czytaj więcej - Gimnazjum w Goczałkowicach

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI
w Gimnazjum w Goczałkowicach-Zdroju
Agnieszka Niwińska
dla klas III
I. PROGRAM
Realizowany program nauczania informatyki w Gimnazjum w Goczałkowicach-Zdroju w klasach I-III został dopuszczony do użytku szkolnego przez
Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu dla klasy I pod numerem DKOS 5002-21/07.
II. PODRĘCZNIK
Informatyka. Podręcznik dla gimnazjum. Część 1(w klasie I, II). Część 2 (w klasie II, III). Marek Kołodziej, Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON, ul.
Hutnicza 3, 81-212 Gdynia E-mail: [email protected]
III. WYMAGANIA NA STOPNIE SZKOLNE
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
1. opanuje w pełni wszystkie wiadomości i umiejętności z podstawy programowej, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,
2. wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej,
3. wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace,
4. osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,
5. wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gazetki ścienne, prezentacje multimedialne),
6. biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z podstawy programowej, proponuje rozwiązania
nietypowe
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania informatyki w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami,
3. samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne,
4. biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną,
5. biegle i bezpiecznie obsługuje komputer,
6. biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
1. dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
2. posługuje się terminologią informatyczną,
3. poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer,
4. z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych,
5. pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
1. w sposób zadowalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
2. zna terminologię informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem,
3. poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer,
4. nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą nauczyciela,
5. poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
1. częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
2. częściowo zna terminologię informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować,
3. bezpiecznie obsługuje komputer,
4. zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela,
5. ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach,
6. poprawnie uruchamia komputer i zamyka system,
7. poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
1. nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego,
2. nie zna terminologii informatycznej,
3. nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera,
4. nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamknąć systemu.
IV. ZASADY I FORMY SPRAWDZANIA I OCENIANIA, SPOSOBY I TERMINY KONTROLI
1. Uczeń powinien aktywnie uczestniczyć w zajęciach i w swojej pracy dążyć do poszerzania i pogłębiania zdobytych umiejętności i wiadomości
wykorzystując dostępne metody i formy pracy.
2. Uczeń ma prawo 1 raz w semestrze być nieprzygotowanym do zajęć. Fakt ten może zostać odnotowany w dzienniku i/lub zeszycie ucznia, jednakże nie
ma on wpływu na ocenę.
3. Na początku roku uczniowi zostaje przedstawiona informacja na temat form sprawdzania umiejętności i wiadomości, sposobów dokonywania oceny.
4. Uczeń ma prawo do uzyskania dodatkowych wyjaśnień dotyczących wystawionej oceny cząstkowej.
5. Wprowadza się symbol zero „0” stosowany w wypadku, gdy uczeń nie zgłosi się na zapowiedziany pisemny sprawdzian wiadomości, kartkówkę,
projekt itp. Uczeń ma obowiązek uzupełnić daną pracę w terminie uzgodnionym z nauczycielem i wówczas symbol „0” zastąpiony zostanie jedną z ocen
cząstkowych zgodnie z ustaloną powyżej skalą ocen cząstkowych. Jeśli uczeń nie dopełni obowiązku uzupełnienia materiału objętego sprawdzianem,
symbol „0” nie zostanie anulowany i będzie brany pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej (rocznej).
2
6. Uczeń ma obowiązek uzupełnienie zaległości wynikłych z nieobecności, na zasadach w i terminie ustalonym przez prowadzącego zajęcia zgodnie
z WSO. Sprawdziany teoretyczne i praktyczne umiejętności pracy na komputerze, wskazane przez nauczyciela karty pracy (kartkówki) są
obowiązkowe.
7. Uczeń gromadzi wykonane przez siebie zadania w utworzonych folderze wyznaczonym przez nauczyciela. Odpowiada za sposób i czytelność
przechowywania informacji.
8. W przypadku błędnego zapisu pliku lub jego brak na wskazanym do zapisu nośniku danych w celu oceny pracy jest równoznaczne z otrzymaniem przez
ucznia oceny niedostatecznej.
9. Kopiowanie prac oraz ingerencja w folder innych uczniów jest zabronione. W przypadku stwierdzenia naruszenia praw autorskich praca własna ucznia
oceniana jest jako niedostateczna.
10. Za systematyczne, co najmniej kilkumiesięczne, podejmowanie działań wykorzystujących umiejętności związane z informatyką na rzecz podniesienia
jakości pracy szkoły uczeń może uzyskać dodatkowo ocenę (oceny) cząstkowe umożliwiające uzyskanie oceny klasyfikacyjnej o notę wyższą.
