SPRAWOZDANIE z ankietyzacji studenta / doktoranta oceniającego

SPRAWOZDANIE
z ankietyzacji studenta / doktoranta oceniającego poziom zajęć dydaktycznych na Wydziale Ekonomii, Zarządzania i Turystyki w Jeleniej Górze w roku akademickim
2013/2014
1. Procedura, tryb, warunki i zasady ankietyzacji
Zgodnie z ustaleniami Wydziałowego Zespołu ds. jakości kształcenia, zawartymi w Dokumencie: Zasady ankietyzacji i hospitacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Ekonomii, Zarządzania i Turystyki w Jeleniej Górze (zob. załącznik 1) w semestrze letnim roku akademickiego 2013/2014 przeprowadzono proces ankietyzacji, którego celem była ocena poziomu zajęć
dydaktycznych na Wydziale Ekonomii, Zarządzania i Turystyki w Jeleniej Górze. Badaniami
ankietowymi objęto studentów wszystkich kierunków, specjalności, form, poziomów i rodzajów studiów.
Studenci, w ankiecie (zob. załącznik 2) rozdawanej przez pracowników Działu Informacji i
Rozwoju, anonimowo ocenili poziom zajęć dydaktycznych pod kątem następujących kryteriów ogólnych i szczegółowych:
1. Sprawność organizacyjna (zgodność zajęć z harmonogramem; punktualność rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych; określenie na początku semestru wymagań
organizacyjnych dotyczących przebiegu zajęć, terminów konsultacji, sposobu zaliczenia, itp., racjonalność wykorzystania czasu przeznaczonego na zajęcia dydaktyczne,
dbałość o utrzymanie uwagi studenta na prezentowanych treściach).
2. Przygotowanie merytoryczne (przygotowanie do zajęć dydaktycznych, jasność i zrozumiałość objaśniania zagadnień będących przedmiotem zajęć dydaktycznych, wskazywanie praktycznych zastosowań dla prezentowanych treści teoretycznych).
3. Trafność doboru pomocy dydaktycznych (sprzęt komputerowy, oprogramowanie
komputerowe, materiały kserograficzne, itp.) i technik aktywizacji studentów (pytania,
praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja, studium przypadków, wykład interaktywny, itp.).
4. Etyka i kultura osobista (przyjazność atmosfery w trakcie prowadzenia zajęć dydaktycznych, przestrzeganie zasad kultury osobistej i językowej w komunikacji ze studentami / doktorantami, etyka i obiektywizm w ocenie rezultatów prac studenckich / doktoranckich, gotowość do poświęcania dodatkowego czasu na konsultacje ze studentami / doktorantami).
Studenci mogli wskazać także dodatkowe uwagi i spostrzeżenia. Oceny dokonywano w oparciu o pięciostopniową skalę ocen (1 – ocena najniższa, 5 – ocena najwyższa).
2. Ocena poziomu zajęć dydaktycznych przez studenta / doktoranta – wyniki badań
ankietowych
Liczba ankiet wypełnionych poprawnie wynosiła 4020 sztuk (studenci mogli wypełniać ankiety, w których oceniali poziom różnych zajęć prowadzonych przez tego samego wykładowcę). Raport szczegółowy z badań w załączniku 3. Średnie wyniki odnoszące się do kryteriów
szczegółowych oceny, dla nauczycieli akademickich Wydziału Ekonomii, Zarządzania i Turystyki zaprezentowano na tabelach: 1, 2, 3, 4. Średnie wyniki odnoszące się do kryteriów
ogólnych oceny, dla nauczycieli akademickich Wydziału Ekonomii, Zarządzania i Turystyki
zaprezentowano na wykresie 1.
Tabela 1. Ocena studenta odnosząca się do elementów branych pod uwagę w zakresie sprawności
organizacyjnej – średnia ocena dla Wydziału
Kryterium oceny
Średnia ocena w skali od 1-5
(1 – ocena najniższa, 5 – ocena najwyższa)
Sprawność organizacyjna
Zgodność zajęć z harmonogramem
4,6
Punktualność rozpoczynania i kończenia zajęć
dydaktycznych
4,6
Określenie na początku semestru wymagań organizacyjnych dotyczących przebiegu zajęć, terminów konsultacji, sposobu zaliczenia itp.
4,5
Racjonalność wykorzystania czasu przeznaczonego na zajęcia dydaktyczne
4,4
Dbałość o utrzymanie uwagi studenta na prezentowanych treściach
4,3
Źródło: opracowanie własne.
Tabela 2. Ocena studenta odnosząca się do elementów branych pod uwagę w zakresie przygotowania
merytorycznego – średnia ocena dla Wydziału
Kryterium oceny
Średnia ocena w skali od 1-5
(1 – ocena najniższa, 5 – ocena najwyższa)
Przygotowanie merytoryczne
Przygotowanie do zajęć dydaktycznych
4,5
Jasność i zrozumiałość prezentowanych treści
4,2
Wskazywanie praktycznych zastosowań dla prezentowanych treści teoretycznych
4,3
Źródło: opracowanie własne.
