ocena dopuszczająca uczeń

KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V
OCENA NIEDOSTATECZNA
UCZEŃ:
- nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających
z podstawy programowej,
- braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy,
- nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
UCZEŃ:
- opowiada legendę o początkach państwa polskiego,
- opisuje klasztor średniowieczny,
- opisuje życie na wsi średniowiecznej,
- wskazuje na mapie Kraków,
- zaznacza na osi czasu datę wynalezienia druku.
OCENA DOSTATECZNA
UCZEŃ:
- opowiada legendy o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie,
- opisuje tryb życia mnichów, używając pojęć: zakon, reguła, ubóstwo,
- charakteryzuje zamek średniowieczny,
- opisuje warunki życia na wsi średniowiecznej,
- opowiada o życiu Mikołaja Kopernika, używając pojęć: uczony, astronom,
odkrycia naukowe,
- podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława
Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja,
- charakteryzuje osobę Jadwigi i wymienia jej zasługi dla kultury polskiej,
- wskazuje na mapie Gniezno i państwo Mieszka I,
- opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie:
św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III.
OCENA DOBRA
UCZEŃ:
- rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy,
- opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie i używając pojęć:
plemię, gród, drużyna, książę,
- opowiada o panowaniu Kazimierz Wielkiego, z uwzględnieniem powstania
Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka,
- charakteryzuje postać św. Franciszka z Asyżu,
- opisuje charakterystyczne cechy wzoru osobowego średniowiecznego rycerza,
- opisuje miasto średniowieczne, używając pojęć: kupiec, rzemieślnik, cech,
burmistrz, samorząd miejski, rynek, mury miejskie,
- umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie
i przestrzeni,
- opisuje umieszcza w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika, wyjaśniając, co
znaczy powiedzenie: „ Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię”.
- wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie,
- charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęć: sejm,
sejmik, pospolite ruszenie,
- sytuuje w czasie i omawia wydarzenia potopu szwedzkiego,
z uwzględnieniem obrony Częstochowy i postaci Stefana Czarnieckiego.
OCENA BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
- wskazuje na mapie Kraków i państwo Kazimierza Wielkiego, umiejscawiając je
w czasie,
- charakteryzuje mieszkańców zamku średniowiecznego,
- porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym
i współczesnym,
- porównuje życie chłopa z życiem rycerza i mieszczanina,
- opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba, używając pojęć: karawela, Nowy Świat,
Indianie, broń palna,
- wymienia następstwa wypraw odkrywczych dla Europy
i dla Ameryki,
- wyjaśnia przyczyny unii polsko – litewskiej,
- opisuje życie dworskie na Wawelu w okresie panowania Zygmuntów,
używając pojęć: dwór, paziowie, komnata, arras,
- opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęć: folwark,
pańszczyzna, kmiecie, spichlerz, spływ rzeczny – Wisłą do Gdańska,
- opisuje, w jaki sposób dokonywano wyboru króla, używając pojęć: elekcja,
pole elekcyjne, koronacja,
- sytuuje w czasie i opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego, używając
pojęć: oblężenie, odsiecz, sułtan, husaria,
- omawia i sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego, używając
pojęć: naczelnik powstania, przysięga Kościuszki, kosynierzy,
- wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego,
podaje datę III rozbioru.
OCENA CELUJĄCA
UCZEŃ:
- samodzielnie rozwija swoje zainteresowania,
- wykazuje się wiedzą ponadprogramową,
- uczestniczy w pracach koła historycznego,
- pracuje samodzielnie,
- samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko,
- wykonuje zadania dodatkowe,
- odnosi sukcesy w konkursach historycznych.
KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE VI
OCENA NIEDOSTATECZNA
UCZEŃ:
- nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających
z podstawy programowej,
- braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy,
- nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
UCZEŃ:
- podaje datę III rozbioru Polski,
- wymienia cele walki powstańców,
- wyjaśnia czym jest Nagroda Nobla,
- zaznacza na osi czasu zakończenie II wojny światowej,
- wymienia trudności, z jakimi zmagali się mieszkańcy PRL,
- zaznacza na osi czasu datę odzyskania niepodległości przez Polskę,
- opowiada, kim byli Jan Henryk Dąbrowski i Napoleon Bonaparte.
OCENA DOSTATECZNA
UCZEŃ:
- zaznacza na osi czasu datę wybuchu i upadku powstania listopadowego,
- wyjaśnia znaczenie terminów: strajk szkolny, germanizacja, rusyfikacja,
- wskazuje na mapie kraje należące do ententy i państwa centralne,
- wie w jakim celu wybuchły powstanie wielkopolskie i II powstania śląskie,
- zaznacza na osi czasu daty wybuchu i upadku powstania listopadowego,
- wyjaśnia, dlaczego dzień 11 listopada 1918r. został uznany za datę odzyskania
niepodległości,
- podaje nazwy obszarów przyłączonych do państwa polskiego po 1945r.
