Zobacz spis treści oraz fragment

SPIS TREŚCI
1
Zaimki osobowe
8
2
Czasownik ‘be’ - czas teraźniejszy
10
3
Who, What, Where, Why, When + ‘be’
12
4
Zaimki wskazujące ‘This’ i ‘That’
14
5
Zaimki wskazujące ‘These’ i ‘Those’
16
6
This, That, These, Those + rzeczownik
18
7
Zaimki dzierŜawcze
20
8
Zaimki dzierŜawcze ‘mine’, ‘yours’ etc.
22
9
Zaimek ‘Whose’ / Dopełniacz saksoński
24
10
Zaimki osobowe w bierniku
26
11
Zaimki osobowe w celowniku
28
12
Zaimki zwrotne
30
13
Konstrukcja ‘There is ... / There are ... ’
32
14
Konstrukcja ‘There was ... / There were ... ’
34
15
Zaimek ‘it’
36
16
Liczba mnoga rzeczowników
38
17
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
40
18
Przedimki nieokreślone ‘a’ i ‘an’
42
19
Przedimek określony ‘the’
44
20
Zaimki ‘some’, ‘any’ i ‘no’
46
21
Przysłówki ‘much’, ‘many’, ‘a lot of’
48
22
Przysłówki ‘a little’, ‘little’, ‘a few’, ‘few’
50
23
Stopniowanie przymiotników ‘-er’ / ‘-est’
52
24
Stopniowanie przymiotników ‘more’ / ‘the most’
54
25
Tworzenie i stopniowanie przysłówków
56
26
Stopniowanie nieregularne
58
27
Konstrukcje ‘as … as’, ‘not as/so … as’
60
28
Zastosowanie przysłówków ‘enough’ i ‘too’
62
29
Zastosowanie ‘so ... that’ i ‘such ... that’
64
30
Zaimki ‘another’, ‘other’, ‘others’, ‘the other’
66
31
Zaimki ‘someone’, ‘something’ etc.
68
32
Zaimki ‘not anything’ i ‘nothing’
70
5
33
Zaimki ‘everybody’, ‘everything’, ‘everywhere’
72
34
Zastosowanie przyimków miejsca
74
35
Zastosowanie przyimków czasu
76
36
Zastosowanie innych przyimków czasu
78
37
Zastosowanie czasowników z przyimkami
80
38
Zastosowanie przymiotników z przyimkami
82
39
WyraŜenia przyimkowe
84
40
Pytania z przyimkami
86
41
Zaimki ‘both’, ‘either’ i ‘neither’
88
42
Both … and, either … or, neither … nor
90
43
Zaimki względne ‘who’, ‘which’ i ‘that’
92
44
Zaimki względne ‘whose’ i ‘where’
94
45
Spójniki ‘and’, ‘because’, ‘but’ i ‘so’
96
46
Czasownik ‘have (got)’
98
47
Czasownik ‘have (got)’ w czasie przeszłym
100
48
Inne znaczenia czasownika ‘have’
102
49
Czas ‘Present Simple’ - zdanie twierdzące
104
50
Czas ‘Present Simple’ - pytanie i przeczenie
106
51
Czas ‘Present Continuous’ - zdanie twierdzące
108
52
Czas ‘Present Continuous’ - pytanie i przeczenie
110
53
Present Simple - Present Continuous
112
54
Czas ‘Past Simple’ - zdanie twierdzące
114
55
Czas ‘Past Simple’ - pytania i przeczenia
116
56
Czas ‘Past Continuous’ - zdanie twierdzące
118
57
Czas ‘Past Continuous’ - pytanie i przeczenie
120
58
Past Simple - Past Continuous
122
59
Czas ‘Present Perfect’ - zdanie twierdzące
124
60
Czas ‘Present Perfect’ - pytanie i przeczenie
126
61
Past Simple - Present Perfect
128
62
Czas ‘Present Perfect Continuous’ - zdanie twierdzące
130
63
Czas ‘Present Perfect Continuous’ - pytanie i przeczenie
132
64
How long …? – When …?
134
65
Czas ‘Future Simple’ -zdanie twierdzące
136
66
Czas ‘Future Simple’ - pytanie i przeczenie
138
6
67
Konstrukcja ‘be going to’ - zdanie twierdzące
140
68
Konstrukcja ‘be going to’ - pytanie i przeczenie
142
69
Sposoby określania przyszłości
144
70
Czasowniki modalne
146
71
Czasowniki modalne ‘may’ i ‘might’
148
72
Czasowniki ‘must’ i ‘have to’
150
73
Czasowniki modalne ‘should’ i ‘ought to’
152
74
Czasownik modalny ‘used to’
154
75
Konstrukcja ‘would like to …’
156
76
Pytania rozłączne
158
77
‘So’ / ‘Neither’ + operator + rzeczownik/zaimek
160
78
Tryb warunkowy I
162
79
Tryb warunkowy II
164
80
Bezokolicznik i ‘Gerund’
166
81
Konstrukcje bezokolicznikowe
168
82
Imiesłów czynny - ‘Present participle’
170
83
Mowa zaleŜna
172
84
Mowa zaleŜna i następstwo czasów
174
85
Pytania w mowie zaleŜnej
176
86
Strona bierna (I)
178
87
Strona bierna (II)
180
88
Wish + Past Simple
182
89
Had better
184
90
It’s high time
186
TABELA CZASOWNIKÓW NIEREGULARNYCH
188
KLUCZ
189
7
1
Zaimki osobowe
liczba pojedyncza
I
you
he
she
it
liczba mnoga
ja
ty
on
ona
to
we
you
they
my
wy
oni, one
Zaimek ‘I’ - ‘ja’ naleŜy zawsze pisać duŜą literą.
Zaimki osobowe ‘he’ - ‘on’ oraz ‘she’ - ‘ona’ zastępują w zdaniu podmiot osobowy.
Niekiedy odnoszą się równieŜ do zwierząt, jeŜeli jest to zwierzę domowe, a jego płeć
jest znana.
This is Peter. He is a clever boy.
Janice is a painter. She paints pictures.
John has got a dog. It is a poodle.
I like your cat. She is very nice.
Zaimek osobowy ‘they’ - ‘oni, one’ zastępuje w zdaniu podmiot osobowy rodzaju
męskiego oraz Ŝeńskiego, jak równieŜ podmiot nieosobowy.
Tom and Jake are my neighbours. They live next door.
I know the people. They are our teachers.
These books are expensive. They cost a lot.
Mr Brown’s children are polite. They always say hello.
‘Whose are those pencils?’ ‘They are Peter’s.’
We have got three hamsters. They are small.
I have got sweets in the bag. They are for my children.
Zaimek ‘it’ - ‘to’ zastępuje w zdaniu podmiot nieosobowy w liczbie pojedynczej, w tym
zwierzęta oraz rzeczowniki niepoliczalne.
This is a newspaper. It is very interesting.
That is a shopping centre. It is very big.
‘What is this animal?’ ‘It is a squirrel.’
Drink some orange juice. It is very good.
