Nazwa szkoły, Dane teleadresowe Zespół Szkół

Nazwa szkoły,
Dane teleadresowe
Imię i nazwisko dyrektora
Dobra praktyka (nazwa programu/działu)
Ilośd uczniów objętych programem/działaniem
Odpowiedzialni/organizatorzy, partnerzy
Okres czasowy realizacji dobrej praktyki
Cel podjętych działao
Opis realizacji dobrej praktyki.
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w
Kielcach
Szkoła Podstawowa nr 1 im Jana Pawła II w
Kielcach.
ul. Łanowa 68
25-147 Kielce
Tel./ fax 041/3687508
Alicja Kucharska
Poszukiwacze przeszłości– koło historyczne
Czy znasz swoje miasto i okolice?– konkurs
historyczny.
Uczniowie klasy czwartej – 18 osób
organizatorzy,
uczniowie klas czwartych i piątych SP nr 23 i Klas
pierwszych G-11 w Kielcach 60 osób.
Dyrektor Alicja Kucharska
Alina Wójcik, nauczyciel historii, rodzice
uczniów.
Rok szkolny 2008/2009.
Rozwijanie uzdolnieo i zainteresowao
humanistycznych.
Kształcenie kompetencji kluczowych.
Uczniowie:
- kształtują holistyczne podejście do
przedmiotów humanistycznych,
-dokonują wyboru lektury pozaszkolnej,
-poszukują i selekcjonuje informacje o swoim
mieście i regionie świętokrzyskim,
-organizują pracę sobie i innym,
- współpracują w grupie,
-komunikują się w sposób jednoznaczny i
precyzyjny,
-oceniają efekty pracy swojej i zespołu.
Rodzice:
-wspomagają dzieci w przygotowaniach,
- wspólnie z dziedmi przygotowują nagrody.
Zainicjowanie – wrzesień
- zaproponowanie pomysłu konkursu przez
nauczyciela,
- wybór tematyki przez uczniów,
- wspólne określenie zasobów osobistych i
szkoły.
Planowanie – wrzesień, październik
wspólne ustalenie :
- przedmiotu i zakresu działao konkurs
historyczny dla uczniów klas czwartych i
szóstych,
- terminu – luty 2009,
- podziału na zespoły zadaniowe - /sekcje
zabytkowa, plastyczna, sportowa,
organizacyjna/,
- osób odpowiedzialnych /1 koordynator i 4
szefów sekcji/,
- sporządzenie przez osoby funkcyjne
dokładnego harmonogramu pracy - szefowie,
- zapoznanie z propozycjami i ich wspólne
zaakceptowanie,
-przedstawienie projektu dyrektorowi szkoły i
wniesienie zmian, określenie konkretnego
terminu.
Ostateczne uchwalenie planu.
Realizowanie – listopad – luty praca w sekcjach:
- zabytkowa /przygotowanie ilustracji i fotografii
zabytków, kart pytao i odpowiedzi, ustalenie
regulaminu i sposobu punktacji, składu komisji
konkursowej – 3 uczniów i prowadzących,
sposobu przeprowadzenia współzawodnictwa,
ogłoszeo pisemnych i ustnych zaproszeo dla
uczestników i gości/,
- plastyczna /przygotowanie regulaminu i
wyznaczenie komisji - 4 osoby konkursu
plastycznego na projekt pomnika, ogłoszeo
pisemnych i ustnych zawiadomieo/,
- sportowa /przygotowanie pytao z historii
sportu kieleckiego, kart pytao i odpowiedzi,
zakresu konkurencji sportowych, piłek,
wyznaczenie komisji - 2 osoby i prowadzących/,
- organizacyjna /przygotowanie miejsca i
sposobu przeprowadzenia konkursu, stanowiska
dla uczestników i gości, rekwizytów, nagród,
tablicy do ogłaszania wyników.
Przebieg konkursu:
- zebranie prac plastycznych, ustalenie
zwycięzców: I miejsce - projekt pomnika
czarownicy świętokrzyskiej, II – Jana Pawła II.
