Przedmiotowe Zasady Oceniania

Przedmiotowe zasady oceniania dziewcząt
z Wychowania Fizycznego
OBSZARY OCENIANIA :
1.
2.
3.
4.
5.
przygotowanie do zajęć i udział w lekcji - systematyczność w usprawnianiu
zaangażowanie na lekcji (praca na lekcji)
diagnoza sprawności – postęp sprawności motorycznej
testy umiejętności – poziom umiejętności ruchowych
wiadomości
a) sprawdziany teoretyczne
b) referat
c) rozgrzewka (ocena znajomości ćwiczeń kształtujących)
Ad.1
Przygotowanie do zajęć i udział w lekcji - systematyczność w usprawnianiu
W obszarze systematyczności ocena wystawiana jest za aktywny udział w zajęciach
i przygotowanie ucznia do zajęć.
Za udział w zajęciach uczennica otrzymuje ocenę co 12 zajęć lekcyjnych.
CELUJĄCY
BARDZO DOBRY
DOBRY
DOSTATECZNY
DOPUSZCZAJĄCY
NIEDOSTATECZNY
Uczennica ćwiczy na każdej z 12 lekcji.
Uczennica 1 x nie ćwiczy z powodu braku stroju lub innych przyczyn.
Uczennica 2 x nie ćwiczy z powodu braku stroju lub innych przyczyn.
Uczennica 3 x nie ćwiczy z powodu braku stroju lub innych przyczyn
Uczennica 4 x nie ćwiczy z powodu braku stroju lub innych przyczyn
Uczennica 5 x nie ćwiczy z powodu braku stroju lub innych przyczyn
Każde kolejne niećwiczenie nie dotyczy zwolnienia lekarskiego.
Każdy kolejny brak stroju w ciągu 12 zajęć lekcyjnych to ocena niedostateczna.
- uczennica nie otrzymuje oceny jeżeli w ciągu 12 zajęć 50 % lub więcej z nich jest
nieobecna lub jest na zwolnieniu lekarskim;
- dziewczęta w czasie niedyspozycji zwalniane są z wykonywania intensywnego wysiłku
fizycznego, nie zwalnia je to jednak z obowiązku uczestniczenia w lekcji;
- zajęcia basenowe oceniane są 1 x w półroczu;
- w klasie I na lekcjach basenowych niedyspozycja dziewcząt nie obniża oceny
za przygotowanie do zajęć;
- uczennica, która nie bierze udziału w lekcjach na basenie nie może otrzymać
oceny bardzo dobrej i celującej na półrocze ( minimum 50% zajęć na basenie )
- uczennica ma prawo do 4 zwolnień od rodziców w ciągu roku szkolnego.
Każde kolejne zwolnienie jest równoważne z brakiem stroju.
1
Ad.2
Aktywność
W obszarze aktywności uczennice zdobywają plusy i minusy bieżąco na lekcjach.
Ocena z aktywności jest wystawiana:
- gdy uczennica zdobędzie 5 plusów otrzymuje ocenę bardzo dobrą ( 5 )
- gdy uczennica zdobędzie trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną ( 1 ).
-
-
Plusy uczennica otrzymuje za:
najciekawszy dobór ćwiczeń i poprawne wykonanie
przygotowanie układu tanecznego
wykonanie układu tanecznego
udział w zawodach międzyklasowych
udział w zajęciach pozaszkolnych
sędziowanie w czasie zawodów międzyklasowych i lekcji wf
za wygrane podczas rywalizacji klasowej i międzyklasowej
koleżeństwo, przestrzegania zasad fair play
wykazanie się inicjatywą podczas zadań dodatkowych
pomoc przy organizacji lekcji
wykonanie gazetki o tematyce sportowej lub promującej zdrowy tryb życia
wiedzę teoretyczną z zakresu gimnastyki, LA, ZGS,
wiedzę na temat promocji zdrowia,
pomoc przy organizowaniu zawodów, imprez o charakterze rekreacyjno – sportowo zdrowotnym,
pomoc uczniom mniej sprawnym przy wykonywaniu zadań.
