Program pracy wychowawczej klasy 2b gimnazjum

Wychowawca: Katarzyna Niedźwiedź
Klasa: 3 gimnazjum A
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE 3 GIMNAZJUM
Sposoby realizacji
Uwagi wychowawcy
Formy i środki
1. Wybór samorządu
Potrafi:
- ocena pracy ustępującego samorządu
klasowego
 umotywować zgłoszoną
- co znaczy – udzielić absolutorium ?
kandydaturę
- przypomnienie zasad demokratycznych wyborów
Dyskusja
 dokonać wyboru osoby , która
- przydział innych funkcji klasowych
Wybory ( głosowanie)
najlepiej nadaje się do pełnienia
funkcji
2. Planowanie pracy klasy Potrafi:
- dlaczego planować ? czy można żyć bez tego ?
na rok szkolny 2010/2011  planować działania własne i klasy
- propozycje tematów godz. wychowawczych
Dyskusja
 przyjmować na siebie
- wycieczki i imprezy klasowe
Praca w grupach
odpowiedzialność
- inne wspólne zadania i osoby odpowiedzialne
3. Czy znasz prawa i
- czy wiesz jakie masz prawa i obowiązki? (ocena z zach. i przedmiotowe
obowiązki uczniów oraz
 zna prawa i obowiązki ucznia
systemy oceniania)
WSO ?

zna WSO
- czy WSO jest przestrzegany? ( przez uczniów i nauczycieli ) Wykład
 potrafi ocenić WSO ( wskazać
- propozycje zmian i jak je wprowadzać w życie ?
Dyskusja
zalety i wady )
Tematy lekcji
4. Jak wejść do grupy
koleżeńskiej , aby czuć się
w niej dobrze i
jednocześnie być
niezależnym.
5. Znaczenie stresu w
życiu człowieka.
Cele
Uczeń:





6. Szanujemy się i

jesteśmy dobrym zespołem 
klasowym

7. Nauka nie tylko z
podręcznika


Tworzenie właściwych stosunków
koleżeńskich
wyrabianie umiejętności
znalezienia się w nowym zespole
klasowym.
potrafi podać przykład sytuacji
stresujących
rozumie rolę stresu
wie jak sobie radzić ze stresem
ma poczucia własnej wartości
rozumie konieczność okazywania
szacunku innym
zna zasady współdziałania w grupie
dostrzega znaczenie wykształcenia
potrafi wskazać źródła wiedzy
Dyskusja
Praca w grupach
Praca w grupach Dyskusja
Ćwiczenia relaksacyjne
Pogadanka
Dyskusja
Rozmowa
Burza mózgów
Prezentacja
Opracowanie kilku drogowskazów na przyszłość typu :
- Jestem sobą
- Nie oceniam ludzi na podstawie wyglądu, pierwszego wrażenia
- Akceptuję Twoją inność
- Nie każdemu muszę się podobać itp.
Asertywność – przypomnienie – podstawowych zasad.
- sytuacje stresowe - przykłady
- radzenie sobie z nimi ( uczniowie dzielą się własnymi doświadczeniami )
- pozytywny wpływ stresu – czy to możliwe ?
- gdzie szukać pomocy gdy stres jest zbyt duży?
-
cechy dobrego zespołu klasowego
jaka jest nasza klasa ?
co należy zmienić i jak to zrobić?
Postanowienia na najbliższy miesiąc
-
czy warto się uczyć?
współczesne źródła wiedzy – przykłady- zebranie propozycji i prezentacja
na gazetce klasowej
taka nauka to tylko przyjemność – pomysły
-
1
Tematy lekcji
8. Pornografia – czy jest
szkodliwa?


9. Palenie albo zdrowie ,
wybór należy do ciebie.



10. Święto Edukacji
Narodowej – także moje
święto.




11. Moja przyszłość zależy 
ode mnie.



12. Seksualność człowieka 
a erotyzacja psychiki.

13 Kim są ludzie, których
podziwiasz?.



14. Podsumowanie

osiągnięć edukacyjnych po 
pierwszym semestrze.

