odtwórz plik

Za progiem szkoły- Jestem uczniem, mam 6 lat .
Rozpoczęcie nauki w szkole jest ważnym wydarzeniem w życiu każdego dziecka. Im
wcześniej dziecko rozpoczyna naukę, tym ma większe szanse na rozwój swoich uzdolnień
i wielu różnych umiejętności lub diagnozę i pomoc w problemach rozwojowych.
Sześciolatek idąc do pierwszej klasy będzie mógł:
− aktywnie zdobywać wiedzę dostosowaną do swojego wieku i indywidualnych
zdolności,
− rozwijać zainteresowania i talenty,
− uczyć się języka obcego w ramach obowiązkowych zajęć,
− uczyć się posługiwania komputerem,
− stawać się bardziej samodzielnym, odważnym i pewnym siebie,
− uczyć się nawiązywania kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,
− rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów i współpracy w grupie.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne nie musi znać liter, czytać i sprawnie liczyć.
Umiejętności tych będzie się uczyło w szkole.
Kompetencje dziecka wynikające z treści podstawy programowej w przedszkolu i szkole
5 – 6 latek w przedszkolu
6- latek w szkole
Bawi się z dziećmi, zdobywa doświadczenia w Współpracuje z innymi dziećmi i nauczycielem
kontaktach z innymi, rozwijając się społecznie i przy rozwiązywaniu stawianych przed nim
emocjonalnie
zadań
Rysuje, maluje, lepi z plasteliny, rysuje szlaczki, Uczy się pisać litery i cyfry
rozwijając sprawność manualną
Układa puzzle, domina. Uczy się rymowanek i Uczy się składać z liter sylaby, a z sylab wyrazy.
wyliczanek,
rozwijając
pamięć
i Uczy się posługiwać cyframi i znakami działań
spostrzegawczość
matematycznych. Uczy się wyszukiwać
informacje i korzystać z nich
Słucha opowiadań, baśni, wierszy, ucząc się Rozwija umiejętność koncentrowania uwagi i
koncentrować uwagę
skupiania się na zadaniu
Zdobywa doświadczenia np. po swojej prawej i Uczy się czytać i pisać wyrazy i zdania ( od
lewej stronie, po prawej i lewej stronie np. lewej do prawej i od góry do dołu). Uczy się
kartki, misia itp. ucząc się w ten sposób odczytywać i zapisywać działania matematyczne
orientacji w przestrzeni
Zdobywa doświadczenia np. układając klocki Uczy się rozróżniać i nazywać figury
według koloru, wielkości lub kształtu, uczy się geometryczne (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt)
grupować obiekty według danej cechy
Uczy się przeliczą przedmioty. Uczy się Uczy się działań na liczbach (dodawanie i
dodawać i odejmować na przedmiotach i odejmowanie)
palcach
Uczy się mierzyć długość np. krokami, stopami
Uczy się mierzyć długość, posługując się linijką.
Zatem czego i jak uczą się dzieci w pierwszej klasie
Oczekiwania szkoły wobec 6- latków są inne niż te, kiedy naukę w pierwszej klasie
rozpoczynały dzieci 7- letnie. Reforma oświatowa wiąże się nie tylko z obniżeniem wieku
rozpoczynania nauki, ale także ze zmianą podstawy programowej, która została
dostosowana do wieku i poziomu rozwoju dzieci sześcioletnich.
Obecnie dzieci w klasie pierwszej mają możliwość nauki języka obcego oraz
odpowiedniego korzystania z komputera i Internetu. Wszyscy nauczyciele pracujący z
uczniami są zobowiązani w taki sposób organizować zajęcia szkolne, aby jak najbardziej
odpowiadały one potrzebom i możliwościom uczniów. Zadaniem nauczycieli jest
indywidualizacja zadań dla konkretnych dzieci stosownie do ich potrzeb i możliwości,
oznacza to, że dzieci mogą otrzymać różne zadnia podczas zajęć, lekcji.
Istotne jest to, że nauczanie w klasach I-III jest zintegrowane, co oznacza, że dzieci
poznają różne treści edukacyjne w ramach jednych zajęć ( np. zajęcia matematyczne łączą
się z przyrodniczymi, poszerzając tym samym wiedzę przyrodniczą, a jednocześnie ucząc
się dodawać, odejmować, przeliczać, porządkować, np. na kasztanach, liściach, szyszkach,
gałązkach), rozpoznawać drzewa.
