PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM

Załącznik nr 1
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9
IM. KAZIMIERZA JAGIELLOŃCZYKA
W MALBORKU
Stan rycerski, uczniami Szkoły Podstawowej nr 9 im. Kazimierza Jagiellończyka jest
zwany. W służbie stanu swojego rycerze braćmi są, a braterstwo owe, siłę i dumę rodzące,
źródłem czci i honoru rycerskiego się stawa. Jakoż nie ma godniejszego stanu ludzkiego serca i
ducha, któryby bardziej powołany był w istocie swojej: zacność rodzić, miłość Ojczyzny
krzepić i sumienność powołania swego jako ucznia sprawować. Bo też wiadomym jest, iż
człowiek dumny, honorem się kierujący, szacunku dla siebie potrzebuje i by na ten szacunek
zasłużyć w życiu swojem wedle zasad reguły świętej rycerskiej podąża. Przeto winien rycerz
pamiętać, że uczniem jest i zważać na to, co jego stan oznacza. Pragnąc tedy, by uczniowie
rycerzami się stali, w nauce i zachowaniu godni naśladowania byli, Kodeks Rycerski
wyznacza im cel: ustanawia wartości wychowawcze, które osiągnąć, przestrzegać i szanować
wszyscy członkowie społeczności szkolnej mają.
WSTĘP
Program wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym oraz pozostaje w ścisłym związku z programami pracy
wychowawczej poszczególnych klas.
Głównym celem programu wychowawczego szkoły jest wspieranie rodziców we
wszechstronnym rozwoju osobowym dzieci.
Działalność wychowawcza nauczycieli ukierunkowana jest na osiągnięcie przez
uczniów dojrzałości społecznej, psychicznej, moralnej, duchowej i fizycznej.
Ponieważ współczesny Malbork nie wyrzeka się swoich pradawnych tradycji,
historia przypomina o sobie monumentalną budowlą – zamkiem – która jest odwiedzana
przez rzesze turystów z całego świata. Wykorzystanie zasad kodeksu rycerskiego,
zwłaszcza że jest on zbiorem norm o charakterze ponadczasowym, stała się dla nas
inspiracją, atrakcyjnym i skutecznym sposobem pozwalającym kształtować pozytywne
zachowania ucznia jako członka społeczności szkolnej.
KODEKS RYCERSKI
Rycerz Akademii Kazimierzowskiej
postępuje według ustalonych zasad:
1. Współpracuję z innymi w grupie.
2. Podczas lekcji uważam i słucham innych, pracuję w ciszy i skupieniu.
3. Szanuję poglądy i zdanie innych.
4. Samodzielnie wykonuję zadania.
5. Przynoszę do szkoły wszystkie potrzebne rzeczy.
6. Właściwie zachowuję się w czasie przerw.
7. Pracuję i bawię się zgodnie i bezpiecznie.
8. Pamiętam o zwrotach grzecznościowych.
9. Bezpiecznie poruszam się po drodze.
10. Chętnie pomagam innym.
11. Aktywnie uczestniczę w zajęciach.
12. Jestem punktualny.
13. Szanuję własność osobistą i społeczną.
14. Szanuję osoby dorosłe, młodszych i starszych kolegów.
15. Reaguję kiedy innym dzieje się krzywda, informuję o tym osoby dorosłe.
16. Wypowiadam się w sposób kulturalny.
17. Właściwie korzystam z łazienki, stołówki.
18. Systematycznie odrabiam prace domowe.
Wychowując i kształtując osobowość dziecka od najmłodszych lat dążymy do tego
aby nasi uczniowie byli bardzo dobrze postrzegani w środowisku lokalnym i byli
przygotowani zarówno do dalszej edukacji, jak i potrafili odnaleźć się w grupach
rówieśniczych i mieli wysokie kompetencje społeczne.
WZORZEC OSOBOWY UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 W MALBORKU
1. Uczeń spełnia zawarte w WSO wymagania na ocenę wzorową i bardzo dobrą.
2. Uczeń przestrzega przepisów zawartych w dokumentach szkolnych – statucie
szkoły, programie wychowawczym, profilaktycznym i w regulaminie szkoły.
