Szkolny Program Profilaktyki

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 318
im. J.Ch. Andersena w Warszawie
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
PODSTAWA PRAWNA:
- Konwencja o prawach dziecka Art.33.
- Konstytucja RP Art.72.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 roku w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół ( Dz. U. 2012 poz.977).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 roku
dotyczące ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz. U.2002
Nr 10, poz. 96 z późn. zm.).
I. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program profilaktyki realizowany w Szkole Podstawowej z Oddziałami
Integracyjnymi nr 318 im. J. Ch. Andersena w Warszawie obejmuje wszystkich uczniów klas
I-VI i jest ukierunkowany na ograniczenie lub redukcję czynników ryzyka oraz wzmocnienie
czynników chroniących.
Strategia działań profilaktycznych szkoły koncentruje się głównie na:
- prowadzeniu w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowego stylu życia
i zdrowia psychicznego,
- ustaleniu procedur postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń, z którymi mogą się
zetknąć uczniowie szkoły,
- upowszechnianiu wśród dzieci, rodziców i nauczycieli informacji o dostępnych formach
pomocy w sytuacjach trudnych,
- aktywnym udziale dzieci w zajęciach profilaktycznych i w zajęciach umożliwiających
alternatywne wobec zachowań ryzykownych zaspokojenie potrzeb psychicznych
i społecznych,
- współpracy z rodzicami w zakresie działań wychowawczych, profilaktycznych
i prozdrowotnych,
- współpracy z różnymi instytucjami wspierającymi działalność szkoły w zakresie
rozwiązywania problemów dzieci i ich rodzin,
- informowaniu dzieci, rodziców i nauczycieli o szkodliwości środków odurzających,
których używanie prowadzi do utraty zdrowia oraz do uzależnień,
- doskonaleniu umiejętności wychowawczych nauczycieli przez udział w szkoleniach,
warsztatach z zakresu profilaktyki,
- dokonywaniu systematycznej oceny podejmowanych działań wychowawczych
profilaktycznych,
- przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej
komunikacji.
II. CELE PROGRAMU
1.
2.
3.
4.
5.
Ograniczenie zachowań agresywnych wśród uczniów.
Zapewnienie różnych form zajęć dla dzieci z trudnościami w nauce.
Ułatwienie dostępu do różnych propozycji zagospodarowania czasu wolnego.
Zmniejszenie występowania zachowań ryzykownych w życiu dzieci.
Uświadomienie dzieciom i rodzicom zagrożeń jakie niesie rozwój technologii medialnych
(Internet, gry komputerowe).
6. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat właściwego zachowania się w sytuacji
zagrożenia (burza, powódź, atak terrorystyczny)
III. ZADANIA
1. Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się z rówieśnikami i osobami
dorosłymi.
2. Uczenie społecznie akceptowanych sposobów rozwiązywania konfliktów.
3. Minimalizowanie zachowań agresywnych przez uczenie dzieci zasad pozytywnego
kontaktu i budowania relacji koleżeńskich bez używania przemocy.
4. Motywowanie do szukania pomocy w sytuacjach problemowych.
5. Promowanie zdrowego stylu życia oraz kształtowanie poczucia odpowiedzialności za
własne zdrowie.
6. Budowanie u uczniów poczucia własnej wartości i kompetencji.
7. Wpajanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu.
8. Uczenie właściwych zachowań w sytuacji zagrożenia (burza, powódź, pożar).
IV. TREŚCI
1. Informowanie o ogólnych normach obowiązujących w społeczeństwie.
2. Uświadamianie istnienia norm funkcjonujących w społeczności szkolnej i poza nią oraz
wdrażanie do ich przestrzegania.
3. Zapoznanie z różnymi sposobami wyrażania emocji.
4. Przekazywanie informacji o osobach i instytucjach wspomagających w trudnych
sytuacjach życiowych.
5. Uczenie asertywnego sposobu komunikowania się i odróżnianie go od pasywnego
i
agresywnego.
6. Zapoznawanie z różnorodnymi metodami uczenia się oraz organizowanie pomocy dla
uczniów z problemami.
