egzamin maturalny 2013 język rosyjski

l
m
ed
ia
.p
zw
ww
.sq
l
po
br
an
o
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie
EGZAMIN MATURALNY 2013
JĉZYK ROSYJSKI
POZIOM ROZSZERZONY
Kryteria oceniania odpowiedzi
MAJ 2013
l
m
ed
ia
.p
zw
ww
.sq
l
po
br
an
o
ZADANIA OTWARTE
Zadanie 1.
Obszar
standardów
Jednostka
testu
Standard
ɨɞɢɧɚɤɨɜɵɟ
1.1.
1.2.
Przetwarzanie
tekstu
1.3.
1.4.
Poprawna odpowiedĨ
(0,5 pkt)
Zdający stosuje zmiany struktur leksykalnogramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu
(V. 2 b).
ɩɨɫɦɨɬɪɢ
ɜɨɡɞɟɣɫɬɜɢɟɦ
ɦɨɝɭɬ
ɫɚɦɨɟ
1.5.
Zadanie 2.
Obszar
standardów
Jednostka
testu
Standard
ɭɫɩɟɯɚɦɢ
2.1.
2.2.
Przetwarzanie
tekstu
2.3.
2.4.
Poprawna odpowiedĨ
(0,5 pkt)
Zdający stosuje zmiany struktur leksykalnogramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu
(V. 2 b).
ɜɺɥ ɫɟɛɹ/ɜɟɥ ɫɟɛɹ
ɧɟ ɛɵɥɨ ɞɟɪɟɜɶɟɜ
ɡɚɛɨɬɹɬɫɹ ɨ ɧɚɫ
ɩɨ ɨɲɢɛɤɟ
2.5.
Zadanie 3.
W zadaniu oceniana jest treĞü (5 punktów), kompozycja (4 punkty), bogactwo jĊzykowe (5 punktów)
oraz poprawnoĞü jĊzykowa (4 punkty).
Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej przedstawione są szczegóáowo w Informatorze o egzaminie
maturalnym z jĊzyka obcego nowoĪytnego od roku szkolnego 2011/2012.
Zdający mógá zredagowaü wypowiedĨ na jeden z trzech zaproponowanych w zadaniu tematów. Ocena pod
wzglĊdem kryterium treĞci jest powiązana z tematem, pozostaáe kryteria (kompozycja, bogactwo jĊzykowe
oraz poprawnoĞü jĊzykowa) są identyczne, niezaleĪnie od tematu wybranego przez zdającego.
Strona 2 z 6
l
m
ed
ia
.p
zw
ww
.sq
l
po
br
an
o
Kryterium treĞci:
Temat 1.
Napisz rozprawkĊ, w której przedstawisz wady i zalety organizowania masowych imprez muzycznych
na ĞwieĪym powietrzu.
Kryterium
Standard
Ocenianie
Punktacja
TREĝû
Zdający tworzy tekst
w postaci dáuĪszej
wypowiedzi pisemnej
uwzglĊdniającej
przedstawianie
i uzasadnianie opinii
wáasnych i innych osób
(III. 2 d).
Wymaga siĊ pracy, w której zdający:
formuáuje wypowiedĨ zgodną z tematem, tj. pisze
rozprawkĊ, w której przedstawia wady i zalety
organizowania masowych imprez muzycznych
na ĞwieĪym powietrzu
prawidáowo formuáuje tezĊ adekwatną do tematu
omawia temat, trafnie dobierając argumenty
za i przeciw
dokonuje podsumowania tematu.
0–5
Temat 2.
Opisz uroczystoĞü poĪegnania absolwentów w Twojej szkole, która ze wzglĊdu na program artystyczny
i przygotowane dekoracje na dáugo pozostanie w pamiĊci jej uczestników.
Kryterium
TREĝû
Standard
Ocenianie
Punktacja
Zdający tworzy tekst
w postaci dáuĪszej
wypowiedzi pisemnej
uwzglĊdniającej
opisywanie ludzi,
przedmiotów, miejsc,
zjawisk, czynnoĞci
(III. 2 a).
Wymagamy pracy, w której zdający:
formuáuje wypowiedĨ zgodną z tematem, tj. opisuje
uroczystoĞü poĪegnania absolwentów w jego szkole,
która ze wzglĊdu na program artystyczny
i przygotowane dekoracje na dáugo pozostanie
w pamiĊci jej uczestników
przedstawia istotne informacje na temat opisywanej
uroczystoĞci (np. uczestnicy, miejsce, czas)
opisuje uroczystoĞü, zachowując logiczny porządek
przedstawia swoje opinie na temat opisywanej
uroczystoĞci i uzasadnia je.
0–5
Temat 3.
Napisz opowiadanie o wydarzeniu w sklepie, które zostaáo spowodowane zachowaniem pracownika sklepu
i zachĊciáo CiĊ do robienia zakupów w tym miejscu.
Kryterium
TREĝû
Standard
Ocenianie
Punktacja
Zdający tworzy tekst
w postaci dáuĪszej
wypowiedzi pisemnej
uwzglĊdniającej
relacjonowanie
wydarzeĔ (III. 2 b).
Wymaga siĊ pracy, w której zdający:
formuáuje wypowiedĨ zgodną z tematem,
tj. relacjonuje wydarzenie w sklepie, które zostaáo
spowodowane zachowaniem pracownika sklepu
i zachĊciáo piszącego do robienia zakupów w tym
miejscu
okreĞla czas, miejsce wydarzeĔ i bohaterów
logicznie
odtwarza
wydarzenia
prowadzące
do wydarzenia gáównego
szczegóáowo przedstawia wydarzenie gáówne
przekonująco opisuje reakcje ludzi lub/i przedstawia
wnioski i konsekwencje wydarzenia.
