Programy

PROGRAMY AKTUALNIE REALIZOWANE
W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SARNOWIE
1.
program wychowawczy
2.
program profilaktyczny
3.
programy własne:
 Projekt edukacyjny:
,,Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy”
Realizująca program – mgr Agata Niemczyk
jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach
Europejskiego Funduszu Społecznego oraz budżet państwa. Beneficjantem
Projektu jest Grupa Edukacyjna S. A., a Instytucją Pośredniczącą – Ministerstwo
Edukacji Narodowej.
Koncepcja Projektu oparta jest na założeniu, że każde dziecko jest zdolne, a
rolą dorosłych jest te zdolności dostrzec, rozwijać i wspierać.
Głównym celem Projektu jest wdrożenie elastycznego modelu edukacji,
dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów,
z wykorzystaniem nowatorskich metod i treści kształcenia. Wieloaspektowe
wspieranie rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego, fizycznego
i motorycznego dzieci odbywać się będzie poprzez kształtowanie kompetencji
kluczowych w oparciu o teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.
Wykorzystanie w praktyce tej teorii zapewni uczniom doświadczenia
edukacyjne
i społeczne na miarę ich zainteresowań, uzdolnień, możliwości i potrzeb.
Umożliwi działania we wszystkich dziedzinach aktywności prowadzących
do rozwijania kompetencji kluczowych, a szczególnie: językowej
( język ojczysty i obcy) , matematyczno-przyrodniczej, artystycznej
i ruchowej, komunikacyjno-informacyjnej oraz społecznej
(intra- i interpersonalnej). Praca z dziećmi odbywać się będzie w roku szkolnym
2009/2010 w klasie II i I, a w 2010/2011 w klasie I , podczas zajęć
obowiązkowych w ramach realizacji podstawy programowej oraz na
dodatkowych 50 godzinnych zajęciach pozalekcyjnych przeznaczonych dla
każdej z klas.
 Program autorski Informatyka w klasach I-III
Z KOMPUTEREM ZA PAN BRAT
Realizująca program – mgr Marzena Gałka – Frejowska
Głównym
zadaniem szkoły jest wszechstronny rozwój osobowości
ucznia, który pozwoli mu jak najefektywniej działać we współczesnym świecie.
Trudno to sobie wyobrazić bez znajomości technologii informacyjnej. Jednym
z najważniejszych celów edukacji informatycznej jest przygotowanie uczniów
do życia w społeczeństwie informacyjnym. Technologia informacyjna
wspomaga zdobywanie wiedzy, umiejętności, umożliwia dostęp do ogromnych
zasobów informacji i komunikacji, rozwija aktywność dziecka i jego
zainteresowania.
Nie sposób jest więc przecenić konieczność zdobycia umiejętności obsługi
komputera i urządzeń opartych na technice komputerowej i to jak najwcześniej.
Za wczesnym rozpoczęciem edukacji informatycznej przejawia ogromna,
wrodzona ciekawość i chłonność umysłu dziecka w młodszym wieku szkolnym.
Program „Z komputerem za pan brat” przeznaczony jest do nauki podstaw
obsługi komputera na zajęciach kółka informatycznego w klasach młodszych
szkoły podstawowej. Łączy on technologię informacyjną z ogólnymi celami
kształcenia zintegrowanego. Proponowany program ma układ spiralny. Pozwala
on na powtarzanie i utrwalanie zdobytych wcześniej umiejętności i wiadomości,
przed wprowadzeniem nowych, trudniejszych treści. Pozwala na wyrównanie
szans na pierwszym etapie edukacyjnym, dając ugruntowaną bazę,
przygotowującą dziecko do systematycznej nauki technologii informacyjnej
na kolejnych etapach edukacji.
 KoMAr
Program zajęć pozalekcyjnych
„Koło Młodego Artysty”
Realizująca program – mgr Alicja Szastak
Wśród uczniów Szkoły Podstawowej im. A. Szklarskiego w Sarnowie
znajduje się spora grupa dzieci o zainteresowaniach artystycznych i
zdolnościach aktorskich. Posiadają one ogromny potencjał twórczy oraz
wrodzone predyspozycje do gry na scenie. Aby dać im szansę na wyzwolenie
spontanicznej aktywności, zaspokojenie zainteresowań i spełnienie aspiracji
artystycznych, powołano do życia Koło Młodego Artysty (na podstawie
Programu zajęć pozalekcyjnych).
