RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Brodach
w roku szkolnym 2012/2013
Opis ewaluowanego obszaru
1.4. Respektowane są normy społeczne
 uczniowie czują się w szkole lub placówce bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się
od nich oczekuje
 w szkole lub placówce diagnozuje się zachowania uczniów
 podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz
wzmacnianie właściwych zachowań.
 uczniowie prezentują właściwe zachowania
 w szkole lub placówce analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na
celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich
skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów
Obszar podlegał badaniu ze względu na pojawiające się we wcześniejszych latach problemy
wychowawcze.
Opis tematyki ewaluacji
1. Co powoduje, że uczniowie nie czują się bezpiecznie w szkole?
2. Na jakie zachowania uczniów nauczyciele reagują?
3. W jaki sposób nauczyciele reagują na zachowania negatywne uczniów?
4. W jakich sytuacjach nauczyciele uwzględniają inicjatywy uczniów dotyczące poprawy
bezpieczeństwa uczniów w szkole?
Pytanie badawcze
Kogo pytam, jak?
Uczniowie:
Co ułatwia
samopoczucie w
szkole?
Co przeszkadza w
dobrym
samopoczuciu w
szkole?
Co analizuję, jak?
Dziennik
- uczniowie przez
dwa dni opisują
swoje samopoczucie
w szkole
Co obserwuję, jak?
Analiza dzienników
uczniów
Pytanie badawcze
Uczniowie:
Jak nauczyciele
mnie nagradzają?
Jak nauczyciele
mnie karzą?
Gadająca ściana
Analiza wypowiedzi
uczniów pod kontem
nagród
i kar stosowanych
przez nauczycieli
Pytanie badawcze
Uczniowie:
Nauczyciele w
szkole uwzględniają
moje inicjatywy
poprawy zachowania
kolegów?
Nauczyciele,
obsługa:
Jakie widzisz
zachowania
powodujące, że
uczniowie mogą nie
czuć się bezpiecznie
w szkole?
Nauczyciele:
Na jakie zachowania
uczniów reaguję?
W jaki sposób karam
i nagradzam
uczniów?
Rodzice:
Jakie wydarzenia
spowodowały, że
państwa dziecko w
tym roku szkolnym
czuło się
zadowolone lub
zagrożone w szkole?
Rodzice:
Jakie inicjatywy
powinni podjąć
pracownicy szkoły,
aby Państwa dzieci
czuły się bezpiecznie
w szkole?
Termometr
Analiza danych, czy
nauczyciele
uwzględniają
inicjatywy uczniów
Pytanie badawcze
Pytanie badawcze
Pytanie badawcze
Pytanie badawcze
Gadająca ściana
Słoneczko, gadająca
ściana
Gadająca ściana
Gadająca ścian
Opis danych i ich zbierania
1. Na jakie zachowania uczniów reaguje się w szkole
Na jakie zachowania
uczniów reaguję?




wyzwiska (3)
bicie się (2)
zaczepki słowne (2)
bieganie po
korytarzach (1)
W dniu dzisiejszym
zwracałem się do
nauczyciela z moim
problemem i nauczyciel
odpowiedział mi...
 nie zwracałem się z
problemami do
nauczyciela (18)
 zwracanie się w
sprawie poprawiania
oceny (2)
Na jakie negatywne
zachowania w szkole
nauczyciele reagują?
Jak nauczyciele mnie
karają?
Jak państwa dziecko zostało
ukarane w szkole za
niepoprawne zachowanie?
 uwagi (8)
 punkty ujemne z
zachowania (3)
 minusy (7)




wyzwiska (5)
bójki (3)
nieposłuszeństwo (1)
nieprzygotowanie do
lekcji (16)
2. Jak karamy uczniów
Jak karam uczniów?




minusy
uwagi (5)
punkty ujemne (2)
zwracanie uwagi
słowne
 zwracanie uwagi
przy klasie






uwagi (20)
krzyczą (8)
stawianie do kąta (3)
minusy (5)
zła ocena (3)
siedzenie na
ławeczce (2)
 napisać 100 razy
zdania (1)
3. Jak nagradzamy uczniów
Jak nagradzam uczniów?
Jak nauczyciele mnie
nagradzają?
 pochwały słowne
 plusy (5)
 plusy
 dają dobre oceny
(10)
 chwalą mnie, mówią
coś miłego (6)
 dają mi słodycze i
owoce (2)
 wyjście na Orlika (3)
 wyjście na plac
zabaw (2)
 spacer (1)
 w nagrodę mamy w-f
(4)
(*) – ilość uczniów udzielających danej odpowiedzi.
Jak nauczyciele nagradzają
państwa dziecko?
 plusy (12)
4. Bezpieczne zachowania w szkole
Jakie zachowania powodują,
że uczniowie mogą nie czuć
się bezpiecznie w szkole?
 agresja słowna i
fizyczna (4)
 zastraszanie (1)
 wyśmiewanie (3)
 kłótnie między
uczniami (1)
Czy miało miejsce jakieś
szczególne wydarzenie,
które spowodowało, że bałeś
się w szkole?
 kartkówki i
sprawdziany (5)
 obawa przed kolegą
(A. D z klasy V) (2)
 dokuczanie
koleżance (1)
 obawy przed j.
polskim (3)
 nieprzygotowanie do
lekcji (3)
Jakie wydarzenia
spowodowały w tym roku
szkolnym, że Państwa
dziecko czuło się zagrożone
w szkole?
 wyśmiewanie (2)
 brak szacunku do
kolegów i koleżanek
w klasie (1)
 nieobecność w
szkole (strach przed
ocenami) (1)
 dziecko nie zgłaszało
uwag (10)
5. Oceń na ile nauczyciele uwzględniają swoje inicjatywy poprawy zachowania
uczniów w szkole.
wskazanie na osi
-40
-30
-20
0
+10
+15
+20
+30
+25
+40
liczba oddanych głosów
5
3
7
3
2
4
3
7
1
8
6. Wymień/napisz jakie inicjatywy poprawy zachowania uczniów w szkole
zgłaszałeś nauczycielom
 sprzątanie klasy za karę,
 zakładanie krzeseł na ławkę,
 nagradzanie cukierkami,
 zostawanie po lekcjach i odrabianie lekcji,
 kółko sportowe.
Nauczyciele nie odpowiedzieli na zadane pytanie dotyczące inicjatyw zgłaszanych przez
uczniów, co zostaje zinterpretowane jako, że uczniowie takowych nie zgłaszali.
Wnioski
1. Większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, niektórzy wskazują na lęk przed
nieprzygotowaniem się do lekcji, bójkami i wyzwiskami kolegów.
2. Nauczyciele reagują na wyzwiska, bójki, zaczepki słowne. Nie wszyscy nauczyciele
zwracają uwagę na bieganie po korytarzach.
3. Jako podstawową karę wymierzaną przez nauczycieli uczniowie wskazują uwagi,
krzyk i minusy.
4. Uczniowie nie występowali z inicjatywami poprawy bezpieczeństwa w szkole.
Rekomendacje
1. Włączyć samorząd szkolny w działania promujące bezpieczne zachowania w szkole
np. poprzez opiekę nad gazetkę szkolną propagującą bezpieczne formy zachowania,
promowanie przez samorząd bezpiecznych form spędzania przerw międzylekcyjnych:
gry i zabawy.
2. Dokonać ewaluacji karty oceny zachowania uczniów.
3. Wskazywać przykłady dobrego zachowania na apelach.
4. Założyć monitoring na terenie szkoły.