Program wychowawczy Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu

PREAMBUŁA
Szkolny program wychowawczy został opracowany przy aktywnej współpracy
nauczycieli, uczniów oraz rodziców i przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną po
uzyskaniu akceptacji Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Podstawą tworzenia programu była diagnoza wartości wyznawanych przez
społeczność szkolną oraz sytuacja wychowawcza w szkole.
Celem programu jest stworzenie jednolitej koncepcji wychowawczej zgodnej
z obowiązującymi aktami prawnymi, oczekiwaniami oraz potrzebami środowiska szkolnego
i lokalnego.
Podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń. Szkoła jedynie wspomaga
wychowawczą rolę rodziny. Za realizację programu wychowawczego odpowiadają
nauczyciele
i pracownicy szkoły, uczniowie oraz rodzice.
WSTĘP
Zespół Szkól Specjalnych nr 42 jest placówką do której uczęszczają uczniowie
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz
uczniowie z wadą słuchu z Zabrza i okolicznych miast. Uczniowie kształcą się
w następujących typach szkół:
 Szkoła Podstawowa Nr 47 Specjalna dla Uczniów Niesłyszących i Słabosłyszących,
 Gimnazjum Specjalne nr 42 dla Uczniów Niesłyszących i Słabosłyszących,
 Zasadnicza
Szkoła
Zawodowa
Specjalna
dla
Uczniów
Niesłyszących
i Słabosłyszących,
 XIII Liceum Ogólnokształcącego Specjalnego dla Uczniów Niesłyszących
i Słabosłyszących w Zabrzu,
 Szkoła Policealna Nr 8 Specjalna,
 Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna (dla młodzieży upośledzonej w stopniu
lekkim oraz z autyzmem lub Zespołem Aspergera w normie intelektualnej),
 Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy,
Nasi uczniowie wychowują się w środowiskach zróżnicowanych pod względem
socjalnym oraz opiekuńczo – wychowawczym.
Przeprowadzona w środowisku szkolnym diagnoza pozwoliła określić sukcesy, jakie
osiągnęliśmy w sferze wychowawczej oraz wskazała problemy, na które powinniśmy zwrócić
szczególną uwagę w pracy wychowawczej.
Sukcesami wychowawczymi szkoły są:

poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole,

dobra współpraca z rodzicami,

właściwe relacje uczniów z nauczycielami,

aktywność sportowa uczniów - sukcesy sportowe,

poprawne relacje pomiędzy uczniami,

dobra współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę,

znajomość zasad i norm postępowania w naszej szkole,

przestrzeganie przez większość uczniów zasad i norm obowiązujących w szkole,

postrzeganie wychowawców jako dobrych organizatorów życia klasowego, od których
uczniowie otrzymują wsparcie i pomoc,

tolerancja wobec innych ludzi, w szczególności: osób starszych, niepełnosprawnych,
ludzi innych wyznań,

brak akceptacji zachowań społecznie szkodliwych oraz niebezpiecznych dla życia
i zdrowia,
Problemy wychowawcze szkoły to:

słaba motywacja uczniów do nauki,

niska frekwencja,

aspiracje uczniów nieadekwatne do wkładanego wysiłku w naukę szkolną,

postrzeganie szkoły głównie jako miejsca spotkań towarzyskich,

brak hobby oraz pomysłów na atrakcyjne spędzanie czasu wolnego poza komputerem
i spotkaniami w gronie znajomych.
Szkoła mieści się w dwupiętrowym budynku, posiada 18 sal lekcyjnych, w tym
pracownie gastronomiczną oraz 2 pracownie komputerowe. Szkoła posiada bibliotekę
z bogatym księgozbiorem, który jest wzbogacany zgodnie z zapotrzebowaniem uczniów
i nauczycieli, oraz ogólnodostępnym dla uczniów centrum multimedialnym, co pozwala na
pełne korzystanie z technologii informacyjnych. W szkole jest pełnowymiarowa sala
gimnastyczna oraz boisko sportowe.
W trosce o wszechstronny rozwój uczniów w Zespole Szkół Specjalnych nr 42
w Zabrzu wdrożono: następujące innowacje, programy autorskie oraz programy
edukacyjno – wychowawcze:

Innowacje z języka angielskiego „Języki obce… już potrafię!”

