Napęd elektryczny - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie

Napęd elektryczny - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu
ELEKTROTECHNIKA
(Nazwa kierunku studiów)
Przedmiot: Napęd elektryczny
Typ przedmiotu/modułu:
Rok: czwarty
Kod przedmiotu: E38_2_D
obowiązkowy
Semestr: siódmy
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Studia stacjonarne
Rodzaj zajęć:
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
Liczba punktów ECTS:
C1
C2
C3
1
2
3
4
5
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
X
X
obieralny
Studia niestacjonarne
Liczba godzin:
30
2
Cel przedmiotu
Zapoznanie studentów z istotą napędów elektrycznych, nabycie umiejętności analizy i oceny
układów napędowych.
Wykształcenie umiejętności budowania skojarzeń z wiadomościami z innych przedmiotów
podczas poznawania nowych treści z napędu elektrycznego.
Zwrócenie uwagi na współzależność układów elektromaszynowych, źródeł zasilania oraz
układów sterowania i regulacji.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji
Maszyny elektryczne.
Teoria obwodów i Teoria pola elektromagnetycznego.
Podstawy automatyki i regulacji automatycznej.
Matematyka.
Fizyka.
Efekty kształcenia
W zakresie wiedzy:
Ma wiedzę na temat struktury układów napędowych i zasad doboru podzespołów napędu.
Opisuje budowę i wyjaśnia zasadę działania wybranych elektrycznych układów napędowych,
w szczególności wykorzystujących maszyny prądu stałego i indukcyjne.
Identyfikuje charakterystyczne cechy i wskazuje obszary zastosowań wybranych
elektrycznych układów napędowych.
W zakresie umiejętności:
Stosuje odpowiednie przyrządy, metody i układy pomiarowe do badań właściwości układów
napędowych.
Organizuje i realizuje badania laboratoryjne w 3-4 osobowym zespole badawczym,
obejmujące analizę poprawności działania zastosowanych układów napędowych.
Opracowuje sprawozdanie z badań laboratoryjnych, dokonuje interpretacji uzyskanych
wyników i formułuje wnioski końcowe.
Treści programowe przedmiotu
Forma zajęć – laboratorium
Treści programowe:
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
1.
2.
3.
F1
F2
F3
F4
F5
P1
P2
P3
Przygotowanie do wykonywania ćwiczeń w laboratorium napędów elektrycznych
pracy w zespołach badawczych.
Badanie silnika szeregowo bocznikowego prądu stałego zasilanego za pomocą
prostownika sterowanego
Badanie układu napędowego z silnikiem obcowzbudnym prądu stałego zasilanego
z przekształtnika o komutacji sieciowej
Badanie jednofazowego silnika indukcyjnego z kondensatorową fazą pomocniczą
Rozruch i hamowanie dynamiczne silnika indukcyjnego
Badanie układu napędowego z silnikiem z magnesami trwałymi
Analiza i dyskusja nt. uzyskanych wyników, podsumowanie prac laboratoryjnych.
Przygotowanie do wykonywania ćwiczeń w laboratorium napędów elektrycznych
pracy w zespołach badawczych.
Suma godzin:
Liczba
godzin:
3
4
4
4
4
4
3
3
30
Narzędzia dydaktyczne
Praca w grupach laboratoryjnych, analiza wymagań i wybór narzędzi do modelowania.
Analiza rozwiązań, dyskusja, korekta założeń projektowych prowadząca do uzyskania
odpowiedzi na badany problem.
Wybór metod i technik prezentacji wyników.
Sposoby oceny
Ocena formująca:
Dyskusja z zespołem studentów przed przystąpieniem do zajęć laboratoryjnych.
Okresowe konsultacje z zespołem studentów podczas wykonywania zajęć laboratoryjnych.
Indywidualny dialog ze studentem podczas zajęć laboratoryjnych.
Obserwacja przez prowadzącego pracy studentów podczas zajęć laboratoryjnych.
Indywidualne konsultacje ze studentem poza czasem przewidzianym na zajęcia laboratoryjne.
Ocena podsumowująca:
Egzamin pisemny zorientowany na zrozumienie problematyki sterowania i regulacji układów
elektromaszynowych oraz umiejętność trafnego kojarzenia problemów pojawiających się
w trakcie całego kursu z tego przedmiotu.
