Rozkład materiału

Transkrypt

Rozkład materiału

Jadwiga Gajda
(konsultacja Alicja Cholewa-Zawadzka)
Rozkład materiału
MATURA PRIME TIME
ELEMENTARY
Poziom A2 wg CEF (ESOKJ)
maj 2011
Wstęp
Matura Prime Time to nowy, czteropoziomowy kurs przeznaczony dla uczniów szkół
ponadgimnazjalnych przygotowujących się do egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym
i rozszerzonym. Jego pierwsza część, Matura Prime Time Elementary, odpowiada poziomowi A2
w skali przyjętej przez Radę Europy. Podręcznik jest dostosowany do wymogów nowej podstawy
programowej, która będzie powszechnie obowiązywać w szkołach ponadgimnazjalnych od roku
szkolnego 2012/2013. MoŜe być on takŜe z powodzeniem stosowany w klasach nauczanych
zgodnie z obowiązującą obecnie tzw. starą podstawą programową, gdyŜ treść podręcznika, jego
zasób tematyczny, leksykalny i gramatyczny oraz ćwiczone umiejętności językowe są zgodne
ze standardami wymagań egzaminacyjnych (zob. Informator o egzaminie maturalnym od 2008
roku) na poziomie podstawowym i strukturą egzaminu maturalnego obowiązującego od 2012 roku.
Podręcznik posiada bardzo bogatą, nowoczesną obudowę, umoŜliwiającą uatrakcyjnienie
zajęć lekcyjnych, poszerzenie treści nauczania oraz zachęcenie i wdroŜenie ucznia do samodzielnej
pracy nad językiem. Do dodatkowych komponentów naleŜą: nagrania na płytach CD (Class CDs),
zeszyt ćwiczeń (Workbook), interaktywny eBook (i-eBook) zawierający – poza materiałem
prezentowanym w ksiąŜce – m.in. krótkie dokumentalne filmy wideo, interaktywne gry leksykalne,
testy sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki. Nauczyciel w swojej pracy moŜe takŜe
wykorzystać: ksiąŜkę nauczyciela z dokładnymi scenariuszami zajęć (Teacher’s Book), testy
do poszczególnych rozdziałów podręcznika (Test CD-ROM) i szczególnie polecane, ze względu
na
wykorzystanie
najnowocześniejszych
technologii
informacyjno-komunikacyjnych,
oprogramowanie do tablic interaktywnych (Interactive Whiteboard Software).
Przedstawiony poniŜej szczegółowy rozkład materiału do podręcznika Matura Prime Time
Elementary jest propozycją i punktem wyjścia do konstruowania indywidualnych rozkładów
materiału dostosowanych do konkretnych warunków i moŜliwości edukacyjnych uczniów. Przy
budowaniu własnych rozkładów naleŜy wziąć pod uwagę takie warunki pracy dydaktycznej jak:
wymiar godzin, liczebność klas i grup uczniów, środki dydaktyczne w szkole i/ lub pracowni
językowej oraz uzdolnienia i preferencje młodzieŜy w konkretnym zespole uczniów. Proponowany
rozkład materiału jest dostosowany do wprowadzania wszelkich zmian i modyfikacji. Wszystkie
pozycje oznaczone gwiazdką (*) i wykropkowane w tekście słuŜą do nanoszenia własnych
informacji. Są to m.in.: termin/ data* (np. moŜna wpisać miesiąc lub dokładne daty, w zaleŜności
od potrzeb lub wymagań dyrekcji szkoły); uwagi* w ostatniej kolumnie tabeli (np. o realizacji
niektórych punktów rozkładu).
W rozkładzie uwzględniono takŜe zajęcia dodatkowe*, które nie są oparte na materiale
podręcznikowym (np. z okazji świąt: St.Valentine’s Day, Christmas lub dodatkowe zajęcia
poświęcone niektórym trudniejszym zagadnieniom gramatycznym).
Podręcznik Matura Prime Time Elementary jest podzielony na 6 głównych modułów,
a kaŜdy moduł – na rozdziały od a do i oraz 2 rozdziały powtórzeniowe i 1 rozdział maturalny.
