Scenariusz Lekcji - Kompetentny e

Autor: Dariusz Kupski
Gimnazjum
Przedmiot: fizyka
Klasa: 1
Czas trwania: 45 minut
Rozszerzalność temperaturowa ciał
Odniesienie do podstawy programowej:
Wymagania ogólne:
II.
Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników.
III.
Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą
poznanych praw i zależności fizycznych.
Wymagania szczegółowe:
8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:
1) Opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych
przyrządów;
2) Wyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla wyniku
doświadczenia;
3) Szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku i ocenia na tej podstawie wartości
obliczanych wielkości fizycznych.
Cel ogólny:
Uczeń rozumie i wyjaśnia praktyczne znaczenie rozszerzalności temperaturowej w życiu codziennym lub
w technice.
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi pokazać doświadczalnie przykład temperaturowej rozszerzalności ciała stałego, cieczy i gazu;
Potrafi za pomocą symboli Δl i Δt lub ΔV i Δt zapisać fakt, że przyrost długości drutów, prętów lub objętości
cieczy jest wprost proporcjonalny do przyrostu temperatury;
Wyjaśnia znaczenie anomalnej rozszerzalności wody.
Metody pracy: prezentacja multimedialna, doświadczenie, demonstracja, zadanie multimedialne
z interaktywnej aplikacji Whiteboard
Formy pracy: zbiorowa, w parach
Środki dydaktyczne: komputer, rzutnik, tablica interaktywna, zestaw do doświadczenia „pierścień
Gravesandego”, suszarka, miska z wodą, plastikowa butelka, balonik, palnik, dylatometr, aplikacja
interaktywna Whiteboard wydawnictwa ZamKor www.fizyka.zamkor.pl
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
Przygotowanie nauczyciela:
wykonanie prezentacji z przykładami zapobiegania efektom
rozszerzalności temperaturowej ciał w różnych konstrukcjach.
Przebieg lekcji:
Część
Przebieg
Uwagi
1.Wprowadzenie Naprowadzenie do tematu lekcji – pokaz działania
termometru cieczowego. Pytanie problemowe – dlaczego
5 min
wysokość słupka cieczy zmienia się w zależności od
zmiany temperatury.
Podanie i zapisanie tematu lekcji.
2.Część
zasadnicza
ok.35 min
1. Przeprowadzenie doświadczeń w parach:
a) Podgrzewanie
palnikiem
umieszczonego w dylatometrze,
pręta
b) Podgrzewanie
i
ochładzanie
kulki
przesuwanej przez pierścień Gravesandego,
c) Podgrzewanie
za
pomocą
suszarki
plastikowej butelki umieszczonej wlotem
w misce z wodą,
d) Podgrzewanie w naczyniu z gorącą wodą
butelki, na wylot której naciągnięty jest
balonik.
2. Formułowanie
wniosków
na
podstawie
przeprowadzonych doświadczeń i zapis w zeszycie.
3. Wspólne
oglądanie
filmu
prezentującego
rozszerzalność temperaturową cieczy - aplikacja
interaktywna Whiteboard wydawnictwa ZamKor
www.fizyka.zamkor.pl str. 85.
4. Prezentacja na tablicy interaktywnej diagramów
przedstawiających wydłużenia prętów wykonanych
z różnych materiałów oraz przyrostów objętości
różnych cieczy.
5. Przedstawienie na tablicy interaktywnej zapisu
wprost proporcjonalnej zależności:
Δl ~ Δt lub ΔV ~ Δt
6. Prezentacja przez nauczyciela doświadczenia
przedstawiającego wygięcie taśmy bimetalowej na
skutek ogrzewania i wyjaśnienie zjawiska.
7. Wyjaśnienie zjawiska anomalnej rozszerzalności
temperaturowej wody. Wykonanie zadania na
tablicy interaktywnej – dopasowanie właściwej
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2
temperatury do odpowiedniej warstwy wody
w jeziorze - aplikacja interaktywna Whiteboard
wydawnictwa
ZamKor
www.fizyka.zamkor.pl
zad.1, str. 88.
3.Ewaluacja/pods Podsumowanie tematu lekcji. Prezentacja przykładów
umowanie
zapobiegania efektom rozszerzalności temperaturowej ciał
w różnych konstrukcjach budowlanych – opis i wyjaśnienia
ok. 5 min
uczniów.
Prezentacja
kilku
zdjęć
z przykładami
przygotowana
Zadanie domowe – wykonanie przez uczniów zdjęć przez
z otoczenia przedstawiających przykłady rozszerzalności nauczyciela.
temperaturowej ciał.
Załączniki:
Prezentacja w MS PowerPoint
Adnotacja o prawach autorskich:
Oświadczam, że w scenariuszu lekcji nie naruszone zostały prawa majątkowe ani osobiste osób trzecich.
Wyrażam zgodę na wykorzystanie scenariusza lekcji w formie elektronicznej i drukowanej z podaniem autora
oraz strony, z której został pobrany.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3