WSO Zespołu Szkół w Chociwiu

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
W ZESPOLE SZKÓŁ W CHOCIWIU
1
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ
W CHOCIWIU
Wewnątrzszkolny System Oceniania określa szczegółowe zasady warunków
i sposób oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów i przeprowadzania
sprawdzianów oraz egzaminów w Zespole Szkół w Chociwiu.
Ustalenia w nim zawarte są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodoweji Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminóww szkołach publicznych (Dz. U. nr 83, poz. 562, z późn.
zm.) łącznie z jego kolejnymi zmianami: Rozporządzeniem MEN z dnia 25 września
2008r. (Dz. U. nr 178, poz. 1097), Rozporządzeniem MEN z dnia 31 marca 2009r.
(Dz. U. nr 58, poz. 475), Rozporządzeniem MEN z dnia 29 maja 2009r. (Dz. U. nr 83,
poz. 694), Rozporządzeniem MEN z dnia 26 sierpnia 2009r. (Dz. U. nr 141, poz.
1150), Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 (Dz. U. nr 156, poz. 1046.),
Rozporządzenie MEN z dnia 20 lutego 2015r.( Dz. U. poz. 357),
Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015r. ( Dz. U. poz. 843), Rozporządzenie
MEN z dnia 25 czerwca 2015r. ( Dz. U. poz. 959).
I.
POSTANOWIENIA OGÓLNE
1.
2.
Wewnątrzszkolny System Oceniania stanowi integralną część Statutu Szkoły.
Wewnątrzszkolny System Oceniania służy do realizacji zadań szkoły, przez co
jest wyznacznikiem jakości pracy szkoły.
§1
1.
Ocenianie wewnątrzszkolne dotyczy:
a)
osiągnięć edukacyjnych ucznia, polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i określonych postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomościi umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających
z podstawy
programowej,
określonej
w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania
uwzględniających tę podstawę;
b)
zachowania ucznia, polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a)
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
b)
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju;
c)
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
2
d)
e)
dostarczanie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom
informacjio postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz
specjalnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej.
§2
1.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a)
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania
poszczególnych
śródrocznychi
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
b)
Przedmiotowy System Oceniania;
Każdy nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne opracowuje przedmiotowy
system oceniania, który obejmuje:
•
wymagania edukacyjne
•
sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia
•
sposoby prowadzenia informacji o postępach ucznia
•
metody i narzędzia diagnozowania pracy dydaktycznej nauczyciela
c)
ustalenie kryteriów zachowania;
d)
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych
w danej szkole;
e)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
f)
ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
g)
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
h)
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudności w nauce;
i)
ze względu na różnorodne możliwości psychofizyczne uczniów,
w trakcie lekcji oraz w procesie oceniania, stosowane będą następujące
zasady związane z dostosowaniem wymagań edukacyjnych w stosunku
do uczniów mających trudności w uczeniu się:
•
dodatkowe wyjaśnianie treści poleceń
•
pytania naprowadzające
•
zwiększanie ilości czasu przeznaczonego na rozwiązanie
konkretnego problemu
•
zmniejszanie ilości zadań do rozwiązania
•
zróżnicowanie prac domowych
3
•
•
•
•
•
•
•
•
wymaganie zadań o niewielkim stopniu trudności
pozytywna motywacja – nagradzanie nawet drobnych sukcesów
wskazywanie związków i zastosowań konkretnego problemu
w życiu codziennym
wspomaganie ucznia w utrwaleniu nabytych wiadomości
wyjaśnianie
wspólnie z uczniemniezrozumiałych zagadnień
problemowych
wymaganie systematyczności w prowadzeniu zeszytu
wykonywanie ćwiczeń zleconych przez nauczyciela
wspomagających utrwalanie nabytych umiejętności
wymaganie od ucznia spełnienia wymagań na poziomie
koniecznym.
§3
1. Tryb oceniania i skala ocen
1) Skala ocen bieżących:
a) klasy I – III – oceny opisowe nauczania i zachowania.
Ocena opisowa posiada charakter:
• informacyjny – określa, co już uczeń potrafi; co udało mu się poznać,
opanować, zrozumieć, nauczyć
• korekcyjny – podkreśla opanowane umiejętności ze wskazaniem tych,
nad którymi musi jeszcze popracować
• motywacyjny – budzi wiarę we własne siły, utwierdza ucznia
w przekonaniu, że jest zdolny osiągnąć więcej, powoduje zwiększenie
zaangażowania w pracę.
b) Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa
w ustępie 3 rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 r. uwzględnia
poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
I – go etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem
uzdolnień.
W ocenianiu bieżącym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnejposługują się
następującą skalą: pisemna ocena w postaci stempelka, ocena w postaci dużej litery
alfabetu w dzienniku lekcyjnym:
A– wspaniale
B– bardzo dobrze
C– ładnie
D– postaraj się
E– pomyśl
F– pracuj więcej
4
oceny w postaci stempelków w zeszycie ucznia oraz na kartach pracy (edukacja
polonistyczna, matematyczna, przyrodniczo- społeczna), z edukacji artystycznotechnicznej ocena w postaci stempelka na pracy plastycznej.
Z edukacji artystyczno- technicznej uwzględnia się przy ocenianiu: estetykę pracy,
zaangażowanie dziecka, ilość wykorzystanych materiałów do wykonania pracy
(w zależności od techniki), porządek na stanowisku pracy. Z edukacji motorycznozdrowotnej uwzględnia się przy ocenianiu: stopień indywidualnego zaangażowania
ucznia, aktywność, wysiłek włożony w wykonywane ćwiczenie, grę, zabawę…
Ze wszystkich wyżej wymienionych edukacji ocena w postaci dużej litery alfabetu
w dzienniku lekcyjnym.