Rozkład materiału, oprócz uszczegółowienia tematyki i słownictwa oraz gramatyki
i umiejętności językowych, proponuje tematy i ilość zajęć lekcyjnych w poszczególnych
rozdziałach. Jeden moduł to od 14 do 18 lekcji, a rozdział początkowy (tzw. Starter) to 1-2 lekcje,
co w sumie daje minimum 85, a maksymalnie 110 godzin. Biorąc pod uwagę fakt, Ŝe rok szkolny
ma średnio ok. 33 tygodni, materiał podręcznikowy moŜe być zrealizowany w ciągu roku szkolnego
przy minimum 3 godzinach zajęć tygodniowo (ok. 100 godzin). Natomiast przy większej liczbie
godzin języka angielskiego w tygodniu (np. 4; razem ok. 130 godzin w ciągu roku) dysponujemy
dodatkowymi godzinami do wykorzystania poza materiałem z podręcznika (patrz: zajęcia
dodatkowe*).
W rozkładzie materiału został uwzględniony podział na umiejętności receptywne, czyli
czytanie i słuchanie, oraz umiejętności produktywne, czyli mówienie i pisanie. Przy
umiejętnościach produktywnych opisane zostały takŜe związane z nimi funkcje językowe,
2
np. wskazywanie drogi, udzielanie rad czy relacjonowanie wydarzeń przeszłych. Dodatkowo
umieszczenie przy konkretnych ćwiczeniach poszczególnych pozycji standardów wymagań
egzaminacyjnych (SWE…) i wymagań szczegółowych według nowej podstawy programowej
[ws…] powoduje, Ŝe proponowany rozkład materiału jest szczególnie pomocny dla nauczyciela
w jego pracy dydaktycznej.
Podsumowując informacje wstępne, podajemy zastosowane w rozkładzie skróty i kolory
czcionki:
(SWE…)
–
standardy
wymagań
egzaminacyjnych,
dotyczące
obowiązującego egzaminu maturalnego (wraz ze zmianami
w egzaminie ustnym od 2012)
ICT
–
zadania z wykorzystaniem technologii informacyjnokomunikacyjnych
SB
–
podręcznik ucznia
WB
–
zeszyt ćwiczeń
i-eBook
–
interaktywny eBook
* ……
–
informacje do uzupełnienia przez nauczyciela
niebieski kolor
czcionki
–
dotyczy nowej podstawy programowej, m.in. [ws…], czyli
wymagania szczegółowe
3
ROZKŁAD MATERIAŁU – MATURA PRIME TIME Elementary
(NR DOPUSZCZENIA: …………………………)
(PROGRAM NAUCZANIA: ……………………………………)
[IV etap edukacyjny, poziom IV.1, zakres podstawowy]
ROK SZK.: ……………
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
Starter Unit
1-2 lekcje
…………………
KLASA/GRUPA: …………
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Alfabet, literowanie
Liczebniki główne
(1-100)
Liczebniki porządkowe
Przedmioty szkolne np.
History, Science
Przybory szkolne np.
ruler, notebook
Kolory
NAUCZYCIEL:……………………………………………………
UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
UŜycie przedimka
nieokreślonego: róŜnica
między a i an
–
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie: krótkie dialogi –
pytanie o imię i nazwisko oraz
ich pisownię, o adres i numer
telefonu; pytanie o przedmiot i
jego kolor; pytania o
podstawowe dane osobowe
(SWE III. 1a, 1d, IV. 1a, 1b)
[ws 4.1, 6.1, 6.2, 6.4]
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
UWAGI*
–
Tematy lekcji: 1. English alphabet, spelling. Liczebniki główne i porządkowe.
2. School subjects & school objects. Colours. Dane osobowe w dialogach.
Zajęcia
dodatkowe*
Tematy lekcji:
…………………
4
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
MODUŁ 1 – PEOPLE
ZAKRESY TEMATYCZNE:
Narodowości, kraje
Modular page
+
1a
Sports & Hobbies
Dyscypliny sportowe i
inne rodzaje hobby
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
SPORT (SWE I. 1j) [ws 1.10];
Czasownik to be
(twierdzenia)
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
UWAGI *
AROUND THE WORLD
PRACA (SWE I. 1d) [ws 1.4];
Czytanie (zintegrowane ze
słuchaniem): Star forum,
zadanie typu uzupełnianie
brakujących informacji
(SWE II. 2d) [ws 3.3]
CZŁOWIEK (SWE I. 1a) [ws 1.1]
Mówienie i pisanie: krótkie
przedstawienie siebie i innych
osób (wiek, narodowość,
ulubiony sport, hobby)
(SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e)
[ws 4.1, 6.1, 5.1, 7.1]
WB 1a
i-eBook:
Słuchanie: uzupełnianie
(SWE II. 1d) [ws 2.3]
2 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. Countries & nationalities, sports & hobbies – słownictwo, czasownik to be – twierdzenia.