3. Na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz
sprawdzian szóstoklasisty uczeń przychodzi w stroju galowym.
4. Na zajęcia szkolne i uroczystości uczeń:
a) nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę;
b) nie maluje paznokci;
c) nie stosuje makijażu;
d) nie nosi kolczyków o niebezpiecznych kształtach oraz dodatków do stroju
stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa;
e) nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta – głębokich
dekoltów, odkrytych pleców i brzucha.
OBOWIĄZKI I POWINNOŚCI UCZNIA
1. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły.
2. Zdobywać wiedzę oraz rozwijać swoje umiejętności w miarę swoich możliwości.
3. Przestrzegać kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły oraz dorosłych.
4. Ponosić odpowiedzialność za własne życie, zdrowie i higienę oraz własny rozwój.
5. Dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.
6. Nosić obuwie zmienne w okresie ustalonym przez dyrektora szkoły.
7. Nosić stosowny strój.
8. Godnie reprezentować szkołę w miarę własnych możliwości i uzdolnień.
9. Starannie odrabiać prace domowe.
10. Brać udział w sprawdzianach i pracach klasowych.
11. Dbać o wygląd i estetykę podręczników i zeszytów.
12. Poszanowanie godności osobistej i dobrego imienia innych.
UCZNIOM ZABRANIA SIĘ
1. Stosowania na terenie szkoły i poza nią używek (alkohol, papierosy i narkotyki).
2. Stosowania na terenie szkoły i poza nią przemocy jawnej i ukrytej wobec
rówieśników i dorosłych, np. popychania, szarpania, przezywania, podstawiania
nóg i izolowania.
3. Używania telefonów komórkowych w czasie zajęć lekcyjnych oraz w czasie przerw
nie robić zdjęć i nie nagrywać innych bez ich wiedzy i zgody.
4. Przychodzenia na zajęcia lekcyjne z wyprzedzeniem większym niż 20 minut.
5. Opuszczania terenu szkoły w czasie przerw.
6. Wnoszenia do szkoły niebezpiecznych przedmiotów, np. noży, scyzoryków,
zapałek, zapalniczek.
7. Zabierania i niszczenia cudzych rzeczy.
8. Używania brzydkich słów i gestów, wulgaryzmów.
9. Wymuszania pieniędzy i innych rzeczy.
PRZYWILEJE I PRAWA UCZNIA
UCZNIOWIE MAJĄ PRAWO DO:
1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i bezpiecznych warunków pobytu
w szkole.
2. Poszanowania własnej godności i dobrego imienia.
3. Rzetelnej i sprawiedliwej oceny z zachowania i postępów w nauce.
4. Rozwijania zdolności i zainteresowań w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
5. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób.
6. Indywidualnego programu lub toku nauki zgodnie z zarządzeniem Ministerstwa
Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003 r.
7. Pomocy w przypadku trudności w nauce, korzystania z poradnictwa psychologiczno
– pedagogicznego.
8. Korzystania pod opieką nauczyciela z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków
dydaktycznych, księgozbioru biblioteki i komputerów także podczas zajęć
pozalekcyjnych.
9. Korzystania ze świetlicy i stołówki szkolnej.
10. Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole.
11. Odpoczynku w czasie przerw śródlekcyjnych.
12. Bezpłatnej opieki zdrowotnej, sprawowanej przez pielęgniarkę szkolną.
13. Korzystania w czasie wolnym z organizowanego półzimowiska.
14. Nauczania indywidualnego jeśli stan zdrowia ucznia uniemożliwia lub znacznie
utrudnia uczęszczanie do szkoły.
15. Uczestnictwa w imprezach organizowanych na terenie szkoły (dyskoteki, zabawy
karnawałowe, andrzejkowe, walentynkowe itd.).
16. Zgłoszenia 1 raz w semestrze nie przygotowania z każdego przedmiotu bez
podania przyczyny.
17. Skorzystania z „szczęśliwego numerka” na zasadach określonych przez Samorząd
Uczniowski.
18. Kandydowania do Samorządu Uczniowskiego, jeśli jego zachowanie nie budzi
zastrzeżeń.