Tabela 3. Ocena studenta odnosząca się do elementów branych pod uwagę w zakresie trafności doboru
pomocy dydaktycznych i technik aktywizacji studentów – średnia ocena dla Wydziału
Kryterium oceny
Średnia ocena w skali od 1-5
(1 – ocena najniższa, 5 – ocena najwyższa)
Trafność doboru pomocy dydaktycznych i
technik aktywizacji studentów
Trafność doboru pomocy dydaktycznych (sprzęt
komputerowy, oprogramowanie komputerowe,
materiały kserograficzne itp.)
4,3
Trafność doboru technik aktywizacji studentów
(pytania, praca w grupach, praca indywidualna,
dyskusja, studium przypadków, wykład interaktywny, itp.)
4,2
Źródło: opracowanie własne.
Tabela 4. Ocena studenta odnosząca się do elementów branych pod uwagę w zakresie etyki i sprawności osobistej – średnia ocena dla Wydziału
Kryterium oceny
Średnia ocena w skali od 1-5
(1 – ocena najniższa, 5 – ocena najwyższa)
Etyka i kultura osobista
Przyjazność atmosfery w trakcie prowadzenia
zajęć dydaktycznych
4,4
Przestrzeganie zasad kultury osobistej i językowej w komunikacji ze studentami/ doktorantami
(życzliwość, taktowność, itp.)
4,6
Etyka i obiektywizm w ocenie rezultatów prac
studenckich/ doktoranckich
4,5
Gotowość do poświęcenia dodatkowego czasu na
konsultacje ze studentami/ doktorantami
4,5
Źródło: opracowanie własne.
Wykres 1. Kryteria ogólne oceny poziomu zajęć dydaktycznych – oceny średnie dla Wydziału
Źródło: opracowanie własne.
3. Ocena poziomu zajęć dydaktycznych – wnioski
Średnia ocen, odnoszących się do wszystkich kryteriów, branych pod uwagę w badaniu poziomu zajęć dydaktycznych na Wydziale Ekonomii, Zarządzania i Turystyki w semestrze
letnim roku akademickiego 2013/2014, wskazuje iż nauczyciele akademiccy Wydziału, spełniają kryteria w stopniu dobrym.
W opinii Wydziałowego Zespołu ds. jakości kształcenia, obszarami wymagającymi konsultacji Kierowników Katedr / Zakładów / Studium Języków Obcych oraz Studium Wychowania
Fizycznego i Sportu z podległymi im pracownikami są:
1. W zakresie kryterium: sprawność organizacyjna:
• punktualność rozpoczynania zajęć dydaktycznych (brak punktualności rozpoczynania zajęć przez nauczycieli akademickich jest problemem często zgłaszanym przez studentów / doktorantów w formie ustnej, w rozmowach nieformalnych z Przewodniczącą Wydziałowego Zespołu ds. jakości kształcenia z pracownikami Dziekanatów odpowiadających za obsługę studiów I i II stopnia problem ten nie został zdiagnozowany na poziomie ankiet, jednak występuje);
• umiejętność utrzymania uwagi studenta na prezentowanych treściach (z badań
ankietowych wynika, że w opinii studentów 43% nauczycieli akademickich nie
utrzymuje uwagi studenta).
2. W zakresie kryterium: przygotowanie merytoryczne:
• wskazanie praktycznych zastosowań dla prezentowanych treści (z badań ankietowych wynika, że w opinii studentów 45% nauczycieli akademickich koncentruje się wyłącznie na rozważaniach teoretycznych).
• trafność doboru pomocy dydaktycznych i technik aktywizacji studentów (z badań ankietowych wynika, że w opinii studentów 53% nauczycieli akademic-
kich wykorzystuje przestarzałe pomoce dydaktycznych lub nie stosuje ich wcale, w tym bardzo często studenci nie czują się aktywizowani w trakcie zajęć).
Zgodnie z zaleceniami Wydziałowego Zespołu ds. jakości kształcenia;
• ogólne wyniki z badań ankietowych zostały zaprezentowane przez Przewodniczącą
Wydziałowego Zespołu ds. jakości kształcenia na spotkaniu władz Wydziału z pracownikami, które odbyło się 26 września 2014 roku (w załączniku 4 – prezentacja);
• szczegółowe raporty z oceny poziomu zajęć dydaktycznych przekazano Kierownikom
jednostek organizacyjnych (Katedra / Studium / Zakład, Studium Języków Obcych,
Studium Wychowania Fizycznego i Sportu), którym podlegają oceniani pracownicy z
zaleceniem konsultacji i omówienia wyników z nauczycielami akademickimi, którzy
uzyskali oceny cząstkowe poniżej 4 punktów.
Dr hab. Agnieszka Skowrońska, prof. nadzw. UE
Przewodnicząca
Wydziałowego Zespołu ds. zapewnienia jakości kształcenia