Wymagania edukacyjne z j. polskiego w kl. IV-VI

Transkrypt

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA
POLSKIEGO DLA KLAS IV- VI
obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016
KLASA IV
I. WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ
(ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych
OCENA CELUJĄCA
Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Uczeń:
- twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
- proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy,
- nie powiela cudzych pomysłów i poglądów, a jego wypowiedzi ustne i pisemne są
bezbłędne,
- bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole i poza szkołą,
- podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny
oraz artystyczny (np. udział w akademiach, udział w imprezach artystycznych itd.),
- posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku,
przewidywane w programie nauczania w klasie IV.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV.
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE
Uczeń:
- doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi
(opowiadanie, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list do najbliższych), które są
całkowicie poprawne
pod względem
stylistyczno-językowym,
ortograficznym,
merytorycznym i logicznym,
- samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej wypowiedzi,
- radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej,
- wykazuje bardzo dobrą znajomość przeczytanego tekstu,
- ma bogaty zasób słownictwa i biegle się nim posługuje,
- samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym,
- analizuje utwór poetycki, wskazując na epitety, porównania, wersy, rymy, osobę mówiącą w
wierszu,
- bierze czynny udział w lekcji,
- płynnie czyta nowy tekst.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
- rozróżnia biegle poznane w klasie IV części mowy,
1
- wskazuje różnice między osobową a nieosobową (bezokoliczniki) formą czasownika,
- poprawnie stosuje formy czasownika pod względem liczby, osoby, rodzaju, czasu,
- biegle odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje je w zdaniach, oddziela
temat od końcówki,
- odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika,
- wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie,
- rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone,
- potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych.
FONETYKA
Uczeń:
- odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski,
- określa spółgłoski,
- zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie akcentuje.
OCENA DOBRA
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania dla klasy IV.
Uczeń:
- czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania,
- w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia jedynie nieliczne błędy językowostylistyczne, logiczne i ortograficzne,
- próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o
utworach,
- poprawnie sporządza plan ramowy,
- potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym,
- potrafi wskazać w wierszu epitet, porównanie, rymy, wersy, strofy.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
- rozróżnia części mowy poznane w klasie IV,
- poprawnie odmienia (stosuje w zdaniach) czasowniki i rzeczowniki,
- umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie,
- układa zdania pojedyncze i złożone.
Fonetyka
Uczeń:
- rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.
- określa spółgłoski.
- poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
- w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w
zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii,
2
- przy niewielkiej pomocy nauczyciela ze strony nauczyciela wypowiada się w szkolnych
formach pisemnych,
- umie wymienić elementy świata przedstawionego,
- wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy,
- odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
- tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie,
- odróżnia przyimek od innych części mowy,
- rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia,
- odmienia rzeczownik przez przypadki,
- odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje,
- podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone.
FONETYKA
Uczeń:
- rozróżnia głoski, litery,
- przy małej pomocy nauczyciel określa spółgłoski,
- dzieli wyrazy na sylaby.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu
trudności. Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu, a błędy
językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie
przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie.
Uczeń:
- przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy i wskazuje w tekście przyimek,
- odmienia rzeczowniki przez przypadki,
- wskazuje podmiot i orzeczenie,
- odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje,
- wyróżnia głoski, litery i sylaby,
- zna podstawowe zasady ortograficzne.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii w
zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi oraz techniki głośnego i cichego czytania.
Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. Nawet przy
pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu
trudności.
II. WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ
OCENA CELUJĄCA
Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Uczeń:
3





twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje
rozwiązania wykraczające poza materiał programowy,
nie powiela cudzych pomysłów i poglądów, a jego wypowiedzi ustne i pisemne są
bezbłędne,
bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole i
poza szkołą,
podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom
merytoryczny oraz artystyczny (np. udział w akademiach, udział w imprezach
artystycznych itd.),
posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o
języku, przewidywane w programie nauczania w klasie IV.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV.
Uczeń:
 doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami
wypowiedzi (opowiadanie, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list do
najbliższych), które są całkowicie poprawne pod względem stylistycznojęzykowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym,
 samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej
wypowiedzi,
 radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej,
 wykazuje bardzo dobrą znajomość przeczytanego tekstu,
 ma bogaty zasób słownictwa i biegle się nim posługuje,
 samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym,
 analizuje utwór poetycki, wskazując na epitety, porównania, wersy, rymy, osobę
mówiącą w wierszu,
 bierze czynny udział w lekcji,
 płynnie czyta nowy tekst.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 rozróżnia biegle poznane w klasie IV części mowy,
 wskazuje różnice między osobową a nieosobową (bezokoliczniki) formą
czasownika,
 poprawnie stosuje formy czasownika pod względem liczby, osoby, rodzaju, czasu,
 biegle odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje je w zdaniach,
oddziela temat od końcówki,
 odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określanego
rzeczownika,
 wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie,
 rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone,
 potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych.
4
FONETYKA
Uczeń:
 odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski,
 określa spółgłoski,
 zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie akcentuje.
OCENA DOBRA
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania dla klasy IV.
Uczeń:
 czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania,
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia jedynie nieliczne błędy
językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne,
 próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski
o utworach,
 poprawnie sporządza plan ramowy,
 potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym,
 potrafi wskazać w wierszu epitet, porównanie, rymy, wersy, strofy.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 rozróżnia części mowy poznane w klasie IV,
 poprawnie odmienia (stosuje w zdaniach) czasowniki i rzeczowniki,
 umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie,
 układa zdania pojedyncze i złożone.
Fonetyka
Uczeń:
 rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.
 określa spółgłoski.
 poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad
poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego
słownictwa i ortografii,
 przy niewielkiej pomocy nauczyciela ze strony nauczyciela wypowiada się w
szkolnych formach pisemnych,
 umie wymienić elementy świata przedstawionego,
 wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy,
 odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
5
 tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie,
 odróżnia przyimek od innych części mowy,
 rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia,
 odmienia rzeczownik przez przypadki,
 odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje,
 podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone.
FONETYKA
Uczeń:
 rozróżnia głoski, litery,
 przy małej pomocy nauczyciel określa spółgłoski,
 dzieli wyrazy na sylaby.
Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu
trudności. Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu, a
błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach
pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie.
Uczeń:
 przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy i wskazuje w tekście przyimek,
 odmienia rzeczowniki przez przypadki,
 wskazuje podmiot i orzeczenie,
 odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje,
 wyróżnia głoski, litery i sylaby,
 zna podstawowe zasady ortograficzne.
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii
w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi oraz techniki głośnego i cichego
czytania. Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym
stopniu trudności.
KLASA V
I. WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ
(ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych)
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
 Doskonale opanował umiejętności w podstawie programowej,
 Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
6












Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i
interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z
podstawy programowej,
Posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem
zarówno w mowie, jak i w piśmie,
Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
Z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem
polskim,
Tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod
względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznymi i
interpunkcyjnym,
Wzorowo wykonuje prace domowe zadania dodatkowe,
Odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,
Współpracuje w zespole, podejmuje działania mające na celu sprawną realizację
zadań,
Wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze przy odbiorze i analizie
tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi,
Interpretuje głosowo utwory poetyckie,
Przygotowuje adaptację sceniczną,
Posiada umiejętności z zakresu nauki o języku wyższe niż przewidywane w programie
nauczania klasy V.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
 Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
 Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,
 Zazwyczaj aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
 Bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
 Wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Uczeń:
 Wypowiada się i pisze całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno-językowym,
orograficznym, merytorycznym i logicznym,
 Doskonale potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV i V,
 Zachowuje trójdzielną kompozycję opowiadania,
 Dba o prawidłowy układ graficzny wypowiedzi pisemnej-akapity,
 Redaguje opowiadanie z dialogiem,
 Redaguje twórcze opowiadanie z cechami charakterystycznymi dla mitu,
 Objaśnia morał wypływający z bajki,
 Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu,
7