7. Uczenie dbałości o własne zdrowie, unikania zagrożeń (wiedza o wpływie środków
psychoaktywnych na organizm człowieka), organizowania i spędzania czasu wolnego.
8. Wyposażenie uczniów w wiedzę o zagrożeniach, jakie niesie Internet oraz tworzenie
wspólnego frontu z rodzicami w kwestii korzystania z komputera przez dzieci.
V. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
1. Każdy nauczyciel prezentując właściwe postawy realizuje zadania programu podczas
swoich lekcji.
2. Wychowawcy na godzinach wychowawczych przekazują treści zawarte w programie
wychowawczym klasy , programie wychowawczym szkoły, szkolnym programie
profilaktyki.
3. Realizowanie programów profilaktycznych przez zaproszonych terapeutów,
przeszkolonych nauczycieli i pedagoga szkolnego.
4. Szkolenia Rady Pedagogicznej dotyczące prowadzenia zajęć z zakresu profilaktyki agresji
i przemocy.
5. Współpraca z rodzicami.
6. Współpraca z instytucjami wspomagającymi uczniów i ich rodziny w sytuacjach trudnych.
Realizatorami „Szkolnego Programu Profilaktyki” są wszyscy nauczyciele, wychowawcy,
pedagog szkolny oraz zapraszani do współpracy psychologowie i terapeuci.
VI. OSIĄGNIĘCIA
Uczeń:
- potrafi stosować w życiu społecznie przyjęte normy zachowania,
- umie odróżnić sytuacje bezpieczne i zagrażające jego osobie oraz dokonać prawidłowego
wyboru,
- wie do kogo może zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych,
- potrafi w sposób społecznie akceptowany rozwiązać sytuacje konfliktowe,
- umie określić wpływ emocji na decyzje i zachowanie człowieka,
- potrafi odmówić w sytuacjach nacisku grupowego,
- zna szkodliwe działanie nikotyny i alkoholu na organizm człowieka,
- potrafi wskazać sytuacje związane ze stosowaniem nieuczciwej reklamy,
- wie jak bezpiecznie poruszać się w Sieci (jakich danych o sobie nie podawać, nie ufać
osobom znanym wyłącznie z Internetu etc),
- uczeń i rodzic zna niezbędne programy do ochrony komputera przed zagrożeniami w
Sieci.
VII. EWALUACJA
1.
2.
3.
4.
Obserwacja zachowań uczniów.
Analiza dokumentów (dzienniczki, dzienniki klasowe).
Ankieta dotycząca samopoczucia ucznia w klasie.
Informacja zwrotna od nauczyciela dotycząca zachowań uczniów.
Zadania
Formy realizacji
Metody
Osoby
realizujące
- pedagog
szkolny
1.Profilaktyka
dydaktycznowychowawcza
1. Kierowanie uczniów na badania do PPP.
- informacje dla rodziców na
tablicach ogłoszeń i
zebraniach
2. Zapewnienie pomocy w nauce (zajęcia
wyrównawcze, reedukacja)
- zajęcia z dziećmi
- nauczyciel
terapii
pedagogicznej
3.Stworzenie uczniom możliwości
uczestniczenia w zajęciach kół
zainteresowań
- koła zainteresowań
- nauczyciele
prowadzący
4. Informowanie rodziców o rodzajach i
formach pomocy proponowanej przez
instytucje wspierające szkołę
- spotkania ze specjalistami:
psycholog, terapeuci
-wychowawcy
5.Objęcie uczniów z problemami opieką
świetlicy socjoterapeutycznej
- udział w zajęciach
świetlicowych
- psycholog,
- zaproszeni
specjaliści
6. Współpraca z instytucjami wspierającymi
szkołę (sąd, kuratorzy, OPS)
- rozmowy, podejmowanie
właściwych zadań
-dyrektor,
pedagog,
wychowawcy
Osiągnięcia
-uczniowie z
dysfunkcjami po
diagnozie PPP
trafiają na
odpowiednie terapie
lub zajęcia
wyrównawcze,
świetlicowe.
Wszyscy uczniowie
wg zainteresowań
biorą udział w
zajęciach
pozalekcyjnych
Uwagi
Zadania
Formy realizacji
Metody
Osoby
realizujące
- wychowawcy
- pielęgniarka,
- pedagog ,
- zaproszeni
specjaliści,
Osiągnięcia
2. Promowanie
zdrowego stylu
życia oraz
kształtowanie
poczucia
odpowiedzialności
za własne zdrowie
1.Dostarczenie informacji o pozytywnych
wymiarach zdrowego stylu życia w tym:
-zasad dotyczących higieny osobistej,
zdrowego odżywiania i higieny pracy
ucznia.
- organizowania i spędzania czasu wolnego
- tematyczne godziny
wychowawcze,
- pogadanki – spotkania z
edukatorem programu
„Między nami kobietkami”
2.Dbanie o rozwój fizyczny uczniów
-organizowanie badań wad
postawy,
- prowadzenie zajęć
korekcyjnych,
- SKS,
- dostosowanie krzeseł i
stolików do wzrostu
uczniów,
- pielęgniarka,
- nauczyciel wf
- wychowawcy
3. Szkolenie z zakresu Pierwszej pomocy
przedmedycznej
- pokaz edukacyjny
- trening umiejętności
- ratownik
medyczny
- pielęgniarka
szkolna
- uczeń wie jak
zachować się w
sytuacji zagrożenia
zdrowia lub życia
4. Przekazanie informacji o wpływie
środków psychoaktywnych na organizm
człowieka oraz sposobach unikania zagrożeń
– uczenie zachowań asertywnych.
- filmy edukacyjne,
- przedstawienia
- programy:
- wychowawcy
- pedagog,
psycholog
- zaproszeni
specjaliści,
- uczeń jest
świadomy zagrożeń
wynikających z
używania środków
psychotropowych
- uczeń wie, jak
zdrowo żyć, jak
unikać zagrożeń dla
zdrowia i życia
- uczeń zna sposoby
spędzania czasu
wolnego
- uczeń koryguje
wadę postawy wg
instrukcji
nauczyciela
Uwagi
Zadania
Formy realizacji
Metody
Osoby
realizujące
- nauczyciele
- dyrektor
Osiągnięcia
3. Bezpieczeństwo
w szkole i poza
nią.
1.Działania nauczycieli
- dyżury nauczycieli na
korytarzach, w szatni,
- kontrola zachowań uczniów
w toaletach
2. Współpraca z uczniami i rodzicami
- przeprowadzenie ankiety
- pedagog,
psycholog
3. Współpraca ze Strażą Miejską, Policją,
specjalistami z różnych dziedzin
- spotkania na terenie szkoły,
- kontrola terenu wokół
szkoły
- zajęcia z zakresu
bezpieczeństwa w szkole i
poza nią
- pedagog
- zaproszeni
specjaliści
- poprawa
bezpieczeństwa w
szkole
4. Działania wychowawców:
- zapoznanie z prawami dziecka,
- uwrażliwienie na niebezpieczeństwa
tkwiące w życiu społecznym,
- kształtowanie umiejętności radzenia
sobie w trudnych sytuacjach (kłótnie,
kradzieże), wyrabianie odporności
emocjonalnej
- nauka mówienia „nie” w określonych
sytuacjach
- lekcje wychowawcze
- wychowawcy
- uczeń zachowuje
się ostrożnie w
kontaktach z
nieznajomymi,
rówieśnikami i
dorosłymi,
- uczeń potrafi
powiedzieć „nie” w
określonych
sytuacjach,
- uczeń wie jak
zachować się w
różnych trudnych
sytuacjach
- uczniowie
zachowują się
bezpiecznie podczas
przerw
Uwagi
5. Uczenie bezpiecznego korzystania z
wszelkich urządzeń
- kształtowanie umiejętności bezpiecznego
korzystania z niektórych urządzeń
elektrycznych i innych, z których korzysta
dziecko.
- godziny wychowawcze,
- lekcje techniki
- wychowawcy
klas
- nauczyciel
prowadzący
lekcje techniki
- uczeń zna i
przestrzega zasad
bezpieczeństwa
podczas korzystania
z urządzeń
elektrycznych i
innych urządzeń
6. Wdrażanie do świadomego i
odpowiedzialnego korzystania ze środków
komunikacji medialnej.
- zajęcia ze Strażą Miejską
-zajęcia ze Stowarzyszeniem
Inicjatyw Społecznych
„Odpowiedzialni”
- lekcje informatyki
- warsztaty dla uczniów i
rodziców
- pracownicy
Straży Miejskiej
- terapeuci
zaproszeni do
współpracy
specjaliści
- nauczyciele
- uczeń potrafi
bezpiecznie
poruszać się w Sieci
-uczeń zna
zagrożenia płynące
z Internetu
- uczeń zna
programy
zabezpieczające
7. Wyrabianie umiejętności udzielania
pierwszej pomocy w nagłych wypadkach
oraz wezwania pogotowia ratunkowego
- godziny wychowawcze,
- spotkania z pielęgniarką
szkolną
- wychowawcy
- pielęgniarka
- uczeń potrafi
pomóc w nagłych
wypadkach, wie jak
wezwać pogotowie
8. Zapoznanie z zasadami bezpiecznej drogi
do szkoły
- poznanie zasad przechodzenia przez
jezdnię,
- wdrażanie do przestrzegania znaków
drogowych
- pogadanki,
- zajęcia ze Strażą Miejską
„Bezpieczna droga do
szkoły”
- wychowawcy
- pracownicy
Straży Miejskiej
- uczeń zna zasady
przechodzenia przez
jezdnię,
- uczeń zna
i rozpoznaje znaki
drogowe
4. Zapobieganie i
ograniczanie
przemocy i agresji
rówieśniczej
5. Kształtowanie
właściwych
postaw
społecznych
9. Kształtowanie postaw bezpiecznego
wypoczynku podczas ferii zimowych i
wakacji
- pogadanki,
- godziny wychowawcze
- apele tematyczne
- wychowawcy,
wszyscy
nauczyciele
- uczeń wie, jak
zachować się, by
wakacje, ferie były
bezpieczne i zdrowe
1.Kształtowanie umiejętności radzenia sobie
ze stresem.
- uświadomienie uczniom pozytywnych i
negatywnych stron stresu
- kształtowanie umiejętności radzenia
sobie w sytuacjach stresowych
- zajęcia z pedagogiem,
psychologiem
- warsztaty z zaproszonymi
terapeutami
- realizacja programu
„Bezpieczne dzieciaki”
- pedagog
- pracownicy
stowarzyszenia
- uczeń umie
zachować się w
sytuacjach trudnych
- uczeń potrafi
ocenić sytuacje dla
niego dobre i
niebezpieczne
2. Ukazanie uczniom schematu narastania
agresji i panowania nad zachowaniami
agresywnymi
3.Wzmacnianie pozytywnego obrazu
samego siebie i samooceny.
4. Kształtowanie postaw troski o
bezpieczeństwo swoje i innych.
- realizacja przez
wychowawców programu
wychowawczego szkoły i
klasy
- wychowawcy
1.Zajęcia ułatwiające zdobycie umiejętności
komunikowania się.
2. Warsztaty mające na celu wyrobienie
postaw asertywnych
3. Ćwiczenia w określaniu mocnych stron
osobowości.
4. Warsztaty antystresowe.
5.Zajęcia dotyczące praw i obowiązków
ucznia.
6. Warsztaty umożliwiające nabywanie
kompetencji społecznych.
- lekcje wychowawcze
- lekcje z pedagogiem,
psychologiem
- zajęcia z zaproszonymi
realizatorami
- szkolenia dla nauczycieli i
rodziców
- wychowawcy
- pedagog,
psycholog
- realizatorzy z
zewnątrz
- uczeń umie
porozumiewać się z
rówieśnikami i
osobami dorosłymi
- uczeń życzliwie
traktuje innych
ludzi
- uczeń zna swoje
prawa i obowiązki