19. Rzetelnej informacji na temat kryteriów i zasad, jakie stosuje przy ocenianiu każdy
uczący nauczyciel.
20. Zgłoszenia chęci poprawy oceny i uwzględnienia tej prośby przez nauczyciela
w ustalonym przez niego terminie.
21. Darmowego korzystania z komputerów i internetu na terenie szkoły w określonym
dniu tygodnia pod opieką nauczyciela.
NAGRODY
1. Pochwała ustna wychowawcy przed klasą.
2. Pochwała pisemna wychowawcy klasy wpisana do zeszytu korespondencyjnego.
3. Wyróżnienie dyrektora szkoły na apelu, uroczystościach szkolnych, zebraniach
z rodzicami.
4. Udzielenie nagrody rzeczowej.
5. Dofinansowanie przez szkołę udziału w różnych formach wypoczynku.
6. Pisemna pochwała skierowana do rodziców od wychowawcy lub dyrektora szkoły.
7. Otrzymanie srebrnej tarczy dla uczniów kończących szkołę.
8. Otrzymanie tytułu Rycerza za wzorowe zachowanie na terenie szkoły i poza nią na
zakończenie każdego semestru.
9. Umieszczenie pochwały w gazecie szkolnej lub prasie lokalnej.
10. Przedstawienie wyróżniających się osób na gazetce szkolnej umieszczonej
w widocznym miejscu.
KARY
1. Upomnienie ustne wychowawcy w obecności klasy.
2. Upomnienie pisemne wychowawcy klasy wpisane do zeszytu korespondencyjnego.
3. Pozostawienie ucznia w szkole 1 godzinę po lekcjach i wykonanie przez niego
dodatkowych zadań związanych z przedmiotem. Osobę odpowiedzialną za nadzór
nad uczniem wyznacza dyrektor szkoły. Kara może zostać wydłużona do 2 godzin.
4. Ustne lub pisemne powiadomienie rodziców.
5. Utrata prawa do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji.
6. Pokrycie kosztów zniszczonych przedmiotów lub ich naprawienie (konieczność
porozumienia z rodzicami).
7. Prace porządkowe na terenie szkoły pod nadzorem pedagoga szkolnego,
wychowawcy lub rodziców.
8. Wykonanie gazetki szkolnej, której temat dotyczy przewinienia.
9. Przygotowanie pogadanki na określony temat.
10. Odebranie możliwości korzystania z atrakcyjnych miejsc w szkole: pracownia
komputerowa, sklepik.
11. Ograniczenie swobody poruszania się w czasie przerw.
12. Prace na rzecz dzieci w szkole lub inne prace społeczne na rzecz szkoły.
13. Odebranie pełnionej funkcji.
14. Obowiązek meldowania się w sekretariacie, bibliotece szkolnej, świetlicy w czasie
przerwy.
15. Przeproszenie wobec całej klasy lub szkoły osoby skrzywdzonej.
16. Obniżenie oceny z zachowania.
17. Upomnienie lub nagana dyrektora szkoły.
18. Czasowe wykluczenie z udziału w imprezach klasowych i szkolnych.
19. Przeniesienie do równoległej klasy.
20. Przeniesienie ucznia do innej szkoły.
Szczegółowe prawa i obowiązki uczniów oraz reguły współżycia w szkole
określa Regulamin szkoły.
ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO
1. Kształtowanie osobowości wychowanków oraz właściwych relacji między nimi.
2. Współpraca z rodzicami.
3. Edukacja kulturalna.
4. Wychowanie patriotyczne.
5. Edukacja europejska.
6. Rozwijanie samorządności uczniów.
7. Wychowanie prozdrowotne.
8. Edukacja ekologiczna.
9. Edukacja przez sport.
Kształtowanie osobowości wychowanków oraz właściwych relacji między nimi.
Dziecko jako uczeń, kolega i przyjaciel
Cele
1. Integracja społeczności
szkolnej i zespołów
klasowych.
2. Tworzenie tradycji szkoły
i troska o jej pozytywny
wizerunek w środowisku
lokalnym.
Rozwijanie osobowości ucznia.
