Komputer po raz pierwszy

INFORMATYKA EUROPEJCZYKA
(klasy IV — VI szkoły podstawowej)
Rozkład materiału — wersja 3.1
Konspekt lekcji 1.1
Temat: Komputer po raz pierwszy
Jest to bardzo ważna lekcja, ponieważ jest pierwszym kontaktem uczniów z nauczycielem, przedmiotem,
pracownią komputerową, a często również z komputerem. Należy w skrócie opowiedzieć uczniom, czym będą
zajmowali się na lekcjach informatyki, wytłumaczyć jak korzystać z podręcznika, opisać zeszyt ćwiczeń, podać
kryteria oceniania a także zapoznać z zasadami BHP obowiązującymi w szkolnej pracowni komputerowej. Nie
należy zapominać o omówieniu prawidłowej postawy podczas pracy z komputerem.
Czas realizacji: 1 godzina
Wymagane oprogramowanie
♦ system dostępny w szkolnej pracowni komputerowej np. system Windows lub Linux;
♦ dowolna gra zręcznościowa np.: Marino, SuperTux;
Pomoce dydaktyczne
♦ podręcznik:
o
str./nr rozdziału:
10/R.1.1,
11/R.1.2,
12/R.1.3;
o zadania:
3 str. 23
♦ zeszyt ćwiczeń:
R.1.1
♦ wzorcowe multimedialne stanowisko komputerowe do demonstracji;
♦ uczniowskie stanowiska komputerowe (dowolny system dostępny w szkolnej pracowni komputerowej);
Pliki wykorzystywane na lekcji
Uczeń w czasie lekcji nie korzysta z gotowych plików.
Forma organizacji zajęć
♦ zajęcia warsztatowe;
♦ praca indywidualna.
Dominujące metody prowadzenia zajęć
♦ podające — wykład przeplatany ćwiczeniami;
♦ ćwiczeń praktycznych — wykonanie ćwiczenia wg instrukcji.
Obecne i przewidywane możliwości wykorzystania wiedzy i umiejętności opanowanych w toku
zajęć
Obecne
Lekcja nie wymaga wcześniejszego przygotowania uczniów do pracy z komputerem.
Przewidywane
Po lekcji uczniowie powinni umieć:
♦ w zakresie podstawowym:
o określić, czym zajmuje się informatyka;
o prawidłowo rozpoczynać i kończyć pracę z systemem;
o klasyfikować podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie komputerowym i określać ich
zastosowanie;
Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007
1/3
INFORMATYKA EUROPEJCZYKA
(klasy IV — VI szkoły podstawowej)
Rozkład materiału — wersja 3.1
określać miejsce stacji dyskietek i napędu CD-ROM w jednostce centralnej;
podać nazwę systemu operacyjnego zainstalowanego w pracowni komputerowej;
wymienić tytuły czasopism komputerowych dla dzieci;
♦ w zakresie ponadpodstawowym:
o wyjaśniać, czym zajmuje się informatyka;
o prawidłowo rozpoczynać i kończyć pracę z systemem zainstalowanym na szkolnym komputerze;
o opisywać przyciski rozmieszczone z przodu jednostki centralnej;
o wymieniać elementy zestawu komputerowego;
o podać nazwę innych znanych systemów operacyjnych;
o określać zastosowanie skanera, plotera, mikrofonu, głośnika i modemu w zestawie
komputerowym;
o
o
o
Cele zajęć
♦ zapoznanie uczniów z zasadami BHP jakie obowiązują w szkolnej pracowni komputerowej;
♦ przygotowanie do posługiwania się komputerem i Technologią Informacyjną;
♦ nauczenie czytania ze zrozumieniem.
♦ posługiwanie się podstawowym słownictwem komputerowym.
poznanie przez uczniów systemu oceniania na lekcjach informatyki;
♦ w zakresie wychowania — przygotowanie uczniów do tego, aby:
o szanowali pracę innych i własną;
o przestrzegali zasad BHP w pracowni komputerowej.