W treści podstawy programowej zostały opisane również warunki i sposoby jej realizacji
na poszczególnych etapach i zajęciach. W młodszych klasach to nauczyciel decyduje o
tym, ile trwają konkretne zajęcia i stosowne przerwy, kiedy dzieci tego potrzebują. Zwykle
każde zajęcia są przeplatane elementami zabaw ruchowych (tzw. przerwa śródlekcyjna). W
nauczaniu zintegrowanym nie obowiązują dzwonki, co oznacza, że czas zajęć wyznacza
nauczyciel. Stąd konieczność wydzielenia w klasie dwóch części: edukacyjnej i
rekreacyjnej. Edukacyjna musi być wyposażona w meble dostosowane do wzrostu dzieci
oraz szafki w których uczniowie mogą zostawić swoje podręczniki i przybory szkolne.
Część rekreacyjna służy zabawie i odpoczynkowi.
Uczniowie mają zapewniona opiekę świetlicową. Godziny pracy świetlicy dostosowane są
do potrzeb pracujących rodziców, w świetlicy szkolnej dziecko może też odrobić lekcje.
W zależności od potrzeb szkoła organizuje zajęcia zwiększające szanse edukacyjne dla
dzieci zdolnych- poszerzające zainteresowania i rozwijające talenty, oraz zajęcia dla dzieci
mających trudności w nauce.
W szkole uczniowie podlegają ocenie. W klasach młodszych zwykle dzieci nie otrzymują
stopni, a śródroczna i końcowa ocena ma charakter opisowy. W szkole funkcjonuje
Wewnątrzszkolny System Oceniania, który opisuje metody i formy oceniania uczniów.
Głównym celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka:
− w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i
estetycznym,
− w takim wychowaniu, aby dziecko, w miarę swoich możliwości, było przygotowane do
życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą,
− należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła,
− aby było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i
wspólnoty narodowej)
− aby rozumiało konieczność dbania o przyrodę.
− w dążeniu do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku
do poznawania i rozumienia świata,
− w radzeniu sobie w codziennych sytuacjach,
− do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej.
W edukacji wczesnoszkolnej nie ma podziału na przedmioty, wyodrębniono edukacje, dla
których określono treści podstawy programowej, które z kolei opisują wiedzę i
umiejętności, które uczniowie muszą nabyć po I etapie edukacyjnym, czyli na koniec klasy
III.
Poniższa tabela przedstawia niektóre z wybranych edukacji, podczas, których dziecko
będzie się uczyło, w klasie I:
Edukacja polonistyczna
Edukacja matematyczna
Edukacja muzyczna i edukacja
plastyczna
Język obcy i zajęcia
komputerowe
Edukacja przyrodnicza
• wszystkich liter alfabetu
• czytania i rozumienia prostych krótkich tekstów
• pisania prostych, krótkich zdań
• wypowiadania się
• wierszyków, piosenek, itp.
• określania kierunków i dostrzegania symetrii
• liczenia (także wspak) do 20 oraz zapisywania liczby cyframi do 10
• sprawnego dodawania i odejmowania do 10 oraz zapisywania tych
działań
• rozwiązywania prostych zadań z treścią
• dokonywania pomiarów długości, ciężaru, objętości
• określania czasu i korzystania z kalendarza
• dokonywania prostych obliczeń pieniężnych
• wyrażanie swoich emocji w różnorodnych formach plastycznych
• wykonywania prostych ilustracji do usłyszanego opowiadania, bajki
• wykonywania prostych rekwizytów do małych form teatralnych
• śpiewania
• odtwarzania prostych dźwięków na instrumentach muzycznych
• reagowania na proste polecenia w obcym języku
• nazywania obiektów w najbliższym otoczeniu
• posługiwania się komputerem
• prowadzenia prostych obserwacji w naturalnym środowisku
• zakładania prostych hodowli i upraw
• dokumentowania prowadzonych obserwacji
Należy pamiętać, że sześciolatek chętnie uczy się nowych rzeczy, ma naturalną ciekawość
świata, uczy się przede wszystkim przez działanie i zabawę, ma ogromną potrzebę ruchu,
myśli konkretnie i reaguje bardzo emocjonalnie w różnych sytuacjach.
