
doświadczeń.
 Dobrym pomysłem wydaje się rozpoczęcie wdrażania w szkole
BYOD pilotażowo np. w jednej klasie, na jednym poziomie
nauczania, u uczniów nauczanych przez danego nauczyciela.
 Przy umiejętnym wdrożeniu BYOD ważniejsze od technologii
wydaje się podejście pedagogiczne.
Modele BYOD w szkole
W zależności od przyjętych w szkole zasad organizacji BYOD
przybrać może modele, takie jak:





Laptopy określone przez szkołę (określony jest typ/model
sprzętu, można wtedy dokonać zakupu zbiorowego; koszty
pokrywają rodzice, szkoła lub obie strony)
Określone przez szkołę laptopy + urządzenia dodatkowe
(model 1:2, w którym uczeń może mieć kilka urządzeń –
określone przez szkołę i dowolne inne mobilne urządzenie)
Określone przez szkołę parametry laptopów (podobny do
modelu
pierwszego,
ale
ograniczony
do
wyznaczenia
minimalnych
parametrów
jakie
mają
spełniać
laptopy
uczniów; tutaj uczniowie i rodzice mają większy wpływ na
rodzaj sprzętu czy oprogramowania)
Dowolne laptopy lub tablety (wybór należy do rodziców i
jest przez nich całkowicie finansowany; zakłada dowolność
sprzętu, systemu operacyjnego i oprogramowania)
Dowolne
urządzenia
(uczniowie
przynoszą
dowolne
urządzenia pracujące w połączeniu z Internetem; wybór
rodziców i uczniów; w konsekwencji musimy liczyć się z
tym, że
użytkowane są w procesie dydaktycznym różne
systemy
operacyjne,
różne
wielkości
ekranów,
różne
klawiatury bądź ich brak, różne
porty np. USB i różne
oprogramowania)
Podstawa programowa a BYOD – za pomocą tego
modelu realizacja wielu celów określonych w podstawie będzie
możliwa, a stosowanie nowych technologii (TIK) przyniesie
wartość
dodaną
–
bezpieczne
użytkowanie
komputerów,
przestrzeganie zasad etycznych i prawnych, wykorzystanie TIK
do uczenia się na wszystkich przedmiotach nie tylko na
informatyce.
Na podstawie – Bibliografia:
1. BYOD w praktyce szkolnej
SZKOŁY. - 2015, nr 6, s. 48-51
/
Dorota
Janczak
//
DYREKTOR
Przykłady aplikacji do tworzenia dokumentów, burzy mózgów, tworzenia i czytania książek oraz
materiałów audio wideo, do gromadzenia i prezentacji informacji, do oceniania i komunikacji z
rodzicami.
2.BYOD w szkole – BY ODkrywać e-dukację / Dorota Janczak //
MERITUM, - 2013, NR 4, S. 34-37
3.Etapy wprowadzania modelu BYOD // Dorota Janczak // DYREKTOR
SZKOŁY. - 2015, nr 5, s. 48-51
4.Model BYOD na lekcji / Dorota Janczak // DYREKTOR SZKOŁY. 2015, nr 4, s. 52-55
5.Potencjał smartfonów i tabletów w nauczaniu przedmiotowym /
Piotr Szlagor // MERITUM. - 2013, nr 4, s. 75-77
Przydatne strony:



http://vimeo.com/74457625 - fragment lekcji prowadzonej
przez Marcina Zaroda w V LO w Tarnowie oraz jego artykuł
na http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/innowacje-wedukacji/3001-byod-i-rozszerzona-rzeczywistosc-w-klasie,
dostęp: 09.06.2015 r.
http://www.superbelfrzy.edu.pl/pomyslodajnia/puk-puk-doszkoly-czyli-byod-po-polsku-cz-1/
artykuł
Doroty
Janczak, dostęp: 09.06.2015 r.
http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/ict-wedukacji/1968-wez-do-szkoly-swoje-urzadzenie-ale-nie-


zapomnij-tez-glowy - kilka uwag krytycznych Macieja M.
Sysły, dostęp: 09.06. 2015 r.
BYOD – Jak wykorzystać własny sprzęt uczniów w szkole ,
http://www.ldc.edu.pl/phocadownload/Nowe_produkty/poradni
ki/poradnik_sprzet_do_szkoly.pdf, dostęp: 09.06.2015 r.
Nauczanie w modelu ” Weź swój sprzęt do szkoły”,
http://www.ldc.edu.pl/phocadownload/poradniki/LDC%20Porad
nik%20Sprz%C4%99t%20do%20szko%C5%82y%20v3.0.pdf,
dostęp:
09.06.2015 r.
Opracowanie przewodnika: Barbara Kozik
PBW Nowy Sącz
tel/fax: 18 443 70 67 w.25
email:[email protected]
www.pbwnowysacz.pl