Zadania i sposób ich realizacji
1. Stworzenie dobrze działających zespołów
klasowych:
• budowanie właściwych relacji
z rówieśnikami, przygotowanie
do prawidłowego funkcjonowania
w grupie oraz pełnienia odpowiednich
ról;
• kształcenie właściwych postaw wobec
osób niepełnosprawnych;
• organizacja imprez i świąt
o charakterze sprzyjającym integracji;
• organizacja wycieczek szkolnych;
• stworzenie sprawnie działającego
systemu pomocy koleżeńskiej;
• kształcenie umiejętności podejmowania
indywidualnego
i
zespołowego wysiłku;
• wdrażanie do przestrzegania norm
i zasad obowiązujących w szkole
(załącznik nr 1)
2. Współtworzenie tradycji szkoły:
• Pasowanie na ucznia Szkoły
Podstawowej nr 9 w Malborku;
• Pasowanie na czytelnika;
• Kazimierki – święto szkoły;
• Olimpiada sportowa klas I – III;
• Konkurs matematyczny
i ortograficzny w grupach wiekowych;
• Mikołajkowy Tor Przeszkód dla klas
I – III;
• Międzyklasowe Zawody Sportowe dla
klas IV – VI;
• Kodeks Rycerski – pasowanie na
Rycerza;
• Dzień Dziecka;
• Powitanie wiosny;
• Kronika szkolna;
• Udział w obchodach Dni Malborka.
1. Kształtowanie właściwych postaw:
• znajomość i stosowanie wartości
i norm życia społecznego;
• wyrabianie własnej wartości
wychowanków;
•
•
rozwój uzdolnień i zainteresowań;
przygotowanie do rozpoznawania
wartości moralnych, dokonywania
wyborów i hierarchizacji wartości;
• kształcenie umiejętności słuchania
innych i rozumienia ich poglądów;
• rozwój empatii i asertywności.
2. Zapobieganie przemocy wśród uczniów
i kształtowanie właściwych reakcji na
społecznie nieakceptowane zachowania.
Współpraca z rodzicami
Wspieranie rodziców w dziedzinie
wychowania.
1. Współpraca z rodzicami w zakresie
wychowania dzieci:
• powołanie Rady Rodziców;
• spotkania z rodzicami;
• wspólne imprezy.
2. Pomoc uczniom z rodzin zagrożonych
niedostosowaniem społecznym lub
znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.
3. Udzielanie pomocy pedagogicznej,
psychologicznej etc.
Wychowanie patriotyczne
1. Tworzenie klimatu miłości
dla małej i wielkiej Ojczyzny.
1. Edukacja regionalna:
• poznanie tradycji Malborka, okolic
i ich dorobku kulturowego,
• opieka nad miejscami pamięci
narodowej.
2. Uroczystości z okazji rocznic, świąt
państwowych i regionalnych.
3. Znajomość hymnu narodowego.
2. Współpraca z instytucjami
terytorialnymi.
1. Zapoznanie z zasadami funkcjonowania
Urzędu Miasta.
2. Współpraca z:
• Policją;
• Sądem Rejonowym w Malborku;
• Parafią Kościoła pod wezwaniem
św. Jana Chrzciciela, związkami
wyznaniowymi;
• Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w
Malborku;
• Wolontariatem z Gimnazjum nr 1
w Malborku;
• Centrum Profilaktyki Uzależnień
w Malborku;
• Oddziałem PCK w Malborku;
• Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w
•
•
3. Przygotowanie uczniów do
aktywnego włączenia się
w życie społeczeństwa
lokalnego.
Malborku;
Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
w Malborku;
Terenowym Oddziałem Komitetu Ochrony
Praw Dziecka w Malborku.
1. Reprezentowanie szkoły w imprezach
lokalnych, zawodach sportowych,
prezentowanie dorobku artystycznego.
2. Działania w zakresie zintegrowania uczniów z
różnych szkół miasta Malborka.
Kultura Polski i świata
Uczestnictwo w kulturze.
1. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
2. Wyjazdy do kina, teatru, muzeum, koncerty.
3. Udział w zajęciach prowadzonych przez
Muzeum Zamkowe.
4. Udział w zajęciach prowadzonych
w pracowni garncarskiej.
