610

c
1
Zaburzenia
%
przetwarzania
r
i
IW1':
i postępowanie
w
i
Nie-zgrane
dziecko
Zaburzenia
przetwarzania
sensorycznego
— diagnoza
i postępowanie
Przekład: Anna Sawicka-Chrapkowicz
^
HARMONIA
UNW ERSALIS
SPIS TREŚCI
Wstęp do drugiego wydania...........................................................................................
P rzedm ow a....................................................................................................................
Podziękowania..............................................................................................................
Wprowadzenie................................................................................................................
Jak korzystać z tej książki...............................................................................................
9
11
15
17
22
CZĘŚĆ PIERWSZA: Rozpoznanie
1. Czy u twojego dziecka występuje zaburzenie
przetwarzania sensorycznego?..................................................................
27
Czwórka nie-zgranych dzieci w domu i w przeszkolu..............................................
Zaburzenie przetwarzania sensorycznego: krótka definicja.....................................
Najczęstsze objawy.........................................................................................................
Czym nie jest SPD: podobne symptomy......................................................................
Problemy powiązane z S P D .........................................................................................
Możliwe przyczyny.........................................................................................................
U kogo występuje dysfunkcja integracji sensorycznej?.............................................
Nasze problemy z przetwarzaniem sensorycznym....................................................
Przykładowy kwestionariusz historii sensoryczno-motorycznej.............................
Nadzieja jest tuż, t u ż .....................................................................................................
28
31
34
40
41
52
53
55
55
61
2. Co może pójść nie tak?...............................................................................
65
Zm ysły............................................................................................................................
Czym jest przetwarzanie sensoryczne?........................................................................
Typowy rozwój przetwarzania sensorycznego u niemowląt i dzieci.......................
65
67
75
Więc czym jest zaburzenie przetwarzania sensorycznego?.......................................
77
SPIS TREŚCI
5
Sześć istotnych zastrzeżeń ...........................................................................................
Typowe a zaburzone przetwarzanie sensoryczne......................................................
83
84
Jak stw ierdzić, czy u tw o jeg o dziecka w y stęp u je problem
ze zm ysłem d o ty k u .....................................................................................................
85
Troje przedszkolaków w trakcie zajęć w k rę g u ..........................................................
Płynnie funkcjonujący układ dotykowy......................................................................
Nie-zgrany zmysł d o ty k u .............................................................................................
W jaki sposób układ dotykowy wpływa na codzienne um iejętności?...................
Charakterystyka dysfunkcji dotykowej......................................................................
85
87
88
93
100
4. Jak stw ierdzić, czy u tw o je g o dziecka w y stęp u je problem
z układem p rz ed sio n k o w y m ...................................................................................
107
Dwóch pierwszaków w wesołym m iasteczku............................................................
Płynnie funkcjonujący układ przedsionkowy............................................................
Nie-zgrany układ przedsionkowy...............................................................................
W jaki sposób układ przedsionkowy wpływa na codzienne umiejętności?............
Charakterystyka dysfunkcji przedsionkowej............................................................
107
109
111
116
120
Jak stwierdzić, czy u tw o jeg o dziecka w y stęp u je problem
z układem p ro p rio c e p ty w n y m .............................................................................
125
Pewien dziewięciolatek na pływ alni............................................................................
Płynnie funkcjonujący układ proprioceptywny........................................................
Nie-zgrany układ proprioceptywny............................................................................
W jaki sposób układ proprioceptywny wpływa na codzienne umiejętności?........
Charakterystyka dysfunkcji proprioceptywnej..........................................................
125
126
128
131
135
3.
5.
6. Jak stwierdzić, czy u tw o je g o dziecka w y stęp u je problem
ze zm ysłem w z r o k u .....................................................................................................
137
Dwie gimnazjalistki w szkole....................................................................................... 137
Płynnie funkcjonujący zmysł wzroku.......................................................................... 139
Nie-zgrany zmysł w zroku............................................................................................... 144
Charakterystyka dysfunkcji wzrokowej........................................................................ 149
7.
6
Jak stwierdzić, czy u tw o je g o dziecka w y stęp u je problem
ze zm ysłem s łu c h u .......................................................................................................
153
Trzecioklasistka na lekcji m u zy k i..................................................................................
Płynnie funkcjonujący zmysł słu c h u ............................................................................
Nie-zgrany zmysł słuchu.................................................................................................
Charakterystyka dysfunkcji słuchowej..........................................................................
153
154
157
161
NIE-ZGRANE DZIECKO
C Z Ę ŚĆ DRUGA: Terapia
8.
D iagnoza i le c z e n ie ...................................................................................................
167
Poszukiwanie odpowiedzi przez rodzica....................................................................
Kiedy twojemu dziecku potrzebna jest profesjonalna pomoc...................................
Dokumentowanie zachowania dziecka........................................................................
Diagnozowanie problemu.............................................................................................
Różne terapie, różne podejścia.....................................................................................
Spotkanie terapeuty z dzieckiem.................................................................................
Prowadzenie notatek.....................................................................................................
167
168
171
180
185
189
190
Twoje dziecko w d o m u .............................................................................................
191
Olśnienie rodzica...........................................................................................................
Zbilansowana dieta sensoryczna.................................................................................
Pobudzanie przetwarzania sensorycznego w dom u..................................................
191
192
194
10. Twoje dziecko w przedszkolu i s z k o le ..................................................................
205
Ile potrafi zdziałać kom unikacja!...............................................................................
Gdybyż tylko szkoła bardziej przypominała d o m ....................................................
Komu powiedzieć?........................................................................................................
Dopasowanie szkoły i dziecka.....................................................................................
Wspieranie sukcesu twojego dziecka w szkole............................................................
205
206
207
208
210
11. R adzenie so b ie z em ocjam i d z ie c k a ......................................................................
217
Typowy okropny poranek.............................................................................................
Porady ekspertów...........................................................................................................
Co robić, a czego nie ro b ić ...........................................................................................
217
218
222
12. Z obacz sw oje dziecko w innym ś w ie tle ..............................................................
227
Rodzicielskie olśnienie.................................................................................................
Oświecenie......................................................................................................................
Słowa otuchy innych rodziców.....................................................................................
227
228
231
Dodatek A: Maszyna przetwarzania sensorycznego..................................................
Dodatek B: Cztery poziomy integracji sensorycznej według dr A yres.......................
Słowniczek......................................................................................................................
Bibliografia....................................................................................................................
235
245
249
265
9.
SPIS TREŚCI
7