2. Star forum – praca z tekstem; przedstawianie siebie i innych, ulubione hobby – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
Zawody
1b
Jobs
Zaimki osobowe w
funkcji podmiotu
Określniki dzierŜawcze
2 lekcje
…………………
Czasownik to be
(przeczenia, pytania)
UŜycie zaimków
osobowych i określników
dzierŜawczych
Czytanie: (zintegrowane ze
słuchaniem): wyszukiwanie
podstawowych informacji w
dialogu o ulubionym pisarzu,
połączone z zadawaniem
pytań dotyczących tekstu
(SWE II. 2a, 2c) [ws 3.1, 3.3]
Mówienie i pisanie: tworzenie
krótkiego dialogu o ulubionym
pisarzu (SWE III. 1a, 1d, 2a,
2e) [ws 4.1, 4.5, 6.1, 6.2, 6.4]
WB 1b
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Jobs – słownictwo, czasownik to be (przeczenia, pytania).
2. My favourite author – dialog; uŜycie zaimków osobowych i określników dzierŜawczych.
5
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Dni tygodnia, miesiące
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
–
1c
Culture Corner
+
1d
Everyday English
słuchaniem): The Flag of the
United Kingdom,
wyszukiwanie podstawowych
informacji (SWE II. 2d)
[ws 3.3]
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie: przedstawienie
siebie i innych osób, przywitania
i poŜegnania (krótkie dialogi)
(SWE III. 1a, 1d, IV. 1a)
[ws 6.1, 6.2, 6.3]
Wymowa: głoski
UWAGI*
WB 1c,d
i-eBook:
i
Pisanie: krótki tekst o polskiej
fladze (SWE III. 2a, 2e)
[ws 5.1]
1-2 lekcje
…………………
1e
Appearance
Tematy lekcji: 1. The Flag of the UK – praca z tekstem; dni tygodnia, miesiące; Polish flag – ćwiczenia w pisaniu.
2. Introductions & greetings – dialogi, ćwiczenia w wymowie – głoski
i
.
Wygląd zewnętrzny:
twarz, włosy, wzrost,
budowa ciała, wiek
Czasownik have got
(twierdzenia, przeczenia,
pytania)
słuchaniem): Special people
[ws 3.3]
Mówienie i pisanie: krótki opis
swojego wyglądu zewnętrznego
i wybranych osób (integracja z
tekstem czytanym i słuchanym)
[ws 4.1, 5.1]
WB 1e
i-eBook:
Słuchanie: dopasowywanie
fotografii do opisu wyglądu
osób, wyszukiwanie
podstawowych informacji
(SWE II. 1d) [ws 2.3]
1-2 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. Appearance – słownictwo; czasownik have got (twierdzenia, przeczenia, pytania).
2. Special people – praca z tekstem; wygląd zewnętrzny – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
6
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
1f
Games & Leisure
2 lekcje
…………………
1g
Skills
1h
Writing
1i
Curricular:
Geography
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Dyscypliny sportowe
(c.d.)
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
Stopniowanie
przymiotników (regularne
i nieregularne) i uŜycie
ich w zdaniach
Czytanie: Sports Stars;
[ws 3.3]
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie i pisanie:
porównywanie osób pod
względem wyglądu
[ws 4.1, 5.1]
UWAGI*
WB 1f
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Games & Leisure – słownictwo. Sports Stars – praca z tekstem.
2. Comparing people – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu. Stopniowanie przymiotników.
Umiejętności i hobby
UŜycie czasownika can
pytania) do wyraŜania
umiejętności
UŜycie zaimków
pytających typu what,
who, where etc.