Koło Młodego Artysty rozpoczęło swą działalność w roku szkolnym
2005/06 pod kierunkiem mgr Alicji Szastak. W skład zespołu weszli uczniowie
klas IV – VI (grupa zazwyczaj liczy od 12 do 18 osób). Z powodu opuszczania
szkoły przez uczniów klas VI, corocznie do zespołu werbowani są nowi
kandydaci. Koło pracuje już 5 lat i jak dotąd spełnia oczekiwania młodych
artystów.
Główne założenia programu realizowane są poprzez organizację
spontanicznych, roboczych cotygodniowych spotkań – bez konieczności
narzucania rygorów i dyscypliny, charakterystycznych dla procesu lekcyjnego.
Uwaga prowadzącej zajęcia koncentruje się na umiejętności zachowania przez
dzieci samodyscypliny i zorganizowania swego warsztatu pracy. Zadania
do wykonania przez członków Koła dzielone są według zainteresowań,
zdolności
i potrzeb na: prace organizacyjne, redakcyjne i praktyczne.
Ogólne cele programu są następujące:
• doskonalenie umiejętności czytania z odpowiednia dykcją, modulacją głosu,
właściwym tempem i ekspresją;
• łączenie wiedzy zdobytej na lekcjach języka polskiego z praktyką;
• kształcenie umiejętności poprawnej artykulacji i interpretacji głosowej tekstu
poetyckiego, z uwydatnieniem jego sensu, wartości emocjonalnych i
estetycznych;
• kształcenie umiejętności swobodnego posługiwania się oddechem jako
podstawy starannej dykcji;
• stwarzanie sytuacji wyzwalających nieskrępowaną aktywność dzieci;
• uświadomienie uczniom funkcji elementów pozajęzykowych (akcent,
intonacja, mimika, gestykulacja);
• kształcenie umiejętności dobierania różnych środków ekspresji językowej,
w zależności od tematu i nastroju tekstu literackiego;
• uświadomienie uczniom ważności bycia otwartym, życzliwym, śmiałym
i aktywnym w działaniu;
• stymulowanie, rozwijanie i wspieranie aktywności twórczej uczniów;
uświadomienie im ogromnych możliwości i kompetencji twórczych;
• tworzenie postaw otwartych na współdziałanie w zespole i kulturę bycia na
co dzień;
• przygotowanie uczniów do rozpoznawania trwałych i uniwersalnych wartości,
jakie zawierają w sobie teksty literackie;
• umożliwienie uczniom rozwoju zainteresowań i efektywnego wykorzystania
czasu wolnego od zajęć lekcyjnych.
Metody pracy:
• problemowe (stwarzanie sytuacji, w których uczniowie poszukują
rozwiązania, samodzielnie go porządkują);
• eksponujące (stwarzanie sytuacji, w których uczniowie przeżywają wartości
moralne
i doznania estetyczne);
• praktyczne (oparte na działalności użytkowej uczniów, na ich własnym
doświadczeniu).
Pewną część godzin poświęca się na kształcenie warsztatu aktorskiego
i słownego,
w tym usprawnianie aparatu artykulacyjnego, doskonalenie
właściwego oddechu i dykcji, a także na kształcenie zasad poruszania się i gry
na scenie. Jednakże najwięcej czasu zajmują zespołowi: aktorskie czytanie
tekstów, próby sytuacyjno – tekstowe, sytuacyjno – ruchowe, dobór kostiumów,
rekwizytów, muzyki itd., celem wystawienia konkretnego przedstawienia.
Repertuar wybierają sami członkowie, decydując się na przygotowanie takiego
spektaklu, który spełnia ich zainteresowania i potrzeby. Najchętniej grają
opracowane przez siebie teksty kabaretowe, czyli te, przy których świetnie się
bawią.
Do tej pory Komarowicze zaprezentowali się wielokrotnie, zdobywając
szereg nagród i wyróżnień. Najważniejsze z nich to:
• zajęcie 1. miejsca przez dwoje uczniów – Marcina Ch. (kl. VI) i Wiktorię R.
