Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
Transkrypt
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
Sprawdź Swoją Szkołę DIAGNOZA PRZED EGZAMINEM W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM PIERWSZY PRÓBNY EGZAMIN CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA RUCH W PRZYRODZIE Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE WARSZAWA 2010 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Sp. z o.o., 2010 Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum Część matematyczno-przyrodnicza Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test Cel diagnozy przed egzaminem z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Celem diagnozy jest sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów trzeciej klasy gimnazjum umiejętności i wiadomości z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych przewidzianych dla tego etapu edukacji oraz przygotowanie ich do pisania egzaminu na zakończenie nauki w gimnazjum. Zakres umiejętności badanych na egzaminie określono w załączniku nr 2, stanowiącym integralną część Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 sierpnia 2001 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (DzU nr 92, poz. 1020, z późn. zm.). Standardy te są zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego zawartą w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU nr 51, poz. 458, z późn. zm.). Aby monitorować przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych, warto posłuŜyć się opracowaną w ODE i zamieszczoną na stronie www.ode.pl listą umiejętności, która jest spójna ze standardami wymagań egzaminacyjnych. Podczas badania uczniowie zapoznają się z formą testu, jaki będą pisać na zakończenie klasy trzeciej. Mogą przećwiczyć sposób kodowania prac, zaznaczania odpowiedzi do zadań zamkniętych na karcie odpowiedzi i rozwiązywania zadań otwartych. Do przeprowadzenia diagnozy przygotowano zestaw złoŜony z narzędzia pomiaru (test z kartą odpowiedzi), podręcznika testowania (instrukcja dla nauczyciela oceniającego test) oraz narzędzia elektronicznego ułatwiającego zestawienie i analizę wyników badania (ANT). Plan testu Obszar umiejętności Numery zadań I. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce Ŝyciowej i dalszym kształceniu 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 17, 21, 23, 28, 29 18 36% 1, 2, 12, 13, 19, 25, 27, 30 12 24% 14, 15, 16, 18, 20, 22, 24, 26 11 22% 31, 32, 33 9 18% 50 100% II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji III. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zaleŜności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów ŁĄCZNIE 2 Udział procentowy punktów za zadania z danego obszaru umiejętności w liczbie punktów za cały test Maksymalna liczba punktów za zadania z danego obszaru umiejętności Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010 Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum Część matematyczno-przyrodnicza Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test W kartotece testu tym samym symbolem, np. (II.2), oznaczono róŜne umiejętności szczegółowe, które są składowymi umiejętności (II.2) z listy 14 umiejętności badanych na egzaminie gimnazjalnym. Analizy wykonywane za pomocą aplikacji ANT dotyczyć będą umiejętności z tej listy. Symbolem WW oznaczono zadania wielokrotnego wyboru, D – zadania na dobieranie, L – zadania z luką, KO – zadania krótkiej odpowiedzi, RO – zadania rozszerzonej odpowiedzi. Kartoteka testu Nr zad. Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Sprawdzana czynność Maksymalna liczba punktów Typ zadania Uczeń: Uczeń: 1 operuje informacją (II.2) określa, jakim procentem danej liczby jest druga liczba 1 WW 2 operuje informacją (II.2) porównuje ilorazowo liczby 1 WW 3 wykonuje obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych (I.2) oblicza czas przy danej prędkości i drodze 1 WW 4 wykonuje obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych (I.2) oblicza prędkość przy danej drodze i czasie 1 WW 5 wykonuje obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych (I.2) wyznacza wielkość na podstawie podanej zaleŜności, stosuje obliczenia procentowe 1 WW 6 stosuje terminy i pojęcia matematyczno-przyrodnicze (I.1) wskazuje zapis liczby w notacji wykładniczej 1 WW 7 posługuje się własnościami figur (I.3) wyznacza długość przeciwprostokątnej przy danych długościach przyprostokątnych 1 WW 8 posługuje się własnościami figur (I.3) wskazuje sposób wyznaczenia punktu równo oddalonego od wierzchołków trójkąta 1 WW 9 wykonuje obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych (I.2) wyznacza wielkość na podstawie podanej zaleŜności 1 WW 10 posługuje się własnościami figur (I.3) oblicza objętość sześcianu o podanej długości przekątnej ściany 1 WW 11 wykonuje obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych (I.2) wyznacza masę substancji o danej gęstości i objętości 1 WW 12 odczytuje informacje przedstawione na diagramie (II.1) interpretuje informację przedstawioną na wykresie 1 WW 13 operuje informacją (II.2) porównuje przyrost wartości w podanym przedziale argumentów 1 WW 14 posługuje się językiem symboli i wyraŜeń algebraicznych (III.2) wskazuje równanie reakcji całkowitego spalania oktanu 1 WW 15 stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania zjawisk (III.4) wskazuje główny skutek obecności tlenków azotu w atmosferze 1 WW 16 posługuje się językiem symboli i wyraŜeń algebraicznych (III.2) interpretuje zapis chemiczny N2 1 WW Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010 3 Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum Część matematyczno-przyrodnicza Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test 4 17 stosuje terminy i pojęcia matematyczno-przyrodnicze (I.1) wskazuje organizmy o danym rodzaju ruchu 1 WW 18 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów (III.1) wskazuje zachowanie się wodniczki tętniącej wobec zmiany stęŜenia środowiska Ŝycia 1 WW 19 odczytuje informacje przedstawione w formie rysunku (II.1) wskazuje ruchy o charakterze nastii 1 WW 20 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów (III.1) wskazuje reakcję źrenicy oka człowieka na światło 1 WW 21 stosuje terminy i pojęcia matematyczno-przyrodnicze (I.1) podaje nazwy wskazanych odcinków kręgosłupa 2 KO 22 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów (III.1) wskazuje następstwa obrotowego ruchu Ziemi 2 D 23 stosuje terminy i pojęcia matematyczno-przyrodnicze (I.1) wyjaśnia proces powstawania grzbietów śródoceanicznych i rowów oceanicznych 2 D 24 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów (III.1) przyporządkowuje rodzaj ruchu wody morskiej do przyczyn powodujących ten ruch 2 D 25 odczytuje informacje przedstawione w formie rysunku (II.1) korzystając z rysunku, podaje cechy monsunu zimowego 2 D 26 stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania zjawisk (III.4) przyporządkowuje rodzaje transportu do przewoŜonych towarów 2 D 27 odczytuje informacje przedstawione w róŜnej formie (II.1) z układu okresowego pierwiastków odczytuje informacje dotyczące tlenu 2 L 28 wykonuje obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych (I.2) oblicza ilość substancji w roztworze o podanej masie i stęŜeniu 2 RO 29 wykonuje obliczenia w róŜnych sytuacjach praktycznych (I.2) oblicza drogę hamowania ciała oraz siłę, która spowodowała zatrzymanie ciała 2 L 30 operuje informacją (II.2) podaje wzór sumaryczny i strukturalny oraz nazwę systematyczną dwutlenku węgla 3 KO 31 tworzy i realizuje plan rozwiązania (IV.4) stosuje wzór na objętość walca 3 RO 32 tworzy model sytuacji problemowej (IV.3) oblicza pole powierzchni trapezu 3 RO 33 tworzy i realizuje plan rozwiązania (IV.4) wyznacza wielkości na podstawie podanej zaleŜności 3 RO Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010 Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum Część matematyczno-przyrodnicza Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych WW Numer zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Poprawna odpowiedź D A D D D B B B A A D C D B D C B C B A Za kaŜdą poprawną odpowiedź w zadaniach od 1. do 20. uczeń otrzymuje 1 punkt. Schemat punktowania pozostałych zadań Numer zadania Odpowiedź Zasady przyznawania punktów Punktacja piersiowy Podanie poprawnej nazwy – 1 punkt. 0–1 krzyŜowy Podanie poprawnej nazwy – 1 punkt. 0–1 Uwaga: Jeśli uczeń zamiast krzyŜowy napisze kość krzyŜowa, otrzymuje 1 punkt. 21 0–2 Jeśli uczeń oprócz nazw: piersiowy, krzyŜowy poda nazwę ogonowy (guziczny), otrzymuje 2 punkty. Jeśli wśród podanych poprawnie nazw uczeń poda nazwę szyjny lub lędźwiowy, otrzymuje 0 punktów. 22 Wskazanie wyłącznie dwóch poprawnych odpowiedzi – 2 punkty. 1i2 Wskazanie wyłącznie jednej poprawnej odpowiedzi – 1 punkt. 0–2 grzbiety śródoceaniczne Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt. 0–1 rowy oceaniczne Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt. 0–1 0–2 23 Poprawne przyporządkowanie trzech rodzajów ruchów wody – 2 punkty. fale tsunami 24 Poprawne przyporządkowanie dwóch rodzajów ruchów wody – 1 punkt. pływy morskie prądy morskie Poprawne przyporządkowanie mniej niŜ dwóch rodzajów ruchów wody – 0 punktów. Poprawne skreślenie czterech określeń – 2 punkty. monsunu / pasatów 25 0–2 zimą / latem Azją / Oceanem Indyjskim obfite opady / suche powietrze Poprawne skreślenie trzech lub dwóch określeń – 1 punkt. 0–2 Poprawne skreślenie mniej niŜ dwóch określeń – 0 punktów. Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010 5 Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum Część matematyczno-przyrodnicza Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test Poprawne przyporządkowanie pięciu rodzajów transportu – 2 punkty. a) samochodowy b) lotniczy 26 Poprawne przyporządkowanie czterech lub trzech rodzajów transportu – 1 punkt. c) rurociągowy d) morski Poprawne skreślenie mniej niŜ trzech rodzajów transportu – 0 punktów. e) kolejowy Symbol 27 0–2 Liczba atomowa Nr grupy Nr okresu 8 16 2 O Poprawne uzupełnienie czterech luk – 2 punkty. Poprawne uzupełnienie trzech lub dwóch luk – 1 punkt. 0–2 Poprawne uzupełnienie mniej niŜ dwóch luk – 0 punktów. Przykładowe rozwiązania: cp = ms = ms ⋅100% mr Poprawne napisanie wzoru na stęŜenie lub zapisanie proporcji – 1 punkt. 0–1 cp ⋅ m r 100% 3% ⋅ 50 g 100% m s = 1,5 g ms = 28 0–2 Poprawne wyznaczenie szukanej wielkości – 1 punkt. 0–1 8m Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt. 0–1 2N Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt. 0–1 CO2 Poprawne podanie wzoru sumarycznego gazu – 1 punkt. 0–1 tlenek węgla(IV) Poprawne podanie nazwy systematycznej gazu – 1 punkt. 0–1 Poprawne narysowanie wzoru strukturalnego (liniowego) cząsteczki gazu – 1 punkt. 0–1 lub 100 g roztworu – 3 g substancji 50 g roztworu – x g substancji _________________________ x= 50 g ⋅ 3 g = 1,5 g 100 g 0–2 29 a) 30 b) O = C = O 6 Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010 0–3 Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum Część matematyczno-przyrodnicza Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test 31 22 2 ⋅1 ⋅ 3,5 (m3 ) 7 Poprawne podstawienie danych wielkości do wzoru na objętość walca – 1 punkt. 0–1 V = 11 m3 Poprawne wyznaczenie objętości walca – 1 punkt. 0–1 V = 11 000 l (litrów) Poprawna zamiana jednostek w całym zadaniu i wyraŜenie odpowiedzi w litrach – 1 punkt. 0–1 Zaproponowanie metody wyznaczenia wysokości trapezu – 1 punkt. 0–1 Zaproponowanie metody wyznaczenia pola trapezu – 1 punkt. 0–1 Poprawność rachunkowa w całym zadaniu – 1 punkt. 0–1 Ustalenie niewiadomych i zapisanie jednej y – liczba pasaŜerów w wagonach II klasy zaleŜności między nimi – 1 punkt. 0–1 V= 0–3 Przykładowe rozwiązanie: 30 m 32 30 m 60° 30 m h = 30 3 m h = 51,9 m P= (30 + 60 ) ⋅ 51,9 2 = 2335,5 m 2 0–3 Przykładowe rozwiązanie: x – liczba pasaŜerów w wagonach I klasy x + y = 140 33 (x + 4) · 6 = y – 4 Zapisanie drugiej zaleŜności między niewiadomymi – 1 punkt. 0–1 Poprawne wyznaczenie szukanych wielkości – 1 punkt. 0–1 0–3 x = 16 y = 124 W wagonach I klasy jechało 16 pasaŜerów, a w wagonach II klasy 124 pasaŜerów. Uwagi ogólne do zadań od 31. do 33. 1. JeŜeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niŜ wskazana w schemacie punktowania, naleŜy określić czynności równowaŜne do czynności wymienionych w schemacie i odpowiednio przydzielić punkty. 2. Za kaŜde poprawne rozwiązanie zadania uczeń otrzymuje maksymalną liczbę punktów. 3. Jeśli uczeń zapisuje tylko odpowiedź, to otrzymuje 0 punktów. Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010 7