Plan wychowawczy kl III

PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY III GIMNAZJUM
NA ROK SZKOLNY 2010/2011
Plan pracy wychowawczej opracowano na podstawie Programu Wychowawczego Szkoły i jest zgodny z przyjętym modelem absolwenta
gimnazjum. Zgodnie z przyjętymi ideałami wychowania wypływającymi z pedagogiki humanistycznej najkorzystniejszy wpływ na uczniów ma
styl działania wychowawcy wspierającego, który : słucha, daje oparcie, pozwala zastanowić się, podejmować próby. Stawia na rozwiązania
uczniów, zachęca do poszukiwań. Ten styl kontaktu pozwala budować właściwe relacje wychowawcy z uczniami, a proponowane metody
zachęcają uczniów do współpracy, angażują ich osobiście.
Plan zakłada realizację ważnych dla rozwoju osobowości ucznia gimnazjum zagadnień, tj. :
1. Uczeń jako członek społeczności klasowej, szkolnej.
2. Rozwój samorządności uczniowskiej. Przeciwdziałanie korupcji.
3. Organizacja pomocy koleżeńskiej, rozwój zainteresowań.
4. Tradycja i obrzędowość. Uczestnictwo w kulturze.
5. Wychowanie w duchu patriotycznym.
6. Uczeń jako członek rodziny.
7. Uczeń jako członek miejscowości, kraju i Europy.
8. Kultura zdrowotna i profilaktyka uzależnień.
9. Uczeń jako twórca swej przyszłości. Przygotowanie do wyboru szkół ponadgimnazjalnych.
10. Bezpieczeństwo ucznia.
11. Ekologia i ochrona środowiska.
12. Rozbudzanie wrażliwości społecznej.
1
Tematyka godzin wychowawczych
L.p.
1
2
3
4
Temat lekcji i cele edukacyjne
Wybór samorządu klasowego. Prawa i obowiązki ucznia. Plan
wychowawczy klasy.
 Kształtowanie postaw patriotycznych i świadomości
obywatelskiej
 Tworzenie właściwych stosunków koleżeńskich i
wyrabianie umiejętności znalezienia się w zespole
 Wyrabianie nawyków udzielania bezinteresownej pomocy
 Kształtowanie nawyków inicjowania i planowania działań
służących dobru społeczności szkolnej i środowiskowej
Statut szkoły – kryteria ocen zachowania.
 Rozumienie znaczenia praw i obowiązków szkolnych
 Poznanie zasad wewnątrzszkolnego systemu oceniania
zachowania
 Sumienne wykonywanie powierzonych obowiązków,
odpowiedzialność za wyniki pracy i zachowania
 Czynny udział uczniów w pracach na rzecz klasy i szkoły
Program wychowawczy szkoły. Program profilaktyki .
Postępowanie w sytuacjach kryzysowych.
 Uwrażliwienie na zasady właściwego współżycia z ludźmi,
kształtowanie właściwego stosunku do norm kultury i
norm towarzyskich
 Uwrażliwienie na wartości w życiu najważniejsze : miłość,
rodzina
 Kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących
problemów społecznych
 Wyrabianie szacunku dla polskiej tradycji i obrzędowości
 Kształtowanie uczucia umiłowania wolności i Ojczyzny
 Utrwalenie zasad bezpieczeństwa w szkole
 Kształtowanie postaw prozdrowotnych, proekologicznych
Moje prawa kończą się tam ,gdzie zaczynają się prawa drugiego
człowieka.
 Poznanie podstawowych praw człowieka
 Rozwijanie umiejętności otwarcia i dialogu
Osiągnięcia ucznia
Metody i środki realizacji



potrafi umotywować zgłoszoną kandydaturę
zna prawa i obowiązki ucznia
ma poczucie odpowiedzialności za siebie i innych w
klasie




zna kryteria ocen zachowania
przestrzega prawo wewnątrzszkolne
potrafi się odpowiednio zachować wobec innych
umie pracować nad sobą, jest samokrytyczny