Samodzielnie sporządza plan odtwórczy (ramowy i szczegółowy ) tekstu literackiego i
kompozycyjny własnej wypowiedzi,
Nazywa cechy bohatera i przywołuje myśli, czyny, które o tym świadczą,
Potrafi nazywać stany psychiczne i ich przejawy,
Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje,
Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, języka polskiego i
wyrazów bliskoznacznych,
Analizuje utwór poetycki, wskazując elementy poznane w klasie IV ( epitet,
porównanie, wyrazy dźwiękonaśladowcze, przenośnia, kontrast, wers, rym, osoba
mówiąca w wierszu ) i w V ( wątek, wiersz nierymowany, uosobienie ),
Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je
samodzielnie, podejmuje próby interpretacji.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 Biegle rozróżnia części mowy poznane w klasie IV i V,
 Łączy rzeczownik z przymiotnikiem, odmienia i określa przypadek, liczbę i rodzaj,
 Określa rolę przyimków w zdaniu,
 Podaje poprawne formy liczebników,
 Klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady,
 Nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia,
 Buduje zdania złożone podrzędnie i współrzędnie,
 Układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wzoru.
FONETYKA
Uczeń:
 Omawia zależność brzmienia głosu od ruchów i pozycji narządów mowy,
 Podaje zasady akcentowania wyrazów w języku polskim.
ORTOGRAFIA I INERPUNKCJA
Uczeń:
 Poprawnie zapisuje wyrazy z „i”, „j” po spółgłoskach,
 Prawidłowo stosuje przecinki w zdaniu złożonym.
OCENA DOBRA
Uczeń:
 Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
 Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy
 Samodzielnie poprawia błędy wskazane przez nauczyciela,
 Potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie V,
 Nazywa cechy gatunkowe mitu i bajki,
 Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy fragmentów lektury,
 Poprawnie posługuje się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV.
FLEKSJA I SKŁADNIA
8
Uczeń:
 Określa formę gramatyczną czasowników,
 Stosuje w zdaniu czasownik w formie osobowe i nieosobowej,
 Poprawnie odmienia czasownik typu: umiem, rozumiem, idę,
 Uzasadnia pisownię rzeczownika odwołując się do odmiany,
 W zdaniu wskazuje przyimki i wyrażenia przyimkowe, określa ich rolę,
 Tworzy przysłówki od przymiotników, stosuje je w zdaniach i określa ich rolę,
 Określa formę gramatyczną przymiotnika z rzeczownikiem,
ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA
Uczeń:
 Poprawnie zapisuje cząstki –bym, -byś, -by ( w czasownikach),
 Prawidłowo zapisuje „nie” z czasownikiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem,
przysłówkiem, liczebnikiem.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
 W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnej budowy
zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i orografii,
 W miarę samodzielnie potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w
klasie V,
 Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali ją pod względem dykcji,
intonacji, akcentowania,
 Poprawia błędy wskazane przez nauczyciela przy pomocy słownika ortograficznego,
 Wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze,
 Odróżnia zdarzenia i postacie fantastyczne od realistycznych w poznanych utworach,
 W utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśladowcze,
uosobienie, kontrast,
 W miarę samodzielnie posługuję się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej ( i odwrotnie),
 Określa formę fleksyjną rzeczowników,
 Odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki,
 Rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu.
Uczeń:
 Poprawnie zapisuje „nie” z czasownikiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem,
przysłówkiem, liczebnikiem ( bez wyjątków).
9
Otrzymuje ją uczeń, którego zasób wiedzy i umiejętności pozwala na samodzielne lub przy
pomocy nauczyciela wykonanie zadania o niewielkim stopniu trudności.
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. Względna poprawność
językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez ucznia
analizowanego zagadnienia. Błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane
w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w
ich napisanie.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 Rozróżnia części mowy,
 Odmienia przez przypadki rzeczownik w prostej odmianie,
 Odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy, rodzaje,
 Odmienia przymiotnik przez przypadki.
Uczeń:
 Zna podstawowe zasady ortograficzne,
 Wstawia przecinek przed powtórzonym spójnikiem.
Otrzymuje ją uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku
z tym, nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i
umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.
(ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych)
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
 Doskonale opanował umiejętności w podstawie programowej,
 Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,
 Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i
interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z
podstawy programowej,
 Posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem
zarówno w mowie, jak i w piśmie,
 Aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
 Z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem
polskim,
 Tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod
względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznymi i
interpunkcyjnym,
 Wzorowo wykonuje prace domowe zadania dodatkowe,
10






Odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,
Współpracuje w zespole, podejmuje działania mające na celu sprawną realizację
zadań,
Wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze przy odbiorze i analizie
tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi,
Interpretuje głosowo utwory poetyckie,
Przygotowuje adaptację sceniczną,
Posiada umiejętności z zakresu nauki o języku wyższe niż przewidywane w programie
nauczania klasy V.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
 Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
 Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,
 Zazwyczaj aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
 Bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,
 Wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Uczeń:
 Wypowiada się i pisze całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno-językowym,
orograficznym, merytorycznym i logicznym,
 Doskonale potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV i V,
 Zachowuje trójdzielną kompozycję opowiadania,
 Dba o prawidłowy układ graficzny wypowiedzi pisemnej-akapity,
 Redaguje opowiadanie z dialogiem,
 Redaguje twórcze opowiadanie z cechami charakterystycznymi dla mitu,
 Objaśnia morał wypływający z bajki,
 Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu,
 Samodzielnie sporządza plan odtwórczy (ramowy i szczegółowy ) tekstu literackiego i
kompozycyjny własnej wypowiedzi,
 Nazywa cechy bohatera i przywołuje myśli, czyny, które o tym świadczą,
 Potrafi nazywać stany psychiczne i ich przejawy,
 Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje,
 Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, języka polskiego i
wyrazów bliskoznacznych,
 Analizuje utwór poetycki, wskazując elementy poznane w klasie IV ( epitet,
porównanie, wyrazy dźwiękonaśladowcze, przenośnia, kontrast, wers, rym, osoba
mówiąca w wierszu ) i w V ( wątek, wiersz nierymowany, uosobienie ),
 Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je
samodzielnie, podejmuje próby interpretacji.
11
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 Biegle rozróżnia części mowy poznane w klasie IV i V,
 Łączy rzeczownik z przymiotnikiem, odmienia i określa przypadek, liczbę i rodzaj,
 Określa rolę przyimków w zdaniu,
 Podaje poprawne formy liczebników,
 Klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady,
 Nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia,
 Buduje zdania złożone podrzędnie i współrzędnie,
 Układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wzoru.
FONETYKA
Uczeń:
 Omawia zależność brzmienia głosu od ruchów i pozycji narządów mowy,
 Podaje zasady akcentowania wyrazów w języku polskim.
ORTOGRAFIA I INERPUNKCJA
Uczeń:
 Poprawnie zapisuje wyrazy z „i”, „j” po spółgłoskach,
 Prawidłowo stosuje przecinki w zdaniu złożonym.
OCENA DOBRA
Uczeń:
 Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
 Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy
 Samodzielnie poprawia błędy wskazane przez nauczyciela,
 Potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie V,
 Nazywa cechy gatunkowe mitu i bajki,
 Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy fragmentów lektury,
 Poprawnie posługuje się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 Określa formę gramatyczną czasowników,
 Stosuje w zdaniu czasownik w formie osobowe i nieosobowej,
 Poprawnie odmienia czasownik typu: umiem, rozumiem, idę,
 Uzasadnia pisownię rzeczownika odwołując się do odmiany,
 W zdaniu wskazuje przyimki i wyrażenia przyimkowe, określa ich rolę,
 Tworzy przysłówki od przymiotników, stosuje je w zdaniach i określa ich rolę,
 Określa formę gramatyczną przymiotnika z rzeczownikiem,
Uczeń:
12


Poprawnie zapisuje cząstki –bym, -byś, -by ( w czasownikach),
Prawidłowo zapisuje „nie” z czasownikiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem,
przysłówkiem, liczebnikiem.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
 W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnej budowy
zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i orografii,
 W miarę samodzielnie potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w
klasie V,
 Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali ją pod względem dykcji,
intonacji, akcentowania,
 Poprawia błędy wskazane przez nauczyciela przy pomocy słownika ortograficznego,
 Wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze,
 Odróżnia zdarzenia i postacie fantastyczne od realistycznych w poznanych utworach,
 W utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśladowcze,
uosobienie, kontrast,
 W miarę samodzielnie posługuję się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej ( i odwrotnie),
 Określa formę fleksyjną rzeczowników,
 Odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki,
 Rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu.
Uczeń:
 Poprawnie zapisuje „nie” z czasownikiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem,
przysłówkiem, liczebnikiem ( bez wyjątków).
Otrzymuje ją uczeń, którego zasób wiedzy i umiejętności pozwala na samodzielne lub przy
pomocy nauczyciela wykonanie zadania o niewielkim stopniu trudności.
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. Względna poprawność
językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez ucznia
analizowanego zagadnienia. Błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane
w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w
ich napisanie.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 Rozróżnia części mowy,
 Odmienia przez przypadki rzeczownik w prostej odmianie,
 Odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy, rodzaje,
 Odmienia przymiotnik przez przypadki.
13
Uczeń:
 Zna podstawowe zasady ortograficzne,
 Wstawia przecinek przed powtórzonym spójnikiem.
Otrzymuje ją uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku
z tym, nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i
umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.
KLASA VI
I. WYMAGANIA NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCENY ŚRODROCZNEJ
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
 twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
 proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy,
 jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia,
 nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej,
 literackiej i kulturalnej rzeczywistości,
 bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy,
 podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach, prezentuje wysoki
poziom merytoryczny ora artystyczny.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
 opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy
szóstej.
Uczeń:
 wypowiada się i pisze całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno-językowym,
ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
 potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie,
 biegle posługuje się słownikami i encyklopedią,
 samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy,
 bezbłędnie pisze charakterystykę postaci,
 opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki,
 ten sam teks potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania,
 w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci
literackiej,
 bezbłędnie pisze sprawozdanie z wycieczki,
14

rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu,
nowych gatunkach literackich,
 dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia środki stylistyczne,
odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego,
 - pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 samodzielnie zapisuje trudne formy czasowników,
 zna i poprawnie stosuje zasady pisowni cząstki –by,
 rozpoznaje czasowniki przechodnie i nieprzechodnie,
 potrafi wyjaśnić, od czego zależą formy odmiany rzeczownika.
SŁOWOTWÓRSTWO
Uczeń:
 przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazów pochodzących od wyrażeń
przyimkowych i od czasowników,
 wskazuje przyrostek lub przedrostek jako formant w jednym wyrazie i jako składnik
podstawy słowotwórczej w innym,
 podaje przykłady wyrażeń z obocznymi tematami słowotwórczymi,
 daje przykłady wyrazów utworzonych za pomocą różnych formantów.
OCENA DOBRA
Otrzymuje ją uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem
nauczania w klasie szóstej.
Uczeń:
 czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
 wypowiadając się ustne i pisemne, popełnia jedynie nieliczne błędy językowe,
 podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą
programową: opowiadanie twórcze z dialogiem, elementami opisu, sprawozdanie ze
spektaklu teatralnego, filmu,
 dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów,
omówienie elementów świata przedstawionego,
 poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy,
 wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu,
 potrafi samodzielnie poprawić większość swoich błędów.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 uzasadnia pisownię trudnych form czasowników,
 tworzy bezokoliczniki oraz formy czasu przeszłego zakończone na -no, -to,
 uzupełnia zdania czasownikami w stronie czynnej lub biernej.
SŁOWOTWÓRSTWO
Uczeń:
 od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących
różnymi częściami mowy,
15


rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego wyrazu,
-wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze
słowotwórstwa.
OCENA DOSTATECZNA
Otrzymuje ją uczeń który, w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się,
opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej.
Uczeń:
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w
 w miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi:
opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie,
charakterystyka postaci, list, zaproszenie,
 jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu,
 zna przewidziane programem gatunki literackie,
 umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego,
 odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu,
 -poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa formę
fleksyjną czasowników,
 określa funkcję czasowników w zdaniu,
 zapisuje cząstki -by, -byś, -bym zgodnie z zasadami pisowni,
 używa czasowników w stronie biernej,
 odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje
tematy oboczne.
SŁOWOTWÓRSTWO
Uczeń:
 od podanego wyrazu podstawowego tworzy wyrazy pochodne,
 rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego wyrazu,
 wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa.
Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy
pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności. Jego technika czytania
pozwala na zrozumienie tekstu. Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi
ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia. W wypowiedziach
pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekreślają
wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. Stopień opanowanych przez niego
wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności,
samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części
mowy i określa ich funkcję w zdaniu (na prostych przykładach). Zestawia pary wyrazów
podstawowych i pochodnych oraz przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazu o przejrzystej
16
budowie – wskazuje podstawę słowotwórczą i formant, a także tworzy wyrazy pochodne za
pomocą podanych formantów.
Otrzymuje ją uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, słowotwórstwa,
frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i
analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową, a także techniki głośnego
i cichego czytania nawet w stopniu zadowalającym. Jego wypowiedzi nie są poprawne pod
względem językowym i rzeczowym. W pracach pisemnych nie przestrzega reguł
ortograficznych, językowych, stylistycznych, logicznych.
Nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu
trudności.
OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
 twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
 proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy,
 jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia,
 nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej,
 literackiej i kulturalnej rzeczywistości,
 bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy,
 podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach, prezentuje wysoki
poziom merytoryczny ora artystyczny.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy szóstej.
Uczeń:
 wypowiada się i pisze całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno-językowym,
ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
 potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie,
 biegle posługuje się słownikami i encyklopedią,
 samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy,
 bezbłędnie pisze charakterystykę postaci,
 opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki,
 ten sam teks potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania,
 w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci
literackiej,
 bezbłędnie pisze sprawozdanie z wycieczki,
 rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu,
nowych gatunkach literackich,
17

dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia środki stylistyczne,
odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego,
 pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 samodzielnie zapisuje trudne formy czasowników,
 zna i poprawnie stosuje zasady pisowni cząstki –by,
 rozpoznaje czasowniki przechodnie i nieprzechodnie,
 potrafi wyjaśnić, od czego zależą formy odmiany rzeczownika.
 potrafi wyjaśnić, od czego zależą formy odmiany rzeczownika,
 wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu, uzasadnia
zastosowanie skróconych form zaimków rzeczowych,
 biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaj stopniowania, pisze poprawnie „nie” z
przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym,
 rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne i funkcję w
zdaniu, potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika; odmienia trudniejsze
liczebniki złożone,
 stosuje w zdaniu rzeczownik w różnych funkcjach składniowych (podmiotu,
dopełnienia, przydawki),
 rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę,
 omawia, podając przykłady, różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu,
przydawki i dopełnienia,
 wyróżnia w zdaniu związki zgody, rządu, przynależności; wskazuje zasady ich
tworzenia,
 przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie, rysuje ich wykresy.
SŁOWOTWÓRSTWO
Uczeń:
 przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazów pochodzących od wyrażeń
przyimkowych i od czasowników,
 wskazuje przyrostek lub przedrostek jako formant w jednym wyrazie i jako składnik
podstawy słowotwórczej w innym,
 podaje przykłady wyrażeń z obocznymi tematami słowotwórczymi,
 daje przykłady wyrazów utworzonych za pomocą różnych formantów.
OCENA DOBRA
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w klasie
szóstej.
Uczeń:
 czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
 wypowiadając się ustne i pisemne, popełnia jedynie nieliczne błędy językowe,
 podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą
programową: opowiadanie twórcze z dialogiem, elementami opisu, sprawozdanie ze
spektaklu teatralnego, filmu,
18

dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów,
omówienie elementów świata przedstawionego,
 poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy,
 wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu,
 potrafi samodzielnie poprawić większość swoich błędów.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 uzasadnia pisownię trudnych form czasowników,
 tworzy bezokoliczniki oraz formy czasu przeszłego zakończone na -no, -to, –
uzupełnia zdania czasownikami w stronie czynnej lub biernej,
 wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich utworzenia,
 poprawnie stopniuje przymiotniki, wie, czemu służy stopniowanie,
 podaje przykłady różnych typów liczebników,
 na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażenia orzeczenia i pomiotu,
 wyróżnia w zdaniu związki wyrazów i nazywa je,
 układa przykłady czterech rodzajów zdań złożonych współrzędnie.
SŁOWOTWÓRSTWO
Uczeń:
 od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących
różnymi częściami mowy,
 rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego wyrazu,
 wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i
umiejętności zawarte w podstawie programowej.
Uczeń:
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawności w
 w miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi:
opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie,
charakterystyka postaci, list, zaproszenie,
 jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu,
 zna przewidziane programem gatunki literackie,
 umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego,
 odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu,
 popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela.
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
 wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa formę
fleksyjną czasowników,
 określa funkcję czasowników w zdaniu,
19



zapisuje cząstki -by, -byś, -bym zgodnie z zasadami pisowni,
używa czasowników w stronie biernej,
odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje
tematy oboczne, nazywa funkcje rzeczowników w zdaniu,
 rozpoznaje w zdaniu zaimki, przysłówki, przymiotniki i liczebniki; potrafi rozpoznać
ich związek z wyrazem określanym,
 stopniuje przymiotniki,
 rozróżnia przyimki proste i złożone, wyrażenia przyimkowe,
 na łatwiejszych przykładach omawia sposób wyrażenia podmiotów,
 rozpoznaje zdania bezpodmiotowe,
 nazywa w zdaniu części zdania (na prostszych przykładach),
 układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych,
 wśród zdań złożonych rozróżnia złożone podrzędnie i współrzędnie.
Uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy
nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności. Jego technika czytania pozwala
na zrozumienie tekstu. Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych
świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia. W wypowiedziach
pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekreślają
wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. Stopień opanowanych przez niego
wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności,
samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części
mowy i określa ich funkcję w zdaniu (na prostych przykładach). Odróżnia zdania pojedyncze
od złożonych i próbuje określać ich rodzaj. Łączy wyrazy w zespoły składniowe. Zestawia
pary wyrazów podstawowych i pochodnych oraz przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazu
o przejrzystej budowie – wskazuje podstawę słowotwórczą i formant, a także tworzy wyrazy
pochodne za pomocą podanych formantów.
Uczeń, nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i
redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu
literackiego, przewidzianych podstawą programową, a także techniki głośnego i cichego
czytania nawet w stopniu zadowalającym. Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem
językowym i rzeczowym. W pracach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych,
językowych, stylistycznych, logicznych. Nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie
rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.
FORMY I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
Z JĘZYKA POLSKIEGO
OCENY
Uczeń otrzymuje oceny za zadania domowe, odpowiedzi na lekcji, aktywność,
wypracowania, sprawdziany, kartkówki, dyktanda, testy sprawdzające umiejętność czytania
20
ze zrozumieniem, recytację tekstu, systematyczne prowadzenie zeszytu, pracę w grupach,
udział w konkursach przedmiotowych.
SPRAWDZIANY, KARTKÓWKI, DYKTANDA, ODPOWIEDZI USTNE.
a) Testy gramatyczne są przeprowadzane po każdym dziale i zapowiadane z
tygodniowym wyprzedzeniem.
b) Z każdej lektury obowiązkowej uczniowie piszą zapowiedziany test sprawdzający
znajomość tekstu oraz wypracowanie ( pracę klasową ).
c) Kartkówki sprawdzające wiedzę z trzech ostatnich lekcji nie muszą być
zapowiedziane.
d) Uczeń ma prawo do poprawy niedostatecznych ocen cząstkowych w ciągu dwóch
tygodni od daty otrzymania pracy klasowej lub sprawdzianu.
e) Uczeń ma również prawo do poprawy dopuszczających i dostatecznych ocen
cząstkowych jeden raz w semestrze ( 1 praca klasowa i 1 sprawdzian ) w ciągu dwóch
tygodni od daty otrzymania.
f) Odpowiedź ustna obejmuje 1-3 ostatnich tematów lekcyjnych lub z ustalonego przez
nauczyciela zakresu materiału.
g) Jeżeli uczeń był nieobecny na sprawdzianie zobowiązany jest go napisać w terminie
dwutygodniowym od powrotu do szkoły. W razie nieprzystąpienia do napisania
zaległego sprawdzianu nieobecność traktowana jest na równi z oceną niedostateczną.
W przypadku długiej usprawiedliwionej nieobecności ucznia na zajęciach,
spowodowanej sytuacją losową, uczeń ma prawo do nadrobienia zaległości i
sprawdzenia umiejętności na warunkach uzgodnionych z nauczycielem.
h) Uczeń, który uzyskał niedostateczną ocenę śródroczną z języka polskiego jest
zobowiązany do nadrobienia zaległości i poprawy ocen w formie pisemnej lub ustnej i
w uzgodnionym z nauczycielem terminie, nie dłużej jednak niż 1 miesiąc od
zakończenia pierwszego półrocza.
ZADANIA DOMOWE
a) Każdy uczeń ma obowiązek bieżącego wykonywania zadań domowych.
b) Trzykrotnie w ciągu półrocza uczeń może zgłosić przed lekcją nauczycielowi brak
zadania bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej. Każdy następny brak
pracy domowej to ocena niedostateczna wpisana do dziennika. Brak zadania należy
uzupełnić w tym samym dniu.
c) Uczniowie otrzymują również zadanie domowe, na którego wykonanie mają dłuższy
czas ( wypracowania, projekty, teksty do opanowania pamięciowego ). Braku takiego
zadania nie można usprawiedliwić, jest to równoznaczne z oceną niedostateczną.
UZUPEŁNIANIE ZALEGŁOŚCI
Uczeń ma obowiązek uzupełnić zaległości ( notatki w zeszycie, ćwiczenia ) powstałe
podczas nieobecności. Jeżeli jest to nieobecność spowodowana chorobą – ma na
uzupełnienie tydzień. Jeżeli natomiast uczeń był nieobecny w szkole jeden dzień, kilka
godzin (zawody sportowe, konkursy, wizyta u lekarza, sprawy rodzinne) notatka musi
być uzupełniona w tym samym dniu, tak aby uczeń w dniu następnym nie miał w
zeszycie ani w ćwiczeniach braków. Musi również uzupełnić zadane w dniu
nieobecności zadanie domowe.
21
OCENA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA
a) oceny śródroczna i roczna nie są średnią arytmetyczną ocen bieżących,
b) przy wystawianiu oceny śródrocznej bądź rocznej brane są pod uwagę nie tylko oceny
bieżące, ale także zaangażowanie na lekcjach, systematyczność, możliwości ucznia
itp.
c) Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów czy odpowiedzi
zaliczeniowych w celu poprawy oceny.
Uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny rocznej z języka polskiego może nastąpić
wyłącznie na zasadach określonych w Statucie szkoły.
Uczniowie posiadający opinie o dysfunkcjach (dysleksja, dysgrafia, dysortografia)
oceniani są zgodnie z indywidualnymi zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej.
ZASADY UDOSTĘPNIANIA DO WGLĄDU PRAC PISEMNYCH
a) Po sprawdzeniu i ocenieniu prace pisemne udostępniane są uczniom na lekcji.
Omówione i wyjaśnione zostają wszelkie wątpliwości. Prace pozostają w szkole przez
okres danego roku szkolnego;
b) Prace pisemne mogą być udostępnione rodzicom do wglądu w czasie konsultacji lub
w innym indywidualnie ustalonym terminie.
Opracowanie: mgr Agnieszka Modelska
mgr Wioletta Plazura
22

Wymagania edukacyjne z j. polskiego w kl. IV-VI

Transkrypt

Podobne dokumenty

pzo-jez-polski-kl-iv

Klasa 4 - POLSKI - kryteria oceniania i wymagania edukacyjne

Kryteria oceniania z jęz. polskiego kl. 4

podziel się kroplą krwi!

JĘZYK POLSKI – WYMAGANIA EDUKACYJNE NA

KLASA IV

JĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA IV

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA

pzo-jez-polski-kl-vi