11. Formy oceniania bieżącej pracy ucznia na lekcji to: karty ćwiczeń (np. krzyżówka), notatki w zeszycie, wykonywanie bieżących ćwiczeń na lekcji na
komputerze.
12. W trakcie semestru uczniowie piszą karty pracy (kartkówki) bez wcześniejszego uprzedzenia (sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bieżące
przygotowanie do zajęć).
13. Sprawdziany teoretyczne i praktyczne, ćwiczenia sprawdzające (zawsze zapowiedziane) bez możliwości lub z możliwością korzystania ze sprzętu
i oprogramowania (uczeń informowany jest o tym przed sprawdzianem).
Są to obowiązkowe zadania teoretyczne i/lub praktyczne, wykonywane przez ucznia na komputerze badające kompetencje ucznia na różnych
poziomach:
- uczeń rozwiązując dowolny problem powinien korzystać z wiedzy zdobytej wcześniej dotyczącej tych samych metod (zapis, odczyt pliku), a nie
traktować każdej dziedziny wiedzy oddzielnie.
- gdy wykonywane zadanie ma być podsumowaniem większego działu, w ocenie uwzględniane jest opanowanie wszystkich umiejętności
przewidzianych w programie dla danego tematu.
14. Wiedza ucznia może również być sprawdzana w trakcie odpowiedzi ustnych lub poprzez ocenę wykonania zadania projektowego wg ustalonych przez
nauczyciela zasad i z zachowaniem terminów. Niepodjęcie realizacji lub niedotrzymanie terminu oddania pracy projektowej jest równoznaczne
z otrzymaniem przez ucznia symbolu 0.
15. Zadawane w trakcie zajęć indywidualne pytania mają na celu: określenie stopnia przygotowania do zajęć, określenie stopnia opanowania danej
umiejętności, określenie stopnia aktywności uczestnictwa w zajęciach, stwierdzenia samodzielności rozwiązania problemu.
Zdobyte w ten sposób informacje służą do obiektywizacji wystawianej oceny za realizacje zadań.
16. Zadania sprawdzające mają na celu określenie stopnia opanowania umiejętności: rozwiązywania problemów za pomocą komputera, łączenia
umiejętności praktycznej z wiedzą teoretyczną, oraz znajomości: podstawowych metod pracy na komputerze, wspólnych dla różnych programów
mechanizmów, podstawowych pojęć i metod informatyki.
17. Uczeń ma możliwość realizacji zadań dodatkowych, po zgłoszeniu się do nauczyciela i uzgodnieniu formy i terminu realizacji. Za pracę
nadobowiązkową uczeń może otrzymać dodatkową ocenę.
18. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają następujące elementy:
 Oceny z bieżących prac ucznia na lekcji.
 Różne formy sprawdzania umiejętności (krótkie sprawdziany, prace klasowe, projekt).
3





Zadania i prace domowe, które uczeń może wykonać bez nadzoru nauczyciela.
Zrealizowane zadania dodatkowe.
Samodzielność wykorzystywania nabytej wiedzy i umiejętności.
Zrealizowanie bądź niezrealizowanie zadań/prac/sprawdzianów mających charakter obowiązkowy.
Udział w konkursach przedmiotowych.
V. SPOSOBY INFORMOWANIA O WYMAGANIACH
Uczniowie zostają poinformowani o wymaganiach na poszczególne stopnie na początku roku szkolnego. Wymagania są także wywieszone w sali
komputerowej. Rodzice uczniów zostają zapoznani z kryteriami wymagań w czasie zebrania informacyjnego, konsultacji z nauczycielem lub w gabinecie
dyrektora.
VI. ZASADY POPRAWIANIA STOPNI
2. Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się podczas wyznaczonych przez nauczyciela konsultacji, w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny pracy
w dokładnym terminie wcześniej ustalonym z nauczycielem. Ocena z poprawy sprawdzianu, kartkówki jest zawsze odnotowana w dzienniku.
4. W wyniku długiej (50%) nieusprawiedliwionej nieobecności, która uniemożliwiła uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej należy stosować
procedury przewidziane w szkole dla egzaminów klasyfikacyjnych.
6. Rodzice mogą uzyskać szczegółowe informacje o postępach i wynikach swojego dziecka podczas bezpośrednich kontaktów z nauczycielem według
harmonogramu i zasad spotkań przyjętych przez szkołę.
