Organizacja Ewaluacji Wewnętrznej
Transkrypt
Organizacja Ewaluacji Wewnętrznej
ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: 1. Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 2. Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole. 1. Problem badawczy: Kryteria aksjologiczne użyteczność spójność, celowość wzajemność korzyści Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży Pytania kluczowe 1. Jaki jest stan wyposażenia biblioteki w woluminy, czasopisma, e-booki? Wskaźniki sukcesu 1. Biblioteka szkolna wyposażona jest w podręczniki, materiały edukacyjne niezbędne do realizacji procesu kształcenia . 2. Czy na wyposażeniu biblioteki znajdują się podręczniki szkolne, materiały edukacyjne, materiały niezbędne 2. Biblioteka na bieżąco uzupełnia nauczycielowi do przygotowania zajęć? stan księgozbioru o nowości wydawnicze, ciekawe i atrakcyjne 3. Jaka jest liczba wypożyczeń? książki. 4. Jaki rodzaj literatury uczniowie najczęściej wypożyczają? 3. Uczniowie chętnie korzystają ze szkolnej czytelni. 4. W czytelni jest nieograniczony 5. W jakim stopniu techniczne wyposażenie biblioteki:dostęp do internetu, dostęp do Internetu. kąciki czytelnicze, wyposażenie w stoliki, Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby odpowiedzialne Ankieta skierowana do uczniów, 50 % losowo wybranych Zespół uczniów klas I i III ewaluacyjny: Ankieta skierowana do rodziców, 50 % rodziców, Ankieta skierowana do nauczycieli, Wszyscy nauczyciele, Analiza dokumentacji pracy biblioteki, Analiza dokumentówsprawozdania bibliotekarza z ostatnich B. Kornecka Kalista M. Bajor B. Kozłowska J. Kowalik oświetlenie- sprzyja uczniom podczas korzystania z czytelni? 6. Jak często nauczyciele wspomagają proces dydaktyczny zasobami bibliotecznymi? 7. Jakie zajęcia biblioteczne, promocje książek, konkursy, prezentacje, inne prowadzone były przez nauczyciela bibliotekarza? 8. Co mogłoby wpłynąć na wzrost zaangażowania uczniów do obowiązku czytania lektur? 9. Kto ma największy wpływ na kształcenie nawyków czytelniczych ucznia? 5. W szkolnej bibliotece prowadzone są lekcje biblioteczne, spotkania z ciekawą książką, akcje promujące książki, konkursy czytelnicze, Kącik Literacki, inne? 6. Wyposażenie czytelni i biblioteki w materiały metodyczne jest wystarczające i w pełni realizuje potrzeby nauczycieli w zakresie przygotowania zajęć? 7. Nauczyciele i bibliotekarz zachęcają uczniów do czytania książek. 8.. Szkoła prenumeruje czasopisma dla młodzieży. 10. Czy uczniowie korzystają z innych niż 9. Biblioteka i czytelnia stanowią interdyscyplinarną pracownię biblioteka szkolna zasobów pozyskiwania szkolną. książek ? 11. Jak systematycznie są uzupełnianie zasoby w szkolnej bibliotece ? 12. Po jaką prasę sięga młodzież? 13. Czy w kształtowaniu postaw czytelniczych wykorzystywane są w szkole elektroniczne nośniki informacji? 14. Czy czas pracy biblioteki umożliwia korzystanie z niej zgodnie z potrzebami? trzech lat, 2. Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole. Kryteria aksjologiczne Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Narzędzia badawcze Ankieta do rodziców W jakim stopniu rodzice interesują się 1. Rodzice znają swoje prawa systematyczoraz przepisy dotyczące ich roli działalnością szkoły? ność w zakresie wpływu na organizację Rozmowy indywidualne z rodzicami i działalność szkoły. Jakie formy aktywności reprezentują różnorodność, rodzice? 2. Rodzice i uczniowie zgłaszają Wywiad z dyrektorem wzajemna inicjatywy działań Jakie formy kontaktów ze szkołą korzyść wychowawczych eliminujących Ankieta dla i nauczycielami preferują rodzice? zagrożenia oraz wzmacniających wychowawców klas kompleksowość, właściwe zachowania. Jak duża grupa rodziców jest chętna do pracy na rzecz szkoły w ramach satysfakcja 3. Rodzice znają zapisy zawarte wolontariatu? ucznia, w planie pracy szkoły. nauczyciela, Do jakich działań wychowawczych rodzica 4. Rodzice mają wpływa na najchętniej zaangażowaliby się organizację zajęć pozalekcyjnych, rodzice? organizację wycieczek, wyjazdów uczniów, inne. Jakiej pomocy oczekują rodzice od nauczycieli, by Ci mogli wspierać swoje 5. Rodzice zaznajamiani są dziecko w nauce? z przepisami prawa oświatowego. Czy sposoby uzasadniania ocen są zrozumiałe dla rodziców , a także czy są pomocne w kierowaniu procesem uczenia się dziecka? 6. 7. W szkole prowadzone są wykłady, pogadanki , szkolenia dla zainteresowanych daną tematyką rodziców. Rodzice są partnerami szkoły. Grupa badawcza Osoby odpowiedzialne 50 % losowo Zespół wybranych ewaluacyjny: rodziców uczniów klas I i II, B. Kornecka Kalista A. Sajdak A.Skorzyńska A. Śledziowska A. Wypchło Czy rodzice otrzymują wyczerpujące 8. Rodzice współdecydują i rzeczowe informacje o poziomie o organizacji procesu opanowania umiejętności i wiadomości wychowawczego poprzez swojego dziecka? wspólne opracowywanie Programu Wychowawczego Czy w ocenie rodziców szkoła, i Programu Profilaktyki. pedagog szkolny i nauczyciele wspierają dziecko w planowaniu jego 9. W ocenie rodziców szkoła jest procesu uczenia się? otwarta na ich opinie w kwestiach istotnych dla realizacji procesu Czy rodzice informowani są edukacyjnego. o zagrożeniach w szkole, o sytuacji wychowawczej, problemach szkolnych swojego dziecka? Co szkoła powinna zrobić, aby Rodzice chętnie z nią współpracowali? W jakich sprawach oczekują rodzice pomocy od szkoły? Czy rodzicom uczniów znane są podstawowe dokumenty regulujące podstawowe zakresy funkcjonowania szkoły? Czy w ocenie rodziców Programy Wychowawczy i Profilaktyki dostosowane są do zaobserwowanych zachowań i potrzeb uczniów?