Program Wychowawczy SOSzW 2015-2020

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO
W DĘBOWEJ ŁĄCE
na lata
2015 - 2020
1
PROGRAM WYCHOWAWCZY SPECJALNEGO OSRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO W DĘBOWEJ ŁĄCE
na lata 2015/2016; 2016/2017; 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020
WSTĘP
Celem wychowania jest:

zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia/wychowanka w bezpiecznym i przyjaznym
środowisku Ośrodka;

prowadzenie przez kompensację, rewalidację, rehabilitację do pełnego rozwoju osobowego , do bycia człowiekiem uczciwym
umiejącym żyć z innymi i dla innych ;

kształtowanie postaw twórczych, opartych na akceptowanym społecznie systemie wartości, ukierunkowanych na poszanowanie godności
własnej i drugiego człowieka;

umiejętność wykonywania prostych prac pod nadzorem;

przygotowanie uczniów do życia , by w miarę swoich możliwości byli zaradni, umieli sterować własnym zachowaniem, mogli
uczestniczyć w życiu społecznym przestrzegając podstawowych zasad etyki;

rozwijanie więzi emocjonalnych z krajem ojczystym i budzenie tożsamości obywatelskiej;

przygotowanie wychowanka do podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia;

przygotowania do samodzielnego i prawidłowego funkcjonowania w dorosłym życiu w pełnej integracji ze środowiskiem.
Program zawiera całościowy opis zadań wychowawczych podejmowanych przez Ośrodek. Podstawą opracowania programu
wychowawczego są następujące dokumenty i akty prawne:


Statut Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego w Dębowej Łące,
Program Profilaktyki,
2



Kalendarz imprez i uroczystości,
Ustawa o systemie oświaty Art. 54 ust 2 pkt 1)a,
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym, dla szkoły
podstawowej, gimnazjum i szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,
Karta Nauczyciela,
Konwencja o Prawach Dziecka. /art. 23.2, 23.3, 23.4/,
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka/art.1,2,3,5,6,7,22,23.1/,
Deklaracja Praw Osób Upośledzonych Umysłowo ( ONZ - 1971 ) art. 3,
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust.1, art. 70,
Karta Praw Osób Niepełnosprawnych (1997),






