Projekt edukacyjny "Wędrówka po czterech porach roku"
Transkrypt
Projekt edukacyjny "Wędrówka po czterech porach roku"
SCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO WĘDRÓWKA PRZEZ CZTERY PORY ROKU W roku szkolnym 2012/2013 uczniowie Zasadniczej Szkoły Zawodowej oraz Szkoły Przysposabiającej do Pracy realizują Projekt Edukacyjny „Wędrówka przez cztery pory roku”. W projekcie przewidziane są cztery etapy: - „Jesienny stół” - „Tajemnice zimy” - „Wiosenne zwyczaje” oraz - „Wakacyjne wędrówki”. W każdym etapie uczniowie Szkoły Zawodowej będą wykonywać zadania z różnych przedmiotów: - jesienią z języka polskiego (opisy jesieni, wiersze o jesieni, list do Jesieni, recytowanie wierszy ) - zimą – z chemii, fizyki, biologii ( obserwacja i wyjaśnianie zjawisk przyrodniczych, zjawiska pogodowe: śnieg, grad, deszcz, co to jest kra itp.) - wiosną – z kształcenia zawodowego ( wiosenne porządki w pokazie hotelarzy, wiosenne przysmaki przygotowane przez kucharzy) - latem – z geografii i matematyki (ciekawostki o krajach lub o Polsce, zwiedzamy świat, trasy wakacyjnych wędrówek, plan wycieczki itp.) - Uczniowie ze Szkoły Przysposabiającej do Pracy będą wykonywać zadania w ramach modułów z zakresu podstawowej obsługi komputera i programów komputerowych, szycia, gotowania, prania, hodowli zwierząt, papieru i ceramiki CELE: − kształtowanie umiejętności obserwowania zjawisk przyrodniczych; − nabywanie odpowiedniej postawy wobec świata roślin i zwierząt; − kształtowanie odpowiedzialności za stan środowiska; - kształtowanie nawyków zdrowego trybu życia, w tym prawidłowego odżywiania się; - rozwijanie wrażliwości oraz ekspresji plastycznej - zdobywanie i utrwalanie wiadomości o porach roku zdobytych podczas zajęć dydaktycznych oraz zabaw muzyczno – ruchowych; - doskonalenie umiejętności współpracy w zespole i w grupie; - rozwijanie twórczej wyobraźni dziecka; - kształtowanie umiejętności słuchania i rozumienia muzyki; - podnoszenie poczucia własnej wartości; - zainteresowanie uczniów tematyką przyrodniczą; - nauka współdziałania w grupie; - rozbudzanie zainteresowań czytelniczych; - stworzenie uczniom możliwości potwierdzenia predyspozycji i upodobań artystycznych; - międzyszkolna integracja uczniów. [Opracowanie: Izabela Kaiser]