Minusy uczennica otrzymuje za:
niestosowanie się do regulaminu sali gimnastycznej i innych obiektów sportowych
powtarzające się zachowanie uznane za nauczyciela za naganne, negatywne, rażące lub
wulgarne
brak odpowiedniego stroju gimnastycznego ( biały podkoszulek, spodenki gimnastyczne,
obuwie sportowe na jasnym spodzie, wiązane na sznurowadła )
za nieodpowiednią fryzurę ( włosy muszą być spięte w kucyk i nie mogą opadać na twarz)
za makijaż i zbyt długie paznokcie
nieściągniętą biżuterię: kolczyki, wisiorki, pierścionki i inne
spóźnienia
żucie gumy na zajęciach
nie wykonywanie poleceń nauczyciela
brak aktywności na zajęciach
niszczenie sprzętu
wulgaryzmy
nieprzestrzeganie zasad fair play
2
Ad. 3
Diagnoza sprawności - postęp sprawności motorycznej
Ocena za postęp sprawności polega na ocenie postępu w zakresie motoryki i LA.
Testy z zakresu motoryki przeprowadzane są na początku i końcu półrocza, natomiast testy
z LA przeprowadzane są na początku i końcu roku szkolnego.
Uczennica otrzymuje ocenę bardzo dobrą ( 5 ) za przystąpienie i sposób wykonania
sprawdzianu.
Uczennice z 3 najlepszymi wynikami z klasy otrzymują ocenę celującą ( 6 ).
Nauczyciel przy ocenie bierze pod uwagę chęci i możliwości ruchowe ucznia.
Jeżeli uczennica poprawi swój wynik z danego testu otrzymuje ocenę:
• celującą ( 6 ) - najlepsze 3 wyniki w klasie
• bardzo dobrą ( 5 ) – poprawi swój wynik
• dobrą ( 4 ) - jeżeli wynik jest utrzymany na tym samym poziomie
• dostateczną ( 3 ) - jeżeli wynik jest słabszy
• dopuszczający ( 2) – zdecydowanie pogorszyła się
• niedostateczną ( 1 ) - jeżeli nie przystąpi do próby testu
Próby sprawności motorycznej obejmują (szybkość, skoczność, siłę mm. brzucha,
gibkość, wytrzymałość).
-
-
szybkość – biegnij szybko przez 10 s wysoko unosząc kolana i klaszcząc pod uniesioną
nogą policz liczbę klaśnięć;
gibkość – stanie w pozycji na baczność. Wykonanie ciągłym powolnym ruchem skłonu
tułowia w przód bez zginania nóg w kolanach;
wytrzymałość - bieg wahadłowy lub BIEG COOPERA.
siła – maksymalna liczba siadów z leżenia tyłem w ciągu 30 sekund.
W siadzie nogi ugięte, ręce splecione na karku, na sygnał badany z leżenia przechodzi
do siadu. Liczba poprawnie wykonanych siadów z leżenia.
skoczność – skok w dal obunóż z miejsca (długość skoku mierzona stopami, mniej niż pół
stopy, zaokrąglamy w dół, więcej niż pół stopy – w górę)
Próby z LA obejmują:
- szybkość – bieg na 50 m na czas
- wytrzymałość – bieg na 800 m na czas
- siła – rzut piłką lekarską ( 2 kg ) lub piłeczką palantową na odległość
Testy mogą ulec zmianie.
W dziale motoryka i umiejętności ocena jest wystawiana zgodnie
z aktualnym rozwojem ruchowym ucznia.
Nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć
z wychowania fizycznego.
3
Ad. 4
Poziom umiejętności ruchowych
W obszarze tym w trakcie całego I i II półrocza oceniane są umiejętności ucznia z różnych
form aktywności ruchowej, realizowanych zgodnie z wybranym programem nauczania:
- wybrane elementy gier zespołowych
- elementy gimnastyczne
- umiejętności z zakresu pływania.
TESTY UMIEJĘTNOŚCI – I PÓŁROCZE
W każdym teście uczennice mają 2 próby, wyniki testu w tabeli poniżej
Nauczyciel przy ocenie umiejętności bierze pod uwagę wysiłek włożony przez ucznia
w wykonanie poszczególnych elementów sprawdzianu.
Dyscyplina
sportowa
SIATKÓWKA
Zadanie
1. Odbicia piłki dowolnym sposobem na określoną wysokość o ścianę
– 20 ( oceniana technika i dokładność odbić ) kl. I
2. Dowolne odbicia nad siebie na wys. ponad 2m – 20 odbić – kl. II
3.Przyjęcie rzuconej piłki sposobem dolnym nad siebie i podanie sposobem górnym
przez siatkę do osoby podającej tak aby łapiąca piłkę nie straciła kontaktu z podłożem–
20 powtórzeń (oceniana jest technika i dokładność odbić ) kl. III
KOSZYKÓWKA
Kozłowanie slalomem pomiędzy 4 pachołkami ze zmianą ręki kozłującej.