(kl. V) w Międzygminnym Konkursie Recytatorskim „Mały OKR” (02.03.2006)
organizowanym przez Dom Kultury w Bobrownikach (we współpracy z
Regionalnym Ośrodkiem Kultury w Katowicach) – zakwalifikowanie się i
udział obojga w eliminacjach regionalnych w Katowicach (21.03.2006) oraz
zajęcie 3. miejsca przez Paulinę N. (kl. VI) w w/w konkursie;
• nagroda dla zespołu i wyróżnienia indywidualne dla członków Koła w IV, V i
VI Szkolnych Spotkaniach z Melpomeną (2006, 2007, 2008) w Gródkowie za
przedstawienia kabaretowe: „Obie córki wdowy” (na motywach „Balladyny” J.
Słowackiego), „Lody, lody na pustyni”, „Dom Wielkiego Skrata” ( parodia
telewizyjnego „Big Brothera”) oraz „Hamlet, chono tu...” i „Romek i Julka”
(pod wspólnym tytułem „Humor i satyra
z Szekspira”);
• zajęcie 1. miejsca przez Wiktorię R. w Międzygminnym Konkursie
Recytatorskim „Mały OKR” (16.03.2007) w Bobrownikach oraz udział w
eliminacjach regionalnych
w Katowicach (22.03.2007), a w
następnym roku – zakwalifikowanie się i udział w finale Ogólnopolskiego
Konkursu Recytatorskiego w Starachowicach (26 – 27.05.2007),
odbywającego się pod nazwą „Dziecięcy Festiwal Słowa” ;
• prezentacja jasełek „Noc, w której rozbłysło światło” podczas klasowego
Wieczoru Wigilijnego z udziałem rodziców (21.12.2005);
• przedstawienie społeczności szkolnej na okolicznościowym apelu programu
„Mury runęły” z okazji 25 – lecia „Solidarności” i rocznicy wprowadzenia
stanu wojennego (14.12.2005);
• zaprezentowanie przedstawienia „Epizod z wojny Indian z bladymi twarzami”
na szkolnym Dniu Patrona (26.01.2007);
• występ zespołu podczas spotkania z mamami z okazji Dnia Matki –
przedstawienie „Mama zaspała...i co my teraz zrobimy?” (29.05.2007).
• występy artystyczne podczas kolejnych edycji (w latach 2005 – 2008)
Gminnego Konkursu z cyklu „Wielcy Polacy” (programy wokalno –
muzyczne: „Satyra mistrza Gałczyńskiego”, „Jan Paweł II – Wielki Człowiek” i
„ Spotkanie z panem Brzechwą” oraz przedstawienia kabaretowe: „Dancing
patriotyczny w Lipcach”, „Chłop i baba” i „Randka
z wieszczem”); i in.
Spotkania w ramach KoMAr-u to nie tylko forma wzbogacenia oferty
zajęć dodatkowych prowadzonych w szkole, ale również możliwość
kształtowania zaangażowania społecznego uczniów, tworzenia postaw
otwartych na współdziałanie w zespole i kulturę bycia na co dzień.
Pozwalają też na racjonalnie i pożytecznie spędzenie czasu wolnego od
nauki. Dostarczają uczestnikom wielu nowych wrażeń, radości i satysfakcji.
Nadrzędnym celem działań edukacyjnych Szkoły Podstawowej
im. A. Szklarskiego w Sarnowie jest wszechstronny rozwój ucznia. Działalność
Koła Młodego Artysty to tylko jeden z przejawów dbałości
o zaspokojenie różnorodnych potrzeb naszych wychowanków.