4
VII. SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE POZIOMY PO KAŻDYM DZIALE PROGRAMOWYM
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny
Dział I – O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. zna regulamin pracowni
komputerowej;
2. zna i respektuje zasady
bezpiecznego
użytkowania komputera;
3. opisuje prawidłowo
zorganizowane
stanowisko pracy;
4. rozumie konieczność
przerw w pracy i stosuje
je;
5. określa podstawowe
elementy budowy
komputera;
6. zna i nazywa elementy
zestawu komputerowego.
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. sprawnie obsługuje
komputer, dbając o
bezpieczeństwo swoje i
ochronę sprzętu;
2. wyjaśnia znaczenie
poszczególnych
elementów zestawu
komputerowego;
3. potrafi wymienić
jednostki pamięci
komputerowej;
4. wymienia typy pamięci
zewnętrznej i
wewnętrznej;
5. opisuje i wyjaśnia zasady
budowy sieci
komputerowej;
6. określa typy sieci
komputerowych;
7. wchodzi do sieci i
korzysta z jej zasobów
(oprogramowanie, dostęp
do urządzeń
peryferyjnych);
8. zna warunki
umożliwiające
podłączenie do sieci
internetowej;
Ocena dobra
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
1. przewiduje skutki
1. dokonuje właściwych
1. opisuje zalety i
nieprawidłowego
podłączeń;
zagrożenia, jakie niesie
zorganizowania
2. potrafi z wyszukiwanych
ze sobą komputeryzacja
stanowiska pracy;
informacji wybierać te
życia;
2. ocenia organizacje
najwartościowsze;
2. określa urządzenia
stanowisk pracy w
3. objaśnia zasady
wewnętrzne komputera
różnych miejscach w
korzystania z
oraz opisuje ich funkcje
szkole;
programów i zbiorów
i podaje parametry
3. omawia przyczyny chorób
dokumentów szkolnej
techniczne.
związanych z obsługą
pracowni komputerowej;
komputera;
4. ocenia wpływ urządzeń
4. zna warunki podłączenia
opartych na technice
komputera do Internetu;
komputerowej na jakość
5. tworzy proste wypowiedzi
życia człowieka.
na zadany temat z
wykorzystaniem
zgromadzonych
informacji.
5
9. rozumie znaczenie
globalnego dostępu do
informacji;
10. wyszczególnia elementy
adresu internetowego
Dział II – O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym Windows XP
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. wie, co to jest system
operacyjny;
2. potrafi nazwać i
wykorzystać elementy
pulpitu i okna;
3. potrafi uruchomić
program;
4. zapisuje wyniki prac na
dysku;
5. zna sposoby zaznaczania
tekstu lub jego
fragmentów
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. potrafi stworzyć skrót do
programu, folderu czy
pliku na pulpicie i w
menu Start;
2. modyfikuje już zapisane
dane;
3. umie formatować dyski na
różne sposoby;
4. zna zasady formatowania;
5. wie, w jakim celu
sprawdza się stan dysku i
potrafi to zrobić;
6. zna skutki działania
wirusów komputerowych;
7. potrafi określić typy
wirusów komputerowych;
8. zna podstawowe typy
zapór komputerowych,
9. kopiuje, przenosi i kasuje
pliki wybraną przez siebie
metodą,
10. kompresuje i
dekompresuje pliki i
foldery
Ocena dobra
Uczeń:
1. potrafi, wykorzystując
właściwe narzędzie,
odnaleźć wybrany plik lub
folder;
2. projektuje i wykonuje
struktury folderów
potrzebne do gromadzenia
danych;
3. uruchamia wybrany
program antywirusowy;
4. wyszczególnia sposoby
zabezpieczenia sieci
komputerowej;
5. wie, w jakim celu
oczyszcza się dysk i
potrafi to zrobić;
6. potrafi dokonać instalacji
i dezinstalacji dowolnego
programu;
7. określa problemy
związane z ochroną
przechowywanych
danych,
8. określa pojemność
pamięci, ilość wolnego i
zajętego miejsca na dysku
oraz wielkość plików
6
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
1. zna pojęcie archiwizacji i
potrafi to zrobić;
2. odnajduje w sieci
internetowej darmowe
programy antywirusowe.
3. Porównuje wybrane
systemy operacyjne,
podając różnice,
Ocena celująca
Uczeń:
1. rozumie znaczenie kopii
zapasowej i potrafi ją
stworzyć;
2. instaluje na swoim
komputerze wybrany
program antywirusowy.
Dział III – O ochronie zasobów komputera
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. określa problemy
związane z ochroną
przechowywanych
danych;
2. zna skutki działania
wirusów.