OCENA DOBRA
UCZEŃ:
- podaje przyczyny Wielkiej Emigracji,
- podaje przyczyny strajku we Wrześni,
- wyjaśnia znaczenie terminów: front, bolszewicy, wojna domowa,
- przedstawia znaczenie budowy portu w Gdyni i powstania COP dla II
Rzeczypospolitej,
- podaje przyczyny wybuchu I wojny światowej,
- wymienia najważniejsze bitwy powstania listopadowego.
OCENA BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
- wyjaśnia znaczenie terminów: manifestacja, branka, katorga,
- opowiada kim był Romuald Traugutt;
- wymienia zasługi Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego i Ignacego Jana
Paderewskiego dla Polski,
- wyjaśnia jakie było znaczenie Bitwy Warszawskiej dla losów odrodzonej Polski,
- wyjaśnia, jakie zagrożenia dla współczesnego świata niesie rasizm i dlaczego
należy z nim walczyć,
- wymienia polskich twórców działających poza granicami Polski.
OCENA CELUJĄCA
UCZEŃ:
- samodzielnie rozwija swoje zainteresowania,
- wykazuje się wiedzą ponadprogramową,
- uczestniczy w pracach koła historycznego,
- pracuje samodzielnie,
- samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko,
- wykonuje zadania dodatkowe,
- odnosi sukcesy w konkursach historycznych.
KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE IV
OCENA NIEDOSTATECZNA
UCZEŃ:
- nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających
z podstawy programowej,
- braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy,
- nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
UCZEŃ:
- dostrzega niepowtarzalność i wyjątkowość każdego człowieka,
- wyjaśnia, czym zajmuje się historią,
- porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej,
- wskazuje na mapie Italię i Rzym,
- wskazuje na mapie starożytną Grecję.
OCENA DOSTATECZNA
UCZEŃ:
- wymienia potrzeby ludzkie: naturalne, bezpieczeństwa, przynależności,
uznania i szacunku, samorealizacji,
- opowiada o swojej rodzinie ( zdjęcia i zainteresowania jej członków),
- odróżnia przeszłość od teraźniejszości i przyszłości,
- określa, w którym wieku rozegrało się dane wydarzenie,
- wymienia najważniejsze zajęcia Greków,
- charakteryzuje ustrój republiki rzymskiej,
- umieszcza daty wydarzeń na osi czasu,
- odnajduje Ateny na mapie starożytnej Grecji,
- wyjaśnia na czym polega demokracja ateńska,
- opowiada, w jaki sposób powstało Imperium Rzymskie,
- opisuje wyposażenie rzymskiego legionisty.
OCENA DOBRA
UCZEŃ:
- przedstawia rolę rodziny w życiu człowieka,
- określa różnice między modelem rodziny sprzed stu lat a modelem rodziny
współczesnej,
- omawia funkcjonowanie samorządu szkolnego,
- podaje podstawowe prawa i obowiązki ucznia,
- proponuje sposoby rozwiązania wybranego konfliktu z najbliższego otoczenia,
- odnajduje na mapie miejscowość, w której mieszka,
- tłumaczy, czym jest ojczyzna i „ mała ojczyzna”,
- wskazuje przyczynę i skutek wydarzenia historycznego,
- podaje przykłady źródeł materialnych i niematerialnych,
- tworzy drzewo genealogiczne własnej rodziny,
- układa chronologicznie epoki historyczne: starożytność, średniowiecze,
nowożytność, współczesność,
- tłumaczy, czym różni się tragedia od komedii,
- opowiada, jak Grecy wyobrażali sobie bogów,
- wyjaśnia, co oznacza powiedzenie „ Wszystkie drogi prowadzą do Rzymu”.
OCENA BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
- porównuje patriotyzm z patriotyzmem lokalnym,
- wyjaśnia pochodzenie nazwy Polska,
- opisuje polskie symbole narodowe,
- wymienia najważniejsze polskie święta narodowe i objaśnia ich znaczenie,
- charakteryzuje archeologię jako naukę pomocniczą historii,
- opisuje przebieg starożytnych igrzysk olimpijskich,
- tłumaczy dlaczego pamiątki rodzinne należy otaczać szczególną troską.
OCENA CELUJĄCA
UCZEŃ:
- samodzielnie rozwija swoje zainteresowania,
- wykazuje się wiedzą ponadprogramową,
- uczestniczy w pracach koła historycznego,
- pracuje samodzielnie,
- łączy i wykorzystuje wiadomości z różnych dziedzin,
- wykonuje zadania dodatkowe,
- bierze udział w konkursach historycznych.