SZKIC PROGRAMU AUTORSKIEGO
DLA UCZNIÓW SZCZEGÓLNIE UZDOLNIONYCH RUCHOWO
Z UKIERUNKOWANIEM NA PIŁKĘ NOŻNĄ HALOWĄ-CHŁOPCY
ORAZ ROZBUDOWĄ DLA DZIEWCZĄT Z UKIERUNKOWANIEM NA MINI
SIATKÓWKĘ I INNE MINI GRY
Realizujący program – mgr Andrzej Sztok
Uczestnicy: uczniowie z klasy IV, V, VI,
Miejsce zajęć: sala gimnastyczna S. P. w Sarnowie
Czas zajęć: 2x 45 minut
Termin zajęć: każdy poniedziałek od 14.40 do 15.25- chłopcy
każdy wtorek od 14.40 do 15.25- dziewczęta
Cele zajęć: Zbudowanie atrakcyjnej formuły spędzania wolnego czasualternatywnej w stosunku do form konkurencyjnych.
Odwrócenie niekorzystnych tendencji do biernego wypoczynku wśród dzieci,
realizacja ich sportowych uzdolnień
Utrwalenie pozytywnych postaw wobec własnej aktywności fizycznej oraz
stymulowanie dokonywania pożądanych wyborów wzorców zachowań.
Metody i formy realizacji programu:
Metody aktywne- usamodzielniające i kreatywne z silnym umocowaniem
zabaw, gier sportowych i rekreacyjnych, mini gier, usprawniania się.
Treści i struktura programu:
Rozwijanie sprawności psychomotorycznej, doskonalenie umiejętności gry w
mini piłkę nożną halową, mini piłkę ręczną, mini siatkówkę, mini koszykówkę
nabytych w czasie zajęć lekcyjnych. Pogłębianie wiedzy, szczególnie z zakresu
przepisów gry i prób sędziowania mini gier.
Założenia kompetencyjne
Po zakończonych zajęciach uczeń:
- opuszcza salę gimnastyczną w poczuciu, że w przyjemny sposób się
zmęczył
- potrafi wybrać spośród gier, zabaw lub pojedynczych ćwiczeń coś dla siebie
do zastosowania na podwórku
- ma satysfakcję z rozwijania swoich umiejętności w różnego rodzaju mini
grach sportowych i rekreacyjnych
- świadomie przedkłada czynną formę wypoczynku nad bierną
KÓŁKO TEATRALNE
Prowadząca: Grażyna Kralkowska – Kaczmarek
Celem nadrzędnym kółka teatralnego nie jest wyłonienie aktorskich
talentów, a zainteresowanie teatrem dzieci oraz zapewnienie wspaniałej
edukacyjnej zabawy.
Edukacja teatralna jest wspaniała formą integracji wychowawczej.
Uczestnictwo w zajęciach kółka teatralnego nauczy podejmowania decyzji,
sprawi, że dziecko uwierzy w swoje możliwości, zbuduje poczucie własnej
wartości, a przede wszystkim rozwinie swoją osobowość.
Program będzie realizowany w trakcie 1 godziny tygodniowo w ramach
zajęć świetlicowych. Program kółka przedstawiany będzie na uroczystościach
szkolnych i międzyszkolnych.
Cele główne:
• Stymulowanie aktywności dzieci poprzez wzmacnianie w nim poczucia
własnej wartości.
• Wszechstronny rozwój osobowości dziecka.
• Wyrównywanie dysproporcji rozwojowych.
• Integracja zespołu.
• Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym.
Cele szczegółowe:
• Rozwijanie inwencji twórczej i kształcenie wyobraźni.
• Rozbudzanie wrażliwości estetycznej.
• Odkrywanie swoich możliwości, zdolności i talentów a przede wszystkim
swojego miejsca w otaczającym świecie.
• Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich sądów, opinii, stanów w
formie pisemnej i ustnej.
• Doskonalenie umiejętności wyrażania swoich odczuć, emocji i wczuwania
się w stany emocjonalne innych.
• Nauka dykcji, ruchu i gestu scenicznego oraz uzewnętrzniania emocji.
• Budowanie swojego świata wartości i wzbogacanie go.
• Rozwijanie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystania
informacji z różnych źródeł.
• Kształtowanie kompetencji aktywnego udziału w kulturze jako odbiorcy i
twórcy.
• Wytwarzanie poczucia bezpieczeństwa i wzajemnego zaufania w grupie,
• Budowanie pozytywnych więzi emocjonalnych między rówieśnikami i
nauczycielem.
• Kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów społecznych.