Kryteria:
Wspaniale otrzymuje uczeń, który:
•
posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program edukacji
wczesnoszkolnej w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia
•
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych zgodnych z programem danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
nauczania tej klasy
•
osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych na szczeblu
gminnym lub wojewódzkim.
(Zapis w dzienniku lekcyjnym A)
Bardzo dobrzeotrzymuje uczeń, który:
•
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem edukacji
wczesnoszkolnej w danej klasie
•
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem zintegrowanym danej
klasy,
•
stosuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach.
( Zapis w dzienniku lekcyjnym B)
Ładnie otrzymuje uczeń, który:
•
opanował wiadomości określone programem edukacji wczesnoszkolnej
w danej klasie
•
poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
5
(Zapis w dzienniku lekcyjnym C)
Postaraj się otrzymuje uczeń, który:
•
nie opanował w pełni wiadomości określonych programem edukacji
wczesnoszkolnej w danej klasie
•
rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne o średnim stopniu
trudności.
(Zapis w dzienniku lekcyjnym D)
Pomyśl otrzymuje uczeń, który:
•
posiada braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, ale braki te nie
przekraczają możliwości uzyskania wiedzy z danej edukacji w ciągu dalszej
nauki
•
rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim
stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.
(Zapis w dzienniku lekcyjnym E)
Pracuj więcejotrzymuje uczeń, który:
•
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem edukacji
wczesnoszkolnej w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy
•
nie rozwiązuje (wykonuje) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela.
(Zapis w dzienniku lekcyjnym F)
Uczniowie piszą sprawdziany, dyktanda, (testy) zaplanowane zgodnie z rozkładem
materiału. Sprawdziany dotyczą materiału bieżącego. Pozwalają ocenić osiągnięcia
dziecka w danym okresie, sprzyjają pracy, sprawdzają trwałość zdobytych
umiejętności, uwidaczniają postępy, wykrywają problemy, uczą dziecko
systematyczności, koncentracji, spostrzegawczości, są zapisem pracy dziecka.
Pisemne prace sprawdzające gromadzone są w indywidualnych teczkach dzieci. Na
zebraniach, wywiadówkach udostępniane są do wglądu rodzicom.
Dla nauczycieli są wykładnikiem efektywności pracy, dla rodziców informacją
o osiągnięciach swych dzieci.
Za wykonanie każdego zadania w sprawdzianie (teście) uczniowie zdobywają
określoną liczbę punktów. Za cały sprawdzian dzieci otrzymują ocenę opisową lub
stempelek:
6
( w zależności od ilości uzyskanych punktów)
90% — 100% bardzo dobrze
73% — 89% ładnie
50% — 72% postaraj się
30% — 49% pomyśl
0% — 29% pracuj więcej
Skala ocen bieżących z języka angielskiego w klasach I – III jest następująca:
wspaniale, bardzo dobrze, ładnie, postaraj się, pomyśl, pracuj więcej.
Skala ocen śródrocznych i końcoworocznych z języka angielskiegow klasach
I- III jest następująca: uczeń opanował wiadomości i umiejętności w stopniu:
wspaniałym, bardzo dobrym, dobrym, dostatecznym, dopuszczającym.
W dzienniku obowiązuje zapis: wspaniały, bardzo dobry, dobry, dostateczny,
dopuszczający.
Dokumentacja szkolna w nauczaniu zintegrowanym składa się z:
• arkusza ocen
• arkusza obserwacji osiągnięć znajdującego się w dzienniku
• oceny opisowej semestralnej
• rocznej oceny opisowej
c) w klasach IV – VI szkoły podstawoweji kl. I – III gimnazjum– skala ocen
1–6
d) istnieje możliwość stosowania znaków „plus” i „ minus” / z wyjątkiem
oceny celującej/. W przypadku, gdy wiadomości ucznia przekraczają zakres
poziomu niższego – znak „ plus”, a gdy wiadomości ucznia nie w pełni
spełniają wymagania na danym poziomie – znak „minus”.
Dopuszcza się stosowanie oceniania wspierającego, które reguluje PSO.
Kryteria ogólne
Stopień szkolny, to cyfrowy zapis osiągnięć ucznia. W ramach WSO ustalone
zostają następujące kryteria na poszczególne stopnie w ocenianiu bieżącym,
klasyfikacji śródrocznej i klasyfikacji końcoworocznej:
- niedostateczny – 1 – uczeń opanował niewielką cząstkę materiału, a postęp jest
zbyt mały, by zaliczyć daną partię materiału;
- dopuszczający – 2 – uczeń przy wydatnej pomocy nauczyciela opanował materiał
na poziomie koniecznym w zakresie wiedzy i umiejętności (minimum niezbędne do
kontynuowania nauki);
- dostateczny – 3 – uczeń opanował wiedzę w stopniu podstawowym, ma wszelkie
dane do dalszego rozwoju edukacyjnego, jest jednak mało samodzielny;
- dobry – 4 – uczeń opanował wiedzę w stopniu dobrym, znaczną część zadań
wykonuje samodzielnie, umie stosować zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach
poznawczych. Nauczyciel inspiruje go i wspiera, lecz jest to pomoc ograniczona do
niezbędnego działania;
7
- bardzo dobry – 5 – uczeń w pełni opanował program w zakresie wiedzy
i umiejętności. Jest samodzielny i aktywny. Doskonale wykorzystuje zdobytą wiedzę
w nowych sytuacjach. Poszukuje nowych źródeł wiedzy;
- celujący – 6 – uczeń ma wiedzę wykraczającą poza program, sam stawia sobie
nowe zadania, jest aktywny, twórczy, bierze udział w konkursach przedmiotowych
i olimpiadach.
2) Skala ocen klasyfikacji śródrocznej z zajęć edukacyjnych:
a) w klasach I – III – ocena opisowa;
b) w klasach IV – VI szkoły podstawowej i kl. I – III gimnazjum – skala 1 – 6.
Dopuszcza się stosowanie znaków „plus”, „minus” przy ocenach na
półrocze z poszczególnych przedmiotów (zgodnie z rozp. MEN z dn.30
kwietnia 2007 r.)
3) Ocenaklasyfikacyjna zachowaniaśródroczna i końcoworoczna.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
- dbałość o honor i tradycje szkoły;
- dbałość o piękno mowy ojczystej;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
- okazywanie szacunku innym osobom;
a) w klasach I – III – ocena opisowa;
b) w klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum –śródroczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg skali określonej dla ocen
końcoworocznych: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,
nieodpowiednie, naganne.
c) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić
wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej w tym poradni specjalistycznej.
4) Skala rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych:
a) w klasach I – III – ocena opisowa;
b) w klasach IV – VI szkoły podstawowej i kl. I – III gimnazjum – skala ocen
1 – 6.
5) Na ocenę wpływają różne aktywności ucznia:
a) pisemne prace klasowe
b) sprawdziany pisemne ( z ostatnich 3 lekcji)
c) wypowiedzi ustne
d) prace domowe
e) prace długoterminowe
f) inne formy aktywności ucznia określone w PSO.
8
Nauczyciel oceniający pracę klasową, sprawdzian, w miarę możliwości
powinien uwzględnić w zależności od specyfiki poniższe zasady ustalania
ocen:
Proponowana norma ilościowa zamiany punktów na oceny szkolne
Ocena
bardzo dobra
Dobra
Dostateczna
Dopuszczająca
Niedostateczna
Procent
punktów.
90 – 100
73 – 89
50 – 72
30 – 49
0 – 29
maksymalnej
liczby
6) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki,
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć komputerowych
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie sięz obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału
ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez
szkołę na rzecz kultury fizycznej.
7) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z
informatyki lub zajęć
komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas
określony w tej opinii.
8) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.( Dyrektor nie zwalnia
ucznia z całych zajęć, a jedynie z tych czynności, których – jak stwierdza opinia
lekarska- uczeń ze względów zdrowotnych nie może wykonywać.)
9) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki
lub zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”, „zwolniona”.
10) Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na
podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, zwalnia do końca etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu,
głęboką dysleksją rozwojową z afazją z niepełnosprawnościami sprzężonymi
lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
11) W przypadku ucznia, o którym mowa w pkt. 9 posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
12) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
13) Ocenianie dodatkowych zajęć edukacyjnych odbywa się na zasadach oceniania
zajęć edukacyjnych obowiązkowych. Uczeń, który uczęszczał na dodatkowe
9
zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także
roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
14) Zasady oceniania zachowania określa regulamin oceniania zachowania
(w załączeniu).
15) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
16) Każda ocena powinna być poparta komentarzem.
17) Nieprzygotowania do lekcji nauczyciele odnotowują w dzienniku lekcyjnym za
pomocą litery N.
18) Każda ocena niedostateczna śródroczna lub roczna wymaga dokładnego
uzasadnienia przez nauczyciela.
19) Sprawdzone i ocenione prace klasowe i sprawdziany nauczyciel udostępnia
uczniowi i jego rodzicom do domu. Uczeń ma obowiązek zwrócić je
nauczycielowi z podpisem rodzica w ciągu tygodnia. Ocena z pisemnej pracy
klasowej jest wpisana zielonym długopisem do dziennika lekcyjnego.
20) Ocena z religii w klasach I – VI szkoły podstawowej i I - III gimnazjum jest
wystawiona według skali ocen: 1 – 6.
§4
1. Terminy prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek.
1) O pracach klasowych i sprawdzianach obejmujących
2)
3)
4)
5)
wiadomości
i umiejętności z danego działu programowego nauczyciel powinien
poinformować ucznia tydzień wcześniej i zapisać ołówkiem w dzienniku.
O terminach sprawdzianów obejmujących trzy jednostki lekcyjne nauczyciel
winien poinformować ucznia na jeden dzień wcześniej.
Kartkówki obejmujące jedną jednostkę lekcyjną może nauczyciel
przeprowadzić bez zapowiedzi.
Częstotliwość prac – w ciągu jednego dnia w danej klasie można
przeprowadzić maksymalnie jedną pracę klasową lub sprawdzian, a kartkówki
bez ograniczeń.
Poprawę prac klasowych i sprawdzianów regulują Przedmiotowe Systemy
Oceniania.
§5
1. Warunki
i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacjio postępach i trudnościach ucznia w nauce.
1) Nauczyciele informują rodziców (prawnych opiekunów) o postępach
i trudnościach ucznia w nauce na ogólnych zebraniach klasowych w listopadzie
i kwietniu oraz na spotkaniach indywidualnych w styczniu. O terminach
spotkań rodzice są powiadamiani odpowiednio wcześniej pisemną informacją
w zeszycie korespondencji, co potwierdzają podpisem.
2) W zależności od potrzeb nauczyciele informują rodziców ucznia o postępach
i trudnościach w nauce oraz o zachowaniu na indywidualnych spotkaniach
1
zorganizowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica (prawnego opiekuna)
w ciągu całego roku szkolnego.W wyjątkowych sytuacjach, gdy uczeń łamie
regulaminy obowiązujące w szkole nauczyciel może powiadomić o tym fakcie
telefonicznie rodziców oraz dokonać stosownego wpisu w zeszycie
korespondencji.
3) Nauczyciele mają obowiązek przekazywania uczniom informacji o tym, co
robią dobrze, nad czym muszą popracować, a rodzicom przekazywania
informacji o przypadkach szczególnych uzdolnień.
4) Rodzice mają możliwość uzyskania informacji o postępach i zachowaniu
ucznia od każdego nauczyciela uczącego ich dziecko podczas „Dni otwartych
dla rodziców”. Z harmonogramem „Dni otwartych” rodzice są zapoznani na
początku roku szkolnego oraz poprzez informację zamieszczoną na tablicy
ogłoszeń.
5) Informacje o spotkaniu z rodzicem (prawnym opiekunem) nauczyciel
odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
§6
1. Termin i forma informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach
śródrocznych i końcoworocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych i zachowania.
1) Nauczyciel przedmiotu, na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym,
informuje ucznia i wychowawcę klasy, do której uczeń uczęszcza
o przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych – śródrocznej
lub końcoworocznej. O przewidywanej ocenie niedostatecznej wychowawca
klasy informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) oraz przechowuje
podpisaną informacje.
2) Na tydzień przed rocznym i śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem
plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów
zobowiązani są poinformować ustnie uczniów o przewidywanych rocznych
( śródrocznych ) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Natomiast
wychowawca klasy powinien ustnie poinformować
uczniów
o przewidywanych dla nich rocznych (śródrocznych)ocenach zachowania.
Wychowawcazobowiązany jest przygotować na piśmie za potwierdzeniem
zwrotnym informacjędla rodziców zawierającą przewidywane roczne oceny
klasyfikacyjne ze wszystkich zajęć edukacyjnych oraz przewidywaną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3) Każda ocena śródroczna lub końcoworoczna wymaga dokładnego uzasadnienia
przez nauczyciela.
4) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania powinny być
wystawione na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
5) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
1
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (na
podst. Rozp. MEN z dn. 8 września 2006 r.).
§7
1. Tryb odwołania się od przewidywanych rocznych (śródrocznych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
i warunków przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia
z danych zajęć edukacyjnych.
1) Od każdej pozytywnej oceny końcoworocznej (śródrocznej) przysługuje
uczniowi prawo odwołania o jedną ocenę wyżej.
2) Odwołanie na piśmie z uzasadnieniem składa uczeń lub rodzic (prawny
opiekun) do dyrektora szkoły w ciągu dwóch dni od wystawienia oceny
końcoworocznej (śródrocznej).
3) Dyrektor bada zasadność odwołania i wydaje decyzję o dopuszczeniu do
sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia.
4) Termin przeprowadzania sprawdzianu wyznacza dyrektor szkoły najpóźniej do
dnia posiedzenia Rady Pedagogicznej.
5) Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza komisja powołana przez
dyrektora w składzie:
a) dyrektor szkoły lub jego zastępca – jako przewodniczący
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
d) w charakterze obserwatora może uczestniczyć wychowawca.
6) W przypadku zajęć edukacyjnych: j. polski, j. obcy, matematyka, przyroda,
historia – sprawdzian wiadomości i umiejętności na formę pisemną i ustną.
7) W przypadku zajęć edukacyjnych z informatyki, zajęć komputerowych, zajęć
artystycznych, techniki, zajęć technicznych, muzyki, plastyki,wychowania
fizycznego – sprawdzian ma charakter praktyczny.
8) Pytania i zadania ze sprawdzianu opracowuje nauczyciel przedmiotu, którego
dotyczy odwołanie, zgodnie z wymaganiami na daną ocenę.
9) Z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół zawierający:
a) termin sprawdzianu
b) skład komisji
c) pytania i zadania do sprawdzianu
d) wyniki sprawdzianu
e) ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia oraz zwięzłą informację
o odpowiedziach ustnych ucznia.
10) Od uzyskanej oceny ze sprawdzianu uczniowi nie przysługuje odwołanie.
Ustalona ocena jest ostateczna.
11) Uczniowi, który nie przystąpił do sprawdzianu wystawia się ocenę ustaloną
wcześniej.
1
§8
1. Tryb odwoływania się od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
1) Od każdej przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania uczniowi
przysługuje odwołanie o jedną ocenę wyżej.
2) Odwołanie na piśmie składa uczeń lub rodzic (prawny opiekun) do dyrektora
szkoły nie najpóźniej, niż dwa dni od daty zakończenia zajęć edukacyjnych.
3) Dyrektor szkoły bada zasadność odwołania.
4) Na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej w obecności
przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego z klas IV – VI szkoły podstawowej
lub I – III gimnazjum dyrektor odczytuje treść odwołania i zasięga opinii
wychowawcy, przedstawicieli SU i członków Rady Pedagogicznej.
5) Ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego Rady Pedagogicznej.
2. Tryb
odwołania się od wystawionej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
1) Od każdej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania przysługuje uczniowi,
rodzicom prawo do wniesienia zastrzeżeń, co do trybu wystawienia oceny
zachowania, nie później, niż dwa dni od daty zakończenia zajęć edukacyjnych.
2) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, dyrektor
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
3) Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4) W skład komisji, o której mowa w art. 44n ust. 4 pkt 2 ustawy, wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
b) wychowawca oddziału
c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g) przedstawiciel rady rodziców.
§9
1. Termin klasyfikacji śródrocznej.
1) Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku
szkolnegow ostatnim tygodniu półrocza, a końcoworoczne na co najmniej
siedem dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznych.
1
§ 10
1. Tryb i forma egzaminu poprawkowego.
1) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej (śródrocznej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2) Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki,
zajęć komputerowych, techniki oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3) W szkole prowadzącej kształcenie zawodowe egzamin poprawkowy z zajęć
praktycznych, zajęć laboratoryjnych i innych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń
(doświadczeń), ma formę zadań praktycznych.
4) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin
poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole,
w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu - po
zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca lutego..
5) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek komisji.
6) Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5pkt 2, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
a) skład komisji;
b) termin egzaminu poprawkowego;
c) pytania egzaminacyjne;
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż
1
do końca września, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
kończą się w styczniu - nie później niż do końca marca.
9) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę , z zastrzeżeniem ust. 10.
10) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej
i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 11
1. Tryb i forma egzaminów klasyfikacyjnych.
1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w planie nauczania.
2) Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3) Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada
Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub
tok nauki;
b) spełniający obowiązek nauki poza szkołą.
5) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla w/w ucznia nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, zajęcia
artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6) Uczniowi, o którym mowa w ust. 2 pkt.2 zdającemu egzamin klasyfikacyjny
nie ustala się oceny zachowania.
7) Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8) Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć artystycznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
9)
Egzamin klasyfikacyjnyprzeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych, a jego termin uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
10) Egzamin
klasyfikacyjny
przeprowadza
nauczyciel
danych
zajęć
edukacyjnychw obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela
takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt.2
przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
1
spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub nauki poza
szkołą. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
12) Przewodniczący komisji uzgadnia z w/w uczniem oraz jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13) W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
1) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, który
zawieraw szczególności:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
2) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu
nauczania,
zamiast
oceny
klasyfikacyjnej
wpisuje
się,,nieklasyfikowany”.
§ 12
1. Promowanie uczniów.
1) Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
2)
3)
4)
5)
6)
programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 2.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – IIIszkoły podstawowej na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów
ucznia).
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody
rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić
o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego.
Od klasy IV - VI szkoły podstawowej i kl. I – III gimnazjum uczeń otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
Ocena z religii nie ma wpływu na promocję ucznia.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
1
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
7) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej
szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
8) Laureaci
konkursów
przedmiotowych
o
zasięgu
wojewódzkim
i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i
finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który
tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i
ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
9) Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum,jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, na którą składają się roczne (śródroczne) oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej i roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej.
§ 13
1. Projekt edukacyjny
1) Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2) Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym
na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych
metod.
3) Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści
nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4) Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką
nauczyciela i obejmuje następujące działania:
a) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego
realizacji:
c) wykonanie zaplanowanych działań;
d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego
e) podsumowanie pracy uczniów nad projektem.
5) Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor
gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.
1
6) Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego.
7) Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
8) Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat
projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
9) W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia
z realizacji projektu edukacyjnego.
10) W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia
gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 14
1. Sprawdzian
przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole
podstawoweji egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum.
1) W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący
wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego
określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
zwany dalej „sprawdzianem”.
Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
a) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz
z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych
przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub
przyrodniczym;
a) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego
nowożytnego.”
b) Uczniowie (słuchacze) przystępują do części drugiej sprawdzianu z jednego
z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego,
hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego.
W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania
ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej
„egzaminem gimnazjalnym”.
Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
a) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu
języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
1
b) w
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – wiadomości
i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów
przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
c) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego
nowożytnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
Uczniowie (słuchacze) przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
z jednego z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego,
francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego
i włoskiego.
Do części drugiej sprawdzianu i części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń
(słuchacz) przystępuje z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się
w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia oraz słuchacz składają dyrektorowi
szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian i egzamin gimnazjalny, pisemną deklarację:
wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń (słuchacz) przystąpi do:
a) części drugiej sprawdzianu – w przypadku gdy uczeń (słuchacz) szkoły
podstawowej uczy się, jako przedmiotu obowiązkowego, więcej niż jednego
języka obcego nowożytnego spośród języków wyżej wymienionych
b) części trzeciej egzaminu gimnazjalnego;
W deklaracji podaje się również informacje o zamiarze przystąpienia ucznia do
części trzeciej egzaminugimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
Informację o języku obcym nowożytnym, z którego uczeń przystąpi do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego oraz informacje o zamiarze przystąpienia
ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym,
dołącza się do listy.
Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum
kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla
II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Uczniowie,
o których mowa mogą na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) przystąpić
do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej
niepełnosprawności nie potrafią samodzielnie czytać lub pisać, są zwolnieni
z części drugiejsprawdzianu oraz z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego.
Sprawdzian i egzamin gimnazjalny
przeprowadzane są w terminach
ustalonych przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo
przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie
dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
1
10) Opinia, o której mowa powinna być wydana przez poradnię psychologiczno –
pedagogiczną, w tym specjalistyczną, nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym przeprowadzany jest sprawdzian, nie wcześniej jednak
niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej przypadku uczniów
przystępujących do egzaminu gimnazjalnego – nie wcześniej niż po
ukończeniu szkoły podstawowej.
11) Opinię rodzice (prawni opiekunowie) przedkładają dyrektorowi szkoły
w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym przeprowadzany
jest sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.
12) Wobec uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim stosowane są wymagania
zgodnez orzeczeniem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. Uczniowie ci
piszą sprawdzian na arkuszu egzaminacyjnym A-8, egzamin gimnazjalny:
część humanistyczna na arkuszu egzaminacyjnym GH – 8 – 072, część
matematyczno – przyrodnicza na arkuszu egzaminacyjnym GM – 8 - 072
13) Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
a) część pierwsza – 80 minut;
b) część druga – 45 minut.
14) Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest innego dnia.
15) Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu
gimnazjalnego trwają po 150 minut.
16) Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie
podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 min.
17) Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla wszystkich uczniów.
18) Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego
nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są
obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym.
19) Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą
również przystąpić uczniowie (słuchacze), którzy nie spełniają warunku
określonego w punkcie 16.
20) Dla uczniów (słuchaczy) czas trwania każdej części sprawdzianu lub
każdego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego
może być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużona każda część
sprawdzianu lub każdy zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego, określa dyrektor Komisji Centralnej.
21) Uczniowie z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do sprawdzianu/ egzaminu.
22) Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie
szkoły.
23) Uczeń (słuchacz), który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:nie przystąpił
do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu albo egzaminu gimnazjalnego
lub danego zakresualbo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego
w ustalonym terminie albo przerwał daną część sprawdzianu lub dany zakres
2
albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, przystępuje do
sprawdzianu lub danej części sprawdzianu albo egzaminu gimnazjalnego lub
danego zakresu albopoziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w
dodatkowym
terminie
ustalonym
w harmonogramie przeprowadzaniasprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego,
w szkole, której jest uczniem.
24) Uczeń (słuchacz), który nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części
sprawdzianu albo egzaminu gimnazjalnegolub danego zakresu albo poziomu
odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie,
ustalonymw harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu
gimnazjalnego, powtarzaostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub
gimnazjum oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
w następnym roku.
25) Wyniku sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na
świadectwie ukończenia szkoły.
26) Za organizację i przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w szkole
odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest
dyrektor szkoły.
27) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnegow danej szkole
przygotowuję listę uczniów (słuchaczy) do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego; lista zawiera: imię (imiona) i nazwisko ucznia (słuchacza),
numer PESEL, miejsce urodzenia, datę urodzenia, płeć, informację
o specyficznych trudnościach w uczeniu się, rodzaj zestawu zadań, symbol
oddziału i numer ucznia (słuchacza) w dzienniku lekcyjnym. Listę uczniów
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła w formie
elektronicznej dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez
dyrektora komisji okręgowej, nie później niż do dnia 30 listopada roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian lub egzamin
gimnazjalny.
28) Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca,
z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału
w sprawdzianie lub egzaminie gimnazjalnym, dyrektor komisji okręgowej
powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w naszej szkole.
29) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz
nauczyciel powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego organizowane przez komisję okręgową.
30) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szkole
w szczególności:
a) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego
b) przesyła listę uczniów pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu
elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym
przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30
listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub
egzamin gimnazjalny
2
c) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony
sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa
i higieny pracy
d) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie
później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego
e) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły
nadzorujące przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, w tym
wyznacza przewodniczących tych zespołów
W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego
nie mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części
tego egzaminu
f) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego przed rozpoczęciem sprawdzianu lub egzaminu
g) nadzoruje przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
h) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego lub części egzaminu gimnazjalnego albo przerwali
sprawdzian lub egzamin gimnazjalny lub część egzaminu gimnazjalnego
oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;
wykaz zawiera: imię (imiona) i nazwisko oraz numer PESEL ucznia
i) zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego,
zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów oraz niezwłocznie dostarcza je
do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej,
j) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
31) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki
zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz innymi
materiałami niezbędnymi do przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego i sprawdza czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do
przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie
materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego.
32) W przypadku stwierdzenia, że przesyłki zostały naruszone lub nie zawierają
wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu lub
egzaminu
gimnazjalnego,
przewodniczący
szkolnego
zespołu
egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji
okręgowej.
33) W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej dwóch nauczycieli,
z tym że co najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony:
a) w szkole, w której jest przeprowadzany sprawdzian albo egzamin
gimnazjalny, nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu,
b) innej szkole lub placówce.
2
34) Przewodniczący
zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu,
a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego w danej sali.
35) Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce zostaje powołany
w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub
placówki.
36) Przed
rozpoczęciem
sprawdzianu
lub
egzaminu
gimnazjalnego
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza czy pakiety
zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne
do przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie zostały
naruszone.
37) W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian lub egzamin
gimnazjalnyi powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
38) W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1, nie zostały
naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je
w obecności członków zespołu egzaminacyjnego oraz przedstawicieli uczniów,
a następnie przekazuje zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w liczbie odpowiadającej liczbie
uczniów.
39) Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniom, polecając sprawdzenie czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są
kompletne.
40) Uczeń, który zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki
w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub
nową kartę odpowiedzi.
41) Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący
zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje
uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub w karcie odpowiedzi.
42) Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję
okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
43) W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń
pracuje przy oddzielnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku,
w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
44) W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny nie
można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
45) Sprawdzian lub egzamin gimnazjalny rozpoczyna się z chwilą zapisania
w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu
rozpoczęcia i zakończenia pracy.
46) W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniowie nie
powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach
przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na
opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających
pomocy medycznej.
2
47) W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniom nie
udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich się nie komentuje.
48) W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez
ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego
ucznia i przerywa jego sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. Informację
o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego zamieszcza się w protokole.
49) Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji
egzaminatorów. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustala
komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez
egzaminatorów.
50) Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję
okręgową jest ostateczny.
51) Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali
centylowej dla zadań z zakresu:
a) języka polskiego;
b) historii i wiedzy o społeczeństwie;
c) matematyki
d) przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
e) języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;
f) języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku gdy
uczeń przystąpił do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie
rozszerzonym.
g) Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali procentowej ustala komisja
okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali centylowej ustala komisja
okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali centylowej ustala Centralna
Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników ustalonych przez komisje
okręgowe.
52) Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do
sprawdzianu,lub egzaminu gimnazjalnego, lub odpowiedniej części tego
egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian lub egzamin
gimnazjalny, przystępuje do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub
odpowiedniej częścitego egzaminuw dodatkowym terminie ustalonym przez
dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku,
w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
53) Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę
odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz przystępuje do
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym roku, z zastrzeżeniem
ust. 9.
54) W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia
2
20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany
wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami) ucznia.
55) Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) sprawdzona
i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
56) Wyniki
sprawdzianu
lub
egzaminu
gimnazjalnego
oraz
zaświadczeniao szczegółowych wynikach sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie
później
niż
na
7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
a w przypadku, o którym mowa w § 46 ust.1 – do dnia 31 sierpnia danego
roku.
57) Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół
przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
58) Protokół podpisuje przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz
przewodniczący zespołów nadzorujących..
59) Protokół przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
60) Dokumentację sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego przechowuje się
według zasad określonych w odrębnych przepisach.
61) Dokumentację sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego przechowuje komisja
okręgowa przez okres6 miesięcy.
62) Obserwatorami sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego mogą być:
a) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania;
b) delegowani pracownicyCentralnej Komisji Egzaminacyjnej i komisji
okręgowych;
c) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia
nauczycieli.
63) Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród
nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu
lub egzaminu gimnazjalnego w szkole.
64) Osoby te nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego.
65) Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze
względu na chorobę.
66) Uczeń może, w terminie 2 dni od daty sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli
uzna, że w trakcie sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego zostały naruszone
przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
2
67) Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni
od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest
ostateczne.
68) W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego na skutek zastrzeżeń dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej, może unieważnić dany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny
i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło
wpłynąć na wynik danego sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów
w poszczególnych szkołach, a także w stosunku do poszczególnych uczniów.
69) W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego z powodu zaginięcia lub zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych,
kart odpowiedzi lub kart obserwacji, dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia
sprawdzian lub egzamin gimnazjalny danych uczniów i zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
70) W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych
niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji
okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej,
unieważnia sprawdzian lub egzamin gimnazjalny tych uczniów i zarządza jego
ponowne przeprowadzenie.
71) Termin ponownego sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustala dyrektor
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
72) Zestawy zadań dla sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego są
przygotowywane, przechowywane i przekazywane w warunkach
uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.
73) W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań decyzje, co do
dalszego przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego podejmuje
dyrektor Komisji Centralnej.
§ 15
1. Warunki uzyskiwania promocji z wyróżnieniem
W klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2
II.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wewnątrzszkolny System Oceniania opiniuje Rada Rodziców i Samorząd
Uczniowski.
Wewnątrzszkolny System Oceniania zatwierdza Rada Pedagogiczna.
Wewnątrzszkolny System Oceniania podlega ewaluacji po roku
funkcjonowania.
Wewnątrzszkolny System Oceniania jest dokumentem ,,otwartym”, co
oznacza, że może być uzupełniany i zmieniany na wniosek organów szkoły na
koniec roku szkolnego.
Wewnątrzszkolny System Oceniania wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia
go przez Radę Pedagogiczną.
Wewnątrzszkolny System Oceniania został zatwierdzony przez Radę
Pedagogiczną w dniu 31 sierpnia 2015 r.
2
REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW POCZĄWSZY OD KLASY
IV ZESPOŁU SZKÓŁ W CHOCIWIU
1.
W Zespole Szkół w Chociwiu począwszy od klasy IV obowiązuje
sześciostopniowa skala ocen zachowania zgodna z Rozporządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów, egzaminów w szkołach publicznych. Skala ocen
zachowania obejmuje ocenę: wzorową, bardzo dobrą, dobrą, poprawną,
nieodpowiednią i naganną.
2.
Uczeń dysponuje kredytem 100 punktów, które może pomnożyć lub
zaprzepaścić,
w
zależności
od
prezentowanej
postawy.
Przez cały czas uczeń ma kontrolę nad oceną swego zachowania; podejmując
działania pożądane, jest w stanie poprawić swoją ocenę, będąc równocześnie
świadomym kosztu ich zaniechania lub popełnienia czynów ocenianych
negatywnie.
3.
Śródroczną i rocznąocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klas
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
4.
Kryterium oceny zachowania jest liczba punktów zdobytych przez ucznia
zgodnie z zasadami zawartymi w niniejszym regulaminie.
5.
Ustala się następujące przedziały punktowe dla poszczególnych ocen
zachowania:
Wzorowe
od 200pkt i więcej
Bardzo dobre
140 – 199
Dobre
100 – 139
Poprawne
40 – 99
Nieodpowiednie
1 – 39
Naganne
0 i mniej punktów
Jeżeli uczeń zgromadzi 12 punktów karnych i więcej w półroczu, traci szansę na
otrzymanie oceny wzorowej zachowania w danym półroczu.
Jeżeli uczeń zgromadzi 25 i więcej punktów karnych w półroczu, traci szansę
otrzymania oceny bardzo dobrej zachowania w danym półroczu.
Uczeń, który uzyskał w półroczu 40 i powyżej punktów ujemnych, nie otrzymuje
oceny dobrej zachowania w danym półroczu.
Uczeń, który uzyskał w półroczu 70 i powyżej punktów ujemnych, nie otrzymuje
oceny poprawnej zachowania w danym półroczu.
2
6.
Uczeń zdobywa dodatkowe punkty podejmując działania określone jako
„Zachowania pozytywne”.
7.
Uczeń otrzymuje punkty ujemne, jeśli prezentuje zachowania określone jako
„Zachowania negatywne”.
Zachowania pozytywne
Uczeń zdobywa punkty dodatnie za następujące działania:
1.
Udział w olimpiadach przedmiotowych
Etap I – powiatowe
20pkt
Etap II – wojewódzkie
30pkt
Etap III – ogólnopolskie
50pkt
2. Udział w konkursach (w zależności od rodzaju konkursu i zajętego miejsca) 1 –
15pkt
3.
Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych
4.
Pomoc w
sportowych
5.
Praca na rzecz:
organizowaniu
imprezy
szkolnej,
1 – 10pkt
konkursów, zawodów
1 – 10pkt

klasy
1 – 10pkt

szkoły
5 – 15pkt

innych (działalność charytatywna)
1 – 20pkt
6.
Pomoc kolegom/koleżankom w nauce
1 – 10pkt
7.
Pełnienie funkcji w szkole (za każdą funkcję)
1 – 15pkt
8.
Pełnienie funkcji w klasie (jedna ocena za całe półrocze)
1 – 15pkt
9.
Punktualność (jedna ocena za całe półrocze)
1 – 10pkt
10. Kultura osobista
1 – 20pkt
11. Przeciwstawianie się przejawom złego zachowania
1 – 20pkt
12. Zaangażowanie i wkład pracy w proces uczenia się i zdobywania wiedzy

Do dyspozycji wychowawcy klasy
0 – 10pkt

Do dyspozycji klasy
0 – 10pkt
2

13.
Do dyspozycji Rady Pedagogicznej
0 – 15pkt
Udział w projekcie edukacyjnym
0 - 20pkt
Zachowania negatywne
Uczeń może otrzymać punkty ujemne za następujące działania;
1.
Przeszkadzanie na lekcjach
2.
Niewykonywanie poleceń nauczyciela
3.
Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela i innych pracowników szkoły5–15pkt
4.
Ubliżanie kolegom, wulgarne słownictwo
1 – 10pkt
5.
Zaczepki słowne lub fizyczne, bójki
5 – 20pkt
6.
Złe zachowanie (stołówka szkolna, wycieczki, przerwy międzylekcyjne)1 – 15pkt
7.
Brak obuwia zmiennego
8.
Niszczenie mienia szkoły
9.
Niszczenie mienia innych osób
10. Zaśmiecanie otoczenia
11. Spóźnianie się na lekcje
1 – 10pkt
1 – 5pkt
1 – 5pkt
10 – 20pkt
1 – 20pkt
1 – 5pkt
2pkt
12. Nie
wywiązywanie
się
ze
zobowiązań
(lekceważenie
dyżurów
klasowych, nieobecność na imprezach obowiązkowych)
1 -10pkt
13. Ucieczka z lekcji (za każda opuszczoną godzinę)
14. Całodniowe wagary
15. Opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw
3pkt
21pkt
5pkt
16. Brak zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, podręcznika, stroju sportowego na lekcje
wychowania - fizycznego
2pkt
17. Niestosowny strój (biżuteria, makijaż) po jednorazowym upomnieniu na terenie
szkoły
5pkt
18. Używanie na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych niezgodnie z obowiązującymi zasadami
3 – 5pkt
3
19. Brak podpisu rodzica pod oceną z pisemnej pracy klasowej i informacji zawartych
w zeszycie korespondencji
2pkt
20. Kradzież na terenie szkoły
30pkt
21. Palenie papierosów na terenie szkoły
30pkt
22. Picie alkoholu na terenie szkoły
30pkt
23. Wyłudzanie pieniędzy na terenie szkoły
30pkt
24. Używanie środków odurzających – narkotyków, dopalaczy
30pkt
25. Nieodpowiednie zachowanie poza terenem szkoły (wyjazdy poza teren szkoły)
10 – 20pkt
26. Częste zapominanie o stosowaniu form grzecznościowych za półrocze 5 – 10pkt
Nauczyciel, który wstawił punkty ujemne, ma możliwość w porozumieniu
z wychowawcą klasy anulowania tych punktów w przypadku stwierdzenia wyraźnej
poprawy przez ucznia.
8.
Ocenę zachowania ustala się na podstawie liczby zgromadzonych przez ucznia
punktów.
9.
Wychowawca klasy weryfikuje, konsultuje i uzupełnia zapisy w zeszycie uwag
i na ich podstawie wystawia półroczną/ końcoworoczną ocenę zachowania.
10. Uczeń, który na I półrocze otrzymał poprawną ocenę zachowania, na koniec roku
szkolnego nie może uzyskać oceny zachowania wyższej od bardzo dobrej.
11. Ocena końcoworoczna jest oceną uwzględniającą oceny z obu półroczy.
WSO wchodzi w
życie z dniem przyjęcia uchwały Rady Pedagogicznej
w dniu 11lutego 2016r.
Opracował zespół:
mgr Grażyna Krzyżańska
mgr Aleksandra Grabarczyk
mgr Katarzyna Nawrot – Raszewska
mgr Jolanta Kowalczyk
Pozytywnie zaopiniowane przez Radę Rodziców
3
Pozytywnie zaopiniowane przez Samorząd Uczniowski
3