1EW_edukacja muzyczna z metodyk¹ i gr¹ na instrumencie

Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu
Rok akademicki 2012/2013
Tytuł przedmiotu: Wczesnoszkolna edukacja muzyczna z metodyką
Kod 1 EW
i grą na instrumencie.
Kierunek studiów: Pedagogika
Język wykładowy
Data opracowania: 28.09.2012 r.
POLSKI
Forma rozliczeń studentów
Semestr zimowy
Liczba godzin
Data
Aktualizacji:
wykład
ćw.
K/WA/PR
wykład
ćw.
K/WA/PR
-
8
-
-
8
-
A. Cele nauczania przedmiotu *1
- Zapoznanie z podstawowymi wiadomościami z zakresu muzyki
- Zapoznanie z pracą dydaktyczną z zakresu muzyki z dzieckiem w młodszym wieku szkolnym
i przedszkolnym – piosenki, zabawy ruchowe
- Rozwijanie umiejętności posługiwania się dziecięcymi instrumentami muzycznymi melodycznymi
i niemelodycznymi)
- Zapoznanie z metodami aktywnego słuchania muzyki; C. Orffa, J.E. Dalcrozea, Z. Kodalya, E.E. Gordona,
Batii Strauss,
zB . Efekty kształcenia *2
Po zakończeniu cyklu kształcenia student:
WIEDZA:
- Rozpoznaje i wykorzystuje metody aktywnego słuchania muzyki
- Zna podstawowe wiadomości z zakresu muzyki
UMIEJĘTNOŚCI:
-Prowadzi zajęcia muzyczne w szkole i przedszkolu
- Wykorzystuje dziecięce instrumenty melodyczne i niemelodyczne w pracy z dzieckiem / uczniem
dostosowuje repertuar adekwatnie do wieku dziecka / ucznia (piosenka, taniec, zabawa)
KOMPETENCJE PERSONALNE I SPOŁECZNE :
-Wykorzystuje wartości muzyki dla indywidualnego rozwoju dziecka (wrażliwość estetyczną, wyobraźnię twórczą
i emocjonalną)
- Jest otwarty na alternatywne metody prowadzenia zajęć
C. Treści programowe *3
- Cele, zadania i funkcja edukacji muzycznej
- Formy edukacji muzycznej: śpiew, gra na instrumentach, ruch przy muzyce, słuchanie muzyki
- Zarys poszczególnych koncepcji edukacji muzycznej: C. Orffa, J.E. Dalcrozea, Z. Kodalya, E.E. Gordona,
1
ECTS:
2
Semestr letni
(K/wa/pr-konwersatorium/warsztat/projekt)
Liczba punktów
Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu
Rok akademicki 2012/2013
Batii Strauss – wykorzystanie w pracy z dzieckiem/uczniem
D.
Metody kształcenia (zaznacz)
• Metody przypadków
• Klasyczna metoda problemowa
• Metoda projektów
• Analiza i interpretacja tekstu źródłowego
• Burza mózgów
• Wykład problemowy
• Wykład konwersatoryjny
• Dyskusja dydaktyczna
• Symulacje
• Techniki dramowe
• Mapy poznawcze
• Techniki multimedialne
• Warsztat
Inne…………
E. Sposoby sprawdzania zamierzonych efektów kształcenia (zaznacz)
● ocenianie formujące (kształtujące)
• ankieta
• konsultacje
• inne
● ocenianie sumujące
• test
• esej
• egzamin ustny
• prezentacje
• symulacje
• techniki dramowe
• mapy poznawcze
• inne : opracowanie scenariusza zajęć muzycznych wybraną metodą,, prezentacja
● ocenianie ipsatywne (samoocena)
• ankieta
• autoprezentacja
• raport
• porto filio
• inne
2
Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu
Rok akademicki 2012/2013
F. Literatura
(spis najnowszej, ogólnoświatowej literatury przedmiotu).
- Sacher W. „Wczesnoszkolna edukacja muzyczna”, Kraków 1997
- red. A. Białkowski „Nowe trendy w edukacji muzycznej”, Lublin 2005
- Białkowski A. (red), „Edukacja muzyczna. Tożsamość i praktyka”, Lublin 2006
- L.kataryńczuk-Mania, Innowacje pedagogiczne w edukacji muzycznej dzieci i młodzieży, Zielona Góra 2000
- Podolska B. „Rytmika dla dzieci”, Kraków 2009
- Brzozowska--Kuczkiewicz M. „E.J.Dalcroze i jego rytmika”, Warszawa 1991
- Smoczyńska – Nachman U. „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”, wznowienia stałe
- Kołodziejski M., „Koncepcja Edwina E. Gordona w powszechnej edukacji muzycznej” Konin 2008
- Dodak-Kozicka K.„Śpiewajże mi jak umiesz. Muzykowanie w szkole wg koncepcji Kodalya” Warszawa1992
- Gniewkowski W., „Ćwiczenia ruchowe wg metody C. Orffa” Wych. w przedszkolu nr 8 1990
-M.Suświłło, Psychopedagogiczne uwarunkowania wczesnej edukacji muzycznej, Olsztyn 2001
Autor sylabusa:
e-mail:
mgr Jolanta Alagierska
[email protected]
Podpis Prorektora ds.jakości kształcenia
3