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. potrafi określić typy
wirusów
komputerowych;
2. wyszczególnia sposoby
zabezpieczenia sieci
komputerowej;
3. zna podstawowe typy
zapór sieciowych.
Ocena dobra
Uczeń:
1. uruchamia wybrany
program antywirusowy,
2. rozumie, jakie szkody
może wyrządzić wirus
komputerowy i posługuje
się programem
antywirusowym w celu
ich wykrycia;omawia inne
rodzaje zagrożeń (konie
trojańskie, programy
szpiegujące;wie, jak
ochronić się przed
włamaniem do
komputera; wyjaśnia
czym jest firewal
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
1. odnajduje w sieci
internetowej darmowe.
programy antywirusowe..
Ocena celująca
Uczeń:
1. instaluje na swoim
komputerze wybrany
program antywirusowy.
Dział IV – O sposobach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edytora tekstu
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. dokonuje modyfikacji
dokumentu,
wykorzystując narzędzia
do formatowania (zmienia
rozmiar, kolor, krój
czcionki, dokonuje jej
rozszerzenia i zwężenia,
pogrubienia, pochylenia,
podkreślenia);
2. umie poruszać się po
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. dzieli tekst na akapity i
potrafi je zdefiniować;
2. dokonuje kopiowania,
usuwania i przenoszenia
wybranych fragmentów
tekstu;
3. potrafi wykorzystać we
właściwym momencie
narzędzie językowe –
przenoszenie wyrazów do
Ocena dobra
Uczeń:
1. potrafi napisać proste
ogłoszenie;
2. wie, jak dostosować
wygląd list
numerowanych
punktowanych do potrzeb
wynikających z treści
dokumentu;
3. potrafi wydrukować
gotowy dokument;
7
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
1. potrafi odwzorować
zadany mu dokument;
2. dba o atrakcyjną formę
dokumentu;
3. wie, jak zabezpieczyć
dokument za pomocą
hasła,
4. stosuje spację
nierozdzielającą tam,
gdzie jest to wskazane;
Ocena celująca
Uczeń:
1. projektuje dokumenty na
potrzeby szkoły, na
przykład dyplomy,
zaproszenia, szkolną
gazetkę,
2. prawidłowo dobiera krój
czcionki dla danego
tekstu; uzasadnia wybór
czcionki szeryfowej i
dokumencie za pomocą
myszy lub klawiatury;
3. zna sposoby zaznaczania
tekstu lub jego
fragmentów;
4. potrafi za pomocą
narzędzi programu
wprowadzić do tekstu
tabele.
kolejnego wiersza,
sprawdzanie pisowni,
wymiana słów na
jednoznaczne;
4. potrafi dokonać podziału
tekstu na kolumny;
5. wie, jak i kiedy
wprowadzić inicjał;
6. potrafi wprowadzić do
tekstu obiekt graficzny;
7. umie otoczyć tekstem
wybrany obiekt graficzny;
8. wie, jak formatować
tabelę wprowadzoną do
dokumentu (zmienić
obramowanie, kolor
komórek, wygląd
czcionki, scalać i dzielić
komórki, dodawać i
usuwać kolumny i
wiersze,
9. potrafi wstawić do
dokumentu wykres;
10. potrafi wprowadzić i
sterować funkcją –
obramowanie strony;
11. potrafi wprowadzić do
dokumentu prosty
nagłówek i stopkę;
12. rozróżnia dokumenty
wielostronicowe.
4. umie zmieniać dane
prezentowane za pomocą
wykresu;
5. wie, jak formatować
wykres;
6. wie, jak formatować
wykres (zmienić typ
wykresu, wprowadzić
tytuł, formatować serie
danych);
7. rozpoznaje typ wykresu,
jaki należy użyć do
prezentacji określonych
danych;
8. potrafi wprowadzić
przypisy dolne i końcowe;
9. modyfikuje parametry
wstawionej do tekstu
grafiki,
10. dostosowuje
formatowanie tekstu do
jego przeznaczenia;
11. wie, kiedy wskazane jest
zastosowanie spacji
nierozdzielającej,
12. stosuje edytor równań do
prostych wzorów
matematycznych i
chemicznych
8
5. przygotowuje
profesjonalny
wielostronicowy
dokument,
bezszeryfowej;
3. rozumie różnice w
zastosowaniu wcięć i
tabulatorów
Dział V – O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego
Ocena dopuszczająca
Ocena dostateczna
Uczeń:
Uczeń:
1. potrafi podać przykłady
1. przedstawia dane we
wykorzystania arkusz
właściwych formatach;
kalkulacyjnego;
2. dokonuje modyfikacji
2. zna sposób oznaczenia
dokumentu,
kolumn i wierszy;
wykorzystując narzędzia
3. zna pojęcie adresu
do formatowania (zmienia
komórki;
rozmiar, kolor i krój
4. umie poruszać się po
czcionki, wprowadza
dokumencie przy pomocy
pogrubienie, pochylenie,
myszy lub klawiatury;
zmienia szerokość
5. potrafi na podstawie tabeli
kolumn, wysokość
wstawić do arkusza
wiersza, wstawia
wykres.