programy: „Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń”, „WF z klasą”, „Edukacyjno –
Terapeutyczny Program ORTOGRAFFITI” oraz „Comenius – Naturalne, kulturowe
i historyczne dziedzictwo”, „Szkoła bez przemocy”.
W placówce prowadzone są cykliczne kampanie i programy, których celem jest
przeciwdziałanie zagrożeniom XXI wieku:

„Promocja zdrowego stylu życia”

„Zachowaj trzeźwy umysł”

ARS czyli jak dbać o miłość

„Smak życia czyli debata o dopalaczach”

„Bezpieczna +”

Kampanii na rzecz szkoły wolnej od szykan i napastowania seksualnego,
Młodzież uczestniczy w akcjach o charakterze charytatywnym i pomocowym,
których celem jest kształtowanie postaw empatii i solidarności z potrzebującymi:

„Góra grosza”

„Sprzątamy groby niczyje”
W celu zapewnienia uczniom optymalnych szans rozwoju, właściwego wprowadzenia
w role społeczne i przygotowania do samodzielnego funkcjonowania na rynku pracy szkoła
ściśle współpracuje z następującymi instytucjami: organem nadzoru pedagogicznego,
organem prowadzącym, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Miejskim Ośrodkiem
Pomocy Rodzinie, Sądem Rejonowym – Wydział III Rodzinny i Nieletnich, Komendą
Miejską Policji w Zabrzu, Urzędem Pracy, Miejskim Ośrodkiem Kultury, Ośrodkiem
Profilaktyki i Leczenia Uzależnień.
WARTOŚCI WYBRANE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ
Podstawę naszych działań wychowawczych stanowi zbiór fundamentalnych wartości,
jakimi są prawda, dobro, uczciwość, odpowiedzialność tolerancja, szacunek, godność,
altruizm, lojalność, odwaga cywilna, patriotyzm.
Zadaniem programu wychowawczego ZSS nr 42 jest kształtowanie wszechstronnego
rozwoju młodego człowieka poprzez wzmacnianie wartości wybranych przez młodzież
i rodziców oraz wskazywanie innych wartości życiowych.
Szkoła kontynuując najlepsze tradycje dydaktyczne i wychowawcze:
-
przygotowuje uczniów do dalszych etapów kształcenia oraz pracy w dziedzinach
istotnych dla rozwoju gospodarki kraju;
-
skupia się na dążeniu do zapewnienia postępu w rozwoju każdego ucznia i osiągania
przez niego sukcesu;
-
tworzy optymalne warunki do rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej, umożliwia
jej twórczą samorealizację;
-
organizuje środowisko wychowawcze, które wspiera ucznia i udziela pomocy
w trudnych dla niego sytuacjach;
-
proponuje ofertę zajęć pozalekcyjnych;
-
doskonali proces nauczania — uczenia się poprzez wprowadzanie innowacji;
-
zacieśnia współpracę z rodzicami i środowiskiem;
-
systematycznie unowocześnia i uzupełnia bazę materialną;
-
zapewnia pełne bezpieczeństwo swoim wychowankom oraz wszystkim pracownikom;
-
jest otwarta na potrzeby wszystkich podmiotów szkoły i środowiska;
-
uczy młodych ludzi odpowiedzialności za siebie oraz swoją Małą i Wielką Ojczyznę.
PODSTAWY PRAWNE:
Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty
szkoły:

Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U 1997 nr 78,
poz. 483 ze zm.);

Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U 2004 nr 256,
poz. 2572 ze zm.);

Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U 2006 nr 97,
poz. 674 ze zm.);

Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;

Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz U 2009 nr 4, poz. 17);

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach.