Ćwiczenie wykonujemy 2x.
Cel – prawidłowe kozłowanie ze zmianą ręki w dynamicznym biegu
Bdb – prawidłowe kozłowanie w dynamicznym biegu, 1-2 x nie zmienia ręki
Db – sporadycznie popełnia błędy, wykonuje ćwiczenie w truchcie
Dst – – sporadycznie popełnia błędy, wykonuje ćwiczenie w truchcie
Dop – nie zmienia ręki, błędne kozłowanie
Ndst – nie przystąpi do sprawdzianu
GIMNASTYKA
Przygotowanie zestawu ćwiczeń kształtujących z przyborem, układu tanecznego
do muzyki lub zestawu ćwiczeń gimnastycznych.
- uczennice prezentują układ indywidualnie lub w grupie (do 4 osób)
- oceniana jest poprawność, estetyka ruchu i dobór ćwiczeń
PŁYWANIE
Przepłynięcie dystansu 25m stylem wybranym przez siebie – oceniana technika
Tabela ocen testu umiejętności :
DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY
Ocena
6-8
9-11
SIATKÓWKA- kl. I
2-6
7-10
SIATKÓWKA – kl. II i III
DOBRY B. DOBRY CELUJĄCY
12-15
19
Pow. 20
11-14
15-19
Pow. 20
4
TESTY UMIEJĘTNOŚCI – I PÓŁROCZE
W każdym teście uczennice mają 2 próby, wyniki testu w tabeli poniżej
Nauczyciel przy ocenie umiejętności bierze pod uwagę wysiłek włożony przez ucznia
w wykonanie poszczególnych elementów sprawdzianu.
Dyscyplina sportowa
SIATKÓWKA
KOSZYKÓWKA
PIŁKA RĘCZNA
Zadanie
1.10 dowolnych zagrywek przez siatkę z odległości 5m - kl. I
2.10 dowolnych zagrywek przez siatkę z odległości 7m - kl. II
3.10 dowolnych zagrywek przez siatkę z odległości 9m - kl. III
1.10 rzutów osobistych do kosza – prawidłowość i celność - kl. I
2.10 rzutów z dwutaktu po jednym koźle – prawidłowość i celność - kl. II
3. 10 rzutów z dwutaktu po kozłowaniu w biegu-prawidłowość i celność kl. III
Rzut na bramkę – celność
3
3
1
11111
2
2
Uczennica wykonuje 3 rzuty na bramkę - ocenie podlega prawidłowość
i celność.
1.3 rzuty do bramki z miejsca sprzed linii pola bramkowego – prawidłowość
i celność - kl. I
2. 3 rzuty do bramki z wyskoku sprzed linii pola bramkowego – prawidłowość
i celność - kl. II
3. 3 rzuty do bramki sprzed linii pola bramkowego po kozłowaniu w biegu
- prawidłowość i celność kl. III
PŁYWANIE
Skok do wody i przepłynięcie dystansu 25m – oceniania technika.
Uczeń wybiera styl inny niż w I półroczu.
Tabela ocen testu umiejętności :
Ocena
SIATKÓWKA
KOSZYKÓWKA
DOPUSZCZAJĄCY
1
2
1
2
DOSTATECZNY
3
4
3
4
DOBRY
5
6
5
6
B. DOBRY
7
8
7
8
CELUJĄCY
9
10
9
10
PIŁKA RECZNA
0-1
2-3
4-5
6-7
8-9
5
Ad. 5
Wiadomości
a) Sprawdzian teoretyczny - kartkówka
Obejmuje wiadomości z przepisów i zasad gry danej dyscypliny sportowej.
Po przeprowadzonych minimum 5 lekcjach z danej dyscypliny nauczyciel ustala z klasą
termin kartkówki. Z każdej dyscypliny sportowej możliwa jest jedna kartkówka.
W PRZYPADKU NIE PRZYSTĄPIENIA DO SPRAWDZIANU UCZENNICA
OTRZYMUJE OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ (poprawa oceny możliwa jest do 2 tygodni).
b) Referat
Uczennica raz w roku zobowiązana jest do przygotowania referatu obejmującego zagadnienia
PRZYGOTOWANIE REFERATU
Przygotowanie i przedstawienie prezentacji multimedialnej zawierającej
wyczerpujące wiadomości z danego tematu (minimum 10-15 slajdów)
Przedstawienie wyczerpującego referatu napisanego ręcznie na zadany temat
( minimum 4 strony)
Przedstawienie wyczerpującego referatu napisanego ręcznie na zadany temat
( minimum 3 strony )
Przedstawienie wyczerpującego referatu napisanego ręcznie na zadany temat
( minimum 2 strony )
Przedstawienie referatu napisanego ręcznie na zadany temat, ale nie zawierający
wszystkich potrzebnych informacji.