There is honey in the jar. It is sweet.
8
I. Wpisz zaimek, którym moŜna zastąpić podane rzeczowniki w zdaniu.
Eva
my book
John and his father
Brian
Elisabeth and Ann
this house
our teachers
money
these pictures
the sun
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
good films
an apple
you and I
my grandfather
Mr Green’s car
their school
this woman
chocolate
students
water
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
II. Przepisz zdania zastępując podmiot osobowy zaimkiem.
1. Robert is a student.
............................................................................
2. My parents are at home.
............................................................................
3. Water is life.
............................................................................
4. Paula loves flowers.
............................................................................
5. Joe and Eric are friends.
............................................................................
6. The house is very modern.
............................................................................
7. Tom’s grandfather is old.
............................................................................
8. This exercise is easy.
............................................................................
9. Tigers are dangerous.
............................................................................
10. Honey is good for you.
............................................................................
11. Mr Grey’s wife is intelligent.
............................................................................
12. Tomato soup is the best.
............................................................................
III. Uzupełnij zdania zaimkami osobowymi.
1. Adam is in bed. .................... is ill.
2. This is Rita. .................... is my sister.
3. Mr and Mrs Sanders have got six dogs. .................... love animals.
4. I love milk. .................... is good for children.
5. Ronald and Brian are students. .................... study history.
6. That tree is very old. .................... is one thousand years old.
7. Don’t eat this meat. .................... is raw.
8. These are our rooms. .................... are very big.
9. ‘Where is jam?’ ‘.................... is in the jar.’
10. That is a bee. .................... is an insect.
9
2
Czasownik ‘be’ - czas teraźniejszy
Czasownik ‘be’ oznacza ‘być’. Stosuje się go zwykle z rzeczownikiem, przymiotnikiem
lub przysłówkiem opisującym cechy podmiotu.
PoniŜsza tabela prezentuje odmianę czasownika ‘be’ w czasie teraźniejszym
z uwzględnieniem form skróconych z zaimkiem osobowym.
liczba pojedyncza
I am
I’m
you are
you’re
he is
he’s
she is
she’s
it is
it’s
liczba mnoga
ja jestem
ty jesteś
on jest
ona jest
to jest
I am a schoolgirl.
It’s hot outside.
Gina’s a pretty girl.
we are
we’re
you are
you’re
they are
they’re
my jesteśmy
wy jesteście
oni, one są
You are very brave.
He is a dentist.
We’re in a museum.
They’re my friends.
Adam’s a pilot.
The books are interesting.
Pytania z czasownikiem ‘be’ tworzy się przez inwersję, czyli przez przemieszczenie
orzeczenia przed podmiot zdania.
liczba pojedyncza
liczba mnoga
Am I a schoolboy?
Are we in our classroom?
Are you in the garden?
Are you friendly?
Is Andrew ill?
Are the people English?
Is Monica a pretty girl?
Is the book interesting?
Zaprzeczenie zdania z czasownikiem be‘ tworzy się przy pomocy słowa ‘not’, które
naleŜy umieścić po czasowniku. Czasownik moŜna skrócić ze słowem ‘not’.
liczba pojedyncza
liczba mnoga
I am not angry.
I’m not angry.
We are not friends.
We aren’t friends.
You are not busy.
You aren’t busy.
You are not happy.
You aren’t happy.
He is not at home.
He isn’t at home.
They are not small.
They aren’t small.
She is not a vet.
She isn’t a vet.
It is not late.
It isn’t late.
10
I. Uzupełnij zdania odmianą czasownika ‘be’.
1. I .................... short but my brother .................... tall.
2. Thomas .................... brave but Adam ................... shy.
3. You ................... a good pupil and your friend .................... a good pupil, too.
4. Elephants .................... colossal but rabbits .................... small.
5.The supersonic Concorde .................... the fastest passenger plane.
6. Mary and Jane .................... nurses but their brother .................... a doctor.
7. We .................... at home because it .................... cold outside.
8. Grapes .................... sweet but lemons .................... sour.
9. Mrs Lee .................... at work but her husband .................... at home.
10. Our city .................... bigger than your town.
II. Uzupełnij zdania twierdzące oraz napisz pytania z czasownikiem ‘be’.
1. I am happy.
....................................... you happy , too?
2. We .................... Polish.
.................... they ......................................
3. Simon .................... a director.
.................... Bob .......................................
4. The Browns .................... busy.
.................... the Greys .........................…..
5. An ant .................... an insect.
.................... bees ...............................…....
6. Eva .................... in hospital.
.................... her sister ........................…...
7. London .................... a capital.
.................... Warsaw ..........................…...
8. Lions .................... dangerous.
.................... tigers ....................................
9. Paper .................... cheap.
.................... gold ......................................
10. Her clothes .................... clean.
.................... his clothes .......................…...
11. Tom and Joe .................... wrong. .................... I ............................................
12. My watch .................... late.
.................... your watch ........................….
III. Uzupełnij zdania czasownikiem ‘be’ według przykładu.
1. Jeff and Jerry are not late but Alice and Lisa are .
2. This shirt .................... expensive but that coat .................... .
3. A path .................... wide but a motorway .................... .
4. A secretary .................... important but a president .................... .
5. You .................... busy but your parents .................... .
6. Opera .................... very popular but cinema .................... .
7. Our classroom .................... big but your classroom .................... .
8. The film .................... interesting but the book .................... .
9. I .................... a pilot but my cousin .................... .
10. Betty and Judy Turner .................... popular but Tina Turner .................... .
11
3
Who, What, Where, Why, When + ‘be’
Zaimki ‘Who’ - ‘kto’, ‘What’ - ‘co’, ‘Where’ - ‘gdzie’, ‘Why’ - ‘dlaczego’ oraz ‘When’
- ‘kiedy’ występują w pytaniach z czasownikiem ‘be’ - ‘być’.
Zajmują one miejsce na początku zdania. W pytaniach z zaimkami obowiązuje zasada
inwersji. Po zaimku umieszcza się właściwą odmianę czasownika ‘be’, a następnie
podmiot zdania.
poprawnie
niepoprawnie
Where is Adam?
Where Adam is?
Where are your parents?
Where your parents are?
Where is our room?
Where our room is?
When is your birthday?
When your birthday is?
When is Christmas?
When Christmas is?
When are holidays?
When holidays are?
Why is Eddie sad?
Why Eddie is sad?
Why are the children alone?
Why the children are alone?
Why are you angry?
Why you are angry?
Zaimek ‘Who’ - ‘kto’ odnosi się do osób. Stosuje się go w pytaniach o podmiot zdania.
Postać takiego pytania jest zawsze jednakowa:
Who + is / are + rzeczownik / przymiotnik / przysłówek / zaimek
Who is late?
Who is the headmaster?
Who is this?
Who are they?
Who is she?
Who is alone?
Who are the people?
Zaimek ‘What’ - ‘co’ odnosi się do rzeczy. ‘What’ występuje w pytaniach z zaimkami
wskazującymi ‘This’, ‘That’, ‘These’ i ‘Those’, lub innym podmiotem. W pytaniu takim
obowiązuje zasada inwersji.