pogadanka
analiza prawa szkolnego

znajomość celów programu wychowawczego i
programu profilaktyki
umiejętność kierowania swoim postępowaniem dla
dobra własnego oraz innych
świadomość odpowiedzialności za swoje zdrowie,
bezpieczeństwo własne i innych


dyskusja
analiza programów oraz
procedur obowiązujących w
szkole
umiejętność tolerancji i wrażliwości społecznej
przestrzeganie podstawowych reguł i zasad
obowiązujących w relacjach międzyludzkich



pogadanka, praca w grupach
analiza i interpretacja tekstu
film




2



pogadanka z elementami
dyskusji
wybory
analiza praw i obowiązków
ucznia
Rozwijanie tożsamości europejskiej, zasad tolerancji
Eliminowanie zachowań niepożądanych i społecznie
nieakceptowanych
Komputer – przyjaciel czy wróg ?
 Kształtowanie umiejętności krytycznego odbioru
informacji
 Umiejętność rozpoznawania pozytywnych i negatywnych
stron mass mediów

Nałogi czy zdrowie – stop dopalaczom !
 Dostrzeganie przyczyn i skutków nałogów, a w
szczególności środków psychoaktywnych
 Kształtowanie poczucia własnej wartości
Orientacja zawodowa – czynniki trafnego wyboru dalszego
kierunku kształcenia.
 Rozwijanie zainteresowania własnym rozwojem
 Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za decyzję
wyboru zawodu
 Świadomość uwarunkowań decydujących o trafnym
wyborze zawodu
 Dostrzeganie ważności trafnego wyboru zawodu i wartości
pracy w życiu każdego człowieka
„A pamięć o nich trwać będzie wiecznie” - wspominamy tych,
którzy odeszli – wyjście na cmentarz.
 Oddanie hołdu tym, którzy odeszli
 Kształtowanie postaw patriotycznych
 Kultywowanie zwyczajów i tradycji
Współczesne choroby – jak im zapobiegać ? – profilaktyka grypy
AH1N1, AIDS
 Informowanie uczniów o zagrożeniach wywoływanych
przez współczesne choroby zakaźne i ich wpływ na życie
osobiste, rodzinne , społeczne
 Zapoznawanie ze sposobami unikania tych chorób oraz
walki z takimi chorobami


5
6
7
8
9
10
Refleksje nad wolnością.
 Co to znaczy „wolność” i być „wolnym”?













potrafi właściwie korzystać ze środków masowego
przekazu
umie krytycznie odbierać informacje płynące z mass
mediów


Dyskusja
film
zna przyczyny i skutki używania środków
psychoaktywnych
rozumie znaczenie poczucia własnej wartości


pogadanka
analiza materiałów
profilaktycznych
dostrzega znaczenie odpowiedzialności w życiu za
własne wybory
ma świadomość, że wybór zawodu powinien być
uzależniony od zainteresowania , chęci i możliwości



spotkanie z psychologiem
zajęcia warsztatowe
ankieta „Kim chciałbym
zostać?”
dostrzega potrzebę oddania hołdu zmarłym oraz
zasłużonym Polakom, a także bliskim
umiejętność refleksji nad wartością życia

wyjście na cmentarz,
złożenie kwiatów, zapalenie
zniczy
zna zasady zapobiegania chorobom zakaźnym (
grypa, AIDS), chorobom wywołanym wskutek
niewłaściwego odżywiania się np. bulimia, anoreksja
itp.
wie, jakie należy podjąć kroki w przypadku kontaktu
z patogenami
ma świadomość wpływu chorób zakaźnych na życie
własne, rodzinne i społeczne
zna pojęcie wolności
ma świadomość ograniczeń wolności w życiu