dodatkowe kolumny i
wiersze, wyrównuje tekst
w komórkach, wprowadza
obramowanie i wypełnia
kolorem komórki);
3. umie zmienić dane
prezentowane za pomocą
wykresu;
4. wie, jak formatować
wykres (zmienić typ
wykresu, wprowadzić
tytuł, formatować serie
danych);
5. potrafi opisać
wprowadzony wykres;
6. potrafi zastosować
wybrane funkcje
matematyczne, np.
pierwiastek, potęgę;
7. potrafi zastosować i
Ocena dobra
Uczeń:
1. wie, jak skonstruować i
zastosować proste funkcje
dodawania, odejmowania,
mnożenia i dzielenia;
2. potrafi wprowadzić
komentarz do komórki;
3. zna pojęcie
Autosumowania;
4. rozumie i potrafi
zastosować opcje
„przeciągania formuły;
5. rozpoznaje typ wykresu,
jaki należy użyć do
prezentacji określonych
danych;
6. potrafi zastosować i
rozumie wybrane funkcje
logiczne, na przykład
funkcję JEŻELI;
7. potrafi wykorzystać opcję
formatowania
warunkowego
warunkowego wie, kiedy
to zrobić;
8. wie, jak wprowadzić i
wykorzystać funkcje
„Pokrętło”,
9. tworzy formuły
wykorzystujące
trudniejsze obliczenia,
10. wyjaśnia na różnych
przykładach zasady
9
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
1. projektuje układ i wygląd
arkusza;
2. dba o estetyczną i
atrakcyjną formę
dokumentu;
3. potrafi wydrukować
gotowy arkusz.
4. Zna i stosuje różne typy
danych: tekstowe,
liczbowe, walutowe,
procentowe, daty i potrafi
podać przykłady ich
zastosowania,
5. Projektuje tabelę i tworzy
formuły z
wykorzystaniem
adresowania
bezwzględnego i
mieszanego,
6. potrafi samodzielnie
opracować tabelę
realizującą obliczenia z
zakresu fizyki,
matematyki czy geografii;
ilustruje dane i wyniki
odpowiednio dobranymi
wykresami.
Ocena celująca
Uczeń:
1. rozwiązuje samodzielnie
zadania o zwiększonym
stopniu trudności;
2. projektuje arkusze na
potrzeby klasy czy szkoły,
na przykład arkusz
obliczający frekwencję,
przedstawiający wyniki
rywalizacji podczas Dnia
Sportu, prezentujący
wyniki egzaminów
gimnazjalnych
poszczególnych klasach.
3. Stosuje zaawansowane
sposoby formatowania
komórek, np.
wyrównywanie w pionie,
4. Rozróżnia i rozumie różne
zasady adresowania oraz
potrafi je zastosować –
odpowiednio w
obliczeniach,
5. Zna i stosuje zasady
konstrukcji wykresu
ilustrującego kilka serii
danych,
rozumie wybrane funkcje
statystyczne, na przykład
LICZ.JEŻELI;
8. potrafi posortować dane
zgodnie z podstawowymi
warunkami.
9. Realizuje proste
przykłady, korzystając z
adresowania względnego,
adresowania względnego,
Dział VI – O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. przedstawia przykłady baz
danych spotykanych w
życiu codziennym;
2. rozumie pojęcie bazy
danych;
3. zna i tworzy elementy
bazy danych (tabela,
rekord, pole);
4. wie, jak wyszukać w
bazie danych konkretne
informacje.
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. potrafi zdefiniować typy
baz danych;
2. korzysta z gotowych baz
danych w celu uzyskania
informacji;
3. potrafi sortować
informacje;
4. potrafi zbudować,
modyfikować i
wykorzystać prosta bazę
danych (MS Excelpolecenie Dane—
Formularz)
5. wykonuje podstawowe
operacje w przykładowej
bazie danych (porządkuje
rekordy, modyfikuje dane
Ocena dobra
Uczeń:
1. rozumie potrzebę
archiwizowania
informacji;
2. umie odszukać konkretne
informacje z arkusza (MS
Excel-polecenie DaneFiltr-Autofiltr);
3. modyfikuje strukturę
bazy;
4. potrafi tworzyć raporty.
