BRM.0012.6.23.2012.JL Protokół nr 23/2012 z

BRM.0012.6.23.2012.JL
Protokół nr 23/2012
z posiedzenia Komisji Oświaty RM
w dniu 05 marca 2012 r.
(1515do 17.57)
Posiedzenie odbyło się w
Al. Zwycięstwa 20, w sali 307.
gmachu
Urzędu
Miejskiego
w
Sosnowcu,
przy
Ad.1
Stwierdzenie prawomocności obrad.
Przewodnicząca Komisji Oświaty Halina Sobańska przywitała wszystkich przybyłych i na
podstawie listy obecności stwierdziła prawomocność posiedzenia. Wzięło w nim udział 18
radnych – członków Komisji Oświaty.
Lista obecności radnych stanowi załączniki do protokołu.
Ad. 2
Zatwierdzenie porządku dziennego obrad.
Przewodnicząca H. Sobańska zapoznała radnych z projektem porządku dziennego,
prosząc o zmianę kolejności rozpatrywanych spraw tak, aby po punkcie 3 rozpatrywany
był punkt 7.
Radny P. Wojtusiak zaproponował, aby po punkcie 7 rozpatrywany był punkt 8.b.
Przewodnicząca H. Sobańska po wprowadzonych zmianach do projektu porządku
dziennego zarządziła głosowanie nad porządkiem.
W wyniku głosowania, w którym brało udział 16 radnych - członków Komisji Oświaty:
za
16
przeciw
0,
wstrzymało się
0,
został przyjęty i przedstawiał się następująco:
1. Stwierdzenie prawomocności obrad.
2. Zatwierdzenie porządku dziennego obrad.
3. Zaopiniowanie protokołu z poprzedniego posiedzenia komisji:
a. Nr 22/12 z posiedzenia w dniu 06.02.2012r.
4.Skarga wychowawców i nauczycieli na Dyrektora Gimnazjum nr 13 w Sosnowcu.
5b. Pismo z Zespołu Szkół Specjalnych nr 1.
6. Kształcenie osób dorosłych w ramach działalności oświaty publicznej i niepublicznej.
7. Kształcenie ustawiczne – oferta dla ludzi starszych ( po 60 roku życia).
8. Wykorzystanie bibliotek miejskich na rzecz edukacji ludzi starszych.
9. Sprawy bieżące
a. Do wiadomości: Sprawozdanie z wysokości średnich wynagrodzeń nauczycieli na
poszczególnych stopniach awansu zawodowego w szkołach prowadzonych przez
jednostkę samorządu terytorialnego.
Do
wiadomości:
Odpowiedź
na
wniosek
Nr
21/2012
c.
z posiedzenia Komisji Oświaty w dniu 06.02.2012r.
d. Do wiadomości: Pismo z Klubu Ruchu Palikota w Sosnowcu.
2
Ad.3
a. Zaopiniowanie protokołu nr 22/2012 z posiedzenia w dniu 06 lutego 2012 rok.
Wobec braku uwag, w wyniku głosowania, w którym wzięło udział 15 radnych :
za
15,
przeciw
0,
wstrzymało się
0,
radni zatwierdzili protokół nr 22/12 z posiedzenia komisji w dniu 06 lutego 2012 roku.
Ad 4
Skarga wychowawców i nauczycieli na Dyrektora Gimnazjum nr 13
w Sosnowcu.
Wyłączono na podstawie ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych
osobowych (Dz. U. z 2002 r. Nr 101, poz. 926, z późn. zm.).
Ad 5b.
b. Pismo z Zespołu Szkół Specjalnych nr 1.
Przewodnicząca H. Sobańska zapoznała radnych z treścią w/w pisma.
Radny P. Wojtusiak zapytał, czy w dokumentacji komisji znajduje się pismo
z Zespołu Szkół Specjalnych nr 1 w kwestii wezwania do uchylenia uchwał.
Przewodnicząca H. Sobańska powiedziała, że w tym momencie otrzymała pismo i
przedstawiła jego treść.
Z-ca Prezydenta A. Czechowska – Kopeć poinformowała, iż uchwały trafiły do nadzoru
Wojewody i jeżeli będą posiadały wady prawne to zostanie wszczęte postępowanie
nadzorcze. Ponadto poinformowała, że wniosek o takiej samej treści jak powyższe pismo
na sesji złożył radny T. Mędrzak. Dodała, że wniosek radnego rozpatruje Prezydent
Miasta.
W tym miejscu odbyła się dyskusja, czy komisja ma rozpatrywać pismo z Zespołu Szkół
Specjalnych nr 1 w kwestii wezwania do uchylenia uchwał.
W wyniku odbytej dyskusji komisja podjęła decyzję o nierozpatrywaniu w/w pisma do
czasu uzyskania informacji od Wojewody i od Prezydenta Miasta.
Ad.6
Kształcenie osób
i niepublicznej.
dorosłych
w
ramach
działalności
oświaty
publicznej
Przewodnicząca H. Sobańska poprosiła o zabranie głosu panią Dyrektor Centrum
Kształcenia Ustawicznego.
Dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego Agata Andruszkiewicz przedstawiła
i omówiła w sposób szczegółowy informacje zawarte w materiale (stanowią załącznik do
protokołu).
3
Przewodnicząca H. Sobańska zapytała, czy osoby po 50 roku życia były zainteresowane
targami.
Dyrektor CKU A. Andruszkiewicz odpowiedziała, iż szkoła prowadzi statystyki. Dodała ,że
na Wydziale BHP jest osoba, która ma 67 lat.
Przewodnicząca H. Sobańska podsumowując, powiedziała, iż z oferty kształcenia mogą
skorzystać osoby po 60 roku życia.
Radny M. Adamiec zasugerował, aby oferta była bardziej uniwersalna.
Ad.7
Kształcenie ustawiczne – oferta dla ludzi starszych ( po 60 roku życia).
Przewodnicząca H. Sobańska wskazała radnym na materiał (stanowiący załącznik do
materiału). Zwróciła uwagę, że z materiału wynika, iż z oferty Uniwersytetu Trzeciego
Wieku w ciągu 3 lat skorzystało 437 osób. Dodała, iż najmłodsza Słuchaczka ma 50 lat, a
najstarszy Słuchacz 85 lat, a średnia wieku Słuchaczy wynosi 63 lata.
Kierownik Uniwersytetu Trzeciego Wieku Katarzyna Czepiel
informacje zawarte w materiale.
przedstawiła i
omówiła
Przewodnicząca
H. Sobańska poinformowała, iż w Sosnowcu znajdują się dwa
Uniwersytety Trzeciego Wieku.
Radny T. Niedziela zapytał, czy nabór słuchaczy jest podobny z roku na rok, czy
obserwuje się tendencję zwyżkową.
Kierownik UTW K. Czepiel odpowiedziała, iż nie przybywa ludzi znacząco z roku na rok.
Dodała, że zazwyczaj jest ok. 200 osób rocznie i obserwuje się rotację.
Ad.8
Wykorzystanie bibliotek miejskich na rzecz edukacji ludzi starszych.
