spis treści

SPIS TREŚCI
Tadeusz Lewowicki
Przedmowa ................................................................................................
9
Ewa Ogrodzka-Mazur
Wprowadzenie ........................................................................................... 12
Ewa Ogrodzka-Mazur
Tożsamość kulturowa dzieci, rodziców i nauczycieli –
między etnicznością a integracją
Wstęp: Kim jestem? Kim jesteśmy? – dylematy konstruowania
tożsamości człowieka we współczesnym świecie .....................................
1.1. Tożsamość, tożsamość kulturowa, tożsamość międzykulturowa –
ujęcia definicyjne ................................................................................
1.1.1. Tożsamość ................................................................................
1.1.2. Tożsamość kulturowa ...............................................................
1.1.3. Tożsamość międzykulturowa ...................................................
1.2. Tożsamość europejska w kontekście współczesnych migracji ...........
1.3. Tożsamość i edukacja .........................................................................
1.4. Zachowania tożsamościowe społeczności szkół z polskim
językiem nauczania – wyniki badań ...................................................
1.4.1. Poczucie tożsamości i identyfikacje narodowe ........................
1.4.2. Strategie kulturalizacyjne .........................................................
Konkluzje ..................................................................................................
54
59
60
63
64
67
72
75
76
86
95
Aniela Różańska
Tożsamość religijna dzieci uczących się w szkołach
z polskim językiem nauczania
Wstęp ......................................................................................................... 101
2.1. Religia, religijność, tożsamość religijna – rozróżnienia definicyjne ..... 103
2.1.1. Religia ...................................................................................... 103
4
Spis treści
2.1.2. Religijność ................................................................................ 105
2.1.3. Tożsamość religijna .................................................................. 106
2.2. Edukacja religijna a kształtowanie tożsamości religijnej ................... 110
2.3. Krajobraz religijny i wyznaniowy w Polsce ....................................... 115
2.4. Emigracja, wielokulturowość a przemiany religijności młodzieży .... 116
2.5. Religijność społeczeństwa austriackiego i edukacja religijna
w Austrii ............................................................................................ 118
2.6. Religijność społeczeństwa francuskiego ............................................ 120
2.7. Religijność społeczeństwa czeskiego i edukacja religijna
w Republice Czeskiej .......................................................................... 123
2.8. Religia na pograniczu polsko-czeskim – na Zaolziu .......................... 125
2.9. Komponenty tożsamości religijnej uczniów – wyniki badań ............. 128
2.9.1. Tożsamość wyznaniowa ........................................................... 129
2.9.2. Poczucie religijności ................................................................. 134
2.9.3. Rozmowy dotyczące problematyki wiary ................................ 136
2.9.4. Praktyczny wymiar tożsamości religijnej ................................. 137
2.9.5. Otwarta tożsamość religijna – uwarunkowania i możliwości
jej kształtowania ....................................................................... 139
2.9.6. Edukacja religijna miejscem kształtowania otwartej
tożsamości? .............................................................................. 142
Konkluzje .................................................................................................. 146
Urszula Klajmon-Lech
Edukacja religijna uczniów ze szkół z polskim językiem nauczania
Wstęp. Edukacja religijna wobec przemian społeczno-kulturowych ........
3.1. Modele nauczania religijnego .............................................................
3.2. Idea edukacji religijnej a wyzwania edukacji międzykulturowej .......
3.3. Edukacja religijna wobec potrzeb i oczekiwań Polaków
mieszkających za granicą ...................................................................
3.4. Wychowanie w rodzinie podstawą formacji religijnej .......................
3.5. Szkolna katecheza ..............................................................................
3.6. Duszpasterstwo jako forma edukacji religijnej ..................................
3.6.1. Działalność Kościoła Polskiego w Wiedniu .............................
3.6.2. Działalność Parafii pw. Wniebowzięcia Najświętszej
Marii Panny w Paryżu ..............................................................
3.6.3. Polska Rzymskokatolicka Parafia w Pradze .............................
153
159
162
164
164
169
175
176
179
183
Spis treści
3.6.4. Parafia Boskiego Serca Pana w Czeskim Cieszynie .................
3.6.5. Ewangelicka Parafia Apostołów Piotra i Pawła na Niwach
w Czeskim Cieszynie ...............................................................
3.7. Zaangażowanie w życie wspólnotowe parafii ....................................
Konkluzje ..................................................................................................
5
183
185
186
188
Bibliografia ............................................................................................... 191
Summary .................................................................................................. 211
Wykaz publikacji w serii „Edukacja Międzykulturowa” .................... 214
Nota o autorach ....................................................................................... 221