pogadanka
film
materiały profilaktyczne

pogadanka
3
11
12
13
14
 Czy można być absolutnie wolnym ?
 Jaki model wolności nam odpowiada?
Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą.
 Poznanie podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy
 Kształtowanie umiejętności bezpiecznego pobytu w szkole,
drogi do szkoły, spędzania czasu wolnego
 Wyrabianie odpowiedzialności za swoje bezpieczeństwo
oraz bezpieczeństwo innych
 Poznanie podstawowych zasad udzielania pierwszej
pomocy przedmedycznej
„Wojna domowa”, czyli o konfliktach w rodzinie.
 Poznanie najczęstszych przyczyn nieporozumień między
dziećmi i rodzicami
 Rozbieżności między potrzebami dziecka a
postępowaniem rodziców – czy są ?
 Kształtowanie poczucia iż rodzice mogą być przyjaciółmi
dziecka
 Poznanie problemów dziecka w rodzinie patologicznej;
przyczyny pojawiania się patologii
 Budowa prawidłowych relacji z rodzicami
Jak panować nad sobą ?
 Informowanie o sytuacjach i zachowaniach budzących
agresję i przemoc
 Poznanie przyczyn stresu i agresji
 Świadomość, iż agresję można pokonać
 Eliminowanie przemocy w stosunkach międzyludzkich,
zastępowanie jej kompromisem, uczenie się wybaczania
innym popełnianych krzywd i błędów
 Zwalczanie postaw egoistycznych, występowanie w
obronie prawa i sprawiedliwości, życie w zgodzie z
własnym sumieniem
 Jak radzić sobie ze stresem?
Jak zachowywać się właściwie – zasady savoir- vivreu.
 Zauważanie i rozumienie konieczności właściwego
zachowania się w różnych miejscach i sytuacjach
życiowych
codziennym














zna podstawowe przepisy bhp
ma świadomość, iż dyscyplina pracy i zachowanie
zasad bezpieczeństwa warunkuje jego zdrowie i
życie, a także bezpieczeństwo innych
zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy
umie udzielić pierwszej pomocy przedlekarskiej



film
ćwiczenia praktyczne
pogadanka
wie, jakie mogą być przyczyny nieporozumień
między dzieckiem a rodzicami
ma świadomość, iż rodzice mogą być przyjaciółmi
dziecka
zna przyczyny patologii w rodzinie
rozumie , że patologie w rodzinie nie zaspokajają
potrzeb dziecka


dyskusja
film
ma świadomość przyczyn stresu ,agresji
wie, że agresję można pokonać
rozumie, że w stosunkach międzyludzkich należy
szukać kompromisu, wybaczać krzywdy i błędy
dostrzega u siebie przyczyny złości i rozumie ich
skutki
jest świadomy potrzeby przestrzegania prawa i życia
w sprawiedliwości oraz w zgodzie z własnym
sumieniem



film
pogadanka
gry dramowe
znajomość zasad savoir-vivre oraz umiejętność
postępowania zgodnego z tymi zasadami

dyskusja
4
Kształtowanie postaw prezentujących takt i kulturę
osobistą
Walcz gimnazjalisto!
 Analiza ocen cząstkowych z poszczególnych przedmiotów
oraz zachowania
 Wzbudzanie wiary w siebie i własne możliwości
 Budzenie dążeń i aspiracji uczniów
 Organizowanie pomocy koleżeńskiej
Kochaj! Nie zabijaj! – przyczyny i rodzaje uzależnień
 Poszerzenie wiedzy na temat uzależnień, przyczyn ich
powstawania ( narkotyki, alkohol, nikotynizm)
 Wpływ uzależnień na życie człowieka i innych
 Wyrabianie silnej woli oraz wewnętrznej dyscypliny
ratunkiem przed uzależnieniem

