Jez. ang.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
JĘZYK ANGIELSKI KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA
1.Przedmiotowy System Oceniania ma na celu:
-bieżące obserwowanie postępów ucznia w nauce,
-zapoznanie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do nauki,
-dostarczenie rodzicom oraz nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i
uzdolnieniach ucznia.
2. PSO jest zgodny ze Szkolnym Systemem Oceniania.
W klasach I-III szkoły podstawowej oceny śródroczne i roczne klasyfikacyjne są ocenami
opisowymi.
Wymagania programowe podzielona na 6 stopni spełnienia:
-0%-30%-poziom wymagań minimalny –odpowiada kategorii bardzo słabo.
-31%-54%- poziom wymagań wystarczający- odpowiada kategorii słabo
-55%-74%- poziom wymagań konieczny- odpowiada kategorii przeciętnie
-75%-90%- poziom wymagań podstawowy- odpowiada kategorii dobrze
-91%-100%- poziom wymagań rozszerzony- odpowiada kategorii bardzo dobrze
-100%-poziom wymagań dopełniający -odpowiada kategorii wzorowo
Wzorowo- uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w
podstawie programowej. Osiągnięcia ucznia są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą
samodzielność.
• Uczeń czyta płynnie, całymi zdaniami.
• Bezbłędnie wymawia poznane zwroty i wyrażenia, potrafi powtórzyć usłyszany tekst
w j. angielskim
• Wypowiada się spontanicznie oraz recytuje tekst piosenki lub wiersza
• Rozumie treść i sens pytania
• W pełni opanowuje poznane słownictwo, podejmuje próby tłumaczenia niektórych
słów i zwrotów.
• Prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela
• Prawidłowo przepisuje tekst z tablicy, pisze starannie po śladzie
• Prawidłowo rozwiązuje różnego rodzaju zadania do tekst słuchanego i czytanego
Bardzo dobrze- uczeń opanował szeroki zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w
podstawie programowej. Uczeń samodzielnie wykonuje trudniejsze zadania.
• Czyta sprawnie, odczytując całe wyrazy
• Popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń
• Rozumie treść i sens pytania
• Opanowuje większość poznanych słówek
• Prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela
• Prawidłowo przepisuje tekst z tablicy oraz pisze starannie po śladzie.
• Rozumie tekst słuchany i czytany oraz odpowiada na pytania do niego
Dobrze-Uczeń opanował treści podstawy programowej w najważniejszym dla dalszej
edukacji zakresie. Uczeń samodzielnie wykonuje typowe zadania.
•
•
•
•
•
•
•
Czyta sylabizując
Popełnia błędy w wymowie
Opanowuje większą część poznanych słówek
Prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela
Rozumie w większej część tekst słuchany i czytany
Popełnia niewielkie błędy w rozwiązywaniu zadań
Popełnia drobne błędy przy przepisywaniu tekstu z tablicy
Przeciętnie- uczeń opanował jedynie w koniecznym zakresie wiadomości i umiejętności
przewidziane w podstawie programowej. Wykonuje zadania o średnim stopniu trudności.
• Ma niewielkie trudności z czytaniem
• Opanowuje około połowy słówek
• Popełnia poważniejsze błędy wymowie
• Rozumie niektóre wyrazy i zwroty w tekście słuchanym i czytanym
• Popełnia błędy w rozwiązywaniu zadań
• Popełnia błędy w przepisywaniu testu z tablicy
Słabo-uczeń posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach ale nie przekreśla to
możliwości do uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy. Uczeń wykonuje typowe zadania
o niewielkim poziomie trudności z pomocą nauczyciela.
• Ma duże problemy z czytaniem tekstu
• Popełnia błędy w wymowie
• Opanowuje mniej niż 30% nowych słówek
• Nie rozumie sensu i treści pytania
• Ma trudności w zrozumieniu poleceń
• Popełnia znaczne błędy w rozwiązywaniu zadań
Bardzo słabo-uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w podstawie programowej.
Uczeń nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie wykonać typowych zadań o niewielkim
stopniu trudności.
• Nie podejmuje prób czytania
• Popełnia duże błędy w wymowie
• Nie rozumie sensu i treści pytania
• Nie rozumie poleceń nauczyciela
• Nie rozumie tekstu słuchanego i czytanego
• Popełnia znaczne błędy przy przepisywaniu z tekstu z tablicy
W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu lub ze
stwierdzonymi deficytami rozwojowymi stosuje się obniżone wymagania , uwzględniając
zalecenia zawarte w opinii pedagogicznej , psychologicznej.