Zatem praca z sześciolatkiem to zdecydowanie więcej nauki przez ruch i zabawę, więcej
zajęć rozwijających sprawność manualną, więcej pracy w parach i grupach ( dzieci to
bardzo lubią). Indywidualne podejście, dopasowanie tempa pracy do możliwości dziecka,
wspieranie dziecka poprzez pozytywne motywowanie.
Na sukces szkolny mają ogromny wpływ:
• umiejętność współdziałania w zespole z rówieśnikami,
• wytrwałość w pracy (cierpliwość w pokonywaniu trudności, kończenie rozpoczętej
pracy),
• koncentracja uwagi (skoncentrowanie na pracy, zadaniu),
• pilność (obowiązkowość, systematyczność),
• stan zdrowia.
Rodzice powinni stać się współuczestnikami procesu nauczania. Od rodziców zależy jaki
będzie potencjał doświadczeń społecznych swoich dzieci.
Rodzice są pierwszymi i najlepszymi nauczycielami swoich dzieci. Poprzez regularną
pracę w domu ze swoim dzieckiem rodzice mogą wpływać na sukcesy edukacyjne swoich
dzieci (Departament Edukacji)
To od nas dorosłych w dużej mierze zależy, czy dziecko polubi szkołę, czy dziecko będzie
chciało się uczyć.
Jak rodzice mogą pomóc swoim dzieciom, aby osiągnęły sukces? Rodzice powinni
rozwijać ciekawość poznawczą dziecka od najmłodszych lat, a także:
• Kształtować poczucie obowiązku, systematyczności i punktualności – nie zostawiać
dziecka w domu, jeśli nie jest to uzasadnione poważną przyczyną, nie spóźniać się.
• Uczyć dziecko wcześniejszego chodzenia spać.
• Najlepsza metoda – dawać dobry przykład własny.
• Dobrze organizować czas dziecka – na wypoczynek, naukę i zabawę.
• Codziennie rozmawiać z dzieckiem o szkole – jak spędziło czas, o tym czego się
nauczyło, co spotkało ich dobrego, o kolegach, itp.
• Uważnie słuchać, co dziecko ma do powiedzenia i wspierać je w miarę możliwości,
pomagać, rozwiązywać problemy.
• Codziennie czytać dziecku.
• Chwalić za postępy- mówić, że się jest dymnym z dziecka, jeśli na to zasługuje.
• Nie wyręczać dziecka w odrabianiu zadań domowych, w ubieraniu, pakowaniu
tornistra itp.
• Nie straszyć szkołą, ale zachęcać do nauki i pracy nad sobą.
• Szukać przyczyn niepowodzeń – prosić nauczyciela o pomoc.
• Uczyć zachowań społecznych zgodnych z przyjętymi normami.
• Uczyć dziecko, co jest dobre, a co złe.
• Stosować zasady i normy zgodne z naszą kulturą i obyczajami- godne zachowanie
podczas uroczystości, świąt, imprez, składania życzeń, wygląd- odpowiedni strój,
higiena.
• Nie rozstrzygać przy dziecku spornych spraw- nie należy narażać dziecka na
przeżywanie spraw, których nie rozumie z racji braku doświadczenia i kompetencji.
• Poznać wymagania szkoły i nauczyciela uczącego, porozmawiać na temat dzieckajego zdolnościach i trudnościach lub problemach, również zdrowotnych.
• Pozostawać w dobrych relacjach z nauczycielem.
Edukacja szkolna jest wielkim dobrodziejstwem pod warunkiem, że dziecko potrafi
sprostać stawianym wymaganiom i korzystać z nauki organizowanej według szkolnych
metod.
W każdej grupie pierwszoklasistów występują znaczne różnice indywidualne w rozwoju
umysłowym, są dzieci rozumujące tak, jak dziewięciolatki i są dzieci na poziomie
rozumowania pięciolatków, co oznacza, że nauczyciel musi stosować takie metody i formy
pracy, oraz dostosować tempo pracy do potrzeb i możliwości wszystkich uczniów, tak, aby
stworzyć wszystkim dzieciom możliwości pełnego rozwoju i poczucia bezpieczeństwa.
Diagnoza przedszkolna pokazuje mocne i słabe strony dziecka, jeżeli dziecko nie osiągnęło
jeszcze dojrzałości szkolnej, może na wniosek rodzica do dyrektora szkoły zostać
przebadane pod kątem gotowości szkolnej i ewentualnie odroczone od spełniania
obowiązku szkolnego w danym roku.