Statut Szkoły.
WIZJA SZKOŁY
Zespół Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu to szkoła ucząca otwartości, tolerancji oraz
szacunku, dla której priorytetem jest indywidualny i wszechstronny rozwój uczniów. To
szkoła bezpieczna i przyjazna, w której kształtuje się postawę człowieka kierującego się w
życiu zasadami moralnym. Nauczyciele dbają o wyposażenie uczniów w wiedzę i
umiejętności umożliwiające im kontynuację nauki na kolejnych etapach edukacyjnych,
podjęcie pracy oraz aktywne uczestnictwo w życiu społecznym i kulturalnym.
ZSS nr 42 to szkoła, która stwarza optymalne warunki wszechstronnego rozwoju
ucznia
i przygotowuje absolwentów do samodzielnego funkcjonowania we współczesnym świecie.
Szkoła otacza opieką uczniów mających problemy, udzielając im wsparcia w zakresie
dydaktyki i wychowania.
Szkoła dba o bezpieczeństwo, zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny. Zapewnia
bezpieczne i higieniczne warunki nauki.
Przedstawia bogatą ofertę zajęć sportowych
prowadzonych w dobrze wyposażonych obiektach. Promuje zdrowy styl życia.
Nad rozwojem uczniów czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana
i odpowiedzialna kadra pedagogiczna stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania.
W działaniach dydaktyczno-wychowawczych szkoła współpracuje z rodzicami,
instytucjami wychowawczo-opiekuńczymi oraz władzami lokalnymi.
Szkoła kształtuje umiejętności i postawy pozwalające na prawidłowe funkcjonowanie
we współczesnym społeczeństwie.
W szkole panuje przyjazna atmosfera, która pomaga uczniom w dobrym
funkcjonowaniu w społeczności szkolnej. W naszej szkole uczymy szacunku do „wielkiej i
małej Ojczyzny” oraz poszanowania tradycji oraz kultury europejskiej.
MISJA SZKOŁY
Misją ZSS nr 42 w Zabrzu jest wychowanie i wykształcenie młodego człowieka w
duchu wartości humanistycznych, wyposażenie go w wiedzę i umiejętności niezbędne do
kontynuowania nauki, współpracy i współdziałania z innymi. Wszystkie działania
pracowników pedagogicznych i tych niebędących nauczycielami mają na celu wszechstronny
rozwój jednostki jako istoty wolnej i odpowiedzialnej za efekty swoich działań, istoty
poszukującej twórczych rozwiązań, asertywnej, wrażliwej na problemy innych, uczestniczącej
w kulturze i świadomej swego miejsca w życiu. Kreujemy mądrego i odpowiedzialnego
obywatela: Ślązaka, Polaka i Europejczyka, dziedzica wielowiekowej tradycji oraz kultury
polskiej i europejskiej.
Misję Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu realizuje się przez:
-
przekazywanie uczniom rzetelnej wiedzy i umiejętności praktycznych;
-
przygotowywanie do dalszego kształcenia się lub podjęcia pracy zawodowej;
-
inspirowanie uczniów do rozwoju intelektualnego, duchowego i fizycznego,
rozwijanie
w
uczniach
umiejętności
korzystania
z
najnowszych
zdobyczy
techniki
i nowoczesnych źródeł informacji;
-
kształtowanie właściwych postaw wobec siebie i innych oraz norm współżycia
społecznego;
-
kształtowanie w uczniach świadomości moralnej, pomoc w ustalaniu hierarchii
wartości i dokonywaniu wyborów;
-
rozwijanie w uczniach przywiązania do tradycji, tożsamości narodowej i
europejskiej;
-
propagowanie zdrowego stylu życia i świadomości ekologicznej;
-
rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
-
reagowanie na przejawy agresji i nieodpowiednie zachowanie uczniów, dbanie
o dyscyplinę, porządek, sumienne wypełnianie obowiązków, zapewnienie bezpiecznych
warunków nauki w szkole;
-
pomaganie uczniom w sytuacjach trudnych, prowadzenie preorientacji zawodowej,
współpracę z rodzicami,
-
współpracę z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły;
MODEL ABSOLWENTA
Absolwent naszej szkoły jest człowiekiem otwartym, przygotowanym do dalszej
edukacji oraz życia zawodowego tak, aby miał szansę odnalezienia się na rynku pracy i we
współczesnym modelu życia. Jego „otwartość" jest kształtowana poprzez Szkolny Program
Wychowawczy i podstawy programowe. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej
zmierzają do osiągnięcia ideału człowieka.
Zależy nam na kształtowaniu wszechstronnego rozwoju ucznia, który:
posiada rzetelną wiedzę i umiejętności,
zna istotę i metody samokształcenia,
jest otwarty na świat i zmiany w nim zachodzące, a jednocześnie szanuje tradycję,
jest człowiekiem uczciwym i odpowiedzialnym,
realizuje swoje cele poprzez rzetelną wiedzę, pracę i właściwe wybory moralne,
umie rozwiązywać problemy w sposób twórczy i współpracować z innymi,
posiada zdolność rozumienia i definiowania zmiennej rzeczywistości,
jest dobrze przygotowany do dalszej nauki, życia zawodowego, otwarty na stałe podnoszenie
kwalifikacji
zawodowych,
umie
odnaleźć
się
przedsiębiorczy, kompetentny),
efektywnie posługuje się technologią informacyjną,
na
rynku
pracy
(komunikatywny,
zna języki obce, jest obywatelem Europy
świadomie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu publicznym,
umie szanować wolność osobistą i innych,
jest świadomy zagrożeń (cywilizacyjnych i ekologicznych) współczesnego świata, potrafi ich
unikać,
dba o zdrowie własne, innych ludzi i środowiska,
jest przygotowany do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie,
zna historię i kulturę swojego miasta, regionu, Ojczyzny,
stale rozwija sprawność umysłową oraz osobiste zainteresowania,
zna zasady demokracji i prawa,
jest otwarty na idee jednoczącej się Europy przy zachowaniu dumy narodowej,
ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY POSIADA UMIEJĘTNOŚCI:

Poznawcze – wykształcił w sobie argumentację do dalszego kształcenia się, do
podwyższania kwalifikacji w zawodzie i nowych specjalizacjach.

Komunikacyjne – uważnie słucha i prowadzi dyskusje, sprawnie wyraża się
w mowie i piśmie, posługuje się sprawnie językiem obcym, posługuje się nowoczesnymi
technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, posiada umiejętność wyszukiwania,
selekcjonowania i krytycznej analizy informacji, jest przygotowany do pracy zespołowej.

Uczenia się – umie korzystać z różnych źródeł wiedzy i informacji, potrafi
samodzielnie się uczyć, przygotowywać się do różnego rodzaju sprawdzianów
i egzaminów, rozpoznaje własne potrzeby edukacyjne.

Praktyczne – potrafi wykorzystać posiadane wiadomości podczas wykonywania
zadań i rozwiązywania problemów, potrafi wykonywać swój wybrany i wyuczony zawód,
zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii i organizacji pracy, jest
przygotowany do uprawiania sportu w wybranych dziedzinach, do działań rekreacyjnych,
do czynnego wypoczynku w obiektach sportowych i na wolnym powietrzu.

Społeczne - organizuje pracę własną, umie pracować w zespole i w grupie, potrafi
organizować imprezę sportową, społeczną i kulturalną, umie korzystać z ofert
kulturalnych, potrafi włączyć się do akcji społecznych i akcji na rzecz pomocy innym, zna
ogólne zasady prawa zawarte w Konstytucji RP oraz zasady demokracji, potrafi dostrzec i
diagnozować problemy społeczne, potrafi poruszać się na rynku pracy, komunikować się z
pracodawcą
i
tworzyć
podstawy
nowych
przedsiębiorstw,
potrafi
sprawnie
i
odpowiedzialnie funkcjonować we współczesnym świecie.
Obowiązkiem szkoły w obecnych czasach jest wypracowanie takiego modelu
absolwenta, aby miał on możliwości rozwoju osobowości, swoich uzdolnień i umiejętności,
zdobywania dalszego wykształcenia poprzez kształcenie ustawiczne.
Absolwenta Zespołu Szkół Specjalnych nr 42 w Zabrzu powinna cechować:

Umiejętność prawidłowego funkcjonowania w otaczającym go świecie (w szkole,
rodzinie i środowisku dalszym).

Znajomość i przestrzeganie norm moralnych i społecznych.

Umiejętność radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych i z presją środowiska.

Kreatywność.

Umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji.

Obowiązkowość i odpowiedzialność.

Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

Tolerancja oraz wrażliwość na krzywdę innych.

Umiejętność korzystania z wiedzy dotyczącej zagrożeń współczesnej cywilizacji;

Umiejętność organizowania czasu wolnego przez uczestnictwo w różnych formach
kultury.

Znajomość zasad zachowania obowiązujących w różnych instytucjach życia społeczno
- kulturalnego.

Umiejętność właściwego korzystania ze środków masowego przekazu.

Rozwijanie zainteresowań oraz aktywności twórczej.

Umiejętność wyrażania przeżyć wynikających z obcowania z szeroko rozumianą
sztuką.

Dbałość o stan swojego zdrowia i realizowanie w życiu wartości związanych ze
zdrowiem.

Umiejętność zachowania higienicznego trybu życia

Dbałość o czystość otaczającego środowiska.

Znajomość i przestrzeganie zachowań proekologicznych.

Znajomość tradycji oraz obrzędów szkolnych, regionalnych i narodowych.

Umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym.

Kultura osobista.

Chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na problemy innych ludzi.

Umiejętność komunikowania się z ludźmi.

Umiejętność współdziałania w grupie.

Umiejętność odnalezienia własnego miejsca w świecie.

Umiejętności konieczne do życia w społeczności lokalnej i demokratycznym
państwie.

Zajmowanie postaw prospołecznych i szacunku dla wspólnego dobra.

Znajomość historii, celów i zasad działania głównych instytucji i podstaw prawa Unii
Europejskiej.

Znajomość technologii informacyjnej w zdobywaniu i gromadzeniu informacji.
STRATEGIE WYCHOWAWCZE:
Szkoła w swoich działaniach wychowawczych zmierza do wszechstronnego rozwoju
ucznia w sferze intelektualnej, psychicznej, fizycznej i zdrowotnej, społecznej oraz moralnej.
W zależności od potrzeb ucznia - wychowanka rozwój ten dokonuje się poprzez
wspomaganie, aby uczeń mógł rozwijać się na miarę swoich możliwości oraz kształtowanie
pożądanych postaw i zachowań. Uczeń, przejawiając dysfunkcyjne zachowania, ma
możliwość ich naprawienia dzięki wprowadzanym działaniom korygującym, a działalność
profilaktyczna szkoły pozwala na wyposażenie uczniów w umiejętności chroniące ich przed
wpływem czynników destrukcyjnych.
Cel główny programu:

wszechstronny rozwój młodego człowieka wspierany przez współpracujące ze sobą
ogniwa społeczności szkolnej – nauczycieli, rodziców, rówieśników oraz samego
ucznia tak, by stawał się on samodzielny, odpowiedzialny i dążący do sukcesu.
Cele szczegółowe:

stworzenie
w
szkole
środowiska
wszechstronnego
rozwoju
osobowego,
intelektualnego, społecznego, moralnego, zdrowotnego i estetycznego,

inspirowanie i budzenie w uczniach dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

uświadamianie i dowodzenie życiowej użyteczności wiedzy zdobytej w szkole,

wdrażanie do samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność
za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,

kształtowanie nawyków rzetelnej pracy niezbędnych do osiągania celów życiowych,

przygotowanie młodych ludzi do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie
przez odwoływanie się do dziedzictwa kulturowego i kształtowanie postaw
patriotycznych,

wskazywanie dróg ku rozpoznawaniu i świadomemu wyborowi wartości moralnych
i ich hierarchizacji,

uczenie zasad tolerancji wobec odmienności, inności i kalectwa oraz stwarzanie
możliwości wyrażania pozytywnych emocji w kontakcie z drugim człowiekiem,

kształtowanie postawy dialogu i współpracy, umiejętności słuchania innych
i rozumienia ich poglądów, współtworzenia klimatu zaufania i zdrowych relacji
między wszystkimi uczestnikami życia szkolnego,

tworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu ucznia oraz kształtowanie
właściwych postaw w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia.
ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY:
SFERA
ROZWOJU
1. Intelektualna
ZADANIA WYCHOWAWCZE
1. Wspieranie rozwoju uczniów
PRZYKŁADOWE
SPOSOBY REALIZACJI
Koła zainteresowań.
2. Psychiczna
i zapewnienie każdemu rozwoju na
miarę jego możliwości.
 Wyłanianie talentów, rozwijanie
uzdolnień.
 Organizowanie pomocy uczniom ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
 Motywowanie i kształtowanie
właściwej postawy wobec nauki
i pracy.
 Kształtowanie w uczniach nawyku
ciągłego doskonalenia się i potrzeby
uczenia się przez całe życie.
1. Zapewnienie właściwych warunków
do pracy umysłowej w szkole
i w domu.
 Dbałość o ład i dyscyplinę podczas
lekcji.
 Stosowanie zasady indywidualizacji
nauczania, stopniowania trudności.
 Właściwe planowanie czasu
przeznaczonego na naukę
i wypoczynek.
 Kształtowanie świadomości
rodziców i uczniów dotyczących
czynników wspomagających naukę.
 Dostarczanie wiedzy na temat
technik skutecznego uczenia się.
2. Kształtowanie postaw i zachowań
chroniących zdrowie psychiczne:
 Rozwijanie poczucia własnej
wartości poprzez poszukiwanie
i wzmacnianie mocnych stron
uczniów.
 Prezentowanie sposobów
pokonywania własnych słabości oraz
akceptowania ograniczeń
i niedoskonałości.
 Rozwijanie zainteresowań i pasji.
 Uczenie sposobów radzenia sobie ze
stresem i negatywnymi emocjami.
 Uczenie strategii postępowania
w tzw. sytuacjach trudnych
dotyczących życia codziennego.
3. Przygotowanie uczniów do wyboru
dalszej drogi życiowej (osobistej
i zawodowej):
 Pomoc w poszukiwaniu i określaniu
celów życiowych.
Zajęcia dla uczniów
mających problemy w nauce.
Konkursy i inne akcje
dydaktyczne, artystyczne.
Lekcje wychowawcze.
Spotkania ze specjalistami.
Właściwa organizacja roku
szkolnego, plan lekcji
uwzględniający higienę pracy
umysłowej, prawidłowa
organizacja przerw
międzylekcyjnych.
Lekcje wychowawcze.
Poradnictwo indywidualne
dla rodziców.
Zajęcia wychowawcze.
Prelekcje specjalistów.
Warsztaty z psychologiem
szkolnym.
Zajęcia wychowawcze.
Doradztwo zawodowe
Konsultacje z pedagogiem,
psychologiem, doradcą

3. Fizyczna/
zdrowotna
4. Społeczna
Dostarczanie podstawowej wiedzy
na temat procesu podejmowania
decyzji.
 Rozpoznawanie własnych
predyspozycji i ograniczeń.
 Wskazywanie roli zainteresowań,
umiejętności i cech osobowości w
planowaniu kariery zawodowej.
 Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za własne
wybory.
1. Zapewnienie warunków do
prawidłowego rozwoju fizycznego:
 Promowanie aktywności fizycznej.
 Uczenie zasad zdrowej rywalizacji,
zasad BHP.
2. Kształtowanie właściwej postawy
wobec zdrowia i życia jako
najwyższych wartości:
 Rozwijanie potrzeby dbałości
o własne zdrowie.
 Kształtowanie postawy gotowości do
pomocy w obliczu zagrożenia.
 Uczenie zasad udzielania pierwszej
pomocy.
 Kształtowanie świadomości
własnego ciała- zmian zachodzących
w okresie dojrzewania u obu płci.
 Uczenie szacunku i właściwej
postawy dla płci przeciwnej.
2. Rozwijanie postaw
proekologicznych.
 Uwrażliwianie na zagrożenia
związane z niszczeniem środowiska
naturalnego.
 Kształtowanie postaw sprzyjających
środowisku naturalnemu (segregacja
odpadów, oszczędność wody,
energii).
 Wpajanie nawyku utrzymywania
ładu i porządku w miejscach
publicznych i w środowisku
naturalnym.
1. Kształtowanie postaw
patriotycznych i obywatelskich.
 Kształtowanie postaw szacunku
zawodowym i pracownikami
PPP.
Baza sportowa szkoły.
Projekty edukacyjne.
Udział w zawodach,
konkursach, akcjach.
Zajęcia wychowawcze.
Pogadanki, filmy edukacyjne,
spotkania ze specjalistami.
Lekcje EDB, akcje, turnieje
itp.
Lekcje WDŻ, biologii.
Projekty edukacyjne
Lekcje wychowawcze.
Zajęcia wychowawcze.
Lekcje historii, WOS, j.
polskiego.
wobec godła i hymnu państwowego.
 Umacnianie więzi ze społecznością
lokalną i państwową.
 Kształtowanie postaw
demokratycznych.
2. Rozwijanie szacunku dla kultury
i dorobku narodowego.
 Uczestniczenie w kulturze.
3. Poszanowanie i pielęgnowanie
zwyczajów regionalnych, tradycji,
 Zapoznanie z historią i kulturą
własnego regionu.
 Udział w lokalnych inicjatywach
kulturalnych.