Przewodnicząca H. Sobańska
Miejskiej w Sosnowcu.
poprosiła o zabranie głosu Panią Dyrektor Biblioteki
Dyrektor Biblioteki Miejskiej w Sosnowcu Elwira Kabat - Georgijewa przedstawiła
i omówiła informacje zawarte w materiale. (stanowi załącznik do protokołu)
Pracownik Biblioteki Miejskiej Patrycja Dziembor przedstawiła prezentację multimedialną
(stanowi załącznik do protokołu).
Ad.9
Sprawy bieżące
a. Do wiadomości: Sprawozdanie z wysokości średnich wynagrodzeń nauczycieli na
poszczególnych stopniach awansu zawodowego w szkołach prowadzonych przez
jednostkę samorządu terytorialnego.
Do
wiadomości:
Odpowiedź
na
wniosek
Nr
21/2012
c.
z posiedzenia Komisji Oświaty w dniu 06.02.2012r.
d. Do wiadomości: Pismo z Klubu Ruchu Palikota w Sosnowcu.
4
Ad.9 a.
Do wiadomości: Sprawozdanie z wysokości średnich wynagrodzeń nauczycieli na
poszczególnych stopniach awansu zawodowego w szkołach.
Przewodnicząca H. Sobańska poprosiła o zabranie głosu Naczelnika Wydziału Edukacji.
Naczelnik Wydziału Edukacji Piotr Wesołowski wypowiedź poza mikrofonem.
Ad.9c.
Do
wiadomości:
Odpowiedź
na
z posiedzenia Komisji Oświaty w dniu 06.02.2012r.
wniosek
Nr
21/2012
Przewodnicząca H. Sobańska zapoznała radnych z odpowiedzią na wniosek Nr 21/2012.
(stanowi załącznik do protokołu).
Ad.9.d
Do wiadomości: Pismo z Klubu Ruchu Palikota w Sosnowcu.
Przewodnicząca H. Sobańska zapoznała radnych z treścią w/w pisma.
Przewodnicząca H. Sobańska zakończyła posiedzenie Komisji Oświaty o godz. 17.57.
Przewodnicząca Komisji Oświaty
Protokół sporządziła Joanna Lis- Bratek
na podstawie nagrania magnetofonowego
Sosnowiec, 2012-03-27
Halina Sobańska
5
Załączniki
6
KSZTAŁCENIE OSÓB DOROSŁYCH W RAMACH DZIAŁALNOŚCI OŚWIATY PUBLICZNEJ I
NIEPUBLICZNEJ
Kształcenie ustawiczne to specyficzny sposób postrzegania edukacji jako procesu rozwojowego
trwającego całe życie. Związane jest z nabywaniem kwalifikacji, które zwiększają szanse na znalezienie
dobrej pracy, otrzymanie wymarzonego awansu, czy zapewnienie stabilności zatrudnienia. Taki świadomy
wybór indywidualnej drogi własnego doskonalenia daje nam możliwość kierowania swoim życiem. Termin
„kształcenie ustawiczne” używany jest często zamiennie z terminami: „edukacja permanentna”, „edukacja
dorosłych” (ang. adult education) „oświata ustawiczna”, „kształcenie ciągłe”, „uczenie się przez całe życie”
(ang. Life long learning).
Istnieją trzy podstawowe przyczyny, dla których ten rodzaj kształcenia staje się konieczny. Jedną z
nich jest postęp technologiczny i starzenie się wiedzy. Jej odświeżanie i uzupełnianie jest konieczne, aby
utrzymać profesjonalizm na poziomie odpowiadającym potrzebom. Konkurencja rynku to powód drugi.
Tylko przedsiębiorstwa wytwarzające produkt wysokiej jakości mogą być konkurencyjne. Do tego
konieczny jest wyspecjalizowany i profesjonalny personel. Kolejnym elementem jest kurczący się rynek
pracy i bezrobocie. Miejsca pracy w przemyśle wytwórczym, a nawet w usługach, w coraz większym
stopniu dostępne są tylko dla osób o wysokich kwalifikacjach i poszukiwanej specjalności.
Memorandum dotyczące kształcenia ustawicznego – Komisja Wspólnot Europejskich
Bruksela, 30 października 2000 r. mówi: „W społeczeństwie opartym na wiedzy wiele zależy od samych
ludzi. Najbardziej liczy się zdolność człowieka do efektywnego i rozsądnego wytwarzania oraz korzystania z
wiedzy w obliczu ciągłych zmian. Aby w pełni rozwinąć tę umiejętność, ludzie powinni chcieć i być w stanie
wziąć swoje życie we własne ręce – krótko mówiąc, stać się aktywnymi obywatelami. Edukacja i szkolenie
trwające przez całe życie to najlepszy sposób, by sprostać wyzwaniom przynoszonym przez zmiany”.
Kwestie kształcenia ustawicznego na poziomie krajowym są regulowane przez dokumenty, które
pozostają w ścisłej korelacji z polityką Unii Europejskiej. Na poziomie Europy dokumentem obowiązującym
jest Strategia Europa 2020, w kontekście której coraz większego znaczenia nabiera kwestia kształcenia
ustawicznego.
Podstawowe polskie akty prawne, poruszające kwestie związane z kształceniem ustawicznym,
definiują je jako:
•
„kształcenie w szkołach dla dorosłych, a także uzyskiwanie i uzupełnianie wiedzy ogólnej,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych przez osoby, które spełniły
obowiązek szkolny” (Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r., Dz. U. z 2004 r. Nr 256,
poz. 2572 z późniejszymi zmianami);
•
„kształcenie w szkołach dla dorosłych, a także uzyskiwanie i uzupełnianie wiedzy ogólnej,
umiejętności i kwalifikacji zawodowych w odniesieniu do bezrobotnych, poszukujących pracy,
pracowników i pracodawców” (Ustawa o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy z dnia 20
kwietnia 2004 r., Dz. U. z 2004 r. Nr 99, poz. 100 1 z późniejszymi zmianami).
Rozwój kształcenia zawodowego i ustawicznego w Polsce jest determinowany zapisami znajdującymi się w
dokumentach takich jak:
- „Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010”, która traktowała kształcenie ustawiczne
jako podstawowy czynnik warunkujący wzrost społeczno- gospodarczy. Głównym celem rozwoju procesu
kształcenia dorosłych jest „wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju osobowości, stymulowanie
innowacyjności i kreatywności człowieka” co jednocześnie tworzyć będzie podstawy rozwoju społeczeństwa
opartego na wiedzy, a także sprzyjać wzrostowi konkurencyjności i poprawie organizacji pracy.
- „Strategia rozwoju edukacji na lata 2007 – 2013”. Wszelkie działania, które zapisane są w ww.
dokumentach koordynowane są przez Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego MEiN. W
7
krajach Unii Europejskiej strategia kształcenia zawodowego i ustawicznego została ujęta w dokumentach
programowych Unii, m.in.: „Strategii Lizbońskiej” i „Deklaracji Kopenhaskiej”.