5. Wykorzystanie na lekcjach filmów
oświatowych.
6. Kształcenie umiejętnego korzystania
ze współczesnych środków przekazu.
7. Gazetki szkolne.
8. Zespół wokalno - instrumentalny „Canto”.
9. Udział w Festiwalu „Boże Narodzenie
w Sztuce”.
10. Udział w Artystycznej Wiośnie Młodości
Edukacja europejska
Poznanie kultury i tradycji
zjednoczonej Europy.
1. Wykorzystanie Internetu do zdobywania
wiedzy o Europie.
2. Kształcenie postaw tolerancji wobec
odmienności kulturowej, rasowej, odmienności
poglądów.
3. Uświadomienie roli kontaktów z innymi
narodami.
Samorządność szkolna
Wdrażanie do samorządności
uczniowskiej.
1. Powołanie Samorządu Szkolnego i jego
opiekuna w drodze demokratycznych
wyborów.
2. Przedstawianie dyrekcji szkoły sugestii
i potrzeb uczniów.
3. Współdziałanie z dyrekcją szkoły w dbaniu o
bezpieczeństwo, ład i porządek na terenie
szkoły.
4. Współudział w rozwijaniu w czasie wolnym od
zajęć lekcyjnych, zainteresowań naukowych,
kulturalnych, sportowych.
5. Organizacja działalności kulturalnej,
oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej.
6. Angażowanie uczniów do wykonywania
niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły,
inspirowanie młodzieży do udziału
w pracach na rzecz środowiska.
7. Dbanie w całokształcie swej działalności
o dobre imię szkoły.
8. Organizowanie przedsięwzięć pozwalających
uzyskać fundusze na cele szkolne.
9. Organizowanie zbiórek pieniędzy oraz rzeczy i
przedmiotów dla osób potrzebujących, np.
zabawek i przyborów szkolnych.
10. Współpraca ze Stowarzyszeniem Przyjaciół
Zwierząt „Reks” w Malborku i zbiórka
pokarmu.
11. Udział w ogólnopolskich akcjach np. „Góra
grosza”.
12. Dysponowanie w porozumieniu z opiekunem
samorządu funduszem będącym w posiadaniu
Samorządu Uczniowskiego.
Wychowanie prozdrowotne
1. Poznanie zagrożeń
cywilizacyjnych i naturalnych.
2. Profilaktyka uzależnień.
3. Propagowanie zdrowego
trybu życia.
1. Zapoznanie z zasadami warunkującymi
zdrowie i sprawność fizyczną oraz umiejętne
wdrażanie ich w życie.
2. Poznawanie i wdrażanie do przestrzegania
zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą.
3. Zapobieganie uzależnieniom:
• nikotynizmowi;
• alkoholizmowi;
• narkomanii.
4. Realizacja programów profilaktycznych.
5. Profilaktyka nieakceptowanych społecznie
zachowań – zapobieganie przejawom
przemocy, agresji, kradzieży, pornografii.
6. Zapoznanie z zagrożeniami płynącymi
ze strony sekt i subkultur młodzieżowych.
7. Udział w imprezach sportowych, olimpiadach.
8. Kontrola stanu zdrowia uczniów prowadzona
przez pielęgniarkę szkolną.
9. Zapisy monitoringu służą zapewnieniu
bezpiecznych warunków nauki i wychowania.
10. Przystąpienie do Szkół Promujących Zdrowie
– realizacja zadań związanych ze
standardami.
11. Kształtowanie odpowiedzialności za
bezpieczeństwo własne i innych.
12. Zapoznanie uczniów z zasadami i sposobami
udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
Edukacja ekologiczna
1. Zapoznanie z zagrożeniami środowiska
naturalnego człowieka.
2. Organizowanie imprez propagujących ochronę
środowiska.
3. Organizowanie akcji służących poprawie
stanu środowiska w najbliższym otoczeniu.
4. Zbiórka surowców wtórnych, np. makulatury
oraz odpadów szkodliwych dla środowiska,
np. baterii i tunerów do drukarek.
5. Sadzenie drzewek i innych roślin wokół
szkoły.
