SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ
Transkrypt
SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ
Małgorzata Spendel nauczyciel konsultant ROM-E Metis Katowice SPECYFICZNE TRUDNO CI W UCZENIU SI Terminologia Dysleksja to specyficzne (czyli nie uogólnione) trudno ci w uczeniu si . Istnieje wiele definicji dysleksji. Wszystkie podkre laj , i trudno ci typu dyslektycznego wyst puj u uczniów z przeci tnymi, a wła ciwie z ponadprzeci tnymi mo liwo ciami intelektualnymi. Patomechanizm dysleksji jest bardzo zło ony – dotyczy dysfunkcji rozwojowych w obr bie rozwoju ruchowego, procesów poznawczych (wzrokowych, słuchowych, przestrzennych, j zykowych) oraz ich integracji. Pod poj ciem dysleksji rozumiemy: Dysleksja („wła ciwa”), czyli specyficzne trudno ci w czytaniu Dysgrafia, czyli specyficzne trudno ci w pisaniu Dysortografia, czyli specyficzne trudno ci w poprawnym pisaniu. „Ryzyko dysleksji” – to deficyty rozwojowe w rozwoju ruchowym oraz w obr bie procesów poznawczych typu dyslektycznego, wyst puj ce u dzieci w wieku 310 lat. Ryzyka dysleksji nie stwierdza si u starszych uczniów. Rodzaje i typy dysleksji: Dysleksja rozwojowa (pierwotna) – deficyty rozwojowe ujawniaj si w procesie rozwoju dziecka. Jej przyczyny to m.in. dziedziczenie, dysfunkcje organiczne, opó niony rozwój poznawczy, nadprodukcja testosteronu. Dysleksja reaktywna – specyficzne trudno ci w uczeniu si s nast pstwem m.in. choroby, wypadku, urazu, traumatycznych prze y . Dysleksja wtórna/nabyta – specyficzne trudno ci w uczeniu si s wynikiem: złej metody wprowadzania czytania i pisania (tzw. metoda fonetyczna), przeładowanego, bardzo trudnego i niedostosowanego do rozwoju dzieci programu nauczania, przyspieszenia cywilizacyjnego. Ten rodzaj dysleksji najcz ciej wyst puje u uczniów polskich szkół. Typy dysleksji: Dysleksja typu wzrokowego – dysfunkcja dotyczy percepcji wzrokowej, a zatem dziecko przyswaja wiedz przede wszystkim w oparciu o funkcje słuchowe i ruchowe, Dysleksja typu słuchowego – dysfunkcja dotyczy percepcji słuchowej, a zatem dziecko przyswaja wiedz przede wszystkim w oparciu o funkcje wzrokowe i ruchowe, Dysleksja typu przestrzennego (tzw. dysleksja gł boka) – dysfunkcja dotyczy funkcji wzrokowych, słuchowych, przestrzennych i ruchowych. Zaburzone jest uczenie si sekwencyjne. (Ostatnio obserwuj znaczny wzrost liczby przypadków tego typu dysleksji.) Diagnoza dysleksji powinna by wieloetapowa i wielospecjalistyczna.