5. wymienia obiekty, jakie
może zawierać plik bazy
danych
6. tworzy kwerendy w
widoku projektu; w
zapytaniach stosuje proste
kryterium wyboru;
przygotowuje raporty na
podstawie tabeli lub
kwerendy
7. projektuje formularz,
wprowadza dane, tworzy
zapytania i raporty;
10
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
1. potrafi odnaleźć i
wykorzystać informacje w
internetowych bazach
danych.
2. wyszukuje informacje w
bazach danych dobierając
dowolne złożone
kryterium; rozumie
różnicę między wynikiem
wyszukiwania dowolnego
ciągu znaków z
wykorzystaniem opcji
Znajdź i z użyciem
zapytania;
3. potrafi samodzielnie
zaprojektować poprawną
strukturę bazy danych na
wybrany przez siebie
temat, w tym ustalić pola,
zaprojektować formularz,
zaplanować odpowiednie
zapytania i raporty oraz je
utworzyć.
Ocena celująca
Uczeń:
1. rozpoznaje możliwości
tworzenia baz danych w
różnych programach;
2. umie, potrafi i rozumie
możliwości i celowość
wyszukiwania informacji
w internetowych bazach
danych
3. projektuje samodzielnie
raport i potrafi skorzystać
z tego samego raportu do
wydrukowania danych na
podstawie różnych
zapytań.
Dział VII – O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz modelowaniu i symulacji komputerowej
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. potrafi wskazać
przykłady, w których
informacje przekazywane
są za pomocą
multimedialnych źródeł
informacji;
2. potrafi we właściwy
sposób korzystać z
programów
edukacyjnych;
3. zna pojęcie modelu,
modelowania i symulacji;
4. umie wskazać przykłady
wykorzystania symulacji
w rozmaitych dziedzinach
życia;
5. potrafi podać przykład
modelowania
komputerowego.
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. potrafi zdobywać
informacje na zadany
temat z dostępnych
dysków CD;
2. potrafi podać przykład
symulacji komputerowej;
3. przeprowadza proste
symulacje.
4. wyjaśnia, na czym polega
modelowanie
rzeczywistości,
5. omawia, korzystając z
gotowego przykładu, np.
modelu rzutu kostką
sześcienną do gry, na
czym polega
modelowanie
6. analizuje i omawia
gotowe modele różnych
zjawisk, np.
przyrodniczych
7.
Ocena dobra
Uczeń:
1. rozumie i uzasadnia
korzyści z zastosowania
symulacji;
2. umie wskazać przykłady
wykorzystania
modelowania w
rozmaitych dziedzinach
życia;
3. umie rozwiązać prosty
przykład na
wykorzystanie
modelowania.
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Uczeń:
Uczeń:
1. uczy się, w jakich
1. rozumie i uzasadnia
programach można
korzyści z zastosowania
przeprowadzić prostą
modelowania,
symulację komputerową, 2. wykonuje trudniejszy
2. obserwuje zachowanie
model, korzystając z
modelu i wyciąga
arkusza kalkulacyjnego,
odpowiednie wnioski
języka programu lub
odpowiedniego programu
edukacyjnego
Dział VIII – O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu informacji
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. określa korzyści z
przedstawiania informacji
za pomocą stron WWW;
2. określa pojęcia związane
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. potrafi zmienić
położenie obiektu na
stronie (maligncenterleft-right);
Ocena dobra
Uczeń:
1. umie wprowadzić efekty
wideo;
2. umie zastosować
hiperłącza bez budowy
11
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
1. umie zamienić kolor
odsyłaczy (a link, link);
2. potrafi wstawić plik
dźwiękowy oraz plik
Ocena celująca
Uczeń:
1. potrafi miksować
dźwięki;
2. wie, jak stworzyć
pływające ramki (i
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ze strukturą tworzonego
dokumentu (elementy, tagi
i znaczniki); potrafi
konstruować nagłówek
dokumentu (sekcja Head,
Title oraz Meta);
określa zasady tworzenia
głównej części dokumentu
(sekcja Body);
potrafi zmienić tło
dokumentu (bg color,
back grun);
potrafi wstawić i
formatować tekst (font
size, color, face, b i u…);
potrafi zmienić marginesy
strony (left-right-topbottom margin);
potrafi wstawić i
formatować obraz (img
src).
2. potrafi zbudować
stron w tzw. układzie
odsyłacze (ahref…);
ramki;
3. umie animować obiekty 3. potrafi nagrać i odtwarzać
(marquee…);
dźwięk przy pomocy
4. potrafi wstawić i
programu;
formatować linie (hr
4. umie dokonać
size-color…);
modyfikacji dźwięku.
