Joanna Brzozowska SKP 51P
Transkrypt
Joanna Brzozowska SKP 51P
Joanna Brzozowska SKP 51P Piastowskie euro – Polska w Unii Walutowej i Gospodarczej I. Przedmiot: Podstawy Przedsiębiorczości II. Cel zajęć: Ułatwianie zrozumienia otaczającego świata, poprzez wyszukiwanie, analizowanie, selekcjonowanie i prezentowanie informacji. Uczeń: omawia krótko funkcje banku centralnego omawia krótko historię wprowadzenia euro i unii monetarnej zna konsekwencje wprowadzenia euro w krajach UE umie wymienić zalety wprowadzenia euro w Polsce dba o przestrzeganie praw autorskich III. Czas zajęć: 2 godziny lekcyjne + praca własna ucznia. IV. Wymagania wstępne: umiejętności korzystania z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej, znajomość działów Istota gospodarki rynkowej oraz Pieniądz i bankowość. V. Metody: pogadanka, praca w grupach, prasówka, prezentacja, dyskusja. VI. Środki dydaktyczne: tablica, płachty papieru, mazaki, komputer z rzutnikiem multimedialnym i dostępem do internetu. VII. Bibliografia 1. Z. Makieła, T. Rachwał, Podstawy Przedsiębiorczości, Nowa Era, Warszawa 2007 2. L. Oręziak, EURO nowy pieniądz, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2003 3. J. Brzozowska, Niezależności NBP na tle historii bankowości – praca dyplomowa, WSIZiA, Warszawa 2002 http://www.skp_nansen.republika.pl/pracadyplomowa.pdf 4. S. Bratkowski, „Jak rodził się Bank Banków”, Wiedza i Życie, 6/1996 5. www.euro.nbportal.pl 6. http://www.nbpnews.pl/pl/ww 7. http://gospodarka.gazeta.pl/euro 8. www.biznes.onet.pl VIII. Przebieg zajęć Praca wstępna Uczniowie przygotowują słownik pojęć związanych z pieniądzem i bankowością przy pomocy http://docs.google.com (otwarta platforma tekstowa) w dokumencie Piastowskie Euro i pod opieką merytoryczną nauczyciela porządkują informacje zdobyte w dziale Pieniądz i bankowość. Uczniowie w 2–3 osobowych grupach przygotowują prasówkę z portali internetowych na wylosowane tematy (1 strona formatu A4, najważniejsze daty, hasła, wydarzenia, pojęcia z krótkim opisem): (1) Unia Walutowa i Gospodarcza (2) EBC, ESBC i Eurosystem (3) historia wprowadzenia euro (4) kryteria konwergencji (5) zalety (6) i wady przyjęcia wspólnej waluty dla państw obecnego Eurosystemu (7) „Słowacja wprowadza Euro”1 (8) „Korzyści i zagrożenia przyjęcia euro dla Polski”2 (dodatkowo fiszki z poszczególnymi stwierdzeniami, do wykorzystania w dyskusji podsumowującej) Nauczyciel podaje uczniom odsyłacze internetowe, które mają służyć jako baza do sporządzenia prac. Część 1 Co się stanie z Narodowym Bankiem Polskim, gdy Polska wejdzie do UWG? – pogadanka, pytania – odpowiedzi. Nauczyciel opowiada krótko historię powstania NBP (polskiej (od XV w, przez PKKP, Bank Polski S.A, reformę walutową W. Grabskiego, powstanie NBP w 1945 i stworzenie systemu dwuszczeblowego banków w 1989) 3 Grupy uczniów prezentują referaty na temat (1) i (2) Nauczyciel porządkuje w tabeli (tablica lub prezentacja multimedialna) informacje o NBP i EBC, krótko je omawiając 1 http://www.przekroj.pl/wydarzenia_swiat_artykul,3967.html?print=1 http://www.nbportal.pl/pl/np/euro/euro-w-polsce/korzysci-i-zagrozenia 3 [3] strony 21-43 2 znaczenie cel Narodowy Bank Polski bank centralny RP utrzymanie stabilnego poziomu cen Europejski Bank Centralny bank centralny UE stabilność waluty w strefie euro i zachowanie siły nabywczej wspólnego pieniądza funkcje bank państwa prowadzi obsługę bankową budżetu państwa, rachunki bankowe centralny bank UWG, realizuje politykę rządu pieniężną strefy euro, przeprowadza i centralnych instytucji państwowych, operacje walutowe, utrzymuje oficjalne państwowych funduszy celowych rezerwy dewizowe państw strefy euro i państwowych jednostek budżetowych i zarządza nimi oraz realizuje ich zlecenia płatnicze, obsługuje dług publiczny bank emisyjny bank emisyjny polskiego złotego bank emisyjny w odniesieniu do waluty euro bank banków organizuje system pieniężnych, prowadzi rozliczeń odpowiada za nadzorowanie systemów bieżące bankowych w krajach UE, współpracę rozrachunki międzybankowe i aktywnie z innymi organami w zakresie regulacji uczestniczy w międzybankowym rynku rynków finansowych pieniężnym, jest odpowiedzialny za stabilność i bezpieczeństwo całego systemu bankowego, sprawuje kontrolę nad działalnością banków komercyjnych funkcja informacyjna i edukacyjna prezentacja portalu www.nbp.pl http://www.ecb.eu 4 niezależność i www.nbportal.pl samodzielnie podejmuje dotyczące kształtowania polityki pieniężnej aspektów decyzje zapewniona Traktatu i realizacji ustanawiającego Wspólnotę Europejską oraz działalności, przepisami innych oraz Statutu i regulacjami Europejskiego wsparciem Instytutu Walutowego, niezależność ta niezależności jest tryb powoływania dotyczy także narodowych banków oraz status i zasady funkcjonowania centralnych RPP i Zarządu W dniu 1.05.2004r. NBP stał się częścią Europejskiego Systemu Banków Centralnych, rozpoczął ścisłą współpracę z EBC i innymi bankami centralnymi krajów UE. Prezes NBP uczestniczy w pracach Rady Ogólnej EBC, będącej obok Rady Zarządzającej 4 http://www.ecb.int/ecb/educational/html/index.pl.html i Zarządu, jednym z trzech organów decyzyjnych EBC. Eksperci NBP biorą udział w pracach komitetów i grup roboczych ESBC, które przygotowują stanowiska merytoryczne w kwestiach dotyczących działalności ESBC, np.: w zakresie emisji waluty euro, statystyki bankowej i regulacji prawnych, konsultowaniu projektów aktów prawnych, tłumaczeniach opracowań analitycznych i regulacji prawnych oraz organizowaniu różnych form szkoleń. NBP przekazuje EBC dane statystyczne w zakresie finansów i bankowości, umożliwiające ocenę sytuacji gospodarczej w całej UE. W momencie przystąpienia Polski do Strefy euro Prezes NBP stanie się członkiem Rady Prezesów EBC, a NBP wejdzie w skład Eurosystemu. Część 2 Kto gra na kursie złotego i co to są opcje walutowe? – pogadanka, pytania – odpowiedzi. Nauczyciel rozdaje grupom uczniów zadania o przeliczaniu kursu walut5. Uczniowie rozwiązują, korzystając z aktualnych kursów na portalu internetowym.6 Liderzy grup omawiają rozwiązanie. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie opcji walutowych.7 Wahania na rynku walut – pogadanka o wydarzeniach w lutym i marcu 2009 na rynku pieniężnym w Polsce (osłabienie złotego, sprzedaż euro, spekulacje banków zagranicznych) na podstawie fragmentów artykułu prasowego.8 Nauczyciel kończy tę część lekcji zadając pytanie prowadzące do części 3: Czy przyjęcie wspólnej waluty – euro coś zmieni? Moderuje wypowiedzi uczniów. 5 http://www.skp_nansen.republika.pl/zadania.pdf http://gospodarka.gazeta.pl/Gielda/0,85675.html 7 http://finanse.wp.pl/kat,104546,title,Opcje-walutowe-uderzyly-w-zlotego,wid,10942993,wiadomosc.html 8 http://wyborcza.pl/1,76842,6279665,Ofiary_kredytu_w_jenach__krew_zaczyna_plynac_o_drugiej.html 6 Część 3 Piastowskie Euro: Korzyści i zagrożenia przyjęcia euro dla Polski – dyskusja, podsumowanie. Grupa uczniów prezentuje prasówkę na temat (3), (4), (5) i (6). Grupa przedstawia temat (7) „Słowacja wprowadza euro” (lub film http://www.tvp.pl/publicystyka/ekonomia-i-gospodarka/z-euro-w-kieszeni/wideo/euro-naslowacji-29012009) Grupa (8) wywiesza fiszki z korzyściami i zagrożeniami przyjęcia euro dla Polski. Prowadzi dyskusję, na płachcie papieru zapisuje podsumowanie. Motto dyskusji: „Wydaje się, że kolejne stulecie spowoduje zanik sentymentu do narodowego pieniądza. Sentyment ten zanika już w krajach, które tworzą strefę euro. Sprzyja temu technologia, która doskonali wynalazki, a wśród nich pieniądz. Nadchodzi, bowiem epoka pieniądza elektronicznego, więc nieważna staje się już nazwa pieniądza, ale liczy się tylko to, że pieniądz funkcjonuje jako jednostka rozrachunkowa w natychmiastowym rozliczaniu płatności.” dr Grzegorz Wójtowicz Nauczyciel zachęca uczniów do wzięcia udziału w konkursie na scenariusz audycji radiowej „Droga do euro” oraz do ukończenia kursu na www.nbportal.pl – „Z Euro w kieszeni” Utrwaleniem lekcji jest sprawdzian wiadomości – test jednokrotnego wyboru9 oraz konkurs plastyczny „Piastowskie euro”10. 9 http://www.skp_nansen.republika.pl/euro_test.pdf http://www.skp_nansen.republika.pl/konkurs_euro.pdf 10