- przeprowadzenie części historycznej:
/ zabytki regionu, najciekawsze miejsca, w
Kielcach, najważniejsze wydarzenia historyczne,
znani kielczanie, ciekawostki - zwyciężyła klasa
4/,
- przeprowadzenie konkurencji sportowych
/najważniejsi świętokrzyscy sportowcy i
wydarzenia z historii sportu na Kielecczyźnie,
Mini zawody , zabawy z piłką – zwyciężyła klasa
6/,
-przedstawienie wyników i rozdanie nagród /dla
wszystkich uczestników – książki, gadżety,
słodycze/.
Kontrolowanie – stale
- monitorowanie postępu prac, wprowadzanie
zmian przez nauczyciela – co tydzieo,
- przedstawianie relacji przez osoby
odpowiedzialne – co dwa tygodnie,
Podjęcie ustaleo w sprawach, których nie
uwzględniono na etapie planowania.
Podsumowanie - luty
- omówienie sposobu pracy, efektów, sukcesów
oraz występujących problemów,
- wspólne „świętowanie” – cukierki i oklaski,
- ustalenie listy nowo nabytych umiejętności ,
- wypełnienie kart oceny pracy zespołowej i
samooceny mój udział w projekcie,
- sprecyzowanie wniosków przydatnych do
realizacji kolejnych przedsięwzięd,
- przedstawienie sprawozdania dyrektorowi
szkoły,
- nagroda – zorganizowanie wycieczki do
Muzeum Henryka Sienkiewicza w Oblęgorku –
maj.
Efekty realizacji przedsięwzięd: co zrobiliśmy,
korzyści i sukcesy w kontekście
-uczeo,
-rodzic,
-nauczyciele.
Uwaga:
- powtórzenie konkursu dla klas pierwszych G-23
/bez części plastycznej, współzawodnictwo
indywidualne/ - ze względu na duże
zainteresowanie współzawodnictwem w szkole,
- omówienie wprowadzonych zmian i efektów
korekty poprzednich niedociągnięd.
Uczniowie:
- poznali najważniejsze wydarzenia historyczne i
zabytki Kielc i regionu świętokrzyskiego,
- nabyli konkretne kompetencje organizacyjne,
rozłożone w czasie i wymagające dobrego
porozumiewania się, precyzyjnego planowania
oraz wdrażania pomysłów w życie,
- nauczyli się praktycznego wykorzystania wiedzy
i przekazywania jej innym,
- pozyskiwali do współpracy rodziców i innych
nauczycieli,
- doskonalili umiejętności poszukiwania
informacji w domowych księgozbiorach,
bibliotece, Internecie, ich selekcjonowania i
opracowania – nadawania im nowej formy,
- poznali sposoby efektywnego komunikowania
się, rozwiązywania konfliktów, osiągania
kompromisu i podejmowania decyzji,
-omawiali emocje towarzyszące realizowaniu
projektu i wzajemny stopieo zaangażowania,
- budowali poczucie przynależności do zespołu
klasowego i integrowali się poprzez wspólne
wykonywanie zadao.
Rodzice:
- aktywnie włączyli się do prac
Dotychczasowy sposób propagowania i
upowszechniania.
przygotowawczych, przede wszystkich poprzez
pomoc w pozyskiwaniu nagród,
- poznali możliwości i techniki wspierania
edukacyjnego swoich dzieci,
- podnieśli swoje rozeznanie w środowisku
rówieśniczym i szkolne kręgi wpływów.
Nauczyciel:
- zrealizował wybrane cele Podstawy
programowej,
- zainteresował uczniów przedmiotem i
działalnością koła /po konkursie ilośd członków
wzrosła/,
- poznał sposoby uczenia się i zachowania
uczniów, relacje między uczniami, pełnione przez
nich role,
-zmniejszył występujące konflikty i antagonizmy,
głównie w płaszczyźnie dziewczynki – chłopcy,
- doskonalił swoje kompetencje pedagogiczne w
zakresie kierowania uczenia się uczniów oraz
psychologiczne w zakresie budowania zespołu i
motywowania uczniów.
Ogłoszenia ustne w poszczególnych klasach,
plakaty na tablicach ogłoszeniowych na
korytarzu i w sali historycznej.