WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY

załącznik nr 8
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
NR 275
im. ARTURA OPPMANA
W WARSZAWIE
1
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
W SZKOLE PODSTAWOWEJ z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
NR 275
im. ARTURA OPPMANA W WARSZAWIE
WSO opracowano na podstawie § 3 ust.4. rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia
2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniani, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz.U. z 2007r. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami)
Rozdział I
ZAŁOŻENIA WSTĘPNE
§1
Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem
niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój
ucznia. System oceniania wypływa z ogólnego systemu wartości szkoły, którego
najistotniejszym elementem jest deklaracja solidnego przygotowania naszych
uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie.
§2
Wewnątrzszkolny system oceniania określa:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Cele szczegółowe oceniania.
Formułowanie przez zespoły przedmiotowe wymagań edukacyjnych i kryteriów
ocen zgodnych z podstawą programową i przyjętymi do realizacji programami.
Ocenianie bieżące według skali i trybu podanego w niniejszym dokumencie.
Tryb oceniania śródrocznego i rocznego będącego podsumowaniem osiągnięć
uczniów z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Warunki i tryb poprawiania ocen, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych
oraz poprawkowych
Ocenianie zachowania.
Promowanie uczniów.
2
Rozdział II
WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA.
II.1. OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE.
§3
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1.
2.
3.
4.
5.
Dostarczanie uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom
informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych, postępach, trudnościach,
wkładzie pracy i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno - wychowawczej.
Stwarzanie uczniowi okazji do samooceny i podnoszenia jakości jego pracy.
II.2. FORMUŁOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH.
§4
1.
Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
a) wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania (załącznik nr 1 i 1a – wzór karty wymagań);
b) sposobie sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteriach ocen;
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, a także o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3.
Fakt wywiązania się nauczyciela oraz wychowawcy z powyższej sformułowanych
obowiązków odnotowany
jest w dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie
przedmiotowym (w klasach I-III tylko w dzienniku lekcyjnym).
4.
Uczeń i jego rodzic (prawny opiekun, w klasach I-III tylko rodzic lub prawny
opiekun) potwierdzają własnoręcznym podpisem zapoznanie się
z:
wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami ocen, trybem i warunkami uzyskania
wyższej niż proponowana rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz sposobami
3
sprawdzania osiągnięć uczniów, z zasadami i kryteriami oceniania zachowania,
a w klasach III również z kryteriami przyznawania odznaki „Wzorowy Uczeń”.
II.3. OCENIANIE BIEŻĄCE.
§5
Ocenianie ma na celu wspieranie
uczenia się i polega na systematycznej
obserwacji, sprawdzaniu oraz dokumentowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia,
wysiłku wkładanego w wywiązywanie się z obowiązków oraz postępów w nabywaniu
wiadomości i umiejętności.
§6
1. W klasach I-III oceny bieżące ustala się według czterostopniowej skali
literowej A, B, C, D (załącznik nr 9). Dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-„
przy wystawianiu ocen w skali literowej.
2. Oceny semestralna i roczna są ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena
klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości
i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3. W klasach I-III
cyfrowymi.
oceny semestralna i roczna z religii/etyki są ocenami
4. W klasach 4 - 6 ocenę ustala się według skali:
stopień celujący
- 6 cel.
stopień bardzo dobry
- 5 bdb
stopień dobry
- 4 db
stopień dostateczny
- 3 dst
stopień dopuszczający
- 2 dop
stopień niedostateczny
- 1 ndst
5. Dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-„ przy wystawianiu ocen cyfrowych
z wyjątkiem ocen rocznych. Przy obliczaniu średniej bierze się pod uwagę
pełne oceny.
6. Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne ustalane
są według załącznika nr 2.
7. Uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w klasach I – VI
ustala się indywidualne kryteria na poszczególne oceny z zajęć edukacyjnych.
Kryteria te umieszczane są w dokumentacji nauczyciela – pedagoga
wspierającego.
4
8. Oceny bieżące określają poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze
zrealizowanej części programu.
9. Przedmiotem oceny jest także wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się
z obowiązków szkolnych ze szczególnym uwzględnieniem: przygotowania się
do lekcji, przygotowania dodatkowych prac, prac domowych, aktywnego
udziału w lekcjach.
§7
1.
2.
Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych
opiekunów)
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę powinien ją uzasadnić.
§8
1.
Stosowane są następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:
sprawdziany wiadomości i umiejętności, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania
praktyczne, prace domowe, zeszyt przedmiotowy, prace dodatkowe.
2.
Od klasy trzeciej uczniowie otrzymują ocenę z języka polskiego i matematyki za
wynik sprawdzianu końcowego (testu kompetencji) wg norm i skali przyjętych dla
wszystkich sprawdzianów, oceny te mają wpływ na ocenę klasyfikacyjną
z przedmiotu.
3.
W klasie szóstej uczeń otrzymuje po dwie oceny z języka polskiego i matematyki
w semestrze za udział w zajęciach przygotowujących do sprawdzianu
końcowego oraz wyniki sprawdzianów próbnych wewnętrznych, oceny te mają
wpływ na ocenę klasyfikacyjną z przedmiotu.
4.
Prace klasowe i sprawdziany oceniane są wg jednakowej dla całej szkoły skali
procentowej i przeliczane są wg następujących norm:
0 - 29%
- niedostateczny
30 - 49%
- dopuszczający
50 - 74%
- dostateczny
75 - 89%
- dobry
90 - 100% - bardzo dobry
celujący 90 - 100% poprawnych odpowiedzi podstawowych
i 100%
wykonania dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę i umiejętności
wykraczających poza program nauczania danej klasy.
W przypadku kiedy uczeń wykona poprawnie mniej niż 90% pracy oraz 100%
zadań dodatkowych ocena zostaje podwyższona o 0,5 stopnia (+).
5.
Sprawdzone i ocenione prace powinny być zwrócone uczniowi w ciągu 10 - 14
dni, z jęz. polskiego - 21 dni.
6.
Uczeń otrzymuje sprawdzone prace do wglądu
lekcyjnych.
5
i poprawy podczas zajęć
7.
Poprawione prace nauczyciel przedmiotu przechowuje w szkole do końca roku
szkolnego.
8.
Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu w sprawdzone i ocenione
prace oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia podczas zebrań
i konsultacji.
§9
1.
Przewiduje się następujące sposoby informowania rodziców (prawnych
opiekunów) o postępach edukacyjnych ich dzieci:
a) w klasach I na comiesięcznych spotkaniach - słowna, pisemna informacja ze
szczególnym podkreśleniem sukcesów i z zaleceniami do dalszej pracy;
b) w klasach II – III wpisywanie ocen do zeszytu lub ćwiczeń, informacja na
comiesięcznych spotkaniach (zebrania, konsultacje);
c) w klasach IV - VI - wpisywanie ocen do zeszytu przedmiotowego lub
dzienniczka, informacja na comiesięcznych spotkaniach (zebrania,
konsultacje).
II.4. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DO POTRZEB UCZNIA.
§ 10
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych
odpowiednio do potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2.
Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w
sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i
młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach,
szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub oddziałach integracyjnych.
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach,
6
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o
specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań
wspierających opracowanym dla ucznia,
4) nie posiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w punktach 1-3,
który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie
ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanych dla ucznia.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,
muzyki, plastyki, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
przedmiotów.
4. Ocena za włożony przez ucznia wysiłek z przedmiotów wymienionych w ust. 3
zapisywana jest w dzienniku lekcyjnym kolorem zielonym.
5. Na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w zajęciach z wychowania fizycznego, informatyki lub zajęć komputerowych wydanej
przez lekarza, dyrektor podejmuje decyzję administracyjną o zwolnieniu ucznia z tych
zajęć na czas określony w tej opinii. W dokumentacji szkolnej zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony/zwolniona”, również w przypadku, gdy uczeń
uzyskał ocenę klasyfikacyjną w I semestrze, a w II uzyskał opinię lekarza o
zwolnieniu z tych zajęć. Jeśli decyzja administracyjna dyrektora została podjęta w
trakcie trwania semestru to ocenę klasyfikacyjną wystawia się tylko wówczas jeśli
istnieją do tego podstawy.
II.5. TRYB OCENIANIA ŚRÓDROCZNEGO I ROCZNEGO
§ 11
1.
2.
Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry kończące się ustaleniem ocen
klasyfikacyjnych, semestralnych i rocznych.
Semestr pierwszy trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia
tygodnia, po którym rozpoczynają się ferie zimowe.
Semestr drugi rozpoczyna się w pierwszym dniu nauki po zakończeniu ferii
zimowych i trwa (do dnia kończącego rok szkolny) do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno wychowawczych.
§ 12
1. Klasyfikowanie semestralne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć uczniów
z poszczególnych zajęć edukacyjnych i wystawieniu oceny klasyfikacyjnej oraz
wyrażeniu opinii szkoły o zachowaniu ucznia.
2. Klasyfikowanie semestralne i roczne uczniów z upośledzeniem umysłowym
polega na podsumowaniu osiągnięć tych uczniów, z poszczególnych zajęć
7
edukacyjnych z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym opracowanym na podstawie odrębnych przepisów i
wystawieniu oceny klasyfikacyjnej (w klasach I-III) lub ocen klasyfikacyjnych (w
klasach IV-VI) oraz wyrażeniu opinii szkoły o zachowaniu ucznia.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po
zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.
4. Przy wystawianiu ocen semestralnych dopuszcza się stawianie plusów i minusów.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwała nieobecność
nauczyciela) ocenę semestralną/ roczną/ wystawia inny nauczyciel upoważniony
do tego przez dyrektora szkoły.
6. Oceny klasyfikacyjne nie powinny być ustalone jako średnia arytmetyczna stopni
cząstkowych, ale muszą z nich wynikać.
7. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych nauczyciel w pierwszej kolejności bierze
pod uwagę oceny z prac kontrolnych (sprawdzianów, wypracowań, kartkówek)
i odpowiedzi ustnych.
8. Ocena wystawiona na drugi semestr jest oceną roczną. Wystawiona jest ona na
podstawie ocen za oba semestry według kryteriów ustalonych przez nauczyciela.
Obie oceny semestralne nie muszą być jednakowe.
9. W klasach I - III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
10. Wystawianie ocen z religii regulują odrębne przepisy.
§ 13
1.
O zagrożeniu niedostateczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz
naganną roczną oceną zachowania, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
zostają poinformowani (przez nauczyciela prowadzącego poszczególne zajęcia
i wychowawcę klasy) pisemnie na miesiąc przed radą klasyfikacyjną.
2.
O pozostałych proponowanych ocenach klasyfikacyjnych uczniowie i rodzice
(prawni opiekunowie) otrzymują pisemną informację na 2 tygodnie przed radą
klasyfikacyjną, a o ocenach uzyskanych na tydzień przed tą radą.
3.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z
zastrzeżeniem § 13 ust.4 WSO.
4.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
8
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny (załącznik
nr 3). Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5.
Dyrektor powołuje komisję w celu rozpatrzenia zastrzeżeń i w przypadku
stwierdzenia uchybień podejmuje decyzję o przeprowadzeniu sprawdzianu
wiadomości i umiejętności ucznia. (szczegóły – patrz Tryb i warunki uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej - & 14).
§ 14
1.
W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia dyrektor
szkoły powołuje komisję w składzie :
a) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel pełniący w szkole funkcję
kierowniczą - jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel uczący danego przedmiotu - jako członek komisji;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne - jako członkowie komisji.
2.
Nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu może być na własną prośbę
zwolniony z udziału w pracy komisji lub w przypadku kiedy jest to podyktowane
dobrem ucznia. Wówczas na egzaminatora powołuje się innego nauczyciela
tego przedmiotu.
3.
Stopień trudności pytań musi odpowiadać kryterium stopnia, o który ubiega się
uczeń.
4.
Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem
przedmiotów: wychowanie fizyczne, plastyka, muzyka, technika, sztuka, zajęcia
komputerowe oraz elementy informatyki, z których egzamin powinien mieć formę
ćwiczeń praktycznych.
5.
Komisja może:
a) podwyższyć stopień - w przypadku pozytywnego wyniku sprawdzianu;
b) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela
- w przypadku
negatywnego wyniku sprawdzianu.
6.
Po zakończeniu pracy komisji sporządzony jest protokół według załącznika nr 4.
7.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
9.
Stopień ustalony przez komisję jest ostateczny, z wyjątkiem niedostatecznej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
9
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
II. 6. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PROPONOWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ
§ 15
1.
Uczeń w ciągu całego roku uzyskuje oceny bieżące według kryteriów podanych
we wrześniu przez nauczycieli przedmiotów.
2.
Podczas pierwszych zebrań rodzice otrzymują informację o miejscu, w którym
mogą zapoznać się z kryteriami ocen (korytarz szkolny – do końca września,
biblioteka – cały rok, w klasach I-III u wychowawcy klasy). Potwierdzają to
własnoręcznym podpisem.
3.
Na kolejnym zebraniu potwierdzają własnoręcznym podpisem zapoznanie się z:
a) kryteriami ocen;
b) wymaganiami edukacyjnymi;
c) trybem i warunkami uzyskania wyższej niż przewidywana oceny
klasyfikacyjnej;
d) w kl. III z kryteriami przyznawania odznaki „Wzorowy Uczeń”.
4.
Uczniowie kl. IV-VI podczas zajęć edukacyjnych zapoznawani są z:
a) kryteriami ocen;
b) wymaganiami edukacyjnymi;
c) trybem i warunkami uzyskania wyższej niż przewidywana oceny
klasyfikacyjnej.
5.
Fakt wywiązania się nauczycieli z wyżej wymienionych obowiązków odnotowany
jest w dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie przedmiotowym (w kl. I-III tylko
w dzienniku lekcyjnym). Brak potwierdzenia zapoznania się z kryteriami ocen
uniemożliwia zgłoszenie zastrzeżeń dotyczących trybu uzyskania
oceny
wyższej.
6.
Każdy nauczyciel ustala sposób poprawiania uzyskanych ocen bieżących.
Sposób ten jest zapisany w wymaganiach edukacyjnych.
7.
Fakt poprawiania oceny odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym w postaci
zaznaczenia jej kółkiem.
8.
Nauczyciel wystawia proponowaną ocenę klasyfikacyjną na 2 tygodnie przed
posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.
10
9.
Ocena ta wpisana jest do zeszytu przedmiotowego z adnotacją „ocena
proponowana” oraz ołówkiem do dziennika lekcyjnego. W klasach I-III
proponowana ocena opisowa wklejona jest do dzienniczka.
10. W klasach IV-VI ocena ta musi wynikać z ocen bieżących, ale nie jest jej średnią.
11. Przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej nauczyciel w pierwszej kolejności bierze
pod uwagę oceny z prac kontrolnych i odpowiedzi, w następnej – pozostałe
oceny bieżące, które mogą podwyższyć lub obniżyć ocenę klasyfikacyjną.
12. W przypadku nieobecności ucznia w tym okresie rodzic ma obowiązek
skontaktowania się z wychowawcą klasy w celu uzyskania informacji
o proponowanych ocenach.
13. Na tydzień przed radą klasyfikacyjną nauczyciel wystawia ocenę semestralną
(roczną). Jest ona wpisana do zeszytu lub dzienniczka ucznia z adnotacją
„ocena uzyskana za I semestr (koniec roku)” oraz długopisem w dzienniku
lekcyjnym. W klasach I-III jeśli ocena opisowa uzyskana nie uległa zmianie
w stosunku do proponowanej, nanosi się na niej adnotację „ocena uzyskana –
bez zmian w stosunku do proponowanej”.
14. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny proponowanej w ciągu tygodnia
pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej a uzyskanej, jeżeli istnieje
podstawa w ocenach bieżących do jej podwyższenia.
15. Po zgłoszeniu chęci poprawy oceny przez ucznia, a w klasach I-III przez
rodziców ucznia (prawnych opiekunów), nauczyciel przedmiotu dokona analizy
ocen bieżących i podejmie decyzję o:
a) dodatkowym sprawdzeniu wiadomości i umiejętności ucznia;
a) pozostawieniu proponowanej oceny bez zmian.
W klasach I-III w przypadku wystąpienia różnic między proponowaną oceną
opisową a oceną uzyskaną, sformułowania których te zmiany dotyczą podkreśla
się na czerwono i ocenę uzyskaną po wprowadzeniu zmian wkleja się do
dzienniczka.
16. Jeżeli według ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nie został
spełniony jeden z punktów ww. trybu wystawiania rocznej oceny klasyfikacyjnej
może on zgłosić pisemne zastrzeżenie na ręce dyrektora szkoły (druk wniosku
znajduje się w sekretariacie szkoły) – załącznik nr 3.
17. Zastrzeżenia można zgłaszać w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.
18. Jeżeli zastrzeżenie zostanie zgłoszone do dnia rady klasyfikacyjnej to, po
pozytywnym rozpatrzeniu wniosku egzamin sprawdzający odbędzie się
w okresie do rady zatwierdzającej klasyfikację.
19. Jeżeli zastrzeżenie zostanie złożone w terminie po radzie klasyfikacyjnej do 7 dni
od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych to, po pozytywnym
rozpatrzeniu wniosku egzamin sprawdzający odbędzie się do 10 lipca.
11
20. W celu rozpatrzenia wniosku, dyrektor powołuje komisję w składzie:
a) dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący;
b) nauczyciel przedmiotu jako członek komisji;
c) wychowawca klasy jako członek komisji.
21. Jeżeli komisja stwierdzi uchybienia w trybie i warunkach wystawienia ocen
rocznych to dyrektor podejmuje decyzję o przeprowadzeniu sprawdzianu
wiadomości i umiejętności ucznia.
22. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia odbywa się zgodnie z § 14 WSO.
II.7. OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW.
§ 16
1.
Ocenianie zachowania uczniów jest
integralną częścią programu
wychowawczego szkoły. Polega dodatkowo na respektowaniu przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych
w statucie szkoły.
2.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
c) dbałość o honor i tradycje szkoły;
d) dbałość o piękno mowy ojczystej;
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g) okazywanie szacunku innym osobom.
3.
W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową.
4.
W klasach IV - VI ocenę zachowania ustala wychowawca klasy według
następującej skali ocen:
wzorowe
wz
bardzo dobre - bdb
dobre
db
poprawne
- pop
nieodpowiednie - ndp
naganne
- ng
Kryteria poszczególnych ocen zachowania - załącznik nr 5 i 5a.
5. Uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w klasach
I – VI ustala się indywidualne kryteria oceny zachowania, które umieszczane są
w dokumentacji nauczyciela – pedagoga wspierającego.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
12
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej
poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej (załącznik nr 10).
6. Ocenę zachowania ustala wychowawca po obowiązkowej konsultacji
z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych uwzględniając samoocenę
ucznia i opinię samorządu klasowego.
7.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 16 ust.8 WSO.
8.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenie (załącznik nr 3) na ręce
dyrektora szkoły, który powoła komisję w celu rozpatrzenia wniosku i podejmie
decyzję o pozostawieniu lub podwyższeniu tej oceny.
9.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
prowadzący
zajęcia
10. Komisja ustala ocenę w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ta jest ostateczna.
12. Z prac komisji sporządza się protokół (według załącznika nr 6) zawierający
w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej
z zastrzeżeniem § 21 pkt 8 i 12.
14.
lub
ukończenie
szkoły
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
13
II.8. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA
§ 17
1.
Na początku każdego roku szkolnego wychowawca informuje uczniów podczas
godzin wychowawczych, a rodziców podczas zebrań o:
a) kryteriach oceniania zachowania
b) trybie ustalania ocen zachowania
c)
oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania
d) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
2.
Rodzice potwierdzają zapoznanie z powyższymi informacjami własnoręcznym
podpisem (dokumentacja w teczce wychowawcy).
3.
Fakt wywiązania się nauczycieli z wyżej wymienionych obowiązków odnotowany
jest w dzienniku lekcyjnym.
4.
Dla wychowawcy źródłem wiedzy o zachowaniu ucznia są: informacje
przekazywane przez nauczycieli i pracowników szkoły, dzienniczek ucznia,
zeszyt wychowawczy i dziennik lekcyjny (inf. o frekwencji i spóźnieniach).
5.
Wychowawca wystawia proponowaną ocenę zachowania na 2 tygodnie przed
posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.
6.
Ocena ta wpisana jest do dzienniczka ucznia z adnotacją „ocena proponowana”
oraz ołówkiem do dziennika lekcyjnego (w kl. I-III tylko do dzienniczka).
7.
Śródroczną i roczną ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy, po
zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danej klasie, uczniów oraz
ocenianego ucznia.
8.
Opinia ta w postaci oceny zapisana jest w karcie oceny zachowania (w kl. IV-VI).
9.
Jeśli ocena roczna zachowania jest oceną naganną wychowawca zawiadamia
o tym fakcie ucznia i jego rodziców na miesiąc przed posiedzeniem rady
klasyfikacyjnej w formie pisemnej.
10. Na tydzień przed radą klasyfikacyjną nauczyciel wystawia ocenę semestralną
(roczną). Jest ona wpisana do dzienniczka ucznia z adnotacją „ocena uzyskana
za I semestr (koniec roku)”oraz długopisem w dzienniku lekcyjnym (w kl. I-III
semestralna ocena opisowa wpisywana jest tylko do dzienniczka).
11. W przypadku nieobecności ucznia w tym okresie rodzic ma obowiązek
skontaktowania się z wychowawcą klasy w celu uzyskania informacji
o proponowanej ocenie zachowania.
14
12. Uczeń
lub jego rodzice (w kl. I-III tylko rodzice) mogą wnioskować
o podwyższenie proponowanej oceny w ciągu tygodnia pomiędzy wystawieniem
oceny proponowanej a uzyskanej, jeżeli przedstawią w formie pisemnej
nieznane wychowawcy fakty mogące być podstawą podwyższenia oceny.
13. Po zgłoszeniu chęci poprawy oceny przez ucznia, wychowawca
wraz
z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie dokonuje analizy
przedstawionych faktów i podejmuje decyzję o:
a)
podwyższeniu oceny;
b)
lub pozostawieniu proponowanej oceny bez zmian.
14. W klasach I-III jeśli ocena opisowa uzyskana nie uległa zmianie w stosunku do
proponowanej, nanosi się na niej adnotację „ocena uzyskana – bez zmian
w stosunku do proponowanej”. W przypadku wystąpienia różnic między
proponowaną oceną opisową a oceną uzyskaną, sformułowania których te
zmiany dotyczą podkreśla się na czerwono i ocenę uzyskaną po wprowadzeniu
zmian wkleja się do dzienniczka.
15. Jeżeli według ucznia lub jego rodziców nie został spełniony jeden z punktów ww.
trybu wystawiania rocznej oceny zachowania może on zgłosić pisemne
zastrzeżenie na ręce dyrektora szkoły (załącznik nr 3).
16. W celu rozpatrzenia wniosku i zmiany lub pozostawienia oceny zachowania,
dyrektor powołuje komisję w składzie:
a) dyrektor lub inny nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze w szkole jako przewodniczący
b) wychowawca klasy
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie
d) pedagog
e) psycholog
f)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego
g) przedstawiciel rady rodziców.
17. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
18. Jeżeli wniosek zostanie zgłoszony do dnia rady klasyfikacyjnej to, komisja
zwołana będzie do rady zatwierdzającej klasyfikację.
19. Jeżeli zastrzeżenie zostanie złożone w terminie po radzie klasyfikacyjnej do 7 dni
od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych to, komisja podejmie
decyzję do 10 lipca.
15
II.9. PRZEPROWADZANIE EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH I
POPRAWKOWYCH
§ 18
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3.
Na
pisemną prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów, w kl. I –
III tylko na prośbę rodziców lub prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku:
a) stwierdzenia trudnej sytuacji rodzinnej ucznia, potwierdzonej przez
pedagoga szkolnego;
b) lub przedstawienia radzie nieznanych faktów, które mogły mieć wpływ na
absencję ucznia.
4.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub
tok nauki,
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt
2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
6.
Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się oceny zachowania.
7.
Egzamin klasyfikacyjny na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych
opiekunów) złożoną do dyrektora szkoły, przeprowadza się w następujących
terminach:
a) po I semestrze - w ciągu pierwszego miesiąca II semestru
b) po II semestrze - w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem roku szkolnego
(nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych – przed ostatnim piątkiem czerwca).
8.
Termin egzaminu, liczbę przedmiotów, z których uczeń może być egzaminowany
w ciągu jednego dnia ustala przewodniczący komisji w porozumieniu z rodzicami
ucznia.
9.
Do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, o którym mowa
w ust.2, 3 i 4 pkt 1 dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
16
a)
b)
nauczyciel przedmiotu, z którego odbywa się egzamin klasyfikacyjny,
uczący w danej klasie – jako egzaminator,
wskazany przez dyrektora nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych – jako członek komisji.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez
ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
11. W skład tej komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący;
b) 2 nauczycieli zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla danej klasy.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się z zajęć edukacyjnych, w których
podstawę do ustalenia stopnia stanowią osiągnięcia edukacyjne ucznia.
14. Zadania egzaminacyjne, których stopień trudności powinien być zróżnicowany
i odpowiadać kryteriom ocen na poszczególne stopnie szkolne ustalają
egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym komisji.
15. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej (z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, zajęć technicznych,
wychowania fizycznego z których powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych).
16. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminatorzy
ustalają stopnie klasyfikacyjne według skali obowiązującej w szkole.
17. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
(załącznik nr 4) zawierający w szczególności:
a) imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji;
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
18. Ustalona przez komisję inna niż niedostateczna ocena klasyfikacyjna jest
ostateczna.
19. Niedostateczna ocena klasyfikacyjna ustalona przez komisję może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
17
20. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
21. Uczniowi nieklasyfikowanemu z różnych przyczyn w I semestrze i nie
przystępującemu do egzaminu klasyfikacyjnego, nauczyciel przedmiotu określa
w II semestrze termin i sposób zaliczenia materiału.
22. Nieklasyfikowanie ucznia w II semestrze i nieprzystąpienie przez niego do
egzaminu klasyfikacyjnego jest równoznaczne z niepromowaniem go do klasy
programowo wyższej.
23. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu
nauczania
zamiast
oceny
klasyfikacyjnej
wpisuje
się
„nieklasyfikowany”/ „nieklasyfikowana”.
§ 19
1.
Począwszy od klasy czwartej, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2.
W przypadku, gdy uczeń przebywał na długotrwałym zwolnieniu
nieprzekraczającym połowy czasu przeznaczonego na dane zajęcia edukacyjne i
z ocen bieżących wynika, że istnieje podstawa do wystawienia niedostatecznej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z 2 przedmiotów, rada pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin z tych zajęć edukacyjnych.
3.
Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący
c) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych – jako
członek komisji.
5.
Nauczyciel uczący ucznia danych zajęć edukacyjnych, na własną prośbę lub jeśli
jest to podyktowane dobrem ucznia może być zwolniony z udziału w pracy
komisji. Wówczas na egzaminatora dyrektor powołuje innego nauczyciela tego
przedmiotu, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem
egzaminu z techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, informatyki, zajęć
komputerowych, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć
formę ćwiczeń praktycznych.
18
7.
Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji;
b) termin egzaminu poprawkowego;
c)
pytania egzaminacyjne;
d) wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę.
8.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do
końca września.
10. Pozytywny wynik egzaminu jest podstawą uchwały rady pedagogicznej
w sprawie promowania ucznia do klasy programowo wyższej.
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust.12.
12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że
zajęcia te realizowane są w klasie programowo wyższej.
II.10. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ NIEDOSTATECZNA
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ
§ 20
1.
Powyższy tryb jest zgodny z punktami od 1 do 12 Roz. II. 6. § 17. Trybu
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej, który dotyczy
ocen wyższych niż niedostateczne.
2.
O zagrożeniu niedostateczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych,
(w klasach I-III negatywną oceną opisową) uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) zostają poinformowani pisemnie na miesiąc przed radą
klasyfikacyjną.
3.
Dalej postępowanie zgodne z punktami 14 – 23 Roz. II. 6. § 17. Trybu uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
4.
Uczeń, który w wyniku: rocznej klasyfikacji, decyzji komisji przeprowadzającej
sprawdzian lub komisji klasyfikacyjnej uzyskał ocenę niedostateczną z zajęć
edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.
5.
Egzamin taki odbywa się w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem nowego roku.
19
6.
Dyrektor powołuje komisję do przeprowadzenia tego egzaminu podczas
ostatniego posiedzenia rady pedagogicznej w danym roku szkolnym.
7.
Tryb przeprowadzenia egzaminu i warunki uzyskania w jego wyniku oceny
wyższej niż niedostateczna - zgodne z §17 ust. 3-8 WSO.
8.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.
9.
Uczeń uczęszcza w tym okresie do klasy programowo niższej.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust.11.
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego podjąć decyzję o promowaniu do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego (uczeń
musi przystąpić do tego egzaminu), pod warunkiem, że dane zajęcia edukacyjne
są realizowane w klasie programowo wyższej.
12. Ustala się następujące sposoby pomocy uczniowi mającemu trudności w nauce:
a) udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych;
b) udział ucznia w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych;
c) zapewnienie indywidualnej opieki nauczyciela przedmiotu;
d) wykonanie przez ucznia zadań, dzięki którym wyćwiczy słabo wypadającą
umiejętność.
II.11. PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 21
1.
Uczeń klasy I - III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców
(prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy
programowo wyższej, również w ciągu roku szkolnego.
3.
Przed podjęciem decyzji o promowaniu ucznia w ciągu roku szkolnego
wychowawca klasy przeprowadza test kompetencji badający wiedzę
i umiejętności ucznia na poziomie końca danej klasy.
20
4.
Uczeń nie uzyska promocji w ciągu roku szkolnego jeżeli, mimo pozytywnej
opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, poziom jego osiągnięć
edukacyjnych badanych podczas testu uniemożliwi mu lub utrudni
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.
5.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia (załącznik nr 7).
6.
W przypadku braku zgody rodziców na pozostawienie ucznia klas I - III w tej
samej klasie są oni obowiązani podpisać oświadczenie, że mimo
poinformowania o negatywnych - zdaniem nauczycieli i specjalistów skutkach
promocji przy braku podstawowych osiągnięć edukacyjnych nie wyrażają zgody
na powtórzenie przez ich dziecko danej klasy (załącznik nr 7).
7.
Uczeń klasy IV - VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli w
wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ze wszystkich zajęć edukacyjnych oceny
klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego z zastrzeżeniem
§ 21punkt 8 i 12.
8.
W stosunku do ucznia, któremu po raz drugi z rzędu (w danej szkole) ustalono
naganną, roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania rada może podjąć decyzję o
niepromowaniu go do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły.
Podstawą do podjęcia takiej uchwały jest decyzja z uzasadnieniem
przedstawiona przez komisję analizującą zachowanie ucznia.
9. Dyrektor powołuje komisję analizującą zachowanie ucznia w składzie:
h) dyrektor lub inny nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze w szkole jako przewodniczący,
i)
wychowawca klasy,
j)
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
k) pedagog,
l)
psycholog,
m) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
n) przedstawiciel rady rodziców.
10. Z prac komisji sporządza się protokół (według załącznika nr 6).
11. Termin posiedzenia komisji dyrektor szkoły ustala w okresie pomiędzy
posiedzeniem rocznej rady klasyfikacyjnej a posiedzeniem rady zatwierdzającej
klasyfikację roczną.
12. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej, a uczeń klasy szóstej nie kończy szkoły.
21
§ 22
1.
Uczniowie klas III po zakończeniu zajęć z edukacji wczesnoszkolnej za
uzyskanie najwyższych osiągnięć edukacyjnych i wzorową postawę otrzymują
odznakę „wzorowy uczeń”. Kryteria otrzymania odznaki określa (załącznik nr 8).
2.
Uczniowie klas IV - VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, religii lub etyki i innych zajęć
dodatkowych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania otrzymują świadectwo szkolne z wyróżnieniem.
3.
Uczniowie klas IV - VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali średnią ocen
co najmniej 5,5 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymują nagrodę
rzeczową.
4.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad
wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
i (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
5.
Uczeń klasy VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał najwyższą średnią
ocenę otrzymuje statuetkę „Najlepszy absolwent".
II.12. Warunki i sposób oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami
w uczeniu się.
1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się to uczniowie w normie
intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania,
wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego
i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne na zajęciach
obowiązkowych i dodatkowych do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z Roz.II.4.§
10.
3. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie
wcześniej niż po ukończeniu III klasy szkoły podstawowej i nie później niż po
ukończeniu szkoły podstawowej.
Opinia wydawana jest na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów.
4. Do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych może przystąpić:
1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na
podstawie tego orzeczenia,
22
2) uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się – na podstawie
tej opinii. Opinie przedkłada się dyrektorowi szkoły do 15.10. roku szkolnego,
w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.
3) uczeń chory lub niesprawny czasowo, ze względu na stan zdrowia – na
podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza,
4) uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu, był
objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na
trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą,
zaburzeniami komunikacji językowej lub sytuacją kryzysową czy traumatyczną
– na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej, wydawanej na wniosek
nauczyciela, specjalisty lub rodziców.
5. Dyrektor CKE opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania
przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów i podaje je do
publicznej wiadomości nie później niż do 01.09. roku szkolnego, w którym
przeprowadzany jest sprawdzian.
6. Rada
pedagogiczna
wskazuje
sposób
dostosowania
warunków
przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów określonych
przez dyrektora CKE.
7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zapewnia uczniom
przystąpienie do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do ich potrzeb
i możliwości.
8. Dyrektor CKE określa czas, o jaki może być przedłużony sprawdzian.
23