Przebnieg lekcji
♦ omówienie tematyki zajęć z informatyki;
♦ zapoznanie uczniów z kryteriami oceniania;
♦ prezentacja szkolnej pracowni komputerowej;
♦ zapoznanie uczniów z zasadami BHP jakie obowiązują w szkolnej pracowni komputerowej;
♦ praca z podręcznikiem, ciche czytanie ze zrozumieniem;
♦ dyskusja na temat: Czym zajmuje się informatyka?
♦ podsumowanie dyskusji;
♦ prezentacja przez nauczyciela wzorcowego multimedialnego zestawu komputerowego — nazwanie i opis
elementów składowych;
♦ włączenie i wyłaczenie prezentowanego zestawu komputerowego z jednoczesnym skrótowym wyjaśnieniem
zachodzących procesów przy uruchomieniu komputera;
♦ wyjaśnienie, na czym polega i dlaczego jest takie ważne, prawidłowe włączenie i wyłączenie komputera;
♦ nazwanie systemu operacyjnego zainstalowanego w szkolnej pracowni komputerowej;
♦ włączenie komputerów przez uczniów;
♦ praca z podręcznikiem, ciche czytanie ze zrozumieniem;
♦ praca z zeszytem ćwiczeń; głośne odczytanie odpowiedzi z zeszytów ćwiczeń;
♦ dyskusja;
♦ wyłączenie komputerów przez uczniów;
Podsumowanie zajęć
Nauczyciel powinien przypomnieć cel i założenia lekcji,
Ocenianie uczniów
Możemy ocenić jedynie aktywność uczniów w trakcie dyskusji, ponieważ jest to pierwsza lekcja. Pozytywnie
oceniamy najbardziej aktywnych uczniów (np. dodatkowym punktem lub oceną) oraz uzupełniamy punktację w
zeszytach ćwiczeń.
Opracowane kryteria oceniania można znaleźć w Programie nauczania oraz na stronie internetowej
http://edukacja.helion.pl — wersja do wydrukowania. Kryteria oceniania należy przygotować na papierze dla
każdego ucznia i polecić wkleić do Zeszytu ćwiczeń — strona Notatki, aby zawsze były dostępne dla
uczniów i rodziców (opiekunów).
Punktację w zeszytach ćwiczeń należy wpisywać na bieżąco, na każdej lekcji.
Proponuję po 1 punkcie za każde prawidłowo wykonane ćwiczenie, 0 punktów za jego brak. Przy zadaniach
rozbudowanych, np. ćwiczenie 3. — 2 punkty. Maksymalna liczba punktów do uzyskania w temacie jest
uzależniona od ilości ćwiczeń, które polecimy wykonać uczeniom. Po zrealizowaniu całego rozdziału
zliczamy punkty i oceniamy według ustalonych kryteriów.
Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007
2/3
INFORMATYKA EUROPEJCZYKA
(klasy IV — VI szkoły podstawowej)
Rozkład materiału — wersja 3.1
Jeśli wystarczy czasu, na zakończenie lekcji proponuję uruchomienie gry SuperTux w systemie Linux a w
systemie Windows grę Mario lub podobną prostą grę zręcznościową. Powinniśmy przed lekcją przygotować
pulpity szkolnych komputerów aby bez problemu uczniowie mogli uruchomić proponowaną grę — np. skrót do
gry na pulpicie.
Jeśli w trakcie wykonywania ćwiczeń przez uczniów potrzebna jest pomoc nauczyciela, to należy udzielać jej
indywidualnie w formie konsultacji. Wskazane jest zaangażowanie do pomocy uczniów bardziej
zaawansowanych w temacie, którzy na pewno pierwsi wykonają ćwiczenia i mogą pomóc słabszym. Pamiętajmy
o nagrodzeniu ich wysiłku, na przykład dodatkowym punktem.
Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007
3/3