15. Klasowe spotkanie
przy opłatku.
16. Zapoznanie z
procedurami
egzaminacyjnymi


Cele
Uczeń:
Uczeń rozumie zagrożenia płynące
z pornografii
Zna podstawowe prawa osoby
powyżej 15 roku żucia
zna szkodliwy wpływ nikotyny na
zdrowie człowieka
rozumie czym jest nałóg
wie, że ma prawo powiedzieć nie
Prawa ucznia
Prawa nauczyciela
Rodzaje systemów edukacyjnych
na świecie
System boloński
Potrafi wyznaczać sobie cele
Potrafi planować swój rozwój
Potrafi wskazać drogi realizacji
celów
Potrafi wskazać osoby, które mogą
pomóc w realizacji celów
Rozumie potrzebę troski o zdrowie
psychiczne własne i innych
Potrafi wskazać czynniki mające
pozytywny i negatywny wpływ na
własne zdrowie psychiczne
Wie czym jest seksualność
Szuka wzorów do naśladowania
Potrafi korzystać z doświadczeń
innych osób
Uczeń ocenia swoje postępy
Widzi swoje słabe i mocne strony
Potrafi zaplanować pracę na
następny semestr
Integracja klasy
Zna procedury stosowane w czasie
egzaminu gimnazjalnego
Sposoby realizacji
Formy i środki
Rozmowa
Praca w grupach
Praca z pedagogiem.
Referat - uczeń
Scenki
Praca z pedagogiem.
Prezentacja
Dyskusja
Opracowanie kolejnych
kroków do realizacji celów
Praca w grupach – projekt
Praca z pedagogiem.
Przygotowanie prezentacji
wybranych osób.
Rozmowa
Spotkanie przy wigilijnym
stole klasowym.
Spotkanie z Dyrektorem
Uwagi wychowawcy
-
Aspekt zdrowia psychicznego
Czy jest w Polsce zakazana?
Co grozi za rozpowszechnianie i posiadanie pornografii dziecięcej?
-
aspekt zdrowotny - co zawiera papieros , na co szkodzi ?
ile to kosztuje ?
moda na niepalenie
umiem mówić NIE !
-
Prawa wynikające z pełnienia funkcji nauczyciela
Prawa przysługujące uczniowi
System edukacyjny w Polsce – jakie studia wybrać?
-
Kiedy zacząć myśleć o przyszłości? Co można zaplanować?
czy chcesz i możesz decydować o swojej przyszłości?
na ile decyzja ta zależy od Ciebie?
kto lub co ma wpływ na Twoją przyszłość?
czy masz marzenia?
-
Czy seksualność dotyczy każdego?
Czy zdaję sobie sprawę z własnych potrzeb seksualnych?
Co to jest erotyzacja i czy jej ulegam?
-
kim są?
jak żyją ?
co mnie w nich fascynuje i dlaczego ?
-
Co należy poprawić w 2 semestrze
Jakie mam braki w wiedzy i jak zaplanować powtórki do egzaminu
gimnazjalnego
-
Uczniowie wspólnie przygotowują spotkanie
-
Jakie są procedury?
Jakich przyborów mogę używać?
Jaki jest termin egzaminów gimnazjalnych?
2
Tematy lekcji
17. Doradztwo zawodowe


18. Uzależnienia

(mechanizm, skutki

psychiczne oraz społeczne)


19. Techniki relaksacyjne 


20. Jak media wpływają na 
nasze postawy?

Cele
Uczeń:
Uczeń potrafi wybrać odpowiednią
dla siebie ścieżkę edukacyjną w
dalszym etapie kształcenia
Ułatwienie w wyborze szkoły
średniej
Potrafi zauważyć problem
Umie szukać pomocy w sytuacjach,
które go przerastają
Zna mechanizmy uzależnień
Zna skutki uzależnień
Rozumie znaczenie odpoczynku,
szczególnie aktywnego
Zna zasady pracy umysłowej
Zna techniki relaksacji
22. Dlaczego ważna jest
tolerancja ( także
religijna)?


Rozumie potrzebę krytycznego
odbioru przekazu medialnego
Zauważa pozytywny i negatywny
wpływ mediów na odbiorców
Potrafi dostrzec zagrożenia płynące
z Internetu
Wie jakie ma prawa w Internecie
Wie jakie są konsekwencje za
używanie cyberprzemocy
Rozumie znaczenie słowa
tolerancja
Widzi potrzebę tolerancji
23. Przy wspólnym stole
nie tylko od święta .
Klasowe spotkanie przy
wielkanocnym stole
24. Zagrożenia
współczesnego świata


dostrzega rolę tradycji
potrafi zachować się przy stole



25. Radzenie sobie z
własną i cudzą agresją

dostrzega zagrożenia
nie jest wobec nich bezradny
wie jak się zachować w sytuacji
zagrożenia
dostrzega przyczyny ludzkiej
agresji,
rozumie potrzebę pozytywnego
21. Zagrożenia płynące z
cyberprzestrzeni –
cyberprzemoc.