• Kształtowanie świadomej dyscypliny, poczucia odpowiedzialności
indywidualnej i zbiorowej [ udział jednostki w sukcesie zespołu ]
•
Kompensacyjna i terapeutyczna rola kółka teatralnego w stosunku do dzieci mających
trudności z wykazaniem się w innych dziedzinach, dzieci z trudnościami w nauce, nieśmiałych,
mało aktywnych, z wadami wymowy, niezdyscyplinowanych, a nawet nadpobudliwych
psychoruchowo.
Program ,,Odkrywamy tajemnice świata przyrody”
opracowała mgr Jadwiga Gąsiorek .
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu
w klasie III w ramach obowiązkowej dodatkowej godziny.
Uczniowie podzieleni są na dwie grupy po 11 osób. Zajęcia dzielone są
z zajęciami informatycznymi.
Program ,,Odkrywamy tajemnice świata przyrody” jest propozycją innego
spojrzenia na nauczanie - uczenie się pewnych treści przyrodniczych,
pozwalając tym samym na lepsze funkcjonowanie umiejętności ucznia.
Założeniem tego programu jest wprowadzenie ucznia w środowisko
przyrodnicze, zapoznanie z różnorodnością świata przyrody, kształtowanie jego
orientacji w otoczeniu, a także określonych nastawień i umiejętności
postępowania wobec przyrody.
Treści zawarte w programie zapewniają możliwość kształcenia
umiejętności, dokonywania pomiaru, wyciągania wniosków oraz sprzyjają
pobudzaniu rozwoju umysłowego ucznia, w szczególności zaś takich operacji
umysłowych, jak : analiza, synteza, porównywanie oraz uogólnianie.
Stosowane przez nauczyciela ciekawe metody, formy pracy i różnorodne
środki dydaktyczne powinny zachęcić uczniów do systematycznej pracy oraz
spełnić ich oczekiwania. Gry i zabawy, zajęcia plastyczne, zagadki, krzyżówki
uatrakcyjnią zajęcia i będą jednocześnie źródłem wiedzy oraz dostarczą
uczniom wiele radości. Zajęciami objęci będą uczniowie klasy trzeciej.
Cele ogólne :
• rozwijanie zainteresowań uczniów otaczającym światem przyrody;
• opanowanie przez uczniów określonych programem podstawowych
pojęć przyrodniczych i odpowiednich umiejętności umożliwiających
dalszą naukę w szkole;
• rozwijanie zdolności poznawczych i samodzielnego, logicznego
myślenia.
Cele szczegółowe :
• rozwijanie wyobraźni, aktywności twórczej i zainteresowań
przyrodniczych uczniów;
• wdrażanie do samodzielnego obserwowania i uogólniania
spostrzeżeń i doświadczeń;
• zaznajomienie z różnorodnością świata roślinnego i zwierzęcego;
• kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody;
• uczenie poszanowania przyrody, kształtowania aktywnych postaw
związanych z ochroną przyrody.
W wyniku realizacji
kompetencje:
treści
programowych
uczeń
osiąga
następujące
• umie obserwować zjawiska przyrody, analizować je, opisywać
i wyciągać właściwe wnioski;
• dostrzega związki przyczynowo – skutkowe zachodzące w
przyrodzie;
• doskonale orientuje się w zmianach zachodzących w przyrodzie w
różnych porach roku;
• charakteryzuje budowę wybranych roślin i zwierząt;
• opisuje warunki życia w lesie;
• rozumie potrzebę ochrony przyrody i aktywnie w niej uczestniczy;
• umie korzystać z różnych źródeł informacji : książki, encyklopedie,
przewodniki, atlasy, Internet, mapa Polski;
• potrafi plastycznie przedstawić wybrane zjawisko przyrodnicze.
Program kółka plastycznego świetlicy szkolnej
pt. „Kolorowa świetlica”
dla uczniów klas I – VI
Opracowała: mgr Małgorzata Barańska
I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU.
Zajęcia plastyczne odgrywają ogromną rolę, pod warunkiem ich właściwego
ukierunkowania. Aktywność własna, a zwłaszcza ekspresja artystyczna,
pozwala na zaspokojenie ich dążeń i potrzeb. Dziecko wypowiada się w swój
własny sposób. Tworząc angażuje wszystkie sfery osobowości.