- „Perspektywa uczenia się przez całe życie” - kluczowy dokument programowy w obszarze najszerzej
pojętej edukacji, obejmujący m.in. zagadnienie uczenia się dorosłych. Dokument ten został opracowany
przez Międzyresortowy Zespół ds. uczenia się przez całe życie, w tym krajowych ram kwalifikacji,
powołany zarządzeniem nr 13 prezesa Rady Ministrów z dnia 17 lutego 2010 r. Perspektywa wyznacza cele i
kierunki działania na rzecz rozwoju uczenia się przez całe życie w Polsce odpowiednio do zobowiązań
wynikających z ustanowienia europejskiego obszaru LLL (lifelong learning), w tym europejskich ram
kwalifikacji, z uwzględnieniem specyfiki polskich uwarunkowań.
Ponadto działania dotyczące uczenia się przez całe życie są ujęte w projektach wszystkich strategii
zintegrowanych, co potwierdza ponadsektorowy charakter tego obszaru. Program Uczenie się przez całe
życie jest kolejną inicjatywą w obszarze edukacji i nauki, którą przyjął Parlament Europejski i Rada
w dniu 15 listopada 2006 r. decyzją nr 1720/2006/WE. Obejmuje on okres od 2007 do 2013 roku,
będzie w nim uczestniczyć 31 krajów: 27 krajów Unii Europejskiej, kraje EFTA i EOG - Islandia,
Norwegia i Lichtenstein oraz Turcja jako kraj kandydujący. Częścią kształcenia całożyciowego jest
kształcenie ustawiczne (continuing education, CE), którego celem jest ciągłe dokształcanie zawodowe,
podążające za rozwojem wiedzy i technologii
- Nowelizacja ustawy o systemie oświaty z dnia 19 sierpnia 2011 r. wprowadzająca regulacje
porządkujące obszar kształcenia ustawicznego realizowanego w systemie oświaty oraz systemowo
powiązująca je ze szkolnictwem zawodowym.
- Rozporządzenie w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych podpisane 11
stycznia2012 przez MEN
Rozporządzenie stanowi kolejny element zmiany systemu kształcenia zawodowego i ustawicznego, która
rozpocznie się we wrześniu 2012 r. Rozporządzenie określa przede wszystkim nowe rodzaje form
pozaszkolnych prowadzących kształcenie ustawiczne oraz warunki, organizację i tryb prowadzenia w nich
kształcenia.
Wykaz pozaszkolnych form kształcenia realizowanych w centrach kształcenia ustawicznego obejmuje:
1) kwalifikacyjny kurs zawodowy realizowany w oparciu o nową podstawę programową kształcenia w
zawodach
2) kurs umiejętności zawodowych,
3) kursy kompetencji ogólnych, prowadzone według programu nauczania uwzględniającego wybraną część
podstawy programowej kształcenia ogólnego.
4)inne kursy umożliwiające uzyskanie i uzupełnienie wiedzy umiejętności i kwalifikacji zawodowych
prowadzone we współpracy z urzędami pracy, organizacjami pracodawców etc.
Na zasadach określonych w rozporządzeniu kwalifikacyjne kursy zawodowe będą mogły prowadzić
nie tylko szkoły prowadzące kształcenie zawodowe, ale także placówki kształcenia ustawicznego, placówki
kształcenia praktycznego oraz ośrodki dokształcenia i doskonalenia zawodowego. Uprawnione do tego są
również podmioty spoza systemu oświaty - instytucje rynku pracy działające na podstawie ustawy
o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy, prowadzące działalność edukacyjno-szkoleniową oraz
osoby prawne i fizyczne prowadzące działalność oświatową na zasadach określonych w przepisach ustawy o
swobodzie działalności gospodarczej.
Na kwalifikacyjnych kursach zawodowych osoby dorosłe będą mogły uzyskać 251 kwalifikacji
wyodrębnionych w zawodach ujętych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Ukończenie
kwalifikacyjnego kursu zawodowego uprawnia do potwierdzenia nabytych kwalifikacji w systemie
egzaminów zewnętrznych przeprowadzanych przez okręgowe komisje egzaminacyjne. Zdobycie wszystkich
kwalifikacji składających się na dany zawód wraz z potwierdzeniem odpowiedniego poziomu wykształcenia
oznaczać będzie zdobycie pełnego zawodu.
Kursy umiejętności zawodowych, kursy z zakresu zawodów ujętych w klasyfikacji zawodów
i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz kursy kompetencji ogólnych mogą prowadzić publiczne
i niepubliczne placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego oraz ośrodki
dokształcenia i doskonalenia zawodowego. Turnusy dokształcania teoretycznego młodocianych
pracowników prowadzić będą ośrodki dokształcenia i doskonalenia zawodowego.
8
Nowe regulacje nie wprowadzają istotnych zmian w obszarze funkcjonowania publicznych placówek i
ośrodków, zachowując dotychczasowe ich rodzaje:
•
centrum kształcenia ustawicznego,
• centrum kształcenia praktycznego,
• ośrodek dokształcenia i doskonalenia zawodowego.
Nowe rodzaje form pozaszkolnych będzie można prowadzić od 1 września 2012 r. W przepisie
przejściowym wskazano, że podmioty prowadzące w dniu wejścia w życie rozporządzenia kształcenie w
formach pozaszkolnych określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki 3 lutego 2006 r. mogą
kontynuować prowadzenie tego kształcenia na dotychczasowych zasadach nie dłużej niż do 31 grudnia 2012
r.
Nowe rozporządzenie zastąpi rozporządzenia:
•
•
Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006r. w sprawie uzyskiwania i uzupełniania przez osoby
dorosłe wiedzy ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych (Dz. U.
Nr 31, poz. 216);
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 czerwca 2009 r. w sprawie publicznych placówek kształcenia
ustawicznego, publicznych placówek kształcenia praktycznego oraz publicznych ośrodków
dokształcania i doskonalenia zawodowego (Dz. U. Nr 99, poz. 828).
W latach 2007-2011 realizowane były następujące programy rządowe, które miały wpływ na
zwiększenie zainteresowania dorosłych kształceniem ustawicznym:
1. ˝Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010 Głównym celem strategii było
wyznaczenie kierunków rozwoju kształcenia ustawicznego w kontekście idei uczenia się przez całe
życie i budowania społeczeństwa opartego na wiedzy. Realizacja celu strategicznego oparta została na
wyodrębnionych działaniach priorytetowych korespondujących z europejskim obszarem uczenia się
przez całe życie:
1) zwiększanie dostępności kształcenia ustawicznego,
2) podnoszenie jakości kształcenia ustawicznego,
3) współdziałanie i partnerstwo,
4) wzrost inwestycji w zasoby ludzkie,
5) tworzenie zasobów informacyjnych w zakresie kształcenia ustawicznego i rozwój usług doradczych,
6) uświadamianie roli i znaczenia kształcenia ustawicznego.
Ministrowie właściwi do spraw pracy, gospodarki, nauki i szkolnictwa wyższego oraz minister właściwy
do spraw oświaty i wychowania, jako monitorujący realizację zadań wprowadzili w latach 2003-2010
regulacje prawne i organizacyjne niezbędne do rozwoju kształcenia ustawicznego w systemie oświaty, a
zarazem służące realizacji działań strategicznych polegających na zwiększeniu dostępności kształcenia
ustawicznego oraz podnoszeniu jakości kształcenia.
Zgodnie z wytycznymi ˝Strategii rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010˝ stworzono podstawy
prawne do tworzenia warunków sprzyjających podnoszeniu kwalifikacji zawodowych osób zatrudnionych w
poszczególnych sektorach gospodarki narodowej. Z dniem 16 lipca 2010 r. weszła w życie ustawa z dnia 20
maja 2010 r. o zmianie ustawy Kodeks pracy oraz ustawy o podatku dochodowym od osób fizycznych (Dz.
U. Nr 105, poz. 655), która w art. 103 reguluje problematykę podnoszenia kwalifikacji zawodowych przez
pracowników. Nowa regulacja prawna charakteryzuje się dużą elastycznością, umożliwia kształtowanie w
9
umowie szkoleniowej albo w porozumieniu wzajemnych praw i obowiązków stron stosunku pracy
związanych z procesem podnoszenia kwalifikacji zawodowych albo wiedzy ogólnej przez pracowników.
2. ˝Krajowy plan działań na rzecz zatrudnienia˝
˝Krajowy plan działań na rzecz zatrudnienia˝ (KPDZ), uchwalany przez Radę Ministrów, zawierający
zasady realizacji Europejskiej Strategii Zatrudnienia, stanowi podstawę realizacji zadań państwa w zakresie
promocji zatrudnienia, łagodzenia skutków bezrobocia oraz aktywizacji zawodowej.
˝Krajowy plan działań na rzecz zatrudnienia˝ na rok 2007, na rok 2008 oraz na lata 2009-2011 był
przygotowywany zgodnie z ustawą z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku
pracy (Dz. U. z 2008 r. Nr 69, poz. 415, z późn. zm.) przez międzyresortowy zespół powołany w tym celu
przez ministra pracy i polityki społecznej. Art. 3 ust. 2 tej ustawy zobowiązuje bowiem ministra właściwego
do spraw pracy do przygotowania projektu KPDZ przy współudziale w szczególności: ministra właściwego
do spraw gospodarki, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, ministra właściwego do spraw
szkolnictwa wyższego, ministra właściwego do spraw rozwoju wsi oraz ministra właściwego do spraw
rozwoju regionalnego.
W ramach KPDZ realizowano m.in. zadania związane z kształceniem ustawicznym i rynkiem pracy.
3. ˝Krajowy program reform˝
˝Krajowy program reform na lata 2008-2011˝ to dokument przedstawiający działania w celu realizacji
odnowionej strategii lizbońskiej w ramach trzech obszarów priorytetowych. ˝Aktywne społeczeństwo˝ to
priorytet, w ramach którego minister edukacji narodowej realizował zadanie ˝Rozwój kształcenia
ustawicznego oraz upowszechnienie uczenia się przez całe życie˝. Do osiągnięcia celów tego priorytetu
przyczyniła się realizacja projektu systemowego w ramach PO KL ˝Opracowanie modelu poradnictwa
zawodowego oraz internetowego systemu informacji edukacyjno-zawodowej˝. Kolejnym zadaniem
realizowanym w ramach priorytetu I KPR 2008-2011 było ˝Upowszechnienie nowoczesnych metod
informacji i komunikacji w procesie kształcenia i samodzielnego uczenia się˝. W ramach zadania
realizowany jest projekt ˝Model systemu wdrażania i upowszechniania kształcenia na odległość w uczeniu
się przez całe życie˝.
Wdrażane ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. rozwiązania strukturalne i organizacyjno-programowe w
systemie oświaty gwarantują osobom dorosłym możliwość uzupełnienia wykształcenia ogólnego do
poziomu średniego, jak również możliwość nabywania kwalifikacji zawodowych we wszystkich zawodach,
które są nauczane w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe dla młodzieży. Rozwiązania
szczegółowe doprecyzowano w aktach wykonawczych, w szczególności w regulacji dotyczącej kształcenia
ustawicznego w formach pozaszkolnych.
Katalog pozaszkolnych form kształcenia obejmuje trzy rodzaje form pozaszkolnych prowadzonych w
oparciu o podstawę programową kształcenia w zawodach i, w konsekwencji, dotyczących kształcenia w
ramach zawodów ujętych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego: kwalifikacyjny kurs
zawodowy, kurs umiejętności zawodowych, turnus dokształcania teoretycznego młodocianych
pracowników. Równocześnie, mając na względzie potrzeby rynku pracy, a także konieczność aktywizacji
edukacyjnej osób dorosłych i związaną z tym potrzebę dywersyfikacji pozaszkolnych form kształcenia,
działające w systemie oświaty placówki i ośrodki mogą także prowadzić kursy kształcące w ramach
zawodów ujętych w klasyfikacji zawodów i specjalności występujących w gospodarce narodowej na
potrzeby rynku pracy, a niemieszczących się w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, w tym także
prowadzone we współpracy z urzędami pracy.
Nowy model kształcenia ustawicznego przewiduje zdobywanie przez osoby dorosłe kwalifikacji
zawodowych w formach kursowych, co jest adekwatne, z jednej strony, do potrzeb współczesnego rynku
pracy, charakteryzującego się wysoką dynamiką zmian popytu na kwalifikacje pracobiorców, z drugiej zaś do potrzeb i możliwości osób dorosłych. Pozaszkolne formy kursowe umożliwią zdobycie poszukiwanych na
rynku pracy kwalifikacji w czasie krótszym niż w szkole. Łącznie na kwalifikacyjnych kursach zawodowych
10
przewiduje się możliwość kształcenia w zakresie ok. 250 kwalifikacji, wskazanych w klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego, określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 24 ust. 1 ustawy o systemie
oświaty. Przyczyni się to niewątpliwie do zwiększenia mobilności zawodowej Polaków, a także stanowić
będzie zachętę do udziału w uczeniu się przez całe życie.
W celu zagwarantowania dostępności kształcenia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych wprowadzono
odpowiednie rozwiązania organizacyjno-programowe i strukturalne zapewniające systemowe powiązanie
kształcenia ustawicznego osób dorosłych ze szkolnictwem zawodowym na poziomie ponadgimnazjalnym
poprzez włączenie szkół prowadzących kształcenie zawodowe w system kształcenia kursowego. Ponadto do
prowadzenia kwalifikacyjnych kursów zawodowych upoważniono także podmioty spoza systemu oświaty,
tj. prowadzące działalność edukacyjno-szkoleniową instytucje rynku pracy, działające na podstawie ustawy z
dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (Dz. U. z 2008 r. Nr 69, poz.
415, z późn. zm.), a także osoby prawne i fizyczne prowadzące działalność oświatową na zasadach
określonych w przepisach ustawy z dnia 2 lipca 2004 r. o swobodzie działalności gospodarczej (Dz. U. z
2010 r. Nr 220, poz. 1447, z późn. zm.). Ukończenie kwalifikacyjnego kursu zawodowego uprawnia do
potwierdzenia nabytych kwalifikacji w systemie egzaminów zewnętrznych przeprowadzanych przez
okręgowe komisje egzaminacyjne.
Jednym z kluczowych czynników warunkujących wzrost gospodarczy oraz rozwój społeczny jest szeroko
rozumiana edukacja osób dorosłych, obejmująca nie tylko doskonalenie lub zdobywanie nowych
kwalifikacji zawodowych, ale także uzupełnienie wykształcenia nabytego w szkołach i rozwój
zainteresowań. Wobec dynamicznych zmian technologicznych i strukturalnych w gospodarce, a także
nasilenia powiązań globalnych, możliwość utrzymania się na rynku pracy oraz osiągnięcia
satysfakcjonującego zatrudnienia i zarobków warunkuje posiadanie szeregu kompetencji ogólnych kluczowych z punktu widzenia kierowania własnym losem zawodowym, w tym m.in.: coraz bardziej
zaawansowane umiejętności informatyczne i komunikacyjne, posługiwanie się językiem obcym,
umiejętność uczenia się oraz pracy w zespole. Zgodnie z ideą lifelong learning wykształcenie i wiedza
zdobyte w szkole muszą być stale aktualizowane, uzupełniane i poszerzane w trakcie pracy zawodowej.
Jedną z dziewięciu strategii rządu, które określają kierunki rozwoju Polski do roku 2030 jest
Strategia Rozwoju Kapitału Ludzkiego, poddana konsultacjom społecznym.
Strategia Rozwoju Kapitału Ludzkiego pozostaje w ścisłym związku z Długookresową Strategią Rozwoju
Kraju, której głównym celem w obszarze kapitału ludzkiego jest przejście do dobrobytu poprzez pracę
dzięki wsparciu aktywności edukacyjnej i zawodowej na każdym etapie życia.
Cel strategiczny 1. zakłada wzrost poziomu aktywności zawodowej oraz mobilności i adaptacyjności
Polaków i poprawa jakości życia w pracy
Cele operacyjne: wyznaczają między innymi zapewnienie powszechnego dostępu do wysokiej jakości
edukacji, w tym edukacji ustawicznej, odpowiadających na zmieniające się potrzeby rynku pracy oraz
stworzenie efektywnego systemu przejścia z edukacji do zatrudnienia.
Cel strategiczny 5. zakłada podniesienie poziomu kompetencji i kwalifikacji obywateli poprzez realizację
celu operacyjnego, którym jest budowa spójnego systemu edukacji dorosłych nakierowanego na
elastyczność i rozwój kompetencji niezbędnych w życiu społecznym i na rynku pracy
Od 1 września 2012 roku dokona się znacząca zmiana w systemie kształcenia osób dorosłych,
związana z nowym podejściem do kształcenia zawodowego. Podstawą tego nowego podejścia jest
wyodrębnienie w zawodach z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego kwalifikacji, czyli zestawów
oczekiwanych efektów kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową
komisję egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w zakresie jednej
kwalifikacji.
Osoby dorosłe - mające 18 lat i nieobjęte obowiązkiem nauki - będą miały jak dotychczas możliwość
uzyskania lub podwyższenia poziomu wykształcenia ogólnego w szkołach dla dorosłych (szkoła
podstawowa, gimnazjum i liceum ogólnokształcące) Rzeczą nową jest stworzenie możliwości uzyskania lub
uzupełnienia kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych, w bardziej elastycznym systemie
kształcenia ustawicznego, w tym na kwalifikacyjnych kursach zawodowych.
Bibliografia z zakresu kształcenia ustawicznego:
11
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Aleksander T., Kształcenie ustawiczne [w:] Pedagogika społeczna, (red.) T. Pilch, I. Lepalczyk, Warszawa 1995,
Cieślak A., Rozwój teorii i praktyki kształcenia ustawicznego, Warszawa 1981,
Edukacja dla Europy. Raport Komisji Europejskiej, Warszawa 1999,
Nowacki T., Kształcenie ustawiczne, [w:] K. Wojciechowski (red.), Encyklopedia oświaty i kultury dorosłych, K. Wojciechowski, Zakład
Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław 1986,
Solarczyk–Ambrozik E., Kształcenie ustawiczne w perspektywie globalnej i lokalnej: między wymogami rynku a indywidualnymi
strategiami edukacyjnymi, Warszawa 2004,
Suchy S., Kształcenie ustawiczne dorosłych, Warszawa 1980,
Turos L., Andragogika ogólna, Żak, Warszawa 1999
http://www.men.gov.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=2692%3Arozporzdzenie-w-sprawie-ksztacenia-ustawicznegow-formach-pozaszkolnych-podpisane-11-stycznia-przez-ministra&catid=55%3Aksztacenie-i-kadra-ksztacenie-zawodowedefault&Itemid=80T.
12
POSIEDZENIE KOMISJI OŚWIATY
RADY MIEJSKIEJ W SOSNOWCU
5 MARCA 2012 R.
Materiały:
KSZTAŁCENIE USTAWICZNE – OFERTA DLA LUDZI STARSZYCH
UNIWERSYTET TRZECIEGO WIEKU
- UNIWERSYTET RODZINNY
WYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS W SOSNOWCU
13
14
1) CHARAKTERYSTYKA I DZIAŁALNOŚĆ
Uniwersytet Trzeciego Wieku – Uniwersytet Rodzinny w Wyższej Szkole Humanitas rozpoczął swą działalność w
lutym 2008 roku. W marcu 2012 rozpoczął się siódmy semestr zajęć w UTW - UR.
Słuchaczem UTW – UR w WSH może być każda osoba w wieku "18+", bez względu na wykształcenie, która
pragnie zdobywać i pogłębiać wiedzę oraz aktywnie spędzać czas.
Nadrzędnym celem działalności UTW jest poprawa jakości życia osób starszych oraz stworzenie warunków
dobrego starzenia się poprzez systematyczne pogłębianie swojej wiedzy i pracę twórczą w zespołach.
W związku z tym nasz Uniwersytet, oprócz funkcji edukacyjnej, pełni funkcję integracyjną, aktywizacyjną oraz
prozdrowotną.
PŁEĆ SŁUCHACZY
Przez 3 lata działalności do Uniwersytetu Trzeciego Wieku – Uniwersytetu Rodzinnego zapisało się 437 osób:
• 395 KOBIET i 42 MĘŻCZYZN
W marcu 2012 r. naukę w UTW – UR rozpoczęło 190 osób:
• 175 KOBIET i 15 MĘŻCZYZN
Z badań prowadzonych w 2007 roku przez dr Beatę Ziębińską, autorkę książki Uniwersytety Trzeciego Wieku
jako instytucje przeciwdziałające marginalizacji osób starszych, wynika, że udział mężczyzn w takich formach
edukacyjno-integracyjnych wynosi zazwyczaj 10-15%.
WIEK SŁUCHACZY
Obecnie nasza najmłodsza Słuchaczka ma 50 lat, a najstarszy Słuchacz – 85 lat. Średnia wieku Słuchaczy
UTW – UR wynosi 63 lata.
UTW – UR współpracuje z licznymi instytucjami z regionu. Stała współpraca jest prowadzona m.in. z:
• Forum dla Zagłębia Dąbrowskiego - wspólne wycieczki z cyklu „Poznajemy Zagłębie
Dąbrowskie”;
• Kinem Helios w Sosnowcu (tanie seanse dla Słuchaczy UTW – dzięki współpracy
Wyższej Szkoły Humanitas z Kinem Helios w Sosnowcu we wszystkich kinach tej sieci
w Polsce wprowadzono projekt „Filmowy Uniwersytet Trzeciego Wieku”);
• Hospicjum domowym św. Tomasza Apostoła w Sosnowcu – promocja wolontariatu
osób starszych.
SENIORALIA ZAGŁĘBIOWSKIE 2011
UTW-UR był w czerwcu 2011 roku pomysłodawcą i organizatorem Senioraliów Zagłębiowskich – pierwszej w
regionie imprezy integracyjnej dla seniorów z Zagłębia Dąbrowskiego i Śląska. Uczestnicy Senioraliów wzięli
udział w licznych wykładach prowadzonych przez lekarzy, prawników, posłów; w warsztatach – m.in. samba i
salsa, joga, fitness, Senior na Facebooku, warsztat ekspresji twórczej; skorzystali z porad kosmetyczki i
dietetyczki. Słuchacze wzięli też udział w wydarzeniach kulturalnych – koncert poezji śpiewanej Kuby
15
Michalskiego oraz wieczór poetycki z zagłębiowskimi poetkami. Na uczestników imprezy czekały konkursy i
losowanie upominków, a także zawody sportowe.
W 2012 roku odbędzie się druga edycja tej imprezy - SENIORALIA 2012 – projekt uzyskał dotację na realizację
zadań publicznych Miasta Sosnowca w dziedzinie kultury.
Projekt podzielony będzie na 2 etapy:
• 16-17 maja 2012 r. – Sosnowiecki Dni Seniora;
• 14 listopada 2012 r. – Europejski Dzień Seniora.
Działania podjęte przez UTW – UR nawiązują do nawiązuje do inicjatywy Parlamentu Europejskiego oraz Rady
Unii Europejskiej, które bieżący rok ogłosiły Europejskim Rokiem Aktywności Osób Starszych i Solidarności
Międzypokoleniowej (European Year for Active Ageing and Solidarity between Generations 2012).
16
2) OFERTA
Uniwersytet Trzeciego Wieku – Uniwersytet Rodzinny w Wyższej Szkole Humanitas posiada bogatą ofertę
dla Seniorów. Słuchacze mogą wziąć udział w trzech rodzajach zajęć: wykładach, warsztatach i klubach
zainteresowań.
WARSZTATY:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Warsztat rysunku i malarstwa
Warsztat emisji głosu i aktorstwa (w ramach spotkań tej grupy planowane jest stworzenie chóru)
Warsztat Twórczej Ekspresji
Techniki zapamiętywania
Warsztaty komputerowe
Warsztaty fotograficzne
Warsztaty psychologiczne – Psychologia społeczna, czyli jak zrozumieć drugiego człowieka (co
semestr inna dziedzina psychologii)
Język angielski
Język hiszpański
Joga
Fitness dla Seniora
Tańce w kręgu
KLUBY ZAINTERESOWAŃ:
Kluby zainteresowań organizowane są w otwartych grupach. Na spotkania może przyjść każdy uczestnik
UTW – UR. Kluby zainteresowań są bezpłatne. Słuchacze mają do wyboru:
• Klub Muzyki Poważnej
• Klub Literacki
• Klub Podróżniczy
• Klub Porad Prawnych
KLUBIK SPOTKAŃ SENIORA
Z uwagi na silną potrzebę afiliacji i integracji Seniorzy wyszli z inicjatywą stworzenia klubu spotkań, w
ramach którego mogli by – przy kawie, herbacie - wspólnie spędzać wolny czas, dyskutować, grać w gry
towarzyskie.
Na prośbę Seniorów od marca 2012 r. uruchomiono Klubik Spotkań Seniora - w każdy czwartek mają oni
udostępnianą salę zaopatrzoną w niezbędne akcesoria. Niestety nie jest możliwe w ramach WSH
stworzenie stałej kawiarenki dla Seniorów, gdzie mogliby spotykać w dowolnym czasie.
WYKŁADY
Wykłady w UTW – UR odbywają się w każdą środę o godzinie 11.00. Są to spotkania otwarte, dostępne dla
każdego Słuchacza bezpłatnie.
Oferta wykładów w semestrze letnim 2011/2012:
DATA
WYKŁADOWCA
TYTUŁ WYKŁADU
7 marca
ks. dr Paweł Sobierajski
Wychowanie na manowcach:
10 błędów popełnianych przez dobrych dziadków
17
14 marca
mgr Milena Paciorak
Narodziny kina
21 marca
prof. dr hab.
Maria Z. Pulinowa
Wybrane modele świata w dziejach cywilizacji
28 marca
dr Wiesław Szot
Współczesne wyzwania bezpieczeństwa w obliczu skuteczności
Konwencji Ottawskiej
4 kwietnia
Konrad Bilski
All that jazz... czyli o jazzie słów kilka
11 kwietnia
Jacek Bożek
Debata klimatyczna
18 kwietnia
Piotr Bielecki
Krótka historia o Zagłębiu Dąbrowskim
25 kwietnia
mgr Katarzyna
Bała-Rosińska
Kulisy teatru
9 maja
mgr Magdalena
Bułanowska
Aktywność ruchowa receptą na zdrowie
3) REKRUTACJA
Rekrutacja do UTW - UR odbywa się 2 razy w roku - w lutym oraz we wrześniu. Trwa przez cały miesiąc
lub do wyczerpania wolnych miejsc. Dokładna data rozpoczęcia zapisów podawana jest na stronie UTW w
styczniu i czerwcu.
Koszty udziału w UTW – UR to opłata za czesne 50 zł/semestr plus koszty udziału w warsztatach (8-12
zł/pojedynczy warsztat).
Warunkiem zapisu jest wypełnienie formularza rekrutacyjnego i dokonanie opłaty czesnego.
Dane kontaktowe:
www.humanitas.edu.pl/trzeciwiek
tel. 32/363 12 31
e-mail: [email protected]
18
Komisja Oświaty
Rady Miejskiej Sosnowca
______________________________
Informacja na temat:
Wykorzystanie bibliotek miejskich na rzecz edukacji ludzi starszych
Miejska Biblioteka Publiczna w Sosnowcu, oferując wiele ciekawych i różnorodnych zajęć, zaspokaja
potrzeby osób starszych, związane z edukacją oraz aktywnym uczestniczeniem w życiu społeczno - kulturalnym
Sosnowca. Stanowiąc doskonałe miejsce spotkań, dyskusji oraz rozmaitych imprez niewątpliwie przyczynia się
do poszerzania zainteresowań i rozwoju osobowości ludzi starszych.
Pracownicy Wypożyczalni Biblioteki Głównej, w ramach współpracy z Domem Pomocy Społecznej nr
2 (ul. Jagiellońska 2), Dziennym Domem Pomocy Społecznej nr 1 (ul. Szybikowa 8) oraz Dziennym Domem
Pomocy
Społecznej
nr
2
(ul.
Żeromskiego
4b),
oferują
Seniorom
zajęcia
z cyklu: Salonik literacki, podczas których panie-bibliotekarki odwiedzają pensjonariuszy
w ośrodkach i rozmawiają z nimi na wybrane tematy dotyczące m. in. literatury, Sosnowca a także obchodów
różnego rodzaju rocznic, świąt i zwyczajów z nimi związanych.
Prowadzona też jest akcja: Biblioteka w podróży, w ramach której w wybranych domach pomocy
społecznej ma miejsce prezentacja i omówienie przyniesionych przez bibliotekarki książek oraz ich
wypożyczenie. Pensjonariusze mają również możliwość zamówienia książek bezpośrednio u pracowników BG.
Seniorzy, w razie potrzeby, mogą też skorzystać z tzw. pogotowia czytelniczego, czyli zamawiania książek
telefonicznie. Wówczas wybrane przez nich egzemplarze dostarczane są osobiście do wybranego pensjonariusza
w możliwie najbliższym terminie.
Oddział "Książki Mówionej" i Muzykaliów z kolei, proponuje mieszkańcom Domu Pomocy
Społecznej nr 1 i 2 ciekawe spotkania literackie, które są doskonałą okazją do przypomnienia sobie tak
znakomitych dzieł literackich jak: "Potop" Henryka Sienkiewicza, "Lalka" Bolesława Prusa czy "Nad Niemnem"
Elizy Orzeszkowej.
Biblioteka Główna prowadzi również spotkania prozdrowotne z cyklu "Zdrowo wiedzieć", dzięki
którym osoby zainteresowane mogą wysłuchać ciekawych wywiadów, a także uczestniczyć
w panelach dyskusyjnych. Jednym z takich spotkań, w którym uczestniczyli Seniorzy było spotkanie z dr
Jarosławem Derejczykiem - wojewódzkim konsultantem ds. geriatrii (rozmowę z gościem przeprowadziła
dziennikarka TVP Katowice – red. Lidia Tarczyńska).
Ważne miejsce w działalności Biblioteki zajmują wystawy. Ostatnia z nich, która właśnie dobiegła
końca, adresowana była przede wszystkim do osób, które zakończyły swoją aktywność zawodową. Ekspozycja
pokazała, że ludzie, którzy osiągnęli swój wiek emerytalny mogą aktywnie uczestniczyć w życiu społecznokulturalnym, działając w rozmaitych stowarzyszeniach, klubach i kołach hobbystycznych, które sprzyjają
rozwijaniu zainteresowań, jak również nawiązywaniu nowych kontaktów.
Podczas uroczystego wernisażu wystawy można było posłuchać interesującego wykładu księdza dra
Pawła Sobierajskiego "Życie zaczyna sie po sześćdziesiątce”, w którym gość przedstawił blaski i cienie życia na
emeryturze.
Celem ekspozycji było uświadomienie Seniorom, że osiągniecie przez nich określonego wieku
metrykalnego nie musi oznaczać jedynie oglądania telewizji, słuchania radia, czy pomocy przy wychowywaniu
wnuków. Próbowaliśmy znaleźć odpowiedź na pytanie, w jaki sposób ich wiedza i czas, a także umiejętności
mogą być wykorzystywane na co dzień. Proponowaliśmy osobom starszym ciekawe sposoby spędzania wolnego
czasu; mówiliśmy o tym, czego i gdzie mogą się nauczyć. Przyjrzeliśmy się różnym formom aktywności
Seniorów, które wpływają na proces ich pogodnego starzenia się. Prześledziliśmy propozycje sosnowieckich
placówek kulturalnych, stowarzyszeń, organizacji, kół i klubów seniora, ośrodków pomocy społecznej,
Uniwersytetów Trzeciego Wieku. Zaproponowaliśmy ciekawe zajęcia muzyczne, ruchowe oraz liczne warsztaty
artystyczne, które są kierowane do osób starszych.
Ekspozycji towarzyszyła prezentacja bardzo ciekawych prac naszych sosnowieckich Seniorów (rzeźb,
ozdób, haftowanych serwetek, prac malarskich itp.), które pokazały różnorodność ich zainteresowań i
jednocześnie były dowodem na to, że na emeryturze można twórczo realizować swoje pasje.
Wystawa kierowana była do szerokiego kręgu odbiorców, w szczególności do ludzi starszych,
potencjalnych pracodawców, a także do wszystkich osób zainteresowanych ciekawym spędzaniem wolnego
czasu oraz możliwością aktywnego uczestniczenia w życiu społeczno-kulturalnym naszego miasta.
Wśród innych propozycji ciekawego spędzania wolnego czasu, jakie oferuje nasza Biblioteka
warto też wspomnieć o rozmaitych spotkaniach z Seniorami, które odbywają się cyklicznie w większości
filii bibliotecznych. Podczas tych spotkań starsze osoby mogą porozmawiać, wymienić się doświadczeniami,
19
podyskutować o przeczytanych książkach czy też uczestniczyć w pogadankach poruszających tematykę zdrowia
i w miłej atmosferze, przy słodkim poczęstunku spędzić wolny od zajęć domowych czas.
Seniorzy mogą też uczestniczyć w rozmaitych imprezach związanych ze świętami wielkanocnymi czy
bożonarodzeniowymi (np. w wieczorze kolęd i pastorałek - jak to miało miejsce w Filii nr 10 w Kazimierzu
Górniczym), w obchodach różnych uroczystości (np. Dnia Kobiet, Dnia Górnika) oraz brać udział w licznych
zabawach organizowanych często przez bibliotekę we współpracy np. z Domem Pomocy Społecznej nr 1 w
Sosnowcu czy Miejskim Domem Kultury "Kazimierz".
Tradycją wielu filii stały się już uroczyste obchody Dnia Seniora 1 października oraz organizowanie
takich imprez, jak np. Andrzejki czy Walentynki.
Niemal wszystkie placówki biblioteki oferują Seniorom warsztaty komputerowe, podczas których mogą
się
oni
nauczyć
podstaw
obsługi
komputera,
Internetu
oraz
zaznajomić
się
z terminologią komputerową. Osoby zainteresowane mogą też uczestniczyć np. w wystawach prac plastycznych,
wyszywanych obrazów, haftów czy jesiennych bukietów, będących dziełem ludzi starszych.
Klub Sympatyków Dawnej Pogoni - to kolejna oferta, tym razem Filii nr 17, przy ul. Będzińskiej
22/24, dla wszystkich tych, którym dzielnica naszego miasta - Pogoń jest w jakiś sposób bliska. Każdy może
przynieść swoje rodzinne zdjęcia, pocztówki, listy, dzienniki i inne pamiątki związane z przeszłością Pogoni.
Dzięki temu tworzona jest dokumentacja fotograficzna miejsc, których już nie ma. Spotkania urozmaicane są
wizytami ciekawych gości i prezentacjami multimedialnym.
Miejska Biblioteka Publiczna w Sosnowcu, oprócz dotychczasowej działalności, stale wzbogaca swoją
ofertę na rzecz osób starszych, promując ich aktywne uczestniczenie w życiu społeczno - kulturalnym
Sosnowca. Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom osób, które zakończyły swoją aktywność zawodową, dokłada
wszelkich starań, aby wszechstronnie rozwijać ich osobowość i sprawiać, by jesień życia była aktywnym,
interesującym i pogodnym okresem w naszej egzystencji.
Poniżej przedstawiamy kilkanaście spośród wielu propozycji imprez, które w ostatnim okresie
działalności Biblioteki były i są adresowane do osób w wieku senioralnym.
Biblioteka Główna:
Internetowe Vademecum Seniora – indywidualne zajęcia komputerowe dla seniorów Biblioteka
Główna oraz większość placówek MBP
Salonik literacki – rozmowy o książkach z pensjonariuszami Domu Pomocy Społecznej prowadzone
przez pracowników BG.
Prezentacje multimedialne dla pensjonariuszy Dziennego Domu Pomocy Społecznej m. in.:
„Nie starzeje się ten, kto nie ma na to czasu”, „Jan Kiepura”.
Filia nr 2:
„Haftowanie bez tajemnic” - warsztaty hafciarskie
„Senior Club – z medycyna za pan brat” - spotkanie z propagatorem medycyny naturalnej.
Filia nr 3
Moje pasje – spotkania z cyklu „Popołudnia dla seniorów” adresowane do dorosłych czytelników
pragnących wymienić swoje poglądy o niedawno przeczytanej książce, pochwalić się swoim hobby,
wymienić się cennymi radami, przepisami kulinarnymi, czy umówić się na wspólną wyprawę do teatru.
Filia nr 5:
„Pasje i uspokojenia” – impreza czytelnicza dla pensjonariuszy Domu Pomocy
Społecznej oraz seniorów zamieszkałych na osiedlu,
„Niech was wszystko tu weseli – spotkanie dla miłośników biblioteki, w trakcie m.in.
przedstawienie jasełkowe w wykonaniu Stowarzyszenia Twórców Kultury Zagłębia
Dąbrowskiego, kolekcjonerska wystawa dzwonków własności Marii Golanki.
Filia nr 6:
Zawsze młodzi, czyli życie nie kończy się po pięćdziesiątce” – spotkanie dla seniorów
pełnych różnych pasji, którzy pragną zaprezentować swoje dokonania innym czytelnikom.
20
Filia nr 9
O mnie , o tobie, o nas… - rozmawiajmy bo warto – kolejne spotkanie dla
wszystkich (wiek nie gra roli), którzy chcą choć przez chwilę zatrzymać świat,
przestać się spieszyć, porozmawiać, dla których bezpośredni kontakt z drugim
człowiekiem jest rzeczą bezcenną.
Filia nr 10
Wycieczka krajoznawcza na Górę św. Anny i do zamku w Mosznej,
„Rio Kazimierz” - Zabawa karnawałowa dla seniorów.
Filia nr 11
Nie bójmy się komputera – szkolenia komputerowe dla seniorów z obsługi komputera
oraz wyszukiwania informacji w Internecie.
Filia nr 14
Zagórski Klub Seniora – spotkanie czytelników zainteresowanych wspólnym
spędzaniem wolnego czasu. Seniorzy w ramach spotkań klubowych będą mieli okazję
nauczyć się m.in. podstaw obsługi komputera i Internetu, podyskutować o ciekawych
książkach, czy też uczestniczyć w pogadankach poruszających tematykę zdrowia.
Filia nr 18
Wśród Nocnej Ciszy - wieczór kolęd i pastorałek dla czytelników i członków Koła
Związku Emerytów, Rencistów i Inwalidów.
21
WED.0012.6.4.2012.KW
Pani
Halina Sobańska
Przewodnicząca
Komisji Oświaty
Rady Miejskiej
w Sosnowcu
W odpowiedzi na wniosek Nr 21/2012 z posiedzenia Komisji Oświaty
w dniu 06.02.2012r. (data wpływu do WED 10.02.2012r.) informuję, że Wydział
Edukacji w związku z rosnącą liczbą udzielanych urlopów dla poratowania zdrowia,
już w 2011r. zalecił dyrektorom sosnowieckich szkół i placówek oświatowych:
- udzielanie urlopu dla poratowania zdrowia na czas nie dłuższy niż do końca
rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych tj. do ostatniego dnia zajęć
odbywających się w placówce w danym roku szkolnym,
- zatrudnianie nauczycieli w ramach zastępstwa za nauczycieli przebywających na
płatnych urlopach dla poratowania zdrowia nie dłużej niż do końca rocznych zajęć
dydaktyczno – wychowawczych tj. do ostatniego dnia zajęć odbywających się
w placówce w danym roku szkolnym,
- stosowanie Rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia 27 października 2005r.
w sprawie orzekania o potrzebie udzielania nauczycielowi urlopu dla poratowania
zdrowia /Dz. U. 05.233.1991/ w szczególności zapisu § 4 „1. Nauczyciel lub dyrektor
szkoły zatrudniającej nauczyciela może, w terminie 14 dni od dnia otrzymania
orzeczenia, wnieść odwołanie od jego treści wraz z uzasadnieniem.
2. Odwołanie wnosi się za pośrednictwem lekarza, który wydał orzeczenie, do
organu odwoławczego, którym jest wojewódzki ośrodek medycyny pracy właściwy ze
względu na miejsce wydania orzeczenia.
3. Lekarz, za pośrednictwem, którego jest wnoszone odwołanie, przekazuje je
w terminie 14 dni od dnia jego wniesienia do właściwego organu odwoławczego,
o którym mowa w ust. 2, wraz z kopią dokumentacji medycznej badania
stanowiącego podstawę wydania orzeczenia.”
Jednocześnie dyrektorzy szkół i placówek oświatowych zostali poinformowani
o konieczności szczegółowej weryfikacji wpływających wniosków oraz o możliwości
korzystania z praktyki odwoławczej od orzeczeń w sprawie urlopów dla poratowania
zdrowia nauczycieli pracujących w prowadzonych przez nich szkołach i placówkach
oświatowych.
Pragnę również nadmienić, iż ostateczną i wiążącą decyzję w każdej
indywidualnej sprawie udzielenia urlopu dla poratowania zdrowia zawsze podejmuje
dyrektor szkoły, jako pracodawca, kierując się w tym względzie, obowiązującymi
22
przepisami prawa, a także dbałością o prawidłowe dysponowanie środkami
finansowymi.