Sposoby realizacji
Formy i środki
Uwagi wychowawcy
-
Jakie mam predyspozycje i zdolności?
Czym chcę się zajmować w przyszłości?
Praca z pedagogiem
Praca z pedagogiem
Praca z pedagogiem
Dyskusja
Wypowiedzi uczniów
Praca w grupach
Dyskusja
Klasowe spotkanie przy
wielkanocnym stole
- Od czego mogę się uzależnić?
- Kto może mi pomóc?
- Czy warto o tym mówić?
-
aktywność fizyczna i umysłowa
kiedy i jak wypoczywać?
formy spędzania czasu wolnego dla ucznia i poszczególnych członków
rodziny - co można zrobić razem ?
-
jakie znasz media?
wybieram - programy telewizyjne , czasopisma , strony www ...
korzyści i zagrożenia – czym się kierować przy ocenie ?
czy mam własne zdanie?
dlaczego Internet nie jest anonimowy
dlaczego nic nie ginie w Internecie i zawsze zostawiamy po sobie ślad?
Co mi grozi za przestępstwa związane z cyberprzemocą ?
Czy byłem ofiarą cyberprzemocy?
Jak się ustrzec przed cyberprzemocą?
nie wszyscy są tacy sami
szacunek dla drugiego człowieka
tolerancja w klasie, w gminie, w ojczyźnie
czy tolerować wszystko ????
czy ważna jest dla mnie tradycja ?
znaczenie spotkań przy stole
Jeśli będzie taka możliwość - zajęcia z policjantem
Dyskusja i wnioski
Scenki
-
terroryzm, agresja, inne...
jak się zachować w takiej sytuacji ?
czy w klasie , szkole spotykasz się z agresją ?
jeśli tak, to jakie przejawy tej agresji dostrzegasz?
jaka radzić sobie z agresją?
3
Tematy lekcji
26. Porozumiewam się z
ludźmi – ale jak?
Cele
Uczeń:
nastawienia do siebie i swojego
życia.



27. Czynne słuchanie jako 
metoda poznawania

trudności i przeżyć innych 
osób. Spór konstruktywny. 
28. AIDS – powody dla

których warto powiedzieć
NIE

29. Gdybym był
dyrektorem....
30. Ocena zachowania
31. Jestem w pełni
odpowiedzialny za....







32. Radzenie sobie z
własną i cudzą agresją


potrafi komunikować swoje
potrzeby
odczytuje potrzeby innych osób
zwraca uwagę na kulturę języka
potrafi dyskutować
uzasadnia swoje zdanie
słucha z uwagą wypowiedzi innych
wyciąga wnioski
wie jak reagować w sytuacji, w
której druga osoba stara się
namówić go by zrobiła(a) coś, na
co nie ma ochoty
wie jak uniknąć presji seksualnej
aktywnie uczestniczy w życiu
szkoły
stara się wpływać na jej rozwój
Ocenia zachowanie swoje i innych
Zna zasady oceniania zachowania
w szkole
rozumie znaczenie słowa
odpowiedzialność
świadomie przyjmuje na siebie
pewne obowiązki
ponosi odpowiedzialność za swoje
działania , zachowania
dostrzega przyczyny ludzkiej
agresji,
rozumie potrzebę pozytywnego
nastawienia do siebie i swojego
życia.
Sposoby realizacji
Formy i środki
Dyskusja
Scenki
Uwagi wychowawcy
-
Jak rozładować złe emocje?
do kogo po pomoc ?
-
Formy i środki
język ciała
kultura słowa
-
uczymy się dyskutować
argumenty, tolerancja, wyrozumiałość
Debata
Dyskusja
Scenki
Tematy te są ważne dlatego, że jedną z najczęstszych dróg zakażenia AIDS są
przypadkowe kontakty seksualne.
Przypomnienie przez uczniów posiadanej wiedzy o AIDS
Praca w grupach
Ankieta
Dyskusja
Praca w grupach
Dyskusja i wnioski
Scenki
co bym zmienił w szkole? – propozycje uczniów do planu rozwoju szkoły
– przygotowanie wniosków.
- czy jesteśmy w stanie obiektywnie ocenić zachowanie swoje i innych?
- jakie odniosłem sukcesy w danym semestrze?
-
czy jesteś odpowiedzialny ?
czy odpowiedzialność jest przywilejem . czy ciężarem ?
odpowiedzialność jest tylko dla dorosłych ???
Jestem w pełni odpowiedzialny za.... - opracowanie listy
-
czy w klasie , szkole spotykasz się z agresją ?
jeśli tak, to jakie przejawy tej agresji dostrzegasz?
jaka radzić sobie z agresją?
Jak rozładować złe emocje?
do kogo po pomoc ?
4