What is this?
What are these?
What is that?
What is the noise?
What is your name?
What are their jobs?
Pytanie ‘How old are you?’ oznacza ‘Ile masz lat?’. Zmieniając zaimek oraz formę
czasownika, moŜna to samo pytanie zadać innej osobie.
How old is Peter?
How old are the boys?
12
How old are the trees?
I. Wstaw ‘Who’, ‘What’, ‘Where’, ‘When’, ‘Why’ lub ‘How old’.
1. .............................. is the oldest in your family?
2. ‘.............................. is that tall girl over there?’ ‘This is Angela.’
3. I am 20 and .............................. are you?
4. Jeff’s in the garden but .............................. is Michael?
5. ‘.............................. is Christmas Eve?’ ‘On 24 December.’
6. ‘.............................. are you sad.’ ‘Because I’m lonely.’
7. Linda is in the hall. .............................. is in the office, then?
8. ‘.............................. is Zakopane?’ ‘In the south of Poland.’
9. ‘.............................. are your children in bed?’ ‘At ten p.m.’
10. Your brother is very brave, so .............................. are you so shy?
11. ‘.............................. is the castle?’ ‘About five hundred, I suppose.’
12. ‘.............................. are aubergines?’ ‘They are vegetables.’
13. My birthday is on 28 September. .............................. is your birthday?
14. ‘.............................. are the people?’ ‘They are our neighbours.’
15. ‘.............................. are these?’ ‘These are paper clips’.
II. Uzupełnij pytania.
1. My name is David. ........................................ your name?
2. My keys are in the bag. ........................................ your keys?
3. Everybody is happy. ........................................ you sad?
4. Wasps are insects. ........................................ frogs?
5. That woman is our neighbour. ........................................ this man?
6. Summer holidays are in July. ........................................ are winter holidays?
7. Everybody is on time. ........................................ you late?
8. Those are offices. ........................................ these buildings?
9. It is cold in winter. ........................................ it hot, then?
10. Warsaw is in Poland. ........................................ Manchester?
III. Napisz pytania.
1. ‘................................................................?’
‘Tom’s in the playground.’
2. ‘................................................................?’
‘Easter is in spring.’
3. ‘................................................................?’
‘Mr Jones is my father’s friend.’
4. ‘................................................................?’
‘Alice is twelve.’
5. ‘................................................................?’
‘Sparrows are birds.’
6. ‘................................................................?’
‘Tokyo is in Japan.’
7. ‘................................................................?’
‘Those are magazines.’
8. ‘................................................................?’
‘Carol is rich.’
13
22
Przysłówki ‘a little’, ‘little’, ‘a few’, ‘few’
Przysłówki ‘a little’ oraz ‘little’ opisują ilość i występują z rzeczownikami niepoliczalnymi.
‘A little’ oznacza ‘trochę, nieco’.
I have got a little time in the afternoon.
There is a little water in the watering can.
Tom ate a little milk soup in the morning. They gave us a little advice.
Przysłówek ‘a little’ moŜe występować w zdaniu z przymiotnikiem lub bez niego.
You looked a little dizzy. ‘What did you do?’ ‘I slept a little.’
‘Would you like some ice cream?’ ‘Yes, a little, please’
Przysłówek ‘little’ oznacza ‘mało, niewiele, prawie wcale’.
There is little bread in the bin. Shall I buy some?
Mike had little money so he didn’t buy any souvenirs for his friends.
‘Little’ moŜe występować bez rzeczownika.
I was hungry. I ate little.
You have got a lot of money but we have got little.
Przysłówki ‘a few’ oraz ‘few’ określają ilość i występują z rzeczownikami policzalnymi.
‘A few’ oznacza ‘kilka, kilkoro, parę’
I have got a few friends in Germany. My cousin has got a few old coins.
There are a few people in the park. Sue scored a few points.
Przysłówek ‘few’ oznacza ‘niewiele, niewielu, prawie wcale’.
There are few eggs in the fridge so I can’t bake a cake.
We are strangers here. We know few people in the city.
The bookcase is almost empty. There are few books in it.
‘A few’ oraz ‘few’ mogą występować bez rzeczowników.
You have got some records and I have got a few.
I had a lot of computer games but he had few.
Przysłówki ‘too’ oraz ‘very’ mogą poprzedzać ‘little’ oraz ‘few’.
We have got too / very little money.
You scored too / very few points.
50
I. Uzupełnij zdania przysłówkami ‘a little’ i ‘a few’ z właściwymi rzeczownikami.
bread
clouds
honey
milk
people
trees
1. I know .................... .................... in the city.
2. There is .................... .................... in the jar.
3. We have got .................... .................... in our bin.
4. There are .................... .................... in the sky.
5. My younger brother always drinks .................... .................... in the morning.
6. In the garden, there are .................... .................... .
II. Uzupełnij zdania przysłówkami ‘little’ i ‘few’ z właściwymi rzeczownikami.
biscuits
friends
money
places
rain
time
1. Nobody likes the boy. He has got .................... .................... here.
2. I am very busy now. I have got .................... .................... in the afternoon.
3. The packet was almost empty. There were .................... .................... inside.
4. The climate is rather dry here. There is .................... .................... in the year.
5. You spent .................... .................... . You didn’t buy much.
6. We didn’t travel much. We saw .................... .................... .
III. Uzupełnij odpowiedzi stosując przysłówki ‘little’ lub ‘few’.
1. ‘How much lemonade did they drink?’
2. ‘How many students passed the test?’
3. ‘How much glue do you need?’
4. ‘How much medicine did she take?’
5. ‘How many times did you meet?’
6. ‘How much exercise does Adam do?’
7. ‘How many tourists visit this place?’
8. ‘How much petrol does the car use?’
‘Very .................... .’
‘Too .................... .’
‘Very .................... .’
‘Too .................... .’
‘Very .................... .’
‘Too .................... .’
‘Very .................... .’
‘Very .................... .’
IV. Uzupełnij zdania stosując przysłówki ‘a little’, ‘little’, ‘a few’, ‘few’.
1. I can’t help you. I know very .................... about repairing cars.
2. Wait for me after the lesson. I need to ask you .................... questions.
3. We eat very .................... . We don’t spend much money on food.
4. ‘Did you score enough points?’ ‘No, too .................... .’
5. I can lend you .................... pounds. I have some in my pocket.
6. There is too .................... information in the bulletin. It isn’t interesting at all.
7. Mr Hudson has got .................... hair. He is almost bald.
8. Very .................... people came to the concert, so it was cancelled.
9. I speak .................... English and .................... French.
10. We have got too .................... computers. We can’t let everybody in at once.
51
23
Stopniowanie przymiotników ‘-er’ / ‘-est’
Przymiotniki angielskie stopniuje się na dwa sposoby w zaleŜności od ilości sylab
występujących w danym przymiotniku. Przymiotniki krótkie (jedno lub dwusylabowe)
stopniuje się przy pomocy końcówek ‘-er’ i ‘-est’.