15
16
17
18
19
Szukam sensu życia.
 Wskazywanie wartości sensu życia
 Kształtowanie umiejętności analizowania wartości
życiowych człowieka
 Rozwijanie umiejętności giętkiego myślenia,
przełamywania schematów w postrzeganiu i
interpretowaniu rzeczywistości
 Poznawanie sytuacji problemowych w życiu i sposobów
ich rozwiązywania
Zanim zapłoną świeczki na choince…- klasowa wigilia.
 Podtrzymanie tradycji narodowych, regionalnych,
klasowych
 Przypomnienie zwyczajów i obyczajów narodowych oraz
rodzinnych w obchodzeniu Świąt Bożego Narodzenia
 Witamy Nowy Rok – przypomnienie o zagrożeniu i
niebezpieczeństwie wynikającym z nieumiejętnego
posługiwania się fajerwerkami podczas zabaw
sylwestrowych
Praca – konieczność czy przywilej? Ambicje, zainteresowania.
 Kiedy praca daje zadowolenie?
 Kiedy praca wydaje się być karą, przymusem ?
 Jaką rolę odgrywa praca w życiu człowieka?



















potrafi dokonać samooceny swoich potrzeb
edukacyjnych oraz możliwości i aspiracji
umacnia w sobie wiarę w swoje możliwości
wyznacza sobie ambitne i realne plany
jest wrażliwy na potrzeby innych
uczestniczy w organizacji pomocy koleżeńskiej
zna przyczyny i skutki uzależnień
rozumie znaczenie poczucia własnej wartości
ma świadomość korzyści płynących z braku
uzależnień
potrafi wykazać silną wolę oraz wewnętrzną
dyscyplinę, aby uniknąć uzależnień
umie zachować postawę asertywną
potrafi dostrzec najważniejsze wartości, które są
sensem życia człowieka
umie przełamywać stereotypy w postrzeganiu
rzeczywistości
potrafi rozwiązywać życiowe problemy i wyciągać z
nich wnioski


dyskusja
analiza wyników



pogadanka
test
gry dramowe
wie, jak ważnym łącznikiem pomiędzy przeszłością a
teraźniejszością jest tradycja
potrafi wykonać i ułożyć życzenia z okazji Świąt
Bożego Narodzenia i Nowego Roku
umie zachować zasady bezpieczeństwa podczas
zabaw
spotkanie z rodzicami


pogadanka
spotkanie przy wigilijnym
stole
życzenia i wspólne
kolędowanie
dostrzega znaczenie odpowiedzialności w życiu za
własne wybory
ma świadomość, że wybór zawodu powinien być
uzależniony od zainteresowania , chęci i możliwości


5

ankieta
dyskusja
Co jest najważniejsze przy wyborze zawodu?
Ukierunkowanie uczniów na rozwój zainteresowań i
zgodnego z nim wyboru zawodu
 „Człowiek sukcesu”
Czy warto okazywać uczucia?
 Dostrzeganie potrzeby okazywania uczuć
 Wskazywanie rodzajów uczuć i ich wartościowanie
 Wpływ uczuć na rozwój psychiki człowieka
Dorastanie do miłości.
 Adorowanie, flirt, sympatia, narzeczeństwo, miłość –
kolejne etapy
 Kształtowanie poczucia wzajemnej odpowiedzialności za
podjęcie życia seksualnego
Między nami, a naszymi ideałami.
 Jacy powinniśmy być teraz i w przyszłości?
 Gdzie szukać ideałów?
 Czy ideały są nam potrzebne?
 Czy jestem podobny do swego ideału?
Semestralna samoocena i ocena kolegów
 Czy jestem odpowiedzialny za swoje czyny, słowa,
zobowiązania ?
 Wysiłek i wytrwałość w pracy nad sobą, aby nie
przekreśliły dotychczasowych wyników
 Rola pomocy koleżeńskiej
 Rozwijanie motywacji do udzielania wzajemnej pomocy,
jej wpływu na atmosferę grupy
Sens ludzkiego cierpienia.
 Co jest źródłem cierpienia własnego i innych
 Kiedy rodzi się lęk, poczucie krzywdy, poczucie winy ?
 Jaką wartość ma przebaczenie?
 Ludzie niepełnosprawni i nieuleczalnie chorzy wśród nas
 Budzenie świadomości potrzeby niesienia pomocy ludziom
potrzebującym
 Okazywanie zainteresowania i szacunku ludziom starszym
Podstawowe funkcje rodziny.
 Poznanie definicji podstawowych funkcji rodziny
 Samowychowanie uczniów