Słuchanie: dialog dotyczący
danych osobowych; zadanie
na uzupełnianie brakujących
[ws 2.3]
Słuchanie (zintegrowane z
czytaniem): World
Landmarks, wyszukiwanie
szczegółowych informacji
(SWE II. 1d)
[ws 2.3]
Pisanie (zintegrowane z
czytaniem): e-mail do nowego
kolegi (przedstawienie się,
ulubiony sport, hobby, pytania
do kolegi); zasady dotyczące
kolejności słów w zdaniu i
pisowni wielkimi literami
(SWE III. 2a, 2e)
[ws 7.1, 7.2, 5.12]
Mówienie: krótki dialog
dotyczący danych osobowych
(integracja z tekstem słuchanym)
(SWE IV. 1a, 1b)
[ws 6.1, 6.2, 6.4]
WB 1g, 1h, 1i
ICT: projekt w formie quizu
dotyczący
charakterystycznych,
ciekawych obiektów w
róŜnych krajach
[ws 10, 11]
Wymowa: intonacja w
pytaniach
2-3 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. Asking questions – zaimki pytające, intonacja. Expressing ability – uŜycie czasownika can.
2. Writing to a new pen-friend – e-mail, ćwiczenia w pisaniu.
3. World Landmarks – praca z tekstem; Personal data – dialogi.
7
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
1
Language Review
Revision
2-3 lekcje
…………………
1
Matura Skills
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Powtórzenie słownictwa z
modułu 1 w formie zadań
typu: mapa mentalna,
wybór słowa, zwrotu w
kontekście, tworzenie
zdań ze wskazanym
słowem, zwrotem;
wyszukiwanie słowa
niepasującego,
wpisywanie właściwego
słowa oraz zwrotu
przeciwnego
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
Powtórzenie gramatyki z
typu: wybór prawidłowej
formy, uzupełnianie luk
poprzez wpisywanie
prawidłowej formy
gramatycznej
Czytanie: Quiz typu P/ F
dotyczący tekstów z modułu 1
(SWE II. 2c) [ws 3.3]
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie: krótkie reakcje
językowe (wybór właściwej
odpowiedzi) (SWE IV.1a, 1b)
[ws 6.1, 6.2, 6.3]
Pisanie: przedstawienie siebie
(imię, wiek, narodowość,
wygląd, ulubione rzeczy) – jeden
akapit (SWE III. 2a, 2e)
[ws 5.1]
UWAGI*
WB 1: Notions & Functions;
Language & Grammar
Review; Grammar Bank 1;
Revision (Module1)
SB: Grammar Reference (str.
GR 1-2); Vocabulary Bank 1
i-eBook: Quizzes, Games
(Vocabulary & Grammar)
……………………………
(Chapter1, Reader Video)
Tematy lekcji: 1. Language Review – powtórzenie słownictwa i gramatyki z modułu 1.
2. Revision 1 – przygotowanie do sprawdzianu: słownictwo, gramatyka, komunikacja, krótka wypowiedź pisemna.
3. Sprawdzian – moduł 1.
–
–
Słuchanie: wypowiedzi osób
opisujących swoje hobby
(dobór osób do wypowiedzi)
(SWE II. 1b, 1c) [ws 2.2]
Czytanie: The Olympic
Games (zadanie typu P/ F)
(SWE II. 2c, 2e) [ws 3.3]
Strategie egzaminacyjne:
znajdowanie kluczowych słów
w treści zadania i ich
synonimów w tekście
słuchanym i czytanym, analiza
tzw. reference words
2 lekcje
…………………
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
Mówienie: rozmowa wstępna
(dane osobowe, hobby)
powiązana ze słuchaniem i
analizą poprawnej wymowy i
intonacji (SWE III.1a, 1d,
IV.1a, 1b) [ws 6.1, 6.2, 6.4]
WB 1:
-Family Bonds (Reading
Task)
SB: list prywatny (Writing
Bank, str. 143)
Pisanie: list prywatny o
ulubionym sportowcu
(SWE III. 2a, 2e)
[ws 5.1, 5.12, 5.13, 7.2]
zasady uŜycia stylu
nieformalnego
Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: The Olympic Games – czytanie; egzamin ustny – rozmowa wstępna
2. Zadania typu maturalnego: Hobbies – słuchanie; opis ulubionego sportowca – list prywatny.
8
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
UWAGