ceniając – informuję, motywuję, pomagam.

27–28 sierpnia 2015
Konferencja metodyczna dla nauczycieli
JĘZYKA POLSKIEGO
szkół podstawowych, gimnazjów
i szkół ponadgimnazjalnych
Oceniając – informuję, motywuję, pomagam
Opracowanie: Janusz Korzeniowski – nauczyciel konsultant ds. edukacji obywatelskiej
w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli
piątek, 25 września 2015
1
Priorytet MEN w roku szkolnym 2015/2016
Minister edukacji narodowej ustanowiła rok szkolny 2015/2016
Rokiem Otwartej Szkoły.
Otwarta szkoła to taka, która nie zamyka się na kulturę, sztukę,
sport, środowiska lokalne. Potrafi korzystać z tego, co ją otacza –
mówiła 25 czerwca 2015 r. szefowa MEN-u
piątek, 25 września 2015
2
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa
1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży,
ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach
wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii,
specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych,
specjalnych ośrodkach wychowawczych i ośrodkach
rewalidacyjno-wychowawczych.
piątek, 25 września 2015
3
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa
2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach
ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli
partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia
zawodowego do potrzeb rynku pracy.
3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie
czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu
ogólnym.
piątek, 25 września 2015
4
Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru
pedagogicznego /wybrane/
W szkołach podstawowych, gimnazjach, szkołach ponadgimn.
- w zakresie wymagań:
 uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej;
 szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów
z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji;
 szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne,
uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań
zewnętrznych i wewnętrznych.
piątek, 25 września 2015
5
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
Ustawa o systemie oświaty /nowe przepisy/
Art.44 Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się
w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i jego zachowania oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi
informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego
rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych
uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
piątek, 25 września 2015
6
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
/nowe przepisy/
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 10 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych
piątek, 25 września 2015
7
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
/wybrane nowe przepisy/
 Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych
ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego,
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza,
na czas określony w tej opinii.
 Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania
fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie
opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
piątek, 25 września 2015
8
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
/wybrane nowe przepisy/
 Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące
oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich
albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania mogą być ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły
tak przewiduje. /ustawa/
 Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych, o której mowa w ustawie, uwzględnia poziom
i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów
kształcenia dla danego etapu edukacyjnego, oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
piątek, 25 września 2015
9
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
/wybrane nowe przepisy/
 Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć
technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy
przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego –
także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz
aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę
na rzecz kultury fizycznej.
piątek, 25 września 2015
10
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
/wybrane nowe przepisy/
 Projekt edukacyjny /w gimnazjum/ jest realizowany
przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:
1) wybór tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie
etapów jego realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu
edukacyjnego;
5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
piątek, 25 września 2015
11
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
/wybrane nowe przepisy/
/Uczniowski projekt edukacyjny/
 Dyrektor gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
ustala:
1) zadania nauczyciela;
2) czas realizacji projektu edukacyjnego;
3) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów
projektu edukacyjnego;
4) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem
edukacyjnym;
5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu
edukacyjnego.
piątek, 25 września 2015
12
Przeprowadzanie sprawdzianu i egzaminów
/nowe przepisy/
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 25 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania
sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego
piątek, 25 września 2015
13
Przeprowadzanie sprawdzianu i egzaminów
/wybrane nowe przepisy/
Komunikat w sprawie:
 harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego oraz egzaminu maturalnego jest ogłaszany
nie później niż do dnia 20 sierpnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian, egzamin gimnazjalny oraz egzamin maturalny;
 materiałów i przyborów pomocniczych, z których można
korzystać na sprawdzianie, egzaminie gimnazjalnym
oraz egzaminie maturalnym, jest ogłaszany nie później
niż do dnia 10 września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian, egzamin gimnazjalny oraz egzamin
maturalny;
piątek, 25 września 2015
14
www.epodreczniki.pl
62 e-podręczniki do 14 przedmiotów i edukacji wczesnoszkolnej,
w sumie 5195 lekcji – zasoby udostępnione na platformie
w nowym roku szkolnym, podzielone na cztery główne bloki:
piątek, 25 września 2015
15
Co wyróżnia e-podręczniki?
 e-podręczniki są udostęniane bezpłatnie,
 z e-podręczników można korzystać w dowolnym miejscu
24h/7 dni w tygodniu,
 e-podręczniki to kompleksowy zbiór otwartych zasobów
edukacyjnych zgodnych z podstawą programową
przeznaczonych dla uczniów i nauczycieli od klasy 1 szkoły
podstawowej do klasy 3 szkoły ponadgimnazjalnej,
 e-podręczniki są narzędziem pozwalającym na budowanie
wiedzy oraz umiejętności uczniów poprzez zastosowanie
w nich przekazu treści opartego o różnorodne,
multimedialne formy przekazu,
piątek, 25 września 2015
16
Co wyróżnia e-podręczniki?
 e-podręczniki udostępnione będą na otwartej licencji Creative
Commons zapewniającej korzystanie z e-podręcznika przez
nauczycieli i uczniów w bezpieczny sposób bez naruszenia
własności intelektualnej, jak również na przetwarzanie treści
zawartych w e-podręcznikach np. do tworzenia własnych
autorskich wersji e-podręczników czy materiałów dydaktycznych
przez nauczycieli,
 e-podręczniki dostępne są z poziomu różnych typów
urządzeń komputera, laptopa, tabletu, smartfona, czytnika
e-booków, tablicy interaktywnej,
piątek, 25 września 2015
17
Co wyróżnia e-podręczniki?
 e-podręczniki dostępne są w wersji online oraz offline
(aplikacje natywne dostępne na różne systemy operacyjne
Android, IOS, Windows), co umożliwia skorzystanie
z e-podręczników nawet w sytuacji pojawienia się
problemów z internetem,
 e-podręczniki dostosowywane są do standardu WCAG 2.0
na poziomie podstawowym, co pozwoli na korzystanie
z e-podręczników uczniów z dysfunkcjami,
 e-podręczniki mogą być integrowane z innymi środowiskami,
dziennikami elektronicznymi, platformami e-learning, blogami,
stronami www etc., co pozwala na wykorzystanie
e-podręczników w dowolny sposób z uwzględnieniem
dowolnych form i metod pracy z uczniem.
piątek, 25 września 2015
18