20
21
22
23
24
25


















dostrzega potrzebę okazywania uczuć
umie określić rodzaje uczuć; wskazywać uczucia
pozytywne i negatywne
wie, że uczucia mają wpływ na psychikę człowieka
potrafi wymienić i określić wartości uczucia miłości
w życiu człowieka
wie, że seks jest składnikiem miłości i darem natury
ma poczucie odpowiedzialności za podjęcie życia
seksualnego
ma poczucie własnej wartości
umie planować swoją przyszłość
potrafi kierować się w życiu pozytywnymi wzorcami


metoda pytań i odpowiedzi
dyskusja


film
pogadanka


pogadanka
dyskusje
jest świadomy odpowiedzialności za swoje słowa,
czyny, deklaracje
wie, że wysiłek i wytrwałość przynoszą końcowy
sukces
ma potrzebę wspierania i wspomagania innych



ankieta
dyskusja
samoocena
wie, co jest najczęstszą przyczyną ludzkiego
cierpienia
ma świadomość lęku; wie, co to jest krzywda oraz
wina
rozumie istotę przebaczenia i jej rolę w kształtowaniu
stosunków międzyludzkich
odczuwa potrzebę niesienia pomocy innym



film
pogadanka
ankieta
dostrzega wysiłki rodziców i rodzeństwa w tworzeniu
więzi rodzinnej
potrafi aktywniej włączyć się w życie rodziny

metoda niedokończonych
zdań
pogadanka
6

26
27
28
29
30
To należy do dobrego tonu, czyli o domowej atmosferze.
 Tradycje i zwyczaje rodzinne i ich wpływ na kształtowanie
osobowości dziecka
 Atmosfera domu rodzinnego – co ją kształtuje, od kogo
zależy?
 Prawo do prywatności
 Czy rodzinne rytuały scalają członków rodziny?
 Dobre maniery są potrzebne nie tylko od święta
 Czy internet, magnetowid, telewizor zastąpią rozmowy
rodzinne?
Uwaga problem! – wagary.
 Co jest przyczyną wagarów?
 W jaki sposób im zapobiegać?
 Ćwiczenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania
konfliktów grupowych
 Wywołanie refleksji na temat własnej otwartości w
kontaktach z innymi
Czy kompleksy utrudniają życie?
 Co to jest kompleks i z czego wynika?
 Czy porównywanie z innymi może być sprawdzianem
własnej wartości?
 Z jakimi problemami osobowościowymi zazwyczaj wiążą
się kompleksy?
 Uczenie się akceptacji samego siebie
 Odnajdywanie wartości życia w samym sobie
Poznajemy lokalne problemy ekologiczne.
 Kształtowanie świadomej odpowiedzialności za stan
środowiska naturalnego
 Wiedza ekologiczna a praktyczne działanie
 Utylizacja śmieci – recykling
 Światowe problemy ochrony środowiska
 Budzenie szacunku dla wszystkich form życia
 Ruchy ekologiczne, czyli Zieloni

