H.Majkowska-Poezja i sztuka

Projekt edukacyjny
dla uczniów klas IIII-VI SP
„Poezja i sztuka,
która moŜe uzdrawiać”
mgr Hanna Majkowska
Zajęcia dodatkowe realizowane przez bibliotekarza w Szkole
Podstawowej w roku szkolnym 2011/2012
( 70 godzin rocznie )
Nauczyciel prowadzący: mgr Hanna Majkowska
Cel zajęć:
- integracja grupy;
- tworzenie atmosfery wzajemnego zaufania;
- budowanie poczucia własnej wartości i wartości innych uczestników
zajęć;
- wzrost uspołecznienia grupy;
- budowanie zaufania do innych osób w grupie;
- nauka konstruktywnego rozwiązywania nieporozumień;
- poznawanie twórczości wybranych poetów;
- doskonalenie techniki deklamacji;
- nauka prawidłowej dykcji, poruszania się, mimiki i gestu podczas
deklamacji wierszy;
- zaznajamianie się z róŜnymi technikami plastycznymi;
- poznawanie twórczości polskich i obcych malarzy;
- słuchanie muzyki łagodzącej stany napięcia dzieci;
- wykorzystywanie aktywnych metod pracy z uczniami.
Harmonogram zajęć:
Wrzesień – 8 godzin
• Poznanie zasad obowiązujących w grupie;
• Ustalenie kontraktu grupowego;
• Zasady wyboru liderów i osób pełniących inne role w grupie;
• Gry i zabawy integracyjne.
Październik – 8 godzin
• Tworzenie atmosfery zaufania między członkami grupy;
• Zabawy słuŜące nawiązywaniu za pomocą gestów pozytywnych
kontaktów pomiędzy uczestnikami zajęć;
• Poznanie sylwetki i twórczości poety wybranego przez grupę;
• Ćwiczenia w łączeniu poezji z muzyką.
Listopad – 8 godzin
• Rozwijanie sfery emocjonalnej dziecka;
• Nauka wzorowego czytania wybranego tekstu;
• Doskonalenie dykcji i ruchu podczas deklamacji wierszy.
Grudzień – 6 godzin
• Poznawanie twórczości niektórych polskich i obcych malarzy;
• Przedstawianie w formie plastycznej swoich pozytywnych i
negatywnych uczuć;
• Przygotowywanie krótkich scenek pantomimicznych
obrazujących stan emocjonalny dziecka.
Styczeń – 4 godziny
• Grupowe zajęcia plastyczne, słuŜące rozładowaniu napięcia
wśród uczestników zajęć;
• Zabawy i rozmowy na temat, jak w Ŝyciu poznajemy wartość
rzeczy i ludzi;
• Zajęcia wyraŜające stan uczuciowy uczniów za pomocą
gestykulacji;
• Wyszukiwanie informacji w Internecie i w ksiąŜkach
znajdujących się w księgozbiorze podręcznym biblioteki o
wybranym malarzu oraz oglądanie reprodukcji jego obrazów.
Luty – 8 godzin
• Samodzielne układanie tekstu;
• Słuchanie muzyki łagodzącej stany napięcia;
• Poznawanie wierszy kolejnego poety wybranego przez grupę.
Marzec – 8 godzin
• Uczestniczenie w zabawach kształtujących umiejętność
pokojowego rozwiązywania konfliktów bez uŜycia przemocy i
agresji;
• Poznawanie przedstawicieli róŜnych technik malarskich;
• Wybór i łączenie poezji z muzyką i malarstwem.
Kwiecień – 8 godzin
• Zabawy ruchowo-naśladowcze z podkładem muzycznym,
uczące dzieci opanowywania zachowań agresywnych;
• Udział w działaniach plastycznych ułatwiających ocenę wartości
własnej postaci i pozostałych uczestników grupy;
• Łączenie tekstów literackich z odpowiednio dobraną muzyką.
Maj – 8 godzin
• Rozwijanie ekspresji twórczej dzieci;
• Samodzielne tworzenie poezji;
• Wspólne układanie nowego tekstu literackiego.
Czerwiec – 4 godziny
• Udział w zajęciach kształtujących empatię u dzieci;
• Porównywanie reprodukcji obrazów wykonanych róŜnymi
technikami malarskimi;
• Podsumowanie całorocznych zajęć.
Przewidziane rezultaty:
- wytworzenie przyjaznych więzi między uczestnikami zajęć;
- wyeliminowanie zachowań patologicznych;
- wzrost poziomu uspołecznienia grupy;
- podniesienie własnej wartości i wartości kolegów i koleŜanek;
- wytworzenie umiejętności korzystania z zamieszczonych w tekstach
literackich wzorców postępowania;
- poznanie róŜnych technik plastycznych i malarskich;
- zainteresowanie dzieci twórczością wybranych poetów, malarzy i
muzyków.