5. potrafi wstawić i
formatować listy
numerowane (ol, li);
6. potrafi wstawić i
formatować listy
wypunktowane (ul, li);
7. potrafi wybrać i
zaimportować do
programu właściwe pliki
graficzne;
8. umie wprowadzić napisy
początkowe i końcowe;
9. potrafi wstawić do
strony WWW
podstawowe elementy
wchodzące w skład
formularza.
wideo;
3. wie, jak konstruować
dokumenty złożone –
ramki (frame set, frame
src…);
4. potrafi wprowadzić do
pokazu plik dźwiękowy,
5. potrafi tworzyć proste
witryny składające się z
kilku połączonych ze sobą
stron,
6. potrafi samodzielnie
zaprojektować i
przygotować
multimedialną prezentację
na wybrany temat,
cechującą się ciekawym
ujęciem zagadnienia,
interesującym układem
slajdów
frame…);
3. wie, jak budować
formularze (form, input,
select name…),
4. publikuje stronę WWW
w Internecie
Dział IX – O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. zna i rozumie różnice
miedzy malowaniem i
rysowaniem przy użyciu
komputera;
2. określa znaczenie pojęć:
grafika rastrowa, grafika
wektorowa;
3. omawia podstawowe
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. potrafi zastosować
wewnętrzny edytor
tekstu do wstawiania
napisów;
2. zna różnice miedzy
tekstem akapitowym a
graficznym;
3. umie przekształcać i
Ocena dobra
Uczeń:
1. umie planować prace;
2. potrafi dowieść znaczenia
i celowości stosowania
programów graficznych.
3. korzystając z pomocy,
wyszukuje opcje
programu GIMP
potrzebne do obróbki
12
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Uczeń:
Uczeń.
1. wykonuje prace według
1. projektuje i realizuje
zadanego wzoru;
własne rozwiązania;
2. potrafi zapisać obraz z
2.
przekształca obiekty,
edytora grafiki do pliku
nadając im wrażenie
o wybranym
przestrzenności i
rozszerzeniu.
trójwymiarowości;
3. tworzy złożone rysunki z
3.
zna sposoby
wykorzystaniem
możliwości programu;
4. umie wykorzystać
narzędzia programu do
osiągnięcia
zaplanowanego efektu
(zaznacza, przesuwa,
wydłuża, spłaszcza,
obraca, pochyla obiekt,
zmienia kolejność warstw,
wykorzystuje narzędzia
kształtu);
5. potrafi wymazywać i
wycinać fragmenty
obrazu;
6. potrafi rysować linie
proste i krzywe i łamane;
7. dobiera kolor i grubość
linii i wykonuje
odpowiednie korekty;
8. wykorzystuje dostępne
narzędzia do rysowania
figur płaskich;
9. potrafi wybrać i
zastosować odpowiednie
narzędzie do wypełnienia
kolorem obiektów
zamkniętych;
10. omawia podstawowe
możliwości programu.
modyfikować tekst
graficzny;
4. wykonuje prace według
zadanego wzoru;
5. potrafi wydrukować
gotowy projekt;
6. potrafi wybrać i
zastosować narzędzia do
efektów specjalnych
(soczewkę,
perspektywę);
7. potrafi importować i
eksportować obrazy;
8. umie modyfikować i
przetwarzać
zaimportowane obrazy;
9. umie modyfikować i
przetwarzać
zaimportowane obrazy;
10. objaśnia interfejs
uruchomionego
programu graficznego;
11. wie, jak skalować obraz;
12. wie, jak kadrować obraz
i zmieniać jego
wymiary;
13. potrafi przekształcać
obraz czarno-biały w
jednobarwny;
14. umie wprowadzić do
obrazu efekt cienia;
15. potrafi wykorzystać
funkcję skryptów filtrów
do przetwarzania
obrazu;
16. wie, w jaki sposób
przetwarzać i obrabiać
zdjęć;
dowolnych narzędzi
edytora grafiki;
13
przetwarzania grafiki
wektorowej na
bitmapową.
4. określa własności
edytorów grafiki,
porównując ich
możliwości
tekst;
17. potrafi zastosować dla
danego obrazu
modyfikację za pomocą
efektów specjalnych;
18. umie wycinać potrzebne
fragmenty z obrazu.