Podczas egzaminu pisemnego odpowiedzi nie na temat, traktowane są jako brak zrozumienia
treści.
Uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń laboratoryjnych wymaga aktywnego uczestnictwa we
wszystkich ćwiczeniach, wykazania się wymaganą szczegółową wiedzą określoną przez
prowadzącego i sporządzenia wspólnie z innymi członkami grupy laboratoryjnej sprawozdania
oraz umiejętności interpretacji uzyskanych podczas badań wyników.
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności
Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane
w formie zajęć dydaktycznych – łączna liczba
30
godzin w semestrze
Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane
w formie (np. konsultacji) – łączna liczba godzin w
5
semestrze
Przygotowanie się do zajęć – łączna liczba godzin
w semestrze
Suma
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
1
2
3
4
5
15
50
2
Literatura podstawowa i uzupełniająca
W. Koczara: Wprowadzenie do napędu elektrycznego. Ofic. Wyd. Politechniki Warszawskiej
2012
G. Sieklucki: Automatyka napędu. Wyd. AGH, 2009
Napęd elektryczny, Skrypt Politechniki Lubelskiej
K. Krykowski: Silnik PM BLDC w napędzi elektrycznym. Gliwice 2011
W. Jarzyna: Materiały w wersji elektronicznej do wykładów, Chełm 2012
Efekt
kształcenia
Macierz efektów kształcenia
Odniesienie
danego efektu
kształcenia do
efektów
zdefiniowanych
dla całego
programu (PEK)
Stopień w jakim
efekty
kształcenia
związane są
z przedmiotem
E1A_W12
E1A_W25
E1A_W10
E1A_W12
E1A_W10
E1A_W11
E1A_W12
E1A_W25
E1A_W22
E1A_U03
E1A_U20
E1A_U03
E1A_U20
E1A_U11
E1A_U20
+++
++
+
+++
+
+
+++
++
+
++
++
++
++
+++
++
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
EK1
EK2
Na ocenę
2 (ndst)
EK3
EK4
Na ocenę
3 (dst)
EK5
EK6
EK1
EK2
Cele
przedmiotu
Treści
programowe
Narzędzia
dydaktyczne
Sposoby oceny
C1, C2
L2 –L6
1-3
F1-F5, P1-P3
C3
L1-L7
1-3
F1-F5, P1-P3
C3
L7
1-3
F1 – F5
C3
L1 – L7
1-3
F1 – F5
C1 – C3
L1-L7
1-3
F1-F5, P1-P3
C1 - C3
L1 – L7
1-3
F1 – F5
Formy oceny - szczegóły
Nie potrafi wymienić przykładowe układy napędowe i scharakteryzować ich
własności.
Nie potrafi zidentyfikować nawet wybranych cech napędów i wskazać przykładowe
obszary zastosowań elektrycznych.
Nie potrafi określić jakie cechy powinien mieć układ napędowy, aby spełniał
wymagania typowych maszyn roboczych, dokonuje wyboru odpowiedniego układu
napędowego, zwracając między innymi uwagę na zakres regulacji, dokładność i układ
zasilania.
Nie potrafi pracować w grupie. Ma poważne problemy z wywiązaniem się
z powierzonych przez grupę zadań dotyczących badań i opracowania sprawozdań
z badań laboratoryjnych.
Nie rozumie potrzeby stałego dokształcania się i zdobywania nowych umiejętności.
Nie potrafi pracować w zespole.
Potrafi wymienić przykładowe układy napędowe i scharakteryzować ich własności.
Potrafi zidentyfikować wybrane charakterystyczne cechy napędów i wskazać ich
EK3
EK4
EK5
EK6
EK1
EK2
EK3
Na ocenę
3+ (dst+)
EK4
EK5
EK6
EK1
EK2
EK3
Na ocenę
4 (db)
EK4
EK5
EK6
EK1
EK2
Na ocenę
4+ (db+)
EK3
EK4
Na ocenę
5 (bdb)
EK5
EK6
EK1
EK2
przykładowe obszary zastosowań.
Potrafi dostatecznie określić jakie cechy powinien mieć układ napędowy aby spełniał
wymagania typowych maszyn roboczych, dokonuje wyboru odpowiedniego układu
napędowego, zwracając między innymi uwagę na zakres regulacji, dokładność i układ
zasilania.