Kształtowanie właściwych relacji:
człowiek – środowisko, poprzez
rozumienie praw i procesów
zachodzących w przyrodzie
i gospodarce.
Edukacja przez sport
Rozwijanie tężyzny fizycznej
i propagowanie zdrowego trybu
życia.
1. Organizowanie imprez i rozgrywek sportowych
propagujących aktywne formy wypoczynku.
2. Udział w imprezach i rozgrywkach
sportowych.
3. Kształtowanie postawy fair play i zasad
wzajemnej pomocy.
REALIZACJA ZADAŃ I CELÓW WYCHOWAWCZYCH
1. Rozmowy wychowawcze, dyskusje, pogadanki dotyczące określonych problemów;
2. Rozmowa kierowana;
3. „Burza mózgów”;
4. Doradztwo w celu pozyskania określonych rozwiązań;
5. Zespoły wychowawcze;
6. Zespoły interdyscyplinarne;
7. Zajęcia socjoterapeutyczne;
8. Gry i zabawy uspołeczniające, integrujące i podnoszące poczucie własnej wartości;
9. Środki audiowizualne;
10. Formy aktywności ekspresji twórczej, wykorzystanie wytworów pracy uczniów;
11. Prezentacje – apele, wystawy, festiwale, spotkania z rodzicami, gazetki szkolne;
12. Spotkania z ciekawymi ludźmi;
13. Badania socjometryczne;
14. Zajęcia warsztatowe;
15. Zajęcia edukacyjne poza szkołą;
16. Współpraca z instytucjami terytorialnymi.
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Mając na uwadze prawidłową realizację programu wychowawczego w szkole
stosuje się następujące metody ewaluacji:
1. Analiza dokumentacji szkolnej;
2. Analiza obserwacji przeprowadzonych
i pedagoga szkolnego;
przez
wychowawców,
nauczycieli
3. Analiza informacji uzyskanych od rodziców i dzieci (skrzynka kontaktowa);
4. Ankiety szkolne dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
MODEL ABSOLWENTA
Poprzez program wychowawczy Szkoła Podstawowa nr 9 kształtuje absolwenta,
który jest światłym Polakiem, umiejącym egzystować w otaczającym go świecie.
Potrafi zatem:
W sferze społecznej:
•
czuć się członkiem społeczności regionalnej, obywatelem swojego kraju, patriotą
i Europejczykiem;
•
stosować procedury demokratyczne;
•
postrzegać wolność i godność jako dobro własne, a jednocześnie w równym
stopniu przynależne innym ludziom;
•
rozumieć istotę odpowiedzialności karnej i moralnej;
•
realizować własne plany i marzenia życiowe;
•
zachować się zgodnie z wymogami miejsca i chwili;
•
podejmować decyzje i brać za nie odpowiedzialność;
•
wyrażać i uzasadniać własne zdanie;
•
aktywnie słuchać innych i szanować ich opinie;
•
rozwiązywać konflikty i negocjować;
•
być otwartym na potrzeby innych.
W sferze naukowej:
•
znaleźć potrzebne informacje korzystając z dostępnych źródeł;
•
zdobyć niezbędną wiedzę umożliwiającą dalszą edukację;
•
formułować pytania na określony temat;
•
wypowiadać się pisemnie i ustnie na określony temat;
•
opanować język obcy w stopniu podstawowym;
•
zaliczyć sprawdzian kompetencji na miarę swoich możliwości.
W sferze kulturowej:
•
uczestniczyć w różnych formach kultury;
•
wyrażać własne przeżycia wynikające z kontaktu ze sztuką;
•
wykazywać chęć poznawania małej i wielkiej Ojczyzny.
PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
2. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991r. Nr
120, poz. 526 i 527).
3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97 poz.
674 z późniejszymi zmianami).
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256,
poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
5. Rządowy program na lata 2008 – 2013 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół.
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w
sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
8. Statut Szkoły Podstawowej nr 9 w Malborku.
Program opracowany został przez: mgr Marię Milczarek, mgr Jolantę Rodziewicz, mgr Aleksandrę
Witkowską.
Pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
Zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu 30.03.2004r.
Aktualizacja w dniu