Program zajęć plastycznych powstał w roku szkolnym 2009/2010, i jest
realizowany od września 2009r. Program został napisany z myślą o uczniach
klas I-VI, którzy uczestniczą w zajęciach świetlicy szkolnej przed lub po
zajęciach lekcyjnych. Są one skierowane do wszystkich wychowanków, nie
tylko do tych, którzy wykazują szczególne zainteresowania i uzdolnienia
plastyczne.
Założeniem programu jest oparcie zajęć na aktywności dziecka
w tworzeniu własnej twórczości plastycznej oraz na jego naturalnej ciekawości
i eksperymentowaniu z różnymi materiałami plastycznymi.
Program zakłada dostarczenie uczniom pewnej, określonej wiedzy
na temat zasad komponowania prac plastycznych, możliwości wyrazu
niektórych środków, ale umożliwia też indywidualny, spontaniczny proces
tworzenia.
II. CELE
• Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień dziecka.
• Przygotowanie dziecka do udziału w życiu kulturalnym
w przyszłości, jako świadomego odbiorcy, a być może jako twórcy,
dzieł sztuki. Realizacji celu głównego służyć mają cele
szczegółowe:
 Kształtowanie i rozwijanie własnych uzdolnień.
 Poszanowania wytworów innych ludzi, wyrażania opinii i ocen
na ich temat, bez urażania uczuć ich twórców.
 Dostrzegania piękna w wytworach kultury i czerpania
przyjemności z bezpośredniego kontaktu z dziełami sztuki.
 Rozwijanie aktywności, ekspresji twórczej dzieci tj. wyrabianie
umiejętności.
Założenia programu:
• Dostrzeganie piękna i oryginalności swojego regionu;
• Przygotowanie do odbioru sztuki i rozwijanie poczucia estetyki
(wychowanie do sztuki i przez sztukę - przez świadomą
działalność artystyczną);
• Poznanie ciekawych technik plastycznych;
III . FORMY:
•
zbiorowa
jednolita,
podczas
wprowadzania
zagadnień
plastycznych
•
indywidualna jednolita, bądź
•
indywidualna zróżnicowana,
•
grupowa-zespołowa podczas realizacji poszczególnych tematów
plastycznych.
METODY:
•
•
•
•
pogadanka
warsztaty plastyczne - praca twórcza
aktywizacja twórcza
ćwiczenia słownikowe
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
gromadzenie materiałów, wzorów , szablonów
prezentacje, zwiedzanie wystaw
konkursy
wycieczki
wystawy - wernisaż.
VI. TECHNIKI PLASTYCZNE:
rysowanie (ołówkiem miękkim, węglem, kredą, jednobarwną
kredką, patykiem i czarnym
tuszem),
malowanie (farby plakatowe i akwarelowe, pastele olejne, malowanie
tuszem),
modelowanie (plastelina, masa solna, glina plastyczna),
konstruowanie (papier, tektura, pudełka, klej, materiały przyrodnicze,
druciki, folia aluminiowa, gąbka),
komponowanie płaskich i przestrzennych form technikami
mieszanymi (kolorowy papier, gazety, ścinki tekstylne - wycinanie,
wydzieranie).
Wszystkie prace będą wykonywane na zajęciach. Gdyby rodzice
odbierali dziecko wcześniej ze świetlicy, przed ukończeniem pracy,
dzieci maja możliwość kontynuacji i ukończenia pracy w następnym
dniu.
Innowacje pedagogiczne:
W bieżącym roku szkolnym realizowany jest w Szkole Podstawowej
w Sarnowie program pt: „ Koło matematyczne na miarę XXI wieku
czyli e-learning w pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie”.
Autorką innowacji pedagogicznej jest mgr inż. Grażyna Polasiak.
Program został zatwierdzony do realizacji przez Kuratorium Oświaty
w Katowicach jako innowacja pedagogiczna. Zajęcia z uczniami prowadzone
są nowatorską metodą e-learning.
