PSO z geografii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
W GIMNAZJUM IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II W WYSOKIEM
NAUCZYCIEL - DOROTA NOWAK
I.
Źródła ocen
Uczeń jest oceniany za:
- zasób wiadomości,
- umiejętność przeprowadzenia doświadczenia, obserwacji,
- czytanie mapy, rocznika statystycznego, wykresów
- umiejętność tworzenia wykresów, diagramów, kartodiagramów, folderów tematycznych
- orientację na mapie,
- posługiwanie się przyrządami,
- pracę domową,
- aktywność na lekcjach.
II.
1.
a)
b)
2.
a)
b)
c)
d)
3.
a)
b)
c)
III.
Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności
Formy ustne:
odpowiedź na lekcji,
aktywność na lekcji.
Formy pisemne:
kartkówka niezapowiedziana z trzech ostatnich lekcji,
sprawdzian z działu zapowiedziany tydzień wcześniej,
prace domowe,
w zeszycie,
w zeszycie ćwiczeń,
prace dodatkowe.
Formy pozawerbalne:
orientacja na mapie,
przeprowadzanie obserwacji, doświadczeń,
tworzenie wykresów, diagramów, kartodiagramów,
Zasady poprawiania ocen
1. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z kartkówki przez odpowiedź ustną na
następnej lekcji.
2. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną za pracę domową przez powtórne wykonanie
zadania.
3. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną za sprawdzian poprzez powtórne napisanie
sprawdzianu z danego działu w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie.
4. Raz w półroczu uczeń może poprawić dowolną ocenę ze sprawdzianu.
IV.
Kryteria wymagań na poszczególne stopnie
1. CELUJĄCY: uczeń
a) posiada wiadomości i umiejętności częściowo wykraczające poza program nauczania,
b) potrafi stosować wiadomości i umiejętności w sytuacjach problemowych, nietypowych
dla danego zjawiska,
c) potrafi integrować wiedzę geograficzną z wiedzą innych dyscyplin naukowych,
d) uogólnia rozmaite fakty i informacje geograficzne w tekstach i źródłach,
e) wytwarza nową informację w wyniku czytania i interpretacji map różnej treści, wykresów,
diagramów, przekrojów oraz wykonuje pomiary
i obliczenia na mapach w różnej skali,
f) formułuje problemy badawcze, stawia hipotezy oraz wykrywa zależności zachodzące
między elementami, faktami, zjawiskami i procesami geograficznymi,
g) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach geograficznych stopnia wyższego niż
szkolny.
2. BARDZO DOBRY: uczeń
a) opanował w pełni wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,
b) potrafi umiejętnie rozwiązywać sytuacje problemowe w zakresie interpretowania praw i
prawidłowości zachodzących w przestrzeni geograficznej,
c) wykorzystuje różne techniki do zbierania materiałów i informacji geograficznych,
d) wyróżnia istotne cechy obiektów ( na mapach różnych typów ) w celu opisywania i oceny
wartości ekonomicznej środowiska geograficznego dla potrzeb człowieka,
e) bardzo dobrze zna rozmieszczenie obiektów, procesów i zjawisk
w przestrzeni geograficznej,
f) aktywnie bierze udział w lekcjach, a wypowiedzi jego są pełne i poprawne językowo (
bogate słownictwo geograficzne ).
3. DOBRY: uczeń
a) opanował w znacznym stopniu wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania,
b) poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych
zadań lub problemów
c) zna obiekty geograficzne i ich lokalizację,
d) poprawnie posługuje się terminologią geograficzną,
e) w stopniu dobrym interpretuje konsekwencje zróżnicowania procesów przyrodniczych i
antropogenicznych,
f) na lekcjach bierze aktywnie udział w pracach zespołu i podejmuje się prezentacji
opracowanych wyników.
4. DOSTATECZNY: uczeń
a) opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem,
które są konieczne do dalszego kształcenia,
b) rozwiązuje proste ćwiczenia i zadania geograficzne,
c) z pomocą nauczyciela analizuje przebieg procesów fizycznych, społecznych
i gospodarczych w przestrzeni geograficznej,
d) rozumie podstawowe pojęcia geograficzne, a wypowiedzi są proste
i logiczne,
e) graficznie przedstawi proste zjawisko geograficzne.
5. DOPUSZCZAJĄCY: uczeń
a) ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia,
b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela najprostsze ćwiczenia i zadania geograficzne,
c) zlokalizuje na mapie główne obiekty geograficzne
d) zna konieczne pojęcia geograficzne,
6. NIEDOSTATECZNY: uczeń
a) nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia,
b) nie potrafi wykonać ćwiczeń geograficznych o elementarnym stopniu trudności, nawet z
pomocą nauczyciela,
c) nie orientuje się w najbliższym terenie ani na mapie,
d) nie zna koniecznych pojęć geograficznych,
e) jest bierny na lekcjach, nie bierze udziału w grupie
w rozwiązywaniu zadań geograficznych.
V.
1.
2.
3.
4.
5.
VI.
Ilość ocen w ciągu semestru
Za sprawdziany: 2-3 oceny ( 1 godz. tygodniowo ), 3-4 oceny ( 2 godz. tygodniowo ).
Za kartkówki: 1-2 oceny.
Za pracę domową w zeszycie lub ćwiczeniu: 1-2 oceny.
Za odpowiedzi ustne: 1 ocena.
Za orientację na mapie: 1-2 oceny.
Kryteria wystawiania ocen
Za sprawdzian, kartkówkę:
0-39% ocena niedostateczna,
40-55% ocena dopuszczająca,
56-69% ocena dostateczna,
70-84% ocena dobra,
85-94% ocena bardzo dobra,
95-100% ocena celująca.
Dopuszcza się stawianie „+” i „-” w ocenach cząstkowych.
2. Za aktywność na lekcjach „+”, ocena bdb za trzy „+”.
3. Za brak aktywności lub brak pracy domowej „-”ocena ndst za dwa „-”
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
VII. Tryb ustalania oceny półrocznej i końcoworocznej
1. Na koniec półrocza nie przewiduje się sprawdzianu zaliczającego cały semestr. Ocena
sródroczna wynika z ocen cząstkowych a ocena roczna z oceny śródrocznej i ocen
cząstkowych całego roku ( nie jest średnią arytmetyczną).
2. Klasyfikacji półrocznej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych,
przy czym większe znaczenie mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są
odpowiedzi ustne i kartkówki. Inne oceny mają charakter wspomagający.
3. Na koniec półrocza, roku szkolnego uczeń nie może dodatkowo odpowiadać by uzyskać
wyższą ocenę. Może przystąpić do sprawdzianu wiadomości i umiejętności na pisemną
prośbę rodzica.