.
ROZDZIAŁ I
Treści zawarte w rozdziale obejmują wszystkie sfery rozwoju osobowości , wychowania społecznego, fizycznego, emocjonalnego, moralnego,
duchowego, woli, kształtowanie zdolności postrzegania i kojarzenia (Dz. U. nr 61 poz. 625 z 21.V.2001r. ).
1. Integracja ze środowiskiem społecznym.
2. Tworzenie i podtrzymywanie poprawnych relacji w grupie
3. Kształtowanie kultury osobistej.
4. Dbałość o czystość i estetykę wyglądu
5. Umiejętność współpracy w grupie.
6. Ukazywanie wartości pracy w życiu osobistym i społecznym.
7. Kształtowanie świadomości ekologicznej.
8. Umiejętność pełnienia przypisanych ról społecznych.
9. Ucznia, członka rodziny.
3
10. Kształtowanie postawy świadomego obywatela Europy, patrioty- Polaka.
11. Rozbudzanie zainteresowania regionem z uwzględnieniem jego walorów przyrodniczo – historycznych.
12. Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego.
13. Chrześcijański system wartości jako podstawa przyjęcia uniwersalnych zasad etyki.
14. Wprowadzanie w religijne przeżycia i polską tradycję świąt.
15. Rozwijanie umiejętności okazywania sobie uczuć pozytywnych.
16. Umiejętność bycia asertywnym.
17. Opanowywanie emocji.
18. Doskonalenie umiejętności radzenia sobie z trudnościami.
19. Wyrabianie nawyku dbałości o porządek, ład
20. Kształtowanie wytrwałości w pracy
21. Rozwijanie postawy twórczej.
22. Umiejętność stawiania sobie celów i wytrwałość w osiąganiu ich.
23. Wyrabianie nawyku kulturalnego spędzania czasu wolnego
24. Kształtowanie zdolności wartościowania zachowań.
25. Kształtowanie postawy szacunku dla drugiego człowieka
26. Autoorientacja
27. Poprawne funkcjonowanie zgodne z obowiązującymi normami
28. Przestrzeganie higieny dnia codziennego
29. Podnoszenie sprawności fizycznej
4
30. Wyrabianie nawyku dbania o dobry stan zdrowia
31. Rozwijanie nawyku prawidłowego żywienia,
32. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
Wyżej wymienione treści mają doprowadzić do uzyskania efektów wychowawczych dla każdej ze szkół:
Efekty działań wychowawczych w szkole podstawowej:
1. Dostosowuje się do ogólnie przyjęte normy postępowania – rozróżnia dobro i zło.
2. Jest samodzielny w zakresie czynności samoobsługowych.
3. Dba o czystość i swoje zdrowie.
4. Jest zdyscyplinowany.
5. Wypełnia obowiązki ucznia.
6. Działa aktywnie w klasie, grupie.
7. Ma poczucie przynależności do szkoły i integruje się z nią.
8. Włącza się w życie szkoły.
9. Właściwie zachowuje się w miejscach publicznych.
10. Zna tradycje świąteczne.
11. Zna swoją najbliższą okolicę i jej przyrodę.
5
Efekty działań wychowawczych w gimnazjum:
1. Respektuje ogólnie przyjęte normy postępowania – rozróżnia dobro i zło
2. Zna konsekwencję swojego postępowania
3. Zna prawa i obowiązki obywatela
4. Zna piękno Ojczyzny i tradycje narodowe.
5. Docenia wartość rodziny.
6. Jest przygotowany do pełnienia roli w rodzinie i społeczeństwie Działa dla innych.
7. Zna normy funkcjonowania w społeczeństwie, potrafi w sposób społecznie akceptowany wyrażać swoje uczucia, potrzeby.
8. Działa aktywnie w grupie i Ośrodku , jest współodpowiedzialny za działania grupy.
9. Aktywnie uczestniczy w zawodach sportowych, turystyce i przeglądach.
10. Aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości posiadane zdolności manualne ukierunkowujące na późniejszą pracę.
11. Dba o zdrowie swoje i innych, posiadają umiejętności reagowania na zagrożenie.
12. Kulturalnie spędza wolny czas samodzielnie go organizując.
Efekty działań wychowawczych w szkole specjalnej przysposabiającej do pracy:
1. Rozumie organizację życia społeczno- gospodarczego kraju
2. Jest prawy i tolerancyjny - odróżnia dobro od zła w oparciu o obowiązujący system wartości.
3. Zna prawa osób niepełnosprawnych.
4. Szanuje Ojczyznę. Zachowuje odpowiednią postawę wobec symboli, obrzędów i tradycji narodowych.
5. Jest przygotowany do pełnienia odpowiedzialnej roli w rodzinie , troszczy się o nią, aktywnie włącza się w rozwiązywanie jej
problemów.
6. Jest odpowiedzialny i przewidujący konsekwencje swojego postępowania.
7. Rozumie zasady demokracji, współpracuje w grupie poszukując rozwiązań kompromisowych.
6
8. Jest kontaktowy, ceni sobie przyjaźń.
9. Posiada rozwinięty krytycyzm.
10. Aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, posiadane zdolności manualne ukierunkowujące na pracę.
11. Jest samodzielny, respektuje przepisy bezpieczeństwa, unika zagrożeń,
12. Dostrzega i potrafi przeciwstawiać się patologiom społecznym.
13. Ma ukierunkowane zainteresowania. Kulturalnie spędza wolny czas samodzielnie go organizując.