E–learning - nauczanie na odległość z wykorzystaniem komputera
i internetu. Pozwala na ukończenie kursu, szkolenia, a nawet studiów bez
konieczności fizycznej obecności w sali wykładowej. Jest to technika szkolenia
wykorzystująca wszelkie dostępne media elektroniczne, w tym Internet, intranet,
extranet, przekazy satelitarne, taśmy audio/wideo, telewizję interaktywną
oraz CD-ROM-y.
Nauczanie zdalne daje przede wszystkim elastyczny sposób nauczania w
miejscu i tempie, które są dogodne dla uczącego się, i nauczającego, istnieje
możliwość zastosowania specyficznych form nauczania w tym wykorzystanie
różnorodnych mediów, zmianę sposobu komunikowania się między
prowadzącym i uczącym na bardziej dogodny
Program pracy z uczniem zdolnym, którego elementem jest koło
matematyczne prowadzone w formie e-learningu, ma na celu obok przekazania
uczestnikom konkretnej wiedzy i umiejętności, aktywizację uczniów, nie tylko
tych najzdolniejszych, pomoc w przełamaniu ich wewnętrznych oporów,
i stworzenie szansy rozwoju ich zdolności.
I. Charakterystyka programu innowacji pedagogicznej
Program pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie obejmuje kl. V i VI
szkoły podstawowej. Przewidziany jest do realizacji w ciągu roku szkolnego
2009/2010 w wymiarze 1 godziny tygodniowo dla ucznia, a 2 godzin tygodniowo
dla nauczyciela ( 1 godzina na przygotowanie materiałów dla ucznia)
Program zawiera treści, które pozwolą na utrwalenie i pogłębienie wiedzy
zdobytej w szkole, a także będą stymulować rozwój samodzielnego i logicznego
myślenia uczniów, wyciągania i formułowania wniosków.
II. Cele programu innowacji pedagogicznej
Ogólne:
1.Umożliwienie uczniom szkoły podstawowej skorzystania z nowatorskiej
metody
e-learning, do rozwoju swoich zainteresowań matematycznych poza systemem
klasowym.
2.Umożliwianie uczniom zdolnym rozwoju twórczego myślenia, poszerzania ich
zainteresowań, pomoc w osiąganiu sukcesów.
Szczegółowe:
1.
popularyzowanie matematyki wśród uczniów,
2.
wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu matematyki,
3.
rozwijanie zainteresowań matematycznych, pogłębianie wiedzy z tej
dziedziny,
4.
kształcenie umiejętności logicznego myślenia, analizowania i
wnioskowania,
5.
zachęcanie uczniów do podejmowania samodzielnej pracy nad
rozwiązywaniem
6.
zadań,
7.
kształtowanie umiejętności pracy z tekstem matematycznym,
8.
kształcenie odpowiedzialności za efekty pracy własnej i współdziałania z
nauczycielem/moderatorem,
9.
kształcenie umiejętności organizacji pracy własnej,
10. umiejętność prowadzenia dyskusji w sieci– obrona własnych argumentów,
11.
kształtowanie wyobraźni przestrzennej,
12.
rozwiązywanie problemów matematycznych w sposób twórczy
i nowatorski,
13.
14.
kształcenie umiejętności wiązania wiadomości z różnych dziedzin,
pobudzanie optymizmu i motywacji do kolejnych działań, szukanie
radości w pracy i nauce.
Prowadzenie zajęć w formie e- learningu, wymaga dużego zaangażowania
ze strony nauczyciela, wyszukiwania, selekcjonowania i przygotowywania
odpowiednich materiałów do pracy z uczniami. Program wymaga udostępniania
uczniom linków do odpowiednich treści matematycznych oraz wskazówek,
koniecznych do przyswojenia, aby uczniowie mieli możliwość zastosowania
wiedzy podczas rozwiązywania problemu matematycznego. Na bieżąco przebieg
pracy każdego ucznia jest opatrywany komentarzem, fachowo moderowany,
a pozytywne zachęty do podejmowania dalszego trudu rozwiązania są oparte na
odnośnikach do podstaw teoretycznych, dających możliwość rozwiązania
problemu. Po zakończeniu i skomentowaniu pracy nad zadanym problemem
matematycznym, uczniowie otrzymują do rozwiązania następne zadania i proces
współpracy nauczyciel- uczeń jest kontynuowany.