Sojusznicy

Zespół Kadry Kształcącej
ZHP Chorągwi Białostockiej
Temat: Sojusznicy drużyny/ gromady
Prowadząca: pwd. Justyna Łakomska – przewodnicząca KR Hufca Białystok
Czas: 170 min.
Cel: Uświadomienie uczestnikom roli sojuszników w pracy gromady/drużyny
Zamierzenia:

wiedział, gdzie szukać sojuszników w pracy wychowawczej

był świadomy roli rodziców jako najważniejszych partnerów w wychowaniu ich dzieci

potrafił przeprowadzić spotkanie z rodzicami

wiedział jak pozyskać sojuszników w szkole, na osiedlu, w środowisku działania

rozumiał role i znał formy promocji harcerstwa w środowisku lokalnym

znał drogę służbową w kontakcie z sojusznikami
Materiały: kolorowe kartki, kapelusz, karteczki, kser artykułu z "Czuwaj", szary papier, markery, opis
elementów scenek,
Przebieg:
1. Przywitanie - 10 min.
Przedstawienie się prowadzącego. Uczestnicy podają swoje imię oraz cechę charakteru zaczynającą
się na pierwszą literę ich imienia. Uczestnicy swoje imiona zapisują na kolorowych kartkach i
przypinają do munduru.
2. Kapelusz złych obaw - 10 min.
Kapelusz złych obaw to miejsce gdzie każdy z uczestników będzie mógł „schować” swoje obawy
dotyczące zajęć tak aby nie przeszkadzały mu one w efektywnym udziale w zajęciach. Obawy
odczytane zostaną na koniec zajęć.
3. ”Jak nas widzą” - 5 min.
Przedstawienie kursantom tematu zajęć. Odczytanie fragmentu artykułu „Jak nas widzą” z
miesięcznika Czuwaj.
4. Podział na grupy - 5 min.
Uczestnicy ustawiają się w kolejności od osoby z największą stopą do osoby ze stopą najmniejszą.
Zostają podzieleni na 5 grup.
5. Kim są sojusznicy - 15 min.
Zadaniem każdej grupy jest wypisanie skojarzeń ze słowem sojusznik (ale tylko takich których
pierwsza litera to jedna z liter słowa sojusznik). A następnie stworzenie definicji słowa sojusznik
tylko z tych skojarzeń, które podali. Wyjaśnienie pojęcia sojusznika gromady/ drużyny
Gdzie można szukać sojuszników – dyskusja - 15 min.
Każda z grup otrzymuje zagadkę słowną, której rozwiązaniami są pola, osoby i instytucje z zewnątrz,
u których możemy szukać pomocy. Uczestnicy poproszeni są o wybranie ich zdaniem
najważniejszego sojusznika gromady/drużyny
6.
7. Gra na rozluźnienie - 10 min.
Każdy ma w ręku wymyślony skarb. Podchodzisz do drugiej osoby i wymieniasz się na skarb (ty
masz długopis, a on jabłko, wiec się wymieniacie i teraz ty masz jabłko, a on długopis). Na koniec
1
Zespół Kadry Kształcącej
ZHP Chorągwi Białostockiej
każdy mówi, co trzyma teraz i ile razy wymienił się z inną osobą
8. Dlaczego warto - 15 min.
Każdy uczestnik zastanawia się za jednym plusem przemawiającym za współpracą z sojusznikami.
Następnie uczestnicy łączą się w 5 osobowe grupy i przedyskutowują swoje argumenty. Następnie
uczestnicy łączą się w grupy 10 osobowe i znów przedyskutowują swoje argumenty. Następnie
uczestnicy stają się już jedną wielką grupą i spisują wszystkie argumenty przemawiające za
współpracą z sojusznikami
9. Podział na grupy - 5 min.
Podział na grupy na podstawie kolorów karteczek, z których uczestnicy na początku zajęć wykonali
swoje wizytówki.
10.
Mini poradnik - 30 min.
Każda grupa ma opracować mini poradnik, który zawierać ma jak najwięcej pomysłów na sposób
pozyskiwania sojusznika, na pomoc z jego strony, na sposób kontaktowania się z nim, na nawiązanie
i utrzymanie współpracy, na promocję. Każda grupa pracuje nad inną sferą: rodzice, szkoły,
samorząd lokalny, firmy lokalne, hufiec-harcerstwo. Przedstawienie pracy w grupach
11.
Gra na rozluźnienie - 10 min.
Każda grup ma do odegrania scenkę – każdy z uczestników jest jakimś elementem danego
krajobrazu.
12.
Droga służbowa w kontaktach z sojusznikami - 10 min.
Na szarym papierze spisujemy wszystkie swoje uwagi, zasady dotyczące drogi służbowej w
kontakcie z sojusznikami.
13.
Kapelusz złych obaw - 10 min.
Symboliczne „uwolnienie” swoich obaw. Każdy z uczestników wyciąga z kapelusza jedną kartkę z
obawą i czyta ją na forum grupy.
14.
Podsumowanie – pytania uczestników. Ewaluacja - 10 min.
2