14. Podejmuje samodzielnie, na miarę swoich możliwości zadania, które wspierają jego rozwój osobowy
Efekty działań wychowawczych zmierzają do wypracowania postawy absolwenta który będzie:
 Miał uporządkowany system wartości,
 Odznaczał się wysoką kulturą osobistą
 Umiał współpracować w grupie,
 Potrafił korzystać z różnych źródeł wiedzy,
 Wierzył w swoje możliwości,
 Samodzielny, uczciwy, tolerancyjny, odpowiedzialny i twórczy,
 Przejawiał postawę aprobowaną społecznie,
 Znał swoje słabe i mocne strony,
 Rozumiał potrzebę pielęgnowania tradycji,
 Dostrzegał problemy i zagrożenia ekologiczne,
 Wrażliwy na potrzeby innych,
 Doceniał wartości rodziny i swoje w niej miejsce,
 Odpowiedzialny za zdrowie własne i innych,
 Znał i szanował polskie dziedzictwo kulturowe,
 Przysposobiony do pracy.
7
ROZDZIAŁ II
Treści wychowawcze określone w programie stanowią integralną część statutu Ośrodka. Rozwinięcie ich stanowi harmonogram planu
wychowania rozpisany na lata 2015/2016; 2016/2017;2017/2018, 2018/2019; 2019/2020 stanowiący osobny załącznik do niniejszego programu
oraz plany wychowania dla zespołów edukacyjno terapeutycznych.
ROZDZIAŁ III
W razie pojawienia się negatywnych zjawisk będą prowadzone działania profilaktyczne zgodne z programem profilaktyki dotyczące grupy
zagrożonej młodzieży- alkoholizm, narkomania, palenie papierosów, przestępczość.
ROZDZIAŁ IV
Szkolny system zajęć wychowawczych rozwijający talenty i zainteresowania oraz postawy i umiejętności społeczne i organizacyjne uczniów
realizowany jest poprzez zajęcia zespołów edukacyjno terapeutycznych w szkole i internacie oraz pracę:
Sekcji -artystyczno kulturalnej; -higieniczno porządkowej; -sportowej,
Świetlicopracowni -sportowej, -gastronomicznej, turystycznej, plastycznej.,
Zajęć pozalekcyjnych: teatralno-muzyczne, - Szkolne Koło Caritas, -techniczne, -komputerowe, plastyczne, przedmiotowe
Sekcje, koła zainteresowań i świetlicopracownie pracują wg samodzielnie opracowanych planów pracy.
Zajęcia rewalidacyjne- usprawnianie manualne, terapia logopedyczna, gimnastyka korekcyjna realizowane są wg własnych planów
dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka w porozumieniu z rodzicami.
8
ROZDZAŁ V
Opis systemu motywacyjnego w wychowaniu.
1.Wychowankowie i uczniowie, którzy wyróżniają się w nauce, wychowaniu i pracy, reprezentują Ośrodek na zewnątrz, uczestniczą
systematycznie w zajęciach mogą być, zgodnie ze statutem Ośrodka :
-wyróżnieni nagrodą I stopnia –pochwałą wychowawcy zespołu lub grupy, nagrodą rzeczową
-wyróżnieni nagrodą II stopnia- pochwałą Kierownika Ośrodka wraz z nagrodą rzeczową
-wyróżnieni nagrodą III stopnia – pochwałą Dyrektora wraz z nagrodą rzeczową
- wyróżnieniem Dyrektora - wraz z wręczeniem rodzicom ucznia listu gratulacyjnego oraz nagrodą rzeczową lub wyjazdem na wycieczkę itp.
2.Zachowanie ucznia przynoszące wstyd i naruszające normy życia społecznego- nieobecność na zajęciach, chuligaństwo na terenie Ośrodka i
poza nim, uleganie nałogom, niszczenie mienia Ośrodka , wandalizm i inne przewinienia zamieszczone w Statucie Ośrodka będą podlegać
karze:
- I stopnia - upomnieniem wychowawcy zespołu lub grupy wychowawczej,
- II stopnia- upomnieniem Kierownika Ośrodka i ograniczeniem przywilejów typu: udział w wycieczkach, ,dyskotekach , zawodach
sportowych, konkursach , turniejach itp.
- III stopnia – naganą Dyrektora Ośrodka, (z powiadomieniem policji w sytuacjach koniecznych), ograniczeniem przywilejów typu: udział w
wycieczkach, ,dyskotekach , zawodach sportowych, konkursach , turniejach itp.
- wystąpienie z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie do innej szkoły wobec ucznia podlegającego obowiązkowi szkolnemu.
- skreślenie z listy wychowanków Ośrodka.
9
Sposoby sprawdzenia wyników realizacji założeń Programu Wychowawczego:
1. Formy monitorowania
1. zapisy dokonywane w dziennikach szkolnych i internatu z realizacji zajęć,
2. wyniki konkursów, zdobyte nagrody i dyplomy,
3. analiza pracy wychowawczej grup przedstawione Radzie Pedagogicznej,
4. analiza pracy dydaktyczno-wychowawczej ZET przedstawiane Radzie Pedagogicznej.
5. analiza planów wychowawczych ZET
Program Wychowawczy podlega ewaluacji. Dotyczyć ona będzie stopnia realizacji założonych zadań i posłuży formułowaniu wniosków do
dalszej pracy wychowawczej.
Sposoby ewaluacji: wywiady, rozmowy, obserwacje, imprezy, uroczystości, konkursy itp. Prezentacje, wytworów pracy, obserwacje postaw,
udział ilościowy w planowanych wycieczkach, itp.
10