Zdrowy styl życia.
 Zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania zasad higieny
















drama
ma świadomość czynników scalających członków
rodziny
rozumie granice prawa do prywatności w życiu
rodziny
potrafi okazywać szacunek, zrozumienie wszystkim
członkom rodziny
jest odpowiedzialny za siebie i za swoją rodzinę


pogadanka
film
świadomość, iż nieuzasadniona absencja jest źródłem
problemów edukacyjnych
umiejętność przyjmowania postawy asertywnej w
kontaktach grupowych



analiza frekwencji
ankieta
dyskusja
wie, co to jest kompleks i co może być jego
przyczyną
dostrzega wewnętrzne wartości własnej osobowości
wie, że akceptacja siebie jest potrzebna do
prawidłowego życia i rozwoju człowieka


pogadanka
ankieta
świadomość czynników zagrażających środowisku
naturalnemu człowieka
wie, w jaki sposób można chronić środowisko
rozumie potrzebę składowania odpadów i recyklingu
włącza się w akcje promujące ochronę środowiska
naturalnego
rozumie potrzebę umiejętnego gospodarowania
zasobami przyrody




film
pogadanka
wystawa fotograficzna
zbieranie surowców
wtórnych
zna i przestrzega podstawowe zasady higieny
potrafi racjonalnie się odżywiać


ankieta
film
7
Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych
Umiejętność racjonalnego odżywiania się
Popularyzacja aktywnych form wypoczynku
Współczesne choroby cywilizacyjne i sposoby
zapobiegania im
Sposób na nudę.
 Przygotowanie do wartościowego i sensownego
wykorzystania czasu wolnego
 Preferowanie aktywności ruchowej i umysłowej
 Czynny wypoczynek warunkiem dobrego zdrowia i
rozwoju psychofizycznego
Miejsce Polski w integrującej się Europie.
 Określenie miejsca Polski i roli Polski oraz Polaków w
integrującej się Europie.



Znani i nieznani – sylwetki osób związanych z naszym regionem.
 Kształtowanie wiedzy o regionie i ich wybitnych
postaciach
 Uświadomienie dorobku kulturalnego regionu i jego
wkładu w dorobek kulturalny narodu
 Budzenie szacunku dla ludzi kultury
„Za rok, za dzień, za chwilę” ….
 Wspominamy wspólnie spędzone lata
 Osobiste refleksje
 Plany na „dorosłe życie”
 Zagrożenia wynikające ze zmiany środowiska szkolnego
 Jak nie zmarnować życiowej szansy?
 Koleżeńskie przyrzeczenia i obietnice
Wakacje bez rodziców – jakie zagrożenia na mnie czyhają?
 Rozumienie zgubnych dla zdrowia i życia zachowań
 Umiejętność trafnego zawierania nowych znajomości
 Kształtowanie poczucia swej wartości i odpowiedzialności
za swe zachowania





31
32
33
34
35
systematycznie spędza czas wolny w sposób aktywny
ma poczucie odpowiedzialności za swoje zdrowie
zna przyczyny współczesnych chorób
cywilizacyjnych ( nowotwory, choroby układu
krążenia ) i sposoby zapobiegania im
rozumie, iż czynny wypoczynek warunkuje
prawidłowy rozwój i zachowanie zdrowia
umie zagospodarować czas wolny


pogadanka
spotkanie z pielęgniarką



pogadanka
film
ankieta
poczucie tożsamości europejskiej
świadomość roli Polski w strukturach europejskich
oraz wkładu Polaków w europejskie dziedzictwo
kulturowe
ma świadomość , iż dorobek regionalny jest wkładem
w dobro ogólnonarodowe, społeczne
wykazuje szacunek wobec osób zasłużonych dla
regionu w różnych jego dziedzinach
zna najwybitniejsze postacie zasłużone dla regionu



plansze
referaty
pogadanka




ilustracje
pogadanka
przykłady twórczości
notatki i opracowania



docenia wartość przyjaźni szkolnej
potrafi być samokrytyczny
jest świadomy zagrożeń związanych ze zmianą
środowiska



wspomnienia
albumy
pogadanka

ma świadomość zagrożeń wynikających ze zmiany
środowiska
umie dokonać trafnych wyborów w doborze
przyjaciół
jest odpowiedzialny za swe zachowania


pogadanka
burza mózgów








Wychowawca : mgr Elżbieta Kwaśna
8