Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści

Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści
Informatyka Klasa I Gimnazjum
Dział I – O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Osiągnięcia uczniów
Temat lekcji
Zakres materiału (treści)
Konieczne i podstawowe
Rozszerzające i
(ocena dopuszczająca i
dopełniające (ocena
dostateczna)
dobra i bardzo dobra)
Wykorzystywane
programy i/lub
Godz.
pomoce dydaktyczne
Higiena pracy z
Regulamin szkolnej
Zna regulamin pracowni
Wykład.
komputerem oraz
pracowni komputerowej.
komputerowej.
Pogadanka.
podstawowe elementy
Zasady bezpiecznego
Zna i respektuje zasady
Plansze i ryciny
komputera
użytkowania komputera.
bezpiecznego użytkowania
obrazujące zasady
Podstawowe pojęcia
komputera.
zachowania higieny
związane z komputerem:
Opisuje prawidłowo
pracy z komputerem.
co to jest dysk, rodzaje
zorganizowane stanowisko
dysków, katalog i plik,
pracy.
systemy operacyjne.
Rozumie konieczność
Sposoby nazywania
przerw w pracy i stosuje je.
folderów i plików.
Sprawnie obsługuje
Budowa komputera.
komputer, dbając o
1
bezpieczeństwo swoje i
ochronę sprzętu.
Wyjaśnia pojęcia: folder,
plik.
Określa zastosowanie i
celowość porządkowania
zapisu na dysku.
Twoje biurko
Elementy zestawu
Określa podstawowe
Dokonuje właściwych
Instrukcje obsługi,
komputerowego.
elementy budowy
podłączeń.
foldery reklamowe
Zasady prawidłowego
komputera.
komputerów,
przeprowadzania i
Zna i nazywa elementy
czasopisma
podłączania kabli.
zestawu komputerowego.
komputerowe.
Typy pamięci
Wyjaśnia znaczenie
komputerowej.
poszczególnych elementów
Jednostki pamięci
zestawu.
komputerowej.
Potrafi wymienić jednostki
1
pamięci komputerowej.
Wymienia typy pamięci
zewnętrznej i wewnętrznej.
Podstawowe wiadomości
Podstawowe usługi
Opisuje i wyjaśnia zasady
Zna warunki podłączenia
Plansze pokazujące
o sieci komputerowej
sieciowe.
budowy sieci
komputera do Internetu.
schematyczną
1
Budowa sieci
komputerowych.
budowę różnych
komputerowych.
Określa typy sieci
typów sieci
Typy sieci
komputerowych.
komputerowych.
komputerowych.
Wchodzi do Sieci i
Wzory kabli
Wykorzystywanie
korzysta z jej zasobów
stosowanych przy
dostępnej w pracowni sieci (oprogramowanie, dostęp
komputerowej.
do urządzeń
Zasady poruszania się po
peryferyjnych).
konstruowaniu sieci.
sieciach komputerowych.
Sieć komputerowa –
Znaczenie
Zna warunki
Internet. Internetowe
nieograniczonego dostępu
umożliwiające podłączenie informacji wybierać te
internetowa . Przepisy
poszukiwanie
do informacji. Elementy
się do internetowej sieci.
i ustawy dotyczące
adresu internetowego.
Rozumie znaczenie
ochrony praw
Zasady i sposoby
globalnego dostępu do
autorskich. Artykuły
wyszukiwania informacji
informacji.
prasowe dotyczące
na stronach WWW.
Wyszczególnia elementy
zagrożeń jakie niesie
adresu internetowego.
za sobą korzystanie z
Wie, co to jest internetowa
sieci internetowej.
wyszukiwarka.
Potrafi z wyszukiwanych
najwartościowsze.
Przegladarka
1
Potrafi wykorzystać
wyszukiwarkę do
odnalezienia informacji.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
Dział II – O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym Windows XP
Temat lekcji
Zakres materiału
(treści)
Osiągnięcia uczniów
Konieczne i
Rozszerzające i
podstawowe
dopełniające (ocena dobra
(ocena dopuszczająca
i bardzo dobra)
i dostateczna)
Wykorzystywane
programy i/lub pomoce
dydaktyczne
Interfejs systemu
Pojęcie systemu
Wie, co to jest system
Potrafi, wykorzystując
Komputer z
Windows oraz sposoby
operacyjnego.
operacyjny.
właściwe narzędzie,
zainstalowanym systemem
uruchamiania
Elementy pulpitu i
Potrafi nazwać i
odnaleźć wybrany plik lub
operacyjnym Windows XP
programów
okna systemu.
wykorzystać elementy folder.
i dodatkowo innym, np.
Skróty do programów i
Sposoby uruchamiania
pulpitu i okna.
Linux Edu-CD (na płycie
skróty klawiszowe
programów.
Potrafi uruchomić
CD dołączonej do
wykorzystywane w
Zasady celowości i
program.
podręcznika).
Windows XP oraz
tworzenia skrótów.
Potrafi stworzyć skrót
odszukiwanie plików
Odszukiwanie danych
do programu, folderu
na dysku.
czy pliku na pulpicie i
Godz.
1
w Menu Start.
Gromadzenie,
Operacje na folderach i Umie wykorzystać i
Projektuje i wykonuje
korzystanie i
plikach.
struktury folderów
modyfikowanie danych
Archiwizacja danych w Kopiuj, Wklej, Wytnij. potrzebne do gromadzenia
komputerach.
zastosować polecenia
Porusza się sprawnie
danych.
2
Metody zapisywania i
po strukturze
Zna pojęcie archiwizacji i
otwierania danych.
folderów.
potrafi właściwie
Zapisuje wyniki prac
archiwizować dane na
na dysku.
dysku.
Modyfikuje już
zapisane dane.
Formatowanie i
Formatowanie dysku.
Umie formatować
Wie, w jakim celu dokonuje
sprawdzanie stanu dysku Sprawdzanie stanu
dyski na różne
się defragmentacji dysku i
twardego. Dodawanie i
dysku.
sposoby.
potrafi to zrobić.
usuwanie programów.
Czyszczenie dysku.
Zna zasady
Rozumie znaczenie kopii
System pomocy.
Defragmentacja dysku. formatowania.
zapasowej i potrafi ją
Kopia bezpieczeństwa
Wie, w jakim celu
stworzyć.
danych.
sprawdza się stan
Instalowanie i
dysku i potrafi to
usuwanie programów.
zrobić.
Korzystanie z Systemu Wie, w jakim celu
Pomocy.
oczyszcza się dysk i
potrafi to zrobić.
Potrafi dokonać
instalacji i deinstalacji
dowolnego programu.
1
Wie, jak korzystać z
Systemu Pomocy i jak
wykorzystać jego
treści do wzbogacania
wiedzy i umiejętności.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
Dział III – O ochronie zasobów komputera
Typy i skutki działania
Problemy związane z
Określa problemy
Instaluje na swoim
Wykorzystywane
programy i/lub
Godz.
pomoce dydaktyczne
Wykład. Pogadanka.
wirusów. Programy
ochroną danych.
związane z ochroną
komputerze wybrany
Wybrane z Internetu
antywirusowe
Skutki działania wirusów.
przechowywanych danych. program antywirusowy.
adresy stron WWW,
Zapory sieciowe
Typy wirusów i ich
Zna skutki działania
Uruchamia wybrany
na których
podział.
wirusów.
program antywirusowy.
udostępnione są
Znaczenie i działanie
Potrafi określić typy
Odnajduje w sieci
bezpłatne programy
programów
wirusów komputerowych.
internetowej darmowe
antywirusowe.
antywirusowych.
Wyszczególnia sposoby
programy antywirusowe.
Znaczenie i zasady
zabezpieczania sieci
działania zapór
komputerowej.
sieciowych.
Zna podstawowe typy
Typy zapór sieciowych.
zapór sieciowych.
Osiągnięcia uczniów
Temat lekcji
Zakres materiału (treści)
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
1
Dział IV – O metodach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edytora tekstu
Osiągnięcia uczniów
Temat lekcji
Zakres materiału (treści)
Wykorzystywane
Konieczne i podstawowe
Rozszerzające i
programy i/lub
(ocena dopuszczająca i
dopełniające (ocena
Pomoce
dostateczna)
dobra i bardzo dobra)
dydaktyczne
Formatowanie dokumentu Podstawowe zasady pracy
Dokonuje modyfikacji
i przemieszczanie się po
edycji tekstu.
dokumentu, wykorzystując zadany mu dokument.
Word.
dokumencie.
Formatowanie tekstu za
narzędzia do
Dba o estetyczną i
Czasopisma, ulotki
Operacje z tekstem.
pomocą dostępnych narzędzi. formatowania, a w
atrakcyjną formę
informacyjne,
Poruszanie się po
szczególności: zmienia
dokumentu.
wzory oficjalnych
dokumencie.
rozmiar, kolor, krój
Potrafi napisać proste
pism, które pozwalają
Zaznaczanie fragmentu
czcionki, dokonuje jej
ogłoszenie.
zrozumieć zasady
tekstu.
rozszerzenia i zwężenia,
Projektuje dokumenty na
konstruowania
Kopiowanie tekstu.
pogrubienia, pochylenia,
potrzeby szkoły, na
dokumentu i
Wklejanie fragmentów
podkreślenia.
przykład dyplomy,
znaczenie dbałości o
tekstu.
Umie poruszać się po
zaproszenia, szkolną
jego wygląd.
dokumencie za pomocą
gazetkę.
Plik z zapisanym
myszy lub klawiatury.
Potrafi wydrukować
przykładowym
Dzieli tekst na akapity i
gotowy dokument.
obrazem.
potrafi je zdefiniować.
Zna sposoby zaznaczania
Potrafi odwzorować
Godz.
Program Microsoft
1
tekstu lub jego
fragmentów.
Dokonuje kopiowania,
usuwania i przenoszenia
wybranych fragmentów
tekstu.
Narzędzia językowe oraz
Narzędzia językowe.
Potrafi wykorzystać we
lista numerowana i
Lista numerowana i
właściwym momencie
wypunktowana.
punktowana.
narzędzia językowe –
przenoszenie wyrazów do
kolejnego wiersza,
sprawdzanie pisowni,
wymiana słów na
jednoznaczne. Wie jak
dostosować wygląd list
numerowanych i
punktowanych do potrzeb
1
wynikających z treści
dokumentu.
Uatrakcyjnianie wyglądu
Podział strony na kolumny.
Potrafi dokonać podziału
Modyfikuje parametry
dokumentu.
Wprowadzanie inicjału.
tekstu na kolumny.
wstawionej do tekstu
Tabele w dokumencie
Wprowadzanie obrazu do
Wie, jak i kiedy
grafiki.
tekstu.
wprowadzać inicjał.
Wstawianie tabel do
Potrafi wstawić do tekstu
dokumentu tekstowego.
obiekt graficzny.
Formatowanie tabel.
Umie otoczyć tekstem
wybrany obiekt graficzny.
Modyfikuje parametry
wstawionej do tekstu
grafiki.
Potrafi za pomocą narzędzi
programu wprowadzić do
tekstu tabele.
Wie, jak formatować
tabele wprowadzoną do
dokumentu, a w
szczególności jak zmienić
1
jej obramowanie, kolor
komórek, wygląd czcionki,
scalać i dzielić komórki,
dodawać i usuwać
kolumny i wiersze,
wyrównywać tekst w
komórce.
Wykresy w dokumencie
Wstawianie wykresów do
Potrafi wstawić do
dokumentu tekstowego.
dokumentu wykres.
Formatowanie wykresów.
Umie zmieniać dane
prezentowane za pomocą
wykresu.
Wie, jak formatować
wykres, a w szczególności
jak zmienić typ wykresu,
wprowadzić tytuł,
formatować serie danych.
Rozpoznaje typ wykresu,
jaki należy użyć do
1
prezentacji określonych
danych.
Obramowanie i
Obramowanie strony.
Potrafi wprowadzać i
cieniowanie oraz ochrona Ochrona dostępu do
sterować funkcją
dostępu do dokumentu.
przechowywanego
Obramowanie strony.
Nagłówek i stopka.
dokumentu.
Wie, jak zabezpieczyć
Przypisy
Wstawianie nagłówka i
dokument za pomocą
stopki oraz przypisów do
hasła.
dokumentu tekstowego.
Potrafi wstawić do
Dokument wielostronicowy.
dokumentu prosty
nagłówek i stopkę.
Potrafi wprowadzić
przypisy dolne i końcowe.
1
Rozróżnia dokumenty
wielostronicowe.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
Dział V – O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego
Osiągnięcia uczniów
Konieczne i podstawowe
Rozszerzające i
Temat lekcji
Poznajemy podstawy
pracy w arkuszu
kalkulacyjnym
Zakres materiału (treści)
Zasady pracy w arkuszu
kalkulacyjnym.
Formatowanie arkusza za
pomocą dostępnych
narzędzi.
Sposoby poruszania się po
dokumencie.
Sposób wprowadzania
prostych formuł
matematycznych.
Sposób i cel wprowadzania
komentarza do komórki.
(ocena dopuszczająca i
dopełniające (ocena
dostateczna)
dobra i bardzo dobra)
Potrafi podać przykłady
wykorzystywania arkusza
kalkulacyjnego.
Zna sposób oznaczenia
kolumn i wierszy.
Zna pojęcie: adres
komórki.
Przedstawia dane we
właściwych formatach.
Dokonuje modyfikacji
dokument, wykorzystując
narzędzie do
formatowania, a w
szczególności: zmienia
rozmiar, kolor, krój
czcionki, wprowadza
pogrubienie, pochylenie,
zmienia szerokość kolumn,
wysokość wiersza,
wstawia dodatkowe
kolumny i wiersze,
wyrównuje tekst w
komórkach, wprowadza
obramowanie i wypełnia
Projektuje układ i wygląd
arkusza.
Dba o estetyczną i
atrakcyjną formę
dokumentu.
Projektuje arkusze na
potrzeby klasy czy szkoły,
na przykład arkusz
obliczający frekwencję,
przedstawiający wyniki
rywalizacji podczas Dnia
Sportu, prezentujący
wyniki egzaminów
gimnazjalnych w
poszczególnych klasach.
Potrafi wydrukować
gotowy arkusz.
Wie, jak skonstruować i
zastosować proste funkcje
dodawania, odejmowania,
mnożenia i dzielenia.
Potrafi wprowadzić
komentarz do komórki.
Zna pojęcie
Wykorzystywane
programy i/lub
Godz.
pomoce dydaktyczne
Program Microsoft
Excel.
Plansze z
przykładami
rozwiązań problemu
za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
Przykłady plików z
danymi
zawierającymi
gotowe arkusze
kalkulacyjne z
rozwiązaniami
wybranych
problemów (np.
arkusz liczący
frekwencję ucznia
czy całej klasy).
1
kolorem komórki.
Umie poruszać się po
dokumencie przy pomocy
myszy lub klawiatury.
Graficzne przedstawianie
informacji
Skomplikowane
obliczenia
Wstawianie wykresów do
arkusza.
Sposoby formatowania
wykresów.
Zastosowanie wybranych
funkcji matematycznych,
statystycznych i
logicznych.
Potrafi na podstawie,
zaprojektowanej tabeli
wstawić do arkusza
wykres.
Umie zmieniać dane
prezentowane za pomocą
wykresu.
Wie, jak formatować
wykres, a w szczególności
jak zmienić typ wykresu,
wprowadzić tytuł,
formatować serie danych.
Rozpoznaje typ wykresu,
jaki należy użyć do
prezentacji określonych
danych.
Potrafi opisać
wprowadzony wykres.
Potrafi zastosować
wybrane funkcje
matematyczne, na przykład
pierwiastek, sinus, potęga.
Potrafi zastosować i
rozumie wybrane funkcje
statystyczne, na przykład
Autosumowania. Rozumie
i potrafi zastosować opcje
„przeciągani formuły”.
1
2
Ułatwienia w pracy.
Porządek w arkuszu
Cel i sposób
wprowadzania
formatowania
warunkowego. Sposób i
celowość wprowadzania
opcji „Pokrętło”.
Uczy się sposobów i
celowości sortowania
danych.
LICZ. JEŻELI.
Potrafi zastosować i
rozumie wybrane funkcje
logiczne, na przykład
funkcja JEŻELI.
Zna pojęcie adresowania
bezwzględnego i
mieszanego, rozumie i wie,
kiedy należy je stosować.
Potrafi wykorzystać opcje
formatowania
warunkowego, wie, kiedy
to zrobić.
Wie, jak wprowadzić i
wykorzystać opcję
„Pokrętło”.
Potrafi posortować dane
zgodnie z postawionymi
warunkami.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
1
Dział VI – O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji
Osiągnięcia uczniów
Konieczne i
Temat lekcji
Zakres materiału
(treści)
podstawowe
(ocena
dopuszczająca i
Rozszerzające i dopełniające
(ocena dobra i bardzo dobra)
Wykorzystywane
programy i/lub pomoce
dydaktyczne
Godz.
dostateczna)
Co to są bazy danych i do
czego służą
Krok po kroku –
zaczynamy budowę bazy
danych.
Zasady pracy przy
tworzeniu baz danych.
Pojęcie bazy danych.
Elementy bazy danych
(tabela, rekord, pole).
Poszczególne kroki przy
budowie bazy danych.
Jak możemy wykorzystać
bazy danych – jak dotrzeć
do konkretnych informacji
Typy baz danych.
Zarządzanie bazą
danych.
Przedstawia przykłady Rozumie potrzebę
baz danych
archiwizowania informacji.
spotykanych w
codziennym życiu.
Rozumie pojęcie bazy
danych. Zna i tworzy
elementy bazy danych
(tabela, rekord, pole).
Potrafi zdefiniować
typy baz danych.
Korzysta z gotowych
baz danych w celu
uzyskania informacji.
Modyfikuje strukturę
bazy.
Potrafi sortować
informacje.
Wie, jak wyszukać w
bazie danych
konkretną informację.
Potrafi tworzyć
Program Microsoft Access.
Przykłady plików z danymi
zawierającymi gotowe bazy
danych z rozwiązaniami
wybranych problemów (np.
książka adresowa).
1
raporty.
Mini bazy danych
tworzone za pomocą
arkusza kalkulacyjnego
Zasady tworzenia baz za
pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
Zastosowanie
dostępnych opcji w celu
wyszukiwania
konkretnych informacji.
Potrafi zbudować,
Rozpoznaje możliwości
modyfikować i
tworzenia baz danych w
wykorzystać prostą
różnych programach.
bazę danych (MS
Excel – polecenie
Dane –> Formularz).
Umie odszukiwać
konkretne informacje
z arkusza (MS Excel –
polecenie Dane –>
Filtr –> Autofiltr)
Internetowe bazy danych – Kiedy, jak i dlaczego
Potrafi odnaleźć i
Umie, potrafi i rozumie
przykłady i sposoby
można szukać w
wykorzystać
możliwości i celowość
wyszukiwania i
Internecie.
informacje w
wyszukiwania informacji w
wykorzystywania
internetowych bazach internetowych bazach danych.
informacji
danych.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
Program Microsoft Excel.
Przykłady plików z danymi
zawierającymi gotowe bazy
danych z rozwiązaniami
wybranych problemów (np.
książka adresowa).
1
Przeglądarka internetowa.
1
1
Dział VII – O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz modelowaniu i symulacji komputerowej
Osiągnięcia uczniów
Konieczne i podstawowe
Rozszerzające i
Temat lekcji
Nowe możliwości
poznawania wiedzy.
Programy edukacyjne.
Testy interakcyjne
Zakres materiału (treści)
Nowe (inne od
tradycyjnych) sposoby
pozyskiwania informacji.
Dostępne multimedialne
programy edukacyjne.
Korzyści wynikające z
posługiwania się
multimedialnymi źródłami
informacji.
Nowe sposoby
sprawdzania wiedzy (testy
interakcyjne).
Modelowanie i symulacja Definicje pojęć: model,
komputerowa
modelowanie i symulacja.
Zasady prostego
modelowania.
(ocena dopuszczająca i
dopełniające (ocena
dostateczna)
dobra i bardzo dobra)
Potrafi wskazać przykłady,
w których informacje
przekazywane są za
pomocą multimedialnych
źródeł informacji.
Potrafi we właściwy
sposób korzystać z
programów edukacyjnych.
Potrafi zdobywać
informacje na zadany
temat z dostępnych
dysków CD.
Wie, jak wykonać i
zastosować prosty test
interakcyjny (na podstawie
wcześniej zdobytej wiedzy
dotyczącej wykorzystania
programu MS Excel).
Zna pojęcie modelu,
modelowania i symulacji.
Umie wskazać przykłady
wykorzystywania
symulacji w rozmaitych
dziedzinach życia.
Potrafi podać przykład
Uczy się, w jakich
programach można
przeprowadzić prostą
symulację komputerową.
Rozumie i uzasadnia
korzyści z zastosowania
modelowania.
Wykorzystywane
programy i/lub
Godz.
pomoce dydaktyczne
Przykładowe
programy edukacyjne
zapisane na płytach
CD.
Program Microsoft
Excel.
Przykłady testów
interakcyjnych
weryfikujących
wiedzę ucznia z
wybranych
przedmiotów.
Przykładowe adresy
stron internetowych,
na których pokazano
przykłady symulacji i
modelowania.
Program Microsoft
Excel.
1
1
symulacji komputerowej.
Przeprowadza proste
symulacje.
Rozumie i uzasadnia
korzyści z zastosowania
symulacji.
Umie wskazać przykłady
wykorzystywania
modelowania w
rozmaitych dziedzinach
życia.
Potrafi podać przykład
modelowania
komputerowego.
Umie rozwiązać prosty
przykład na wykorzystanie
modelowania.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
Przykłady plików z
danymi
zawierającymi
gotowe arkusze z
rozwiązaniami
wybranych
problemów symulacji
(np. arkusz liczący
stan bankowego
konta przy
określonym
oprocentowaniu).
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który sprostał wymaganiom, na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą oraz :
• posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza podstawę programową,
• potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych,
• osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
1