Ma duże problemy z pracą w grupie laboratoryjnej. Ma problemy z wywiązaniem się
z powierzonych przez grupę zadań dotyczących badań i opracowania sprawozdań
z badań laboratoryjnych.
Rozumie potrzebę stałego dokształcania się i zdobywania nowych umiejętności.
Potrafi pracować w zespole, chociaż jego praca ma szereg mankamentów.
Posiada wiedzę dotyczącą napędów elektrycznych.
Identyfikuje charakterystyczne cechy i wskazuje obszary zastosowań wybranych
elektrycznych układów napędowych.
Potrafi określić jakie cechy powinien mieć układ napędowy, aby spełniał wymagania
typowych maszyn roboczych, dokonuje wyboru odpowiedniego układu napędowego,
zwracając między innymi uwagę na zakres regulacji, dokładność i układ zasilania.
W stopniu dobrym organizuje i realizuje badania laboratoryjne w 3-4 osobowym
zespole badawczym obejmujące analizę poprawności działania zastosowanych
układów napędowych, opracowuje sprawozdanie z badań laboratoryjnych.
Rozumie potrzebę stałego dokształcania się i zdobywania nowych umiejętności.
Posiada umiejętność pracy w zespole i docenia konieczność ponoszenia
odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.
Posiada obszerną wiedzę dotyczącą napędów elektrycznych.
Obszernie identyfikuje charakterystyczne cechy i wskazuje obszary zastosowań
wybranych elektrycznych układów napędowych.
Potrafi wyczerpująco określić jakie cechy powinien mieć układ napędowy, aby
spełniał wymagania typowych maszyn roboczych, dokonuje wyboru odpowiedniego
układu napędowego, zwracając między innymi uwagę na zakres regulacji, dokładność
i układ zasilania.
Organizuje i realizuje badania laboratoryjne w 3-4 osobowym zespole badawczym
obejmujące analizę poprawności działania zastosowanych układów napędowych,
opracowuje sprawozdanie z badań laboratoryjnych.
Bardzo dobrze rozumie potrzebę stałego dokształcania się i zdobywania nowych
umiejętności.
Posiada bardzo dobre umiejętności pracy w zespole i docenia konieczność
ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.
Nie potrafi wymienić przykładowe układy napędowe i scharakteryzować ich
własności.
Nie potrafi zidentyfikować nawet wybranych cech napędów i wskazać przykładowe
obszary zastosowań elektrycznych.
Nie potrafi określić jakie cechy powinien mieć układ napędowy, aby spełniał
wymagania typowych maszyn roboczych, dokonuje wyboru odpowiedniego układu
napędowego, zwracając między innymi uwagę na zakres regulacji, dokładność i układ
zasilania.
Nie potrafi pracować w grupie. Ma poważne problemy z wywiązaniem się
z powierzonych przez grupę zadań dotyczących badań i opracowania sprawozdań
z badań laboratoryjnych.
Nie rozumie potrzeby stałego dokształcania się i zdobywania nowych umiejętności.
Nie potrafi pracować w zespole.
Potrafi wymienić przykładowe układy napędowe i scharakteryzować ich własności.
Potrafi zidentyfikować wybrane charakterystyczne cechy napędów i wskazać ich
EK3
EK4
EK5
EK6
przykładowe obszary zastosowań.
Potrafi dostatecznie określić jakie cechy powinien mieć układ napędowy, aby spełniał
wymagania typowych maszyn roboczych, dokonuje wyboru odpowiedniego układu
napędowego, zwracając między innymi uwagę na zakres regulacji, dokładność i układ
zasilania.
Ma duże problemy z pracą w grupie laboratoryjnej. Ma problemy z wywiązaniem się
z powierzonych przez grupę zadań dotyczących badań i opracowania sprawozdań
z badań laboratoryjnych.
Rozumie potrzebę stałego dokształcania się i zdobywania nowych umiejętności.
Potrafi pracować w zespole, chociaż praca jego praca ma szereg mankamentów.
Prowadzący zajęcia:
Jednostka organizacyjna:
Wojciech Jarzyna, Artur Prończuk
Instytut Nauk Technicznych i Lotnictwa
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie