Relacja z konferencji „V4 Goes Innovative”

Relacja z konferencji „V4 Goes
Innovative”
2016-11-23 09:26:04
2
21 listopada 2016 r. w siedzibie Ambasady RP w Pradze odbyła się konferencja nt. innowacji w państwach Grupy
Wyszehradzkiej „V4 Goes Innovative – State of Play and Way Forward”. Organizatorami konferencji były
ambasady państw V4 w Pradze, Aspen Institute oraz Fundusz Wyszehradzki.
Zasadnicza część konferencji składała się z dwóch paneli dyskusyjnych. Pierwszy z nich, moderowany przez B.
Jaczewską, Dyrektor Generalną Funduszu Wyszehradzkiego, przedstawiał punkt widzenia administracji
państwowej na problem procesów innowacyjnych w krajach V4, a jego uczestnikami byli: L. Orgonikova
(Wiceminister Nauki, Badań i Innowacji RCz), K. Ertsey (I Sekretarz Ambasady Węgier w Pradze), W. Ponikiewski
(Zastępca Dyrektora Departamentu Współpracy Ekonomicznej MSZ RP) oraz A. Nagyova (doradca w
Departamencie Środowiska Biznesowego Ministerstwa Gospodarki Słowacji).
W panelu zwrócono uwagę m.in. na następujące kwestie:
■
■
■
■
w zestawieniu Global Innovation Index państwa V4 znajdują się na podobnych pozycjach (miejsca 27., 33., 37. i
39.), szczególnie słabo wypadają jednak w składnikach rankingu dotyczących instytucji oraz zasobów ludzkich;
rozumienie pojęcia innowacji ulega zmianom – obecnie coraz częściej obejmuje się nim nie tylko produkty czy
usługi, ale też np. określone metody rozwiązania problemów; pojęcie to bywa też różnie rozumiane w
zależności od danego kręgu kulturowego;
rządy państw V4 w swoich programach rozwijania innowacyjności często łączą ją z reindustrializacją (np.
Słowacja i Węgry); coraz większy nacisk kładzie się także na komercjalizację wyników badań, cyfryzację oraz
łączenie w sieci cyfrowych systemów, a także na upowszechnienie Internetu szerokopasmowego;
warunkiem wstępnym dla tworzenia innowacyjnego społeczeństwa jest właściwe szkolnictwo – zarówno
podstawowe, jak i wyższe, w szczególności nauka pracy zespołowej czy orientacji na wyniki, które pomagają
tworzyć kulturę przedsiębiorczości.
Drugi panel przedstawiał punkt widzenia think-tanków oraz przedsiębiorców z doświadczeniem prowadzenia
start-upów. Jego moderatorem był znany dziennikarz gospodarczy M. Ehl, a jego uczestnikami M. Staszkiewicz
(Aspen Institute), T. Samanova (CzechInno Association), G. Simo (Day One Capital), K. Gyodi (DELab Uniwersytet Warszawski), J. Krysztofiak-Szopa (Startup Poland) oraz M. Laco (Neulogy).
W panelu zwrócono uwagę m.in. na następujące kwestie:
■
■
■
■
szacunkowa liczba start-upów w poszczególnych państwach V4 to ponad 3,7 tys. firm (Polska – 2 700, RCz –
500, Węgry – 360, Słowacja – 150);
think-tank Aspen Institute 5 grudnia br. opublikuje pełny raport, w którym poddał analizie warunki rozwoju
start-upów w państwach V4; wśród głównych konkluzji raportu znalazły się informacje o dużej koncentracji
start-upów w branży oprogramowania oraz usług mobilnych, silnej zależności od kapitału własnego (ok. 80% w
Polsce i RCz, 90% na Słowacji) i koncentracji rynków eksportowych do obszaru UE i USA; głównym problemem
wskazywanym przez start-upy nie jest – jak często się sądzi - dostęp do finansowania, ale kwestie związane z
zasobami ludzkimi i stworzeniem właściwego zespołu;
wg badania DELab Uniwersytetu Warszawskiego, ok. 60-70% nowo-założonych firm (ogółem) w państwach V4
jest wciąż aktywnych po dwóch latach od ich założenia; wskaźnik ten jest wyższy w przypadku firm z branży
ICT (70-80%); w państwach V4 (poza Węgrami) stosunkowo duża jest liczba absolwentów technicznych
kierunków studiów w przeliczeniu na 1000 mieszkańców w wieku 20-29 lat (zwłaszcza w Polsce, gdzie wskaźnik
ten wynosi 19,1);
potrzeba nowych pomysłów, aby zmienić mentalność i przestawić ją na tory innowacyjne; zarówno rządy, jak i
uczelnie wyższe oraz media powinny być bardziej prorynkowe i promować takie postawy; trzeba jednak
pamiętać, że historia wolnej przedsiębiorczości w państwach V4 jest stosunkowo krótka i nie wszystko można
zmienić od razu; tworzenie własnej firmy jest nieodłącznie związane z pojęciem kapitalizmu i wartościami, które
reprezentuje (takimi, jak szacunek dla pracy czy umiejętność oceny ryzyka i podejmowania ryzykownych
decyzji – wydaje się, że obecnie atmosfera w regionie nacechowana jest raczej awersją do ryzyka);
3
■
w edukacji większy nacisk powinien zostać położony na rozwój kreatywności, zdolności pracy zespołowej i
umiejętności związanych z cyfryzacją; wprowadzenie nawet najlepszych przedmiotów szkolnych nie zadziała
jednak, jeśli nauczyciele nie będą w stanie ich we właściwy sposób poprowadzić, dlatego nieodłączną częścią
zajęć powinno być stopniowe dawanie uczniom możliwości wychodzenia z własnej strefy bezpieczeństwa i
uczenia się poprzez zbieranie doświadczeń (np. dzięki wymianom z uczniami z innych państw), również poprzez
wyciąganie wniosków z własnych porażek.
Opracowanie: WPHI w Pradze
4