4. Rozwijanie umiejętności i postaw
pozwalających poprawnie
funkcjonować w społeczeństwie.
 Uczenie sposobów prawidłowego
komunikowania się.
 Dbałość o kulturę języka.
 Uczenie zasad właściwego
zachowania się z uwzględnieniem
sytuacji i miejsca.
 Dostarczanie wiedzy z zakresu
prawa oświatowego, rodzinnego
i postępowania w sprawach
nieletnich.
 Promowanie postawy obywatelskiej.
 Promowanie działalności
charytatywnej.
 Rozwijanie empatii.
 Kształtowanie postaw tolerancji.
 Rozwijanie umiejętności współpracy
w grupie.
 Kształtowanie postaw i zachowań
sprzyjających budowaniu
właściwych relacji z drugim
człowiekiem.
 Kształtowanie postawy
Apele i akademie z okazji
świąt państwowych.
Działalność SU - wybory do
SU.
Spektakle teatralne. Udział
w koncertach w filharmonii
Seanse filmowe.
Wizyty na wystawach
i w muzeach.
Projekty edukacyjne.
Wycieczki edukacyjne.
Zajęcia wychowawcze.
Lekcje historii, WOS,
j. polskiego.
Wycieczki, wyjazdy do kina,
muzeum itp. Konkursy.
Lekcje wychowawcze,
pogadanki, prelekcje, akcje
charytatywne, programy
ogólnopolskie, lokalne, akcje
szkolne.
Lekcje wychowawcze.
Lekcje WDŻ, WOS-u.
Spotkania ze specjalistami.
Projekty edukacyjne.
Akcje, konkursy.
Warsztaty z psychologiem
szkolnym,
asertywności.
 Podkreślanie znaczenia rodziny.
 Uświadamianie rodzicom zagrożeń,
takich jak uzależnienia, przemoc
i dostarczanie informacji na temat
reagowania na tego typu problemy.
5. Wspieranie samorządności
uczniowskiej.
 Współudział uczniów
w realizowaniu zadań
uwzględnionych w planie pracy
szkoły.
 Stosowanie procedur
demokratycznych w działalności
społeczności uczniowskiej.
5. Moralna/
duchowa
Podkreślanie roli uniwersalnych
wartości w życiu człowieka.
Kształtowanie u uczniów umiejętności
samooceny.
Podkreślanie potrzeby ciągłego
doskonalenia siebie jako jednostki,
członka rodziny i społeczeństwa.
Wybory samorządów
klasowych.
Wybory samorządu
szkolnego i jego opiekuna.
Zapoznanie z planem pracy
szkoły.
Opracowanie planu pracy
samorządu uczniowskiego.
Zgłaszanie inicjatyw
do planu pracy szkoły
na kolejny rok szkolny.
Doradztwo i pomoc
w organizacji przedsięwzięć
uczniowskich.
Lekcje wychowawcze.
Lekcje religii/etyki, języka
polskiego, WDŻ, historii,
WOS-u.
Udział w akademiach,
apelach, konkursach, akcjach.
Samoocena zachowania.
Ocena zachowania przez
zespół klasowy.
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KYZYSOWYCH W
ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 42 W ZABRZU
1. Niebezpieczne przedmioty i substancje na terenie szkoły
2.
Demoralizacja
3. Uczeń w stanie wskazującym na użycie alkoholu lub środków psychotropowych
w tym narkotyków.
4. Przestępczość
5. Przestępczość seksualna
6. Procedura postępowania wobec uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego
ZASADY EWALUACJI:
Ewaluacji podlega funkcjonowanie Programu Wychowawczego Zespołu Szkół
Specjalnych nr 42 w Zabrzu. Celem będzie określenie efektywności wybranych obszarów
Programu Wychowawczego. Ewaluacja będzie prowadzona na zakończenie każdego roku
szkolnego.
Metody ewaluacji:

rozmowy, konsultacje,

analiza dokumentów,

obserwacja.