0–5
Strona 3 z 6
l
m
ed
ia
.p
zw
ww
.sq
l
po
br
an
o
Pozostaáe kryteria:
KOMPOZYCJA
Zdający
wypowiada siĊ
w okreĞlonej
formie
z zachowaniem
podanego limitu
sáów
(III. 2 f).
Oceniając pracĊ pod wzglĊdem kompozycji, bierze siĊ pod
uwagĊ nastĊpujące podkryteria:
tworzenie wypowiedzi w peáni spójnej, harmonijnej,
podporządkowanej wyraĨnej myĞli przewodniej
uwzglĊdnienie wszystkich czĊĞci pracy (wstĊp,
rozwiniĊcie,
zakoĔczenie),
z
zachowaniem
wáaĞciwych proporcji miĊdzy nimi
zachowanie peánej konsekwencji w ukáadzie
graficznym pracy
zachowanie objĊtoĞci pracy w granicach okreĞlonych
w poleceniu (200–250 sáów).
0–4
JeĞli praca liczy wiĊcej niĪ 300 sáów, zdający otrzymuje
0 punktów w kryterium kompozycji, niezaleĪnie od stopnia
realizacji poszczególnych podkryteriów.
BOGACTWO
JĉZYKOWE
POPRAWNOĝû
JĉZYKOWA
Zdający zna
róĪnorodne
struktury
leksykalnogramatyczne
umoĪliwiające
formuáowanie
wypowiedzi
(I. 1).
Oceniając pracĊ pod wzglĊdem bogactwa jĊzykowego, bierze
siĊ pod uwagĊ nastĊpujące podkryteria:
stosowanie urozmaiconego sáownictwa i frazeologii
na poziomie rozszerzonym
stosowanie urozmaiconych struktur skáadniowych
na poziomie rozszerzonym
zachowanie jednorodnego stylu, adekwatnego
do treĞci i formy.
0–5
JeĞli praca liczy mniej niĪ 100 sáów, zdający otrzymuje
0 punktów w kryterium bogactwa jĊzykowego, niezaleĪnie
od jakoĞci jĊzyka.
Oceniając pracĊ pod wzglĊdem poprawnoĞci jĊzykowej,
oblicza siĊ procent báĊdów w wypowiedzi zdającego.
4 pkt – báĊdy stanowiące od 0 do 5% liczby wszystkich
wyrazów
3
pkt
–
báĊdy
stanowiące powyĪej 5%, nie wiĊcej jednak
Zdający
niĪ
10%
liczby wszystkich wyrazów
poprawnie stosuje
2 pkt – báĊdy stanowiące powyĪej 10%, nie wiĊcej jednak
Ğrodki
niĪ 15% liczby wszystkich wyrazów
leksykalno1 pkt – báĊdy stanowiące powyĪej 15%, nie wiĊcej jednak
gramatyczne,
niĪ 20% liczby wszystkich wyrazów
adekwatnie do ich
0
pkt
–
báĊdy
stanowiące powyĪej 20% wszystkich
funkcji
wyrazów
(III. 2 e).
JeĞli praca liczy mniej niĪ 100 sáów, zdający otrzymuje
0 punktów w kryterium poprawnoĞci jĊzykowej, niezaleĪnie
od liczby báĊdów w pracy.
Strona 4 z 6
0–4
l
m
ed
ia
.p
zw
ww
.sq
l
po
br
an
o
ZADANIA ZAMKNIĉTE
Zadanie 4.
Obszar
standardów
Jednostka
testu
Standard
P
4.1.
4.2.
Rozumienie
ze sáuchu
4.3.
Poprawna
odpowiedĨ
(1 pkt)
Zdający stwierdza, czy tekst zawiera okreĞlone informacje
(II. 1 c).
4.4.
F
P
F
4.5.
Zdający okreĞla intencje autora lub nadawcy tekstu (II. 1 e).
P
Jednostka
testu
Standard
Poprawna
odpowiedĨ
(1 pkt)
Zadanie 5.
Obszar
standardów
5.1.
5.2.
Rozumienie
ze sáuchu
5.3.
B
Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d).
5.4.
B
D
B
5.5.
Zdający okreĞla intencje autora lub nadawcy tekstu (II. 1 e).
A
Jednostka
testu
Standard
Poprawna
odpowiedĨ
(1 pkt)
Zadanie 6.
Obszar
standardów
Rozumienie
ze sáuchu
6.1.
F
6.2.
A
6.3.
Zdający okreĞla gáówną myĞl tekstu (II. 1 a).
E
6.4.
G
6.5.
D
Zadanie 7.
Obszar
standardów
Rozumienie
tekstu czytanego
Jednostka
testu
Standard
Poprawna
odpowiedĨ
(1 pkt)
7.1.
B
7.2.
D
7.3.
Zdający selekcjonuje informacje (II. 2 d).
A
7.4.
A
7.5.
C
Strona 5 z 6
l
m
ed
ia
.p
zw
ww
.sq
l
po
br
an
o
Zadanie 8.
Obszar
standardów
Jednostka
testu
Standard
C
8.1.
Rozumienie
tekstu czytanego
8.2.
8.3.
Poprawna
odpowiedĨ
(1 pkt)
Zdający rozpoznaje związki miĊdzy poszczególnymi
czĊĞciami tekstu (II. 2 f).
8.4.
D
A
E
Zadanie 9.
Obszar
standardów
Jednostka
testu
Standard
C
9.1.
9.2.
Rozumienie
tekstu czytanego
9.3.
9.4.
Poprawna
odpowiedĨ
(0,5 pkt)
D
Zdający rozpoznaje róĪnorodne struktury leksykalnogramatyczne w podanym kontekĞcie (II. 2 j).
B
C
9.5.
D
9.6.
A
Strona 6 z 6