Dział X – O możliwościach globalnej sieci, poznawaniu nowych programów, o ochronie praw autorskich oraz korzyściach i zagrożeniach wynikających
z korzystania z Internetu
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. potrafi wysłać
odpowiednio
sformułowaną wiadomość
pocztową;
2. umie do przesłanej
wiadomości dołączyć
załączniki i wysłać ją
wielu adresatom;
3. potrafi zlokalizować i
wyszukać różne obiekty;
4. potrafi wyznaczyć trasę z
punktu A do punktu B,
opisując charakterystykę
drogi (odległości między
punktami
rozpoznawczymi,
ukształtowanie terenu);
5. potrafi nawiązać kontakt i
uczestniczyć w grupie
dyskusyjnej;
6. wie, co to są prawa
autorskie;
7. wie, jakie produkty i
usługi dostępne w Sieci
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. potrafi korzystać z
internetowych pogawędek
(IRC, Czat);
2. rozróżnia pojęcia
związane z dostępnymi w
sieci programami;
3. zna i stosuje zasady netykiety obowiązujące w
Internecie;
4. potrafi wskazać korzyści
wynikające z używania
komputera i dostępności
do informacji;
5. rozumie i wyszczególnia
zagrożenia, jakie niesie za
sobą używanie komputera
i korzystanie z wolnego
dostępu do informacji
(uzależnienie, zagrożenia
fizyczne, moralne,
psychiczne, społeczne);
6. wie, co to jest poczta
elektroniczna i adres emailowy;
Ocena dobra
Uczeń:
1. zna przepisy i ustawy
dotyczące ochrony praw
autorskich;
2. artykuły prasowe
dotyczące zagrożeń,
jakie niesie za sobą
korzystanie z sieci
internetowej,
3. sprawnie korzysta z
książki adresowej i
potrafi wysłać kopie
listu do kilku osób, w
tym kopię ukrytą
14
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
Uczeń:
Uczeń:
1. potrafi wytłumaczyć
1. potrafi wprowadzić do
różnice pomiędzy
serwisu map
wyglądem i
internetowych dane i
wykorzystaniem różnego
fotografie dotyczące np.
rodzaju map
map szkoły,
(standardowa,
2. zapisuje się do grupy
satelitarna, hybrydowa,
iuczestniczy w dyskusji,
ukształtowanie
stosując zasady
terenu);potrafi znaleźć
netykiety
interesującą grupę
dyskusyjną iprzejrzeć
dyskusję na dany temat
objęte są ochroną prawa
autorskiego.
7. wie, jak uzyskać dostęp
do Internetu;
Dział XI – O podstawowych pojęciach stosowanych w informatyce, algorytmach oraz technologii informatycznej i przyszłości informatyki.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
1. potrafi zdefiniować
pojęcie informatyki;
2. umie określić znaczenie
pojęcia technologii
informacyjnej;
3. zna podstawowe pojęcia
informatyczne (system
dwójkowy, bit, bajt,
program);
4. zna sposoby
przedstawiania
algorytmów (opis słowny,
lista kroków, schemat
blokowy).
Ocena dostateczna
Uczeń:
1. umie skorzystać z
algorytmu rekurencyjnego
w rozwiązywaniu
problemu;
2. przedstawia swoje wizje
rozwoju technologii
informacyjnej w
przyszłości;
3. dostrzega korzyści
wynikające z
zastosowania techniki
komputerowej w życiu
codziennym;
4. rozumie wpływ
technologii informacyjnej
na prace i codzienne życie
człowieka,
5. analizuje algorytmy, w
których występują
powtórzenia i określa, od
czego zależy liczba
powtórzeń,
6. analizuje schemat
blokowy algorytmu z
rozgałęzieniami
Ocena dobra
Uczeń:
1. potrafi rozwiązywać
problemy za pomocą
algorytmu iteracyjnego,
2. buduje schemat blokowy
algorytmu z warunkiem
prostym,
3. buduje schemat blokowy
algorytmu iteracyjnego,
4. wie, na czym polega
iteracja
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
1. potrafi wykorzystać
algorytmy w
rozwiązywaniu zadań z
matematyki,
2. buduje schemat blokowy
algorytmu, w którym
występują złożone
sytuacje warunkowe
Ocena celująca
Uczeń:
1. potrafi przedstawić
algorytm w wybranym
języku programowania,
2. buduje schemat blokowy
trudniejszego algorytmu
iteracyjnego, np.
algorytmu Euklidesa,
korzystając z programu
edukacyjnego
* Ocenianie uczniów z obniżonymi wymaganiami obejmuje podstawowy zakres wiadomości i umiejętności – adekwatnie do możliwości
indywidualnych ucznia.
Opracowała: Agnieszka Niwińska
15