Odmówiła przygotowania referatu
OCENA
6
5
4
3
2
1
c) Rozgrzewka (ocena znajomości ćwiczeń kształtujących)
PROWADZENIE ROZGRZEWKI
Przeprowadziła 2x autorską rozgrzewkę uwzględniając ćwiczenia na wszystkie
grupy mięsni i stawów.
Przeprowadziła 2x rozgrzewkę uwzględniając ćwiczenia na wszystkie grupy
mięsni i stawów.
Przeprowadziła 1x rozgrzewkę uwzględniając ćwiczenia na wszystkie
grupy mięsni i stawów
Przeprowadziła 1x rozgrzewkę nie uwzględniając ćwiczeń na wszystkie grupy
mięsni i stawów
Przeprowadziła 1x rozgrzewkę z pomocą nauczyciela nie uwzględniając ćwiczeń
na wszystkie grupy mięśni i stawów
Odmówiła przeprowadzenia rozgrzewki
OCENA
6
5
4
3
2
1
6
KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Celujący – 6
spełnia wymagania podstawowe, rozszerzające, dopełniające i wykraczające
• Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą.
• Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły bądź też w innych formach
działalności związanych z kulturą fizyczną.
• Reprezentuje szkołę w zawodach sportowych.
• Sprawdziany oceniane są na ocenę bardzo dobrą lub celującą.
Bardzo dobry
5
Spełnia wymagania podstawowe, rozszerzające i dopełniające
•
•
•
•
•
•
•
•
Uczeń całkowicie opanował umiejętności i wiadomości z podstawy programowej.
Jest bardzo sprawny fizycznie.
Ćwiczenia wykonuje właściwą techniką, zna założenia taktyczne i przepisy dyscyplin
sportowych zawartych w programie.
Posiada duży zasób wiadomości w zakresie kultury fizycznej i umiejętnie wykorzystuje
je w praktycznym działaniu.
Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje duże postępy
w osobistym usprawnianiu.
Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego
nie budzą najmniejszych zastrzeżeń.
Sprawdziany oceniane są na ocenę dobrą lub bardzo dobrą.
zaangażowanie na lekcji (praca na lekcji) bardzo dobre.
Dobry – 4
Spełnia wymagania podstawowe i rozszerzające
•
•
•
•
•
•
•
•
Uczeń w zasadzie opanował umiejętności i wiadomości z podstawy programowej.
Dysponuje dobrą sprawnością motoryczną.
Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość dokładnie z małymi błędami
technicznymi.
Posiadane wiadomości potrafi wykorzystać w praktyce przy pomocy nauczyciela.
Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnieniem, wykazuje
stałe i dość dobre postępy w tym zakresie.
Jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzą większych
zastrzeżeń.
Sprawdziany oceniane są na ocenę dobrą lub nieco niżej.
zaangażowanie na lekcji (praca na lekcji) przynajmniej dobre.
7
Dostateczny
3
Spełnia wymagania podstawowe
•
•
•
•
•
•
•
Uczeń opanował umiejętności i wiadomości z podstawy programowej na przeciętnym
poziomie ze znacznymi lukami.
Dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną.
Ćwiczenia wykonuje niepewnie, w nieodpowiednim tempie i z większymi błędami
technicznymi.
Wykazuje małe postępy w usprawnieniu motorycznym.
Przejawia pewne braki w zakresie wychowania społecznego, w postawie i stosunku do
kultury fizycznej.
Sprawdziany oceniane są na ocenę dostateczną lub niżej.
zaangażowanie na lekcji (praca na lekcji) jest dostateczne.
Dopuszczający
•
•
•
•
•
•
•
•
Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości z podstawy programowej w stopniu
dostatecznym i ma poważne luki.
Jest mało sprawny fizycznie.
Ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami technicznymi.
Posiada małe wiadomości z zakresu kultury fizycznej, nie potrafi wykonać prostych zadań
związanych z samooceną.
Nie jest pilny i wykazuje bardzo małe postępy w usprawnieniu.
Na zajęciach wychowania fizycznego przejawia poważne braki w zakresie wychowania
społecznego, ma niechętny stosunek do ćwiczeń.
Uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną ze sprawdzianów
zaangażowanie na lekcji (praca na lekcji) jest niesystematyczne.
Niedostateczny
•
•
•
•
•
•
•
•
2
1
Uczeń jest daleki od spełnienia wymagań stawianych w podstawie programowej.
Ma bardzo niską sprawność motoryczną.
Wykonuje jedynie najprostsze ćwiczenia i w dodatku z rażącymi błędami.
Charakteryzuje się niewiedzą zakresu kultury fizycznej.
Ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w usprawnieniu.
Na zajęciach wychowania fizycznego wykazuje duże i rażące braki w zakresie
wychowania społecznego, jego stosunek do przedmiotu jest niechętny.
Odmawia udziału w zajęciach lekcyjnych z wychowania fizycznego.
Uczeń nie bierze udziału w sprawdzianach.
8
WARUNKI I ZASADY POPRAWY OCENY
1. Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy oceny (można poprawiać oceny niższe niż
bardzo dobra).
2. Poprawa sprawdzianu teoretycznego i praktycznego możliwa jest do 2 tygodni od dnia
powrotu ucznia po nieobecności.
3. Ocenę za udział w zajęciach można poprawić do 2 tygodni uczestnicząc w zajęciach
dodatkowych (np. kółko rekreacyjno – sportowe) odbywających się poza lekcjami.
ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
1. Zasady ogólne wg Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania
-
-
2. Ocena śródroczna jest średnią ocen za:
zaangażowanie na lekcji (praca na lekcji)
testy sprawności
test umiejętności
udział w zajęciach rekreacyjnych
aktywność na zajęciach
wiadomości – kartkówka, referat i rozgrzewka
udział w zajęciach basenowych (sprawdzian umiejętności) – klasa I
3. Ocena roczna jest średnią :
oceny śródrocznej
średnią ocen uzyskaną w II półroczu za :
zaangażowanie na lekcji (praca na lekcji)
testy sprawności
test umiejętności
wiadomości – kartkówka, referat i rozgrzewka
aktywność na zajęciach
udział w zajęciach basenowych
Informacje o proponowanej ocenie uczeń otrzymuje 14 dni przed klasyfikacją śródroczną
i roczną
9
WARUNKI I ZASADY UZYSKANIA OCENY KLASYFIKACYJNEJ WYŻSZEJ NIŻ
PRZEWIDYWANA
a. Uczeń ma prawo do poprawy oceny końcowej po złożeniu pisemnej prośby
i ustaleniu z nauczycielem formy zaliczenia.
b. Uczeń uzyska ocenę o 1 stopień wyższą od oceny uzyskanej na zajęciach, jeśli
uczestniczy w rejonowych zawodach międzyszkolnych
c. Laureat zawodów wojewódzkich od 1 – 9 miejsca otrzymuje roczną ocenę celującą
d. Zasady ogólne wg Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania
SPOSOBY INFORMOWANIAN RODZICÓW O OCENIE PROPONOWANEJ
I KLASYFIKACYJNEJ UCZNIA
Ocenianie na zajęciach jest realizowane zgodnie z rozporządzeniem
MEN z dnia 12 sierpnia 2009.
Informacja zostanie przekazana prawnym opiekunom w porozumieniu
z wychowawcą ucznia.
Nauczyciel WF
Imię i nazwisko
10
OCENA UCZNIÓW Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Z TRUDNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI.
Występujące u uczniów specyficzne trudności i deficyty rozwojowe są podstawą do
obniżenia wymagań edukacyjnych oraz dostosowanie poziomu wiedzy czy umiejętności
sprowadzanych do możliwości indywidualnych ucznia – zgodnie z opinią Poradni
Pedagogiczno - Psychologicznej.
Oceniając tych uczniów bierzemy pod uwagę:
1. Postępy uczniów i ich psychofizyczne predyspozycje i możliwości (efekty pracy a nie
popełniane błędy).
2. Wysiłek włożony w usprawnianie się i wywiązywanie się z podejmowanych przez
nich zadań.
3. Sumienność i aktywność na lekcjach wychowania fizycznego.
Można podwyższyć ocenę uczniowi, który z różnych powodów nie może w pełni realizować
zadań wynikających z programu nauczania pod warunkiem, że: sumiennie i aktywnie
uczestniczy na zajęciach wychowania fizycznego, jak i w zajęciach nadobowiązkowych,
w miarę swoich możliwości podnosi swoją sprawność fizyczną – wykazuje stałe postępy
w usprawnianiu.
11