Stopień wyŜszy przymiotnika ‘krótkiego’ tworzy się poprzez dodanie końcówki ‘-er’.
smart - smarter
fast - faster
high - higher
young - younger
Do przymiotników zakończonych samogłoską ‘e’ dodaje się tylko końcówkę ‘-r’.
brave - braver
nice - nicer
safe - safer
Niektóre przymiotniki zakończone są spółgłoską ‘y’. Po dodaniu końcówki stopnia
wyŜszego, ‘y’ zmienia się w samogłoskę ‘i’.
busy - busier
friendly - friendlier
easy - easier
pretty - prettier
Niektóre przymiotniki zakończone są spółgłoską, którą poprzedza samogłoska.
Po dodaniu końcówki stopnia wyŜszego ostatnia spółgłoska ulega podwojeniu.
big - bigger
fat - fatter
thin - thinner
slim - slimmer
Stopień wyŜszy przymiotnika stosowany jest do tworzenia porównań z przyimkiem
‘than’ - ‘niŜ, od’.
Adam is taller than David.
Cindy is prettier than Helen.
This exercise was easier than that one.
A plane is faster than a car.
Stopień najwyŜszy tworzy się poprzez dodanie do przymiotnika końcówki ‘-est’. Stopień
najwyŜszy opisuje niepowtarzalną cechę danego obiektu.
dry - drier - driest
big - bigger - biggest
fast - faster - fastest
cold - colder - coldest
lazy - lazier - laziest
friendly - friendlier - friendliest
W zdaniu stopień najwyŜszy przymiotnika występuje z przedimkiem określonym ‘the’.
Mark is taller than John but I am the tallest in the class.
Mr Green is richer than Mr Black but Mr White is the richest.
Lisa is happier than Mary but Emma is the happiest of all.
Your joke was funnier than my joke but Bob’s joke was the funniest of all.
52
I. Utwórz stopień wyŜszy podanych przymiotników.
dark
wise
clever
smart
busy
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
mean
old
heavy
cheap
healthy
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
safe
short
dry
sweet
noisy
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
II. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŜszy przymiotnika.
1. Our house is quite new but their house is .............................. .
2. Mr Jackson is fairly rich but Mr Quid is .............................. .
3. Betty’s picture is quite lovely but Linda’s picture is .............................. .
4. I am rather slim but you are .............................. .
5. Poland is quite large but France is .............................. .
6. The Parkers are fairly friendly but the Hensons are .............................. .
7. This book is quite thick but that one is much .............................. .
8. Jason is quite strong but Mike is .............................. .
III. Napisz porównania stosując stopień wyŜszy przymiotnika oraz przyimek ‘than’.
1. a car / a bicycle - fast
A car is ...........................…..…....... than a bicycle.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
............................................…..................................
...............................................…...............................
..................................................…............................
.....................................................….........................
........................................................…......................
...........................................................…...................
.................................................................................
an elephant / a horse - heavy
a city / a village - small
a spoon / a knife - sharp
a river / a stream - wide
Australia / Africa - hot
wood / stone - hard
a walkman / a TV set - cheap
III. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŜszy lub najwyŜszy przymiotnika.
1. ‘Who is the .............................. (pretty) girl in your class?’ ‘Monica is.’
2. It is .............................. (noisy) in the street than at home.
3. The oak tree is the .............................. (old) of all the trees in the park.
4. Last Sunday was .............................. (warm) than this Sunday.
5. You are certainly .............................. (clever) than Tim.
6. I think Jenny isn’t .............................. (busy) than I am.
7. The hummingbird is the .............................. (small) bird in the world.
8. Are Jeff and George the .............................. (fast) runners?
9. The Antarctic is the .............................. (cold) place on Earth.
10. Mr Thompson is the .............................. (strange) person that I know.
53
24
Stopniowanie przymiotników ‘more’, ‘the most’
Przymiotniki wielosylabowe (dwie i więcej sylab) nie są stopniowane przy pomocy
końcówek lecz operatorów.
Stopień wyŜszy przymiotnika wielosylabowego tworzy się poprzez umieszczenie przed
nim słowa - operatora - ‘more’.
interesting - more interesting
beautiful - more beautiful
popular - more popular
surprising - more surprising
expensive - more expensive
amazing - more amazing
Stopień wyŜszy przymiotnika wraz z przyimkiem ‘than’ - ‘niŜ, od’ stosuje się do tworzenia
porównań.
A Ferrari is more expensive than a Fiat.
My sister is more beautiful than your sister is.
This sofa is more comfortable than that armchair.
We lived in a more modern house than our friends did.
The end of the film was more surprising than I expected.
Stopień najwyŜszy przymiotnika wielosylabowego tworzy się poprzez umieszczenie
przed nim słowa - operatora - ‘the most’.
careful - more careful - the most careful
delicate - more delicate - the most delicate
pleasant - more pleasant - the most pleasant
Stopień najwyŜszy przymiotnika określa jedyną i niepowtarzalną cechę rzeczownika,
dlatego nie stosuje się go do porównań. Stopień najwyŜszy przymiotnika moŜe jedynie
wystąpić ze zwrotem ‘of all’ - ‘ze wszystkich’.
Lisa is more attractive than Diane but Sarah is the most attractive of all.
Brian is the most intelligent child of all the children in his group.
I can’t buy the Japanese camera; it’s the most expensive of all.
Stopień wyŜszy przymiotnika moŜe być dodatkowo określony przysłówkami ‘much’ lub
‘a little’.
The encyclopaedia is much more expensive than the lexicon.
Mr Grey is a little more sensible than Mr Talbot.
I think football is much more exciting than figure skating.
54
I. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŜszy przymiotnika.
1. The manager is important but the director is ........................................ .
2. Tina is quite hard-working but Eva is ........................................ .
3. Mathematics is quite difficult but physics is ........................................ .
4. Piranhas are rather dangerous but crocodiles are ........................................ .
5. A new car is fairly expensive but a new house is ........................................ .
6. Dave is quite intelligent but Stanley is ........................................ .
7. My alarm-clock is quite correct but your watch is ........................................ .
8. Country music is fairly popular but pop music is ........................................ .
II. Napisz porównania stosując stopień wyŜszy przymiotnika oraz przyimek ‘than’.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
tennis / cycling - interesting
silver / gold - precious
cars / planes - expensive
travelling / watching TV - exciting
English / French - popular
skyscrapers / pyramids - modern
biology / history - boring
dancing / singing - pleasant
.......…..... is more interesting than ..…............
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
III. Napisz zdania stosując stopień wyŜszy oraz najwyŜszy przymiotników.
mathematics / physical education / geography / English
interesting / boring
......................................................................... than ........................................................
......................................................................... than ........................................................
............................................................................................................................... of all .
mountain climbing / skiing / car racing / bungee jumping
dangerous / exciting
......................................................................... than ........................................................
......................................................................... than ........................................................
............................................................................................................................... of all .
III. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŜszy lub najwyŜszy przymiotnika.
1. Peter says that walking is ........................................ (exhausting) than jogging.
2. Japanese language is ........................................ (difficult) than English.
3. I think that basketball is ........................................ (exciting) discipline of all.
4. Sandals are ........................................ (comfortable) than trainers in summer.
5. Is Mr Davids the ........................................ (important) person in the company?
55
25
Tworzenie i stopniowanie przysłówków
Przysłówki odpowiadają na pytanie ‘How?’ - ‘Jak?’
W języku angielskim przysłówki tworzy się od przymiotników za pomocą końcówki ‘-ly’.
brave - bravely
nice - nicely
dangerous - dangerously
JeŜeli przymiotnik zakończony jest spółgłoską ‘l’, wówczas następuje jej podwojenie.
careful - carefully
ideal - ideally
awful - awfully
JeŜeli przymiotnik zakończony jest spółgłoską ‘y’, po dodaniu końcówki ‘-ly’, spółgłoska
ta zmienia się w samogłoskę ‘i’.
heavy - heavily
easy - easily
lazy - lazily
Przysłówek utworzony od przymiotnika ‘good’ - ‘dobry’, ma nieregularną postać ‘well’ –
‘dobrze’.
Przysłówki występują po czasownikach opisując sposób, w jaki określona czynność jest
lub była wykonana.
I went home quickly.
They played well.
Adam is talking loudly.
Przysłówki stopniowane są podobnie jak przymiotniki wielosylabowe - za pomocą
operatorów.
W stopniu wyŜszym stosowany jest operator ‘more’.
I work more carefully than he does. Jimmy walked more slowly than the rest of us.
W stopniu najwyŜszym stosowany jest operator ‘the most’.
You acted the most bravely.
Yesterday, it rained the most heavily.
Słowa ‘fast’, ‘hard’, ‘late’ i ‘early’ pełnią funkcję zarówno przymiotników, jaki i
przysłówków, dlatego nie przybierają końcówki ‘ly’. Stopniowane są przy pomocy
końcówek ‘er’ i ‘est’.
You got up early. (przysłówek)
You are an early bird. (przymiotnik)
The train runs fast.
This is a fast train.
We learn and work hard.
We are hard workers.
They arrived late.
They came by a late plane.
We work harder than you.
The winner ran the fastest.
56
I am busy. Come later.
I. Uzupełnij zdania przysłówkami.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
‘Is Lisa a careful driver?’ ‘Oh yes, she drives very .............................. .’
‘Is it a heavy rain?’ ‘No, it isn’t raining .............................. .’
‘Was Mr Pitt angry?’ ‘Oh yes, he was. He shouted .............................. .’
‘Is Tom a good cook?’ ‘Sure, he is. He can cook very .............................. .’
‘Is Jack a quiet child?’ ‘No, he never plays .............................. .’
‘Are you a fast runner?’ ‘Yes, I can run very .............................. .’
‘Was Tom Jones a bad player?’ ‘No, he never played .............................. .’
‘Are you brave?’ ‘Sure, we are ready to act .............................. .’
‘Are Rita’s clothes smart?’ ‘Oh yes, she is always .............................. dressed.’
‘Is it a strong wind?’ ‘I am afraid it is. It is blowing .............................. .’
II. Uzupełnij zdania stosując stopień wyŜszy lub najwyŜszy przysłówka.
beautifully
brightly
fluently
hard
politely
slowly
1. Lisa is the best singer. She sings .............................. than the other competitors.
2. Mark came last in the race. He ran .............................. .
3. We earn more money than you do because we work .............................. than you.
4. Your English is perfect. You can speak English .............................. of all.
5. Eva is the nicest child. She behaves .............................. than the other children do.
6. I got sunburnt on Friday. The sun shone .............................. on that day.
III. Uzupełnij zdania stosując czasowniki oraz stopień wyŜszy przysłówków.
cook
learn
play tennis
beautifully
correctly
diligently
sing
speak English
swim
fast
well
well
1. I ......................................................................................................... than my friends.
2. My mother ........................................................................................... than my father.
3. I don’t ................................................................................................ than my teacher.
4. I .................................................................................................... than my best friend.
5. My father doesn’t .......................................................................................... than I do.
6. Can you .................................................................................................... than I can?
IV. Zakreśl właściwą odpowiedź.
1. The weather was badly / bad. The wind blew heavily / heavy all day round.
2. Don’t speak so loud / loudly. I can hear you quite well / good.
3. It was so nice / nicely when she smiled at me so beautifully / beautiful.
4. The waiter returned quick / quickly and brought a deliciously / delicious meal.
57
46
Czasownik ‘have (got)’
Czasownik ‘have’ oznacza ‘mieć, posiadać’. W tym znaczeniu moŜe występować
ze słowem ‘got’, którego na język polski nie naleŜy tłumaczyć.
My brother has got a beautiful girlfriend.
You have got a lot of time.
We have got two dogs and four cats in our house.
Pytania do konstrukcji z czasownikiem ‘have got’ tworzy się wyłącznie przez inwersję.
NaleŜy pamiętać, Ŝe na początek zdania przemieszcza się wówczas jedynie czasownik
‘have’, zaś słowo ‘got’ pozostaje za podmiotem zdania.
Has Helen got a sister?
Have you got any old newspapers?
Have the Gordons got a new house?
Zaprzeczenie konstrukcji z czasownikiem ‘have got’ tworzy się wyłącznie przy uŜyciu
słowa ‘not’, które naleŜy umieścić bezpośrednio za czasownikiem ‘have’.
forma pełna
forma skrócona
I have not got any friends in London.
I haven’t got any friends in London.
Mr Jelly has not got a wife.
Mr Jelly hasn’t got a wife.
The children have not got schoolbags.
The children haven’t got schoolbags.
JeŜeli czasownik ‘have’ występuje bez słowa ‘got’, wówczas pytanie moŜna tworzyć albo
za pomocą inwersji, albo przy zastosowaniu operatorów ‘do’ i ‘does’.
I have a walkman.
Brian has a new car.
They have a nice office.
Have I a walkman?
Has Brian a new car?
Have they a nice office?
Do I have a walkman?
Does Brian have a new car?
Do they have a nice office?
Podobnie, jeŜeli czasownik ‘have’ występuje bez słowa ‘got’, zaprzeczenie moŜna
tworzyć przy zastosowaniu słowa ‘not’ lub za pomocą operatorów ‘do not’ i ‘does not’.
You have my books.
Celine has a sister.
We have an umbrella.
You have not my books.
Celine hasn’t a sister.
We haven’t an umbrella.
98
You do not have my books.
Celine doesn’t have a sister.
We don’t have an umbrella.
I. Uzupełnij zdania czasownikiem ‘have got’ z właściwym rzeczownikiem.
a driving licence
glasses
a guide
a husband
money
a phone card
1. You may drive if you ............................................................ .
2. Fiona Wells isn’t single. She ............................................................ .
3. I can call my parents because I ............................................................ .
4. Thomas can see well because he ............................................................ .
5. We ............................................................ and we can do some shopping.
6. The tourists will not get lost because they ............................................................ .
II. Zamień podane zdania na pytania.
1. Harold has got two brothers.
2. We have got our raincoats.
3. Mrs Dean has got her own office.
4. You have got sandwiches.
5. Adam has got a few good friends.
6. I have got a big garden.
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
III. Zamień podane zdania na pytania stosując operator ‘do’ lub ‘does’.
1. Monica has a cocktail dress.
2. I have many toys in my room.
3. Mr Howard has four children.
4. They have a lot of free time.
5. You have a calculator.
6. The boy has a rabbit.
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
..........................................................................?
IV. Uzupełnij zdania stosując odpowiednią formę przeczącą.
1. I have got a pen but I have not got a pencil.
2. Danny has got a bicycle but he ........................................ a motorbike.
3. Ann has a brother but she ........................................ a sister.
4. The Browns have a son but they ........................................ a daughter.
5. You have a computer but you ........................................ a printer.
6. We have got tea but we ........................................ sugar.
7. My friend has a postcard but she ........................................ a stamp.
8. The country has got some deserts but it ........................................ any mountains.
9. I have some sugar but I ........................................ any salt.
10. They have a tape recorder but they ........................................ any cassettes.
99
47
Czasownik ‘have (got)’ w czasie przeszłym
Czasownik ‘have’ oznacza ‘mieć, posiadać’. W czasie przeszłym, ‘have’ posiada
nieregularną formę ‘had’. Jest ona jednakowa dla wszystkich osób liczby pojedynczej
i mnogiej. ‘Had’ moŜe występować ze słowem ‘got’.
I had got many toys when I was younger.
My uncle had got a garden near his house.
Pytania do konstrukcji z czasownikiem ‘had got’ tworzy się wyłącznie przez inwersję.
NaleŜy pamiętać, Ŝe na początek zdania przemieszcza się wówczas jedynie czasownik
‘had’, zaś słowo ‘got’ pozostaje za podmiotem zdania.
Had Rita got many friends in Poland?
Had your grandfather got a cottage?
Zaprzeczenie konstrukcji z czasownikiem ‘had got’ tworzy się wyłącznie przy uŜyciu
słowa ‘not’, które naleŜy umieścić bezpośrednio za czasownikiem ‘had’.
forma pełna
forma skrócona
I had not got many sweets.
I hadn’t got many sweets.
Harry had not got a bicycle.
Harry hadn’t got a bicycle.
We had not got much money.
We hadn’t got much money.
JeŜeli czasownik ‘had’ występuje bez słowa ‘got’, wówczas pytanie moŜna utworzyć albo
za pomocą inwersji, albo przy zastosowaniu operatora czasu przeszłego ‘did’.
Diane had my notebook.
Mr Grey had a horse.
The boys had tickets.
Had she my notebook?
Had Mr Grey a horse?
Had the boys tickets?
Did she have my notebook?
Did Mr Grey have a horse?
Did the boys have tickets?
Podobnie jeŜeli czasownik ‘had’ występuje bez słowa ‘got’, zaprzeczenie moŜna
utworzyć przy zastosowaniu słowa ‘not’ lub za pomocą operatora ‘did not’.
I had some chocolate.
Susan had a dog.
We had our bikes.
I had not any chocolate.
Susan hadn’t a dog.
We hadn’t our bikes.
100
I did not have any chocolate.
Susan didn’t have a dog.
We didn’t have our bikes.
I. Uzupełnij zdania czasownikiem ‘had got’ z właściwym rzeczownikiem.
a camera
cows and pigs
a gun
a piano
a stethoscope
a truck
1. Mr Harrow was a farmer. He ............................................................ .
2. Mrs Sean was a doctor. She ............................................................ .
3. Mr Belly was a driver. He ............................................................ .
4. Mr Jenkins was a photographer. He ............................................................ .
5. Ms Lee was a musician. She ............................................................ .
6. Mr Downey was a policeman. He ............................................................ .
II. Napisz o sobie stosując ‘had got’ lub ‘hadn’t got’ z rzeczownikami.
a bicycle
a computer
a dog
glasses
many toys
my own room
1. I .................................................................................. when I was three years old.
2. .....................................................................................................................................
3. .....................................................................................................................................
4. .....................................................................................................................................
5. .....................................................................................................................................
6. .....................................................................................................................................
III. Napisz pytania stosując inwersję lub operator czasu przeszłego.
1. ‘Linda had got a brother.’
2. ‘They had got a hamster.’
3. ‘You had an umbrella.’
4. ‘He had some letters.’
5. ‘I had a computer.’
6. ‘Tom had got a car.’
7. ‘We had some apples.’
8. ‘Rosy had got a doll.’
‘Had she got a sister, too?’
‘........................................................….... a rabbit, too?’
‘........................................................... a raincoat, too?’
‘......................................................... any parcels, too?’
‘.............................................................. a printer, too?’
‘................................................................... a van, too?’
‘............................................................ any pears, too?’
‘................................….................... a teddy bear, too?’
.
IV. Uzupełnij zdania stosując poprawną formę przeczącą.
1. I had got a brother but I had not got a sister.
2. Mr Black had a daughter but he ........................................ a son.
3. We had got some sweets but we ........................................ any ice cream.
4. You had your shorts but you ........................................ your trousers.
5. Paula had paints but she ........................................ a brush.
6. They had got a house but they ........................................ a garden.
7. The Gordons had got a dog but they ........................................ a cat.
8. I had got a parrot but I ........................................ a guinea pig.
101
48
Inne znaczenia czasownika ‘have’
Czasownik ‘have’ oznacza ‘mieć, posiadać’. Zastosowanie czasownika ‘have’ w tym
znaczeniu omówione zostało w rozdziale 46 i 47 niniejszej ksiąŜki.
‘Have’ moŜe takŜe wyraŜać wiele innych znaczeń np. ‘jeść, pić, dostać, otrzymać’.
I always have two sandwiches for breakfast.
Tom had some cold milk for supper.
You can have one of these photos.
I had this book back last week.
W przypadku, gdy czasownik ‘have’ wyraŜa znaczenie inne niŜ ‘mieć, posiadać’, nie
występuje on ze słowem ‘got’, zaś pytania oraz zaprzeczenia tworzy się wyłącznie przy
zastosowaniu operatorów.
przykłady pytań
Do you always have coffee for breakfast?
Does Adam have cottage cheese for supper?
Did your children have milk soup yesterday?
Did you have these tickets for free?
przykłady zdań przeczących
We do not usually have tea for dinner.
Mike does not have rolls for breakfast.
I did not have any potatoes yesterday.
You didn’t have any good news yesterday.
Czasownik ‘have’ moŜe występować w stałych złoŜeniach (kolokacjach) z wieloma
rzeczownikami. WyraŜa wówczas szereg znaczeń innych niŜ ‘mieć, posiadać’.
have a cold
have a baby
być przeziębionym urodzić dziecko
have a party
organizować przyjęcie
have a walk
have a rest
have a good time
pójść na spacer
odpocząć
bawić się dobrze
have a shower
have a look
have a try
have fun
brać prysznic
przyjrzeć się
próbować
bawić się dobrze
Pytanie i zaprzeczenie do czasownika ‘have’ w złoŜeniu z rzeczownikiem tworzy się
wyłącznie przy zastosowaniu operatorów.
We often have a party. Do you often have a party? We don’t often have a party.
She has a rest at 8. Does she have a rest at 8? She doesn’t have a rest at 8.
Tom had a cold. Did Tom have a cold? Tom didn’t have a cold.
102
I. Napisz o sobie stosując czasownik ‘have’ oraz wybrane lub inne rzeczowniki.
bread and butter
rolls
jam
cheese
cottage cheese
chicken
tea
coffee
milk
honey
meat
vegetable salad
cocoa
sausages
fruit
fruit juice
hamburgers
soup
potatoes
mineral water
Coke
1. I always have .................................................................….................... for breakfast.
2. I never have ....................................................................….................. for breakfast.
3. .................................................................................................................... for dinner.
4. .................................................................................................................... for dinner.
5. .................................................................................................................... for lunch.
6. .................................................................................................................... for lunch.
7. .................................................................................................................... for supper.
8. .................................................................................................................... for supper.
II. Napisz pytania stosując czasownik ‘have’.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
you / coffee / breakfast
Mike / potatoes / dinner
Sue / crispy bread / supper
they / cereals / breakfast
you / a fruit salad / dinner
Ann / yoghurt / lunch
Mr Lee / pizza / supper
we / tomato soup / dinner
Do you have ....................................…............................?
.......................................................................................?
.......................................................................................?
.......................................................................................?
.......................................................................................?
.......................................................................................?
.......................................................................................?
.......................................................................................?
III. Uzupełnij zdania przeczące stosując czasownik ‘have’.
1. Susan has tea for breakfast but she ........................................ tea for lunch.
2. We have some soup for dinner but we ........................................ any soup for lunch.
3. I have vegetables for lunch but I ........................................ vegetables for supper.
4. Adam has honey for breakfast but he ........................................ honey for dinner.
5. You have rolls for lunch but you ........................................ rolls for breakfast.
IV. Uzupełnij zdania stosując czasownik ‘have’ oraz rzeczowniki.
a baby
a cold
fun
a rest
a walk
1. I .............................. after work because I was awfully tired.
2. Mary is pregnant. She is going to .............................. soon.
3. The party wasn’t good. We (not) .............................. at all.
4. My son .............................. and he must stay in bed.
5. Let’s .............................. along the beach after the meal, shall we?.
103
86
Strona bierna (I)
Stronę bierną w języku angielskim stosuje się znacznie częściej niŜ w języku polskim.
Z powodu duŜej ilości form czasowych, poprawne tworzenie strony biernej w języku
angielskim wymaga ich dobrej znajomości.
Podstawą strony biernej w języku angielskim jest imiesłów bierny, czyli dokonana postać
czasownika. Imiesłów bierny czasowników regularnych tworzy się przez dodanie
końcówki ‘-ed’. Imiesłów bierny czasowników nieregularnych moŜna odnaleźć w trzeciej
części tabeli (str.188). Form tych naleŜy nauczyć się na pamięć.
repair - repaired
open - opened
naprawiony
write - written
paint - painted
otwarty
find - found
napisany
damage - damaged
pomalowany
zniszczony
catch - caught
buy - bought
złapany
kupiony
znaleziony
Cechą wspólną wszystkich konstrukcji w stronie biernej jest czasownik ‘be’ występujący
tutaj w roli operatora.
Strona bierna czasu Present Simple i Present Continuous.
Struktura strony biernej czasu Present Simple ma następującą postać:
Podmiot + teraźniejsza odmiana ‘be’ + imiesłów bierny
W stronie biernej podmiotem zdania staje się dopełnienie ze zdania w stronie czynnej,
zaś wykonawcę czynności opisuje przyimek ‘by’ - ‘przez’. Zaimek osobowy znajdujący
się za przyimkiem ‘by’ ma postać biernika. Operator ‘be’ odmienia się stosownie do
podmiotu zdania w czasie teraźniejszym.
I paint pictures. Pictures are painted by me.
Ja maluję obrazy.
Obrazy
są
malowane przeze mnie
Tom eats hamburgers. Hamburgers are eaten by Tom.
I use the computer. The computer is used by me.
They build houses Houses are built by them.
We keep a dog. A dog is kept by us.
Strona bierna czasu Present Continuous podobna jest do struktury Present Simple.
JednakŜe pomiędzy operatorem ‘be’ a imiesłowem biernym znajduje się słowo ‘being’,
którego nie naleŜy tłumaczyć na język polski.
They are checking our passports. Our passports are being checked by them.
You are watching a comedy. A comedy is being watched by you.
I am eating a sandwich. A sandwich is being eaten by me.
Mike is reading a book. A book is being read by Mike.
178
I. Napisz zdania w stronie biernej czasu ‘Present Simple’.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
stamps / collect / Peter
TV / watch / us
pictures / paint / Mary
bread / bake / a baker
grass / eat / cows
photos / take / me
meals / cook / our mother
the washing / do / you
Stamps are ...................…................ by .......................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
II. Przepisz zdania stosując stronę bierną.
1. I set the alarm-clock.
2. John wears glasses.
3. We clean the rooms.
4. Mr Turner cuts the grass.
5. Tom loves Monica.
6. You buy food.
7. They teach karate.
8. The woman sells flowers.
The alarm-clock is ...............….......... by ...…...............
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
III. Napisz zdania w stronie biernej czasu ‘Present Continuous’.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a letter / write / Eva
the bike / repair / Mr Grey
the bus / drive / you
the newspaper / read / me
the coffee / drink / Lisa
the road / mend / the workers
a cigarette / smoke / him
music / play / Michael
A letter is being .....................…....... by ..….................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
IV. Przepisz zdania stosując stronę bierną.
1. I am building a boat.
2. Vicky is doing shopping.
3. My father is telling jokes.
4. You are eating lunch.
5. The men are using our map.
6. The storm is destroying trees.
7. He is carrying a parcel.
8. They are learning English.
A boat is being ....................…........ by .…...................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
179
87
Strona bierna (II)
Aby dobrze posługiwać się stroną bierną, niezbędna jest dobra znajomość struktur
czasowych oraz imiesłowu biernego czasowników. Czasowniki regularne tworzą tę
formę przy pomocy końcówki ‘-ed’, zaś imiesłów bierny czasowników nieregularnych
znajduje się w trzeciej części tabeli (str.188). Cechą charakterystyczną strony biernej
jest czasownik ‘be’, który występuje tutaj w funkcji operatora.
Strona bierna czasu Past Simple i Past Continuous.
Struktura strony biernej czasu Past Simple podobna jest do struktury Present Simple.
Jedyną róŜnicą jest odmiana operatora ‘be’ - tutaj w czasie przeszłym.
Podmiot + was/were + imiesłów bierny
I opened the door. The door was opened by me.
Adam took photos. Photos were taken by Adam.
We met Mrs Jennings. Mrs Jennings was met by us.
You broke two windows. Two windows were broken by you.
Struktura strony biernej czasu Past Continuous podobna jest do struktury Past Simple.
Jedyną róŜnicą jest tutaj słowo ‘being’ znajdujące się pomiędzy operatorem,
a imiesłowem biernym. Słowa tego nie naleŜy tłumaczyć na język polski.
I was making noise. Noise was being made by me.
Betty was doing shopping. Shopping was being done by Betty.
We were asking questions. Questions were being asked by us.
The policemen were chasing a thief. A thief was being chased by the policemen.
Strona bierna czasu Present Perfect.
Operatorem głównym w czasie Present Perfect jest odmiana czasownika ‘have’.
W stronie biernej pozostaje on w tej samej postaci i na tym samym miejscu. Po nim, zaś
występuje dokonana forma czasownika ‘be’ - ‘been’, której w tym przypadku nie naleŜy
tłumaczyć na język polski.
Podmiot + have/has + been + imiesłów bierny
You have locked the gate. The gate has been locked by you.
Mary has brought flowers. Flowers have been brought by Mary.
The Greys have sold the house. The house has been sold by the Greys.
Ronald has invited a lot of people. A lot of people have been invited by Ronald.
180
I. Napisz zdania w stronie biernej czasu ‘Past Simple’.
1. the book / write / Mr Dean
2. the windows / break / them
3. dinner / cook / our mother
4. the fish / catch / me
5. my bike / borrow / Adam
6. the car / sell / us
7. the plane / construct / him
8. a mess / make / the pupils
The book was ...........................…..... by ..…................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
II. Napisz zdania w stronie biernej czasu ‘Past Continuous’.
1. apples / pick / the gardener
2. breakfast / eat / the family
3. trees / cut down / the men
4. loud music / play / them
5. the kids / watch / their parents
6. I / drive / a taxi driver
7. a rucksack / carry / Mary
8. the computer / use / me
Apples were being ................….....…... by ....................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
III. Napisz zdania w stronie biernej czasu ‘Present Perfect’.
1. the car / buy / Mr Eliot
2. the school / renovate / us
3. the clock / set / Thomas
4. the sweets / bring / aunt Sally
5. the trees / destroy / a tornado
6. the truth / reveal / the boys
7. the printer / damage / you
8. the gold medal / win / Peter
The car has been .............…........….... by ...…...............
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
IV. Przepisz zdania w stronie biernej.
1. We were typing letters.
2. You made a snowman.
3. David has seen a UFO.
4. They drank milk.
5. We have forgotten the keys.
6. Alice was cleaning the house.
7. My friends invited me.
8. I lost the documents.
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
181
88
Wish + Past Simple
Czasownik ‘wish’ słuŜy do wyraŜenia Ŝyczenia lub prośby. Oznacza on ‘Ŝyczyć sobie,
chcieć, pragnąć’ i moŜe wystąpić z konstrukcją bezokolicznikową np.
I wish to meet this beautiful girl.
Robert wishes to buy a new computer.
Do konstrukcji takiej moŜna takŜe dodać dopełnienie, wyraŜając w ten sposób Ŝyczenie
odnoszące się do innej osoby np.
We wish our son to be more thoughtful.
Our father wishes us to help him after school.
Czasownik ‘wish’ jest takŜe stosowany w konstrukcji, która słuŜy do wyraŜenia Ŝalu lub
Ŝyczenia odnoszącego się do sytuacji, którą osoba mówiąca chciałaby móc zmienić.
Konstrukcja ta wymaga uŜycia czasu Past Simple po dopełnieniu.
Podmiot + wish + dopełnienie + Past Simple
Dopełnieniem w tej konstrukcji moŜe być ta sama osoba co podmiot lub inna np.
I wish I had a driving license. - śałuję / Szkoda, Ŝe nie mam prawa jazdy.
Chciałbym mieć prawo jazdy.
Tom wishes he could go with us. - Tom Ŝałuje Ŝe nie moŜe pojechać z nami.
Tom chciałby móc pojechać z nami.
I wish they didn’t make so much noise. - Chciałbym, aby oni nie robili tyle hałasu.
We wish our children were more diligent. - Szkoda, Ŝe nasze dzieci nie są bardziej pilne.
Chcielibyśmy, aby nasze dzieci były bardziej pilne.
Osoba wyraŜająca Ŝal lub Ŝyczenie za pomocą takiej konstrukcji zwykle ma niewielką
nadzieję, Ŝe dana sytuacja ulegnie zmianie. Stąd, konstrukcja ta wyraŜa Ŝyczenie,
którego spełnienie wydaje się mało prawdopodobne.
Stanley’s friends don’t visit him often. Stanley wishes his friends visited him often.
Monica has too much work. Monica wishes she didn’t have so much work.
We live in an old house. We wish we didn’t live in an old house.
NaleŜy takŜe pamiętać, Ŝe czasownik ‘be’ występujący z konstrukcją ‘wish’ przybiera
formę ‘were’ przy kaŜdej osobie liczby pojedynczej i mnogiej.
Our parents are so strict. We wish our parents were not so strict.
I am very shy. I wish I were not so shy. / I wish I were brave.
The Browns are not rich. The Browns wish they were rich.
182
I. Napisz zdania stosując konstrukcję ‘wish + Past Simple’.
1. I / be / taller
I wish I .......................................................…......
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Alice / have / a dog
we / not live / in a city
Paul / study / economics
you / can / swim well
Mr Lee / not work / in a factory
they / not be / in trouble
Dave / know / Ms Taylor
II. Napisz zdania stosując konstrukcję ‘wish + Past Simple’.
1. I don’t have many friends.
I wish I .....................................................…........
2. Brian is not good at sport.
Brian .........................................................….......
3. We get too much homework.
4. The Greens don’t have children.
5. Eva lives alone.
6. Michael is very shy.
7. I can not speak German.
8. They have to get up at dawn.
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
III. Napisz zdania stosując konstrukcję ‘wish + Past Simple’.
1. My computer is out of order.
I wish my computer ......................................….....
2. Bob’s girlfriend lives far away.
Bob wishes ......................................................…..
3. The Greys’ children are naughty.
The Greys ..................................................….......
4. Our neighbours don’t like us.
We .......................................................................
5. Mrs Walsh’s son cannot walk.
Mrs Walsh ....................................................…....
6. Their boss complains too much.
They ..............................................................…...
7. Betty’s boyfriend is abroad.
Betty ....................................................................
8. Mr Lee’s wife does not cook meals. Mr Lee .................................................................
IV. Dokończ zdania stosując podane czasowniki z konstrukcją ‘wish + Past Simple’.
earn more
know karate
learn harder
look modern
work longer
1. Our children’s school marks are rather bad. We wish ...................................................
2. You only stay in the office for four hours. I .................................................................…
3. Mr Johnson’s house is rather old. He ............................................................................
4. Rob can’t fight. He ...........................................................................………….....….…...
5. Mrs Palmer’s husband’s salary is very low. She ............................................................
183