Pierwszy kontakt z klientem - wywiad kliniczny

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Pierwszy kontakt z klientem - wywiad kliniczny./
Moduł 103.: Psychoterapia – między teorią a praktyką
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
The first contact with the customer - a clinical interview
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Klinicznej i Zdrowia.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
IV
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: seminarium , 15 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Alina Żurek, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Wiedza: posiada wiedzę z zakresu psychologii osobowości
Umiejętności: potrafi argumentować wybór paradygmatu w analizie danych
Kompetencje społeczne: współpracuje w grupie, podejmuje wspólne cele i
1
zadania
13. Cele przedmiotu
C1 Dostarczenie wiedzy na temat rozumienia procesów terapeutycznych w wybranych kierunkach
psychoterapii.
C2 Zdobycie podstawowych kompetencji do prowadzenia procesu terapeutycznego.
C3 Doskonalenie kompetencji do prowadzenia diagnozy i wywiadu CP
C4 Kształtowanie umiejętności rozpoznawania funkcji, jaką może pełnić terapeuta w zależności od
kontekstu terapeutycznego. CP
C5 Dostarczenie wiedzy na temat paradygmatu systemowego w terapii i jego ewolucji.
C6 Dostarczenie wiedzy na temat rozumienia źródła zaburzeń w wybranych
kierunkach terapii CP
C7 Dostarczenie wiedzy na temat czynników leczących w wybranych
kierunkach psychoterapii. CP
C8 Rozwój kompetencji do pracy w zespole terapeutycznym. CP
C9 Rozwój umiejętności do pracy w grupie.CP
C10................................
C11 ………………………….
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 Omawia założenia
wybranej szkoły terapeutycznej
dotyczące źródła zaburzeń
psychicznych
EK_W_02 …………………….
EK_W_03 …………………….
EK_W_04 …………………….
EK_W_05 Opisuje dynamikę wpływu
terapeuty (jego funkcji) na proces
terapeutyczny w wybranych
kontekstach teoretycznych
EK_W_06 Opisuje techniki
terapeutyczne charakterystyczne dla
wybranych kierunków terapii
EK_W_07 Wymienia i opisuje
czynniki zmiany (czynniki leczące) –
specyficzne i niespecyficzne dla
wybranych szkół psychoterapii
EK_U_01 Umie nawiązać kontakt z
pacjentem w kontekście
profesjonalnym
EK_U_02 Stawia własne hipotezy na
temat pochodzenia zaburzenia
psychicznego w odniesieniu do
wybranych kontekstów
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
K_W02, K_W05, K_W06….
K_U01, K_U03, K_U04, K_U05,
K_U07
2
teoretycznych terapii
EK_U_03 Stawia własne hipotezy na
temat pochodzenia zaburzenia
psychicznego w odniesieniu do
konkretnego pacjenta lub rodziny
EK_U_04 Potrafi stawiać hipotezy na
temat czynników zmiany (czynników
leczących) w wybranych kierunkach
psychoterapeutycznych
EK_U_05 Potrafi dokonać spójnej
analizy przypadku w kontekście
systemowym oraz indywidualnym
EK_W_06 Umie przeprowadzić
podstawową konsultację
indywidualną i systemową
EK_W_07 Potrafi pomóc w
definiowaniu problemu, ustalaniu
celu terapii w relacji z pacjentem (w
wybranym kierunku
terapeutycznym)
EK_K_01 Pracuje w zespole udziela
konstruktywnych informacji
zwrotnych
EK_K_02 Przyjmuje informacje
zwrotne na temat swojej pracy
EK_K_03 Jest otwarty na
poznawanie swoich ograniczeń
osobistych w kontakcie
terapeutycznym
EK_K_04 Pracuje w grupie:
dyskutuje, jasno wyraża swoje
argumenty, uwzględnia argumenty
innych osób
EK_K_05 Samodzielnie poszukuje
brakujących informacji
K_K02, K_K03, K_K07
15. Treści programowe
1. Przygotowanie do przeprowadzenia wywiadu klinicznego: metodologia
wywiadu klinicznego
2. Wywiad kliniczny w odniesieniu do różnych sylwetek pacjentów:
dziecko w szkole
3. Wywiad kliniczny w odniesieniu do różnych sylwetek pacjentów:
rodzina w poradni psychologiczno-pedagogicznej
4. Wywiad kliniczny w odniesieniu do różnych sylwetek pacjentów:
pacjent onkologiczny
5. Wywiad kliniczny w odniesieniu do różnych sylwetek pacjentów:
ofiara wykorzystania seksualnego
6. Wywiad kliniczny na potrzeby wspierania rozwoju osobowości
7. Kompetencje osobowościowe i merytoryczne psychologa w kontakcie
z pacjentem
16. Zalecana literatura
3
Obowiązkowa:
1. Stemplewska-Żakowicz K. (2005). O różnorodności form wywiadu
oraz prób jej uporządkowania. W: K. Stemplewska-Żakowicz, K.
Kreutz (red.), Wywiad psychologiczny. Wywiad w różnych
kontekstach praktycznych. T.1, s. 17-30.
2. Stemplewska-Żakowicz K. (2005). Jak zrobić dobry wywiad (recepta
metodologiczna), W: K. Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.),
Wywiad psychologiczny. Wywiad w różnych kontekstach
praktycznych. T.1, s. 90-116.
3. Grzesiak-Feldman M. (2005). Kilka słów o sztuce interpretacji. W: K.
Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.), Wywiad psychologiczny.
Wywiad w różnych kontekstach praktycznych. T.1, s. 117-128
Uzupełniająca:
1. Kiembłowski P. (2005). Wywiad psychologiczny z ofiarą przemocy
seksualnej. W: K. Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.), Wywiad
psychologiczny. Wywiad w różnych kontekstach praktycznych. T.3, s.
131-165.
2. Kobylińska D. (2005). Wywiad psychologiczny na potrzeby wspierania
rozwoju osobowości. W: K. Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.),
Wywiad psychologiczny. Wywiad w różnych kontekstach
praktycznych. T.3, s. 271-289.
3. Śniegulska M. (2005). Jakość życia z chorobą serca – wywiad z
pacjentem leczonym kardiologicznie. W: K. Stemplewska-Żakowicz,
K. Kreutz (red.), Wywiad psychologiczny. Wywiad w różnych
kontekstach praktycznych. T.3, s. 214-242.
4. Winch B. (2005). Jak rozmawiać z rodziną osoby terminalnie chorej?
W: K. Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.), Wywiad
psychologiczny. Wywiad w różnych kontekstach praktycznych. T.3, s.
200-213.
5. Wilkin-Day A. (2005). Trudne rozmowy z uczniami. Wywiad
psychologiczny z dzieckiem w pracy psychologa szkolnego. W: K.
Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.), Wywiad psychologiczny.
Wywiad w różnych kontekstach praktycznych. T.3, s. 341-369.
6. Stemplewska-Żakowicz K. (2005). Metoda wywiadu w psychologii. W:
K. Stemplewska-Żakowicz, K. Kreutz (red.), Wywiad psychologiczny.
4
Wywiad w różnych kontekstach praktycznych. T.1, s. 30-89.
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: …………
- ćwiczenia: …………
- laboratorium: …………
- konwersatorium: …………
- warsztat: ……………
- inne: seminarium: student uzyskuje punkty za poniższe oceny formujące:
F1 – 4 pkt; F4 – 18 pkt; F9 – 8 pkt; do 14 punktów – ocena 2, 15-20
punktów – ocena 3, 21-25 punktów – ocena 4, 26-30 punktów – ocena 5
18. Język wykładowy
polskii
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ………. godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ………. godzin
warsztat: ………. godzin
inne: seminarium, 15godzin
15 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 15 godzin
opracowanie wyników: 10 godzin
czytanie wskazanej literatury: 10 godzin
napisanie raportu z zajęć: 10 godzin
przygotowanie do egzaminu: ………. godzin
przygotowanie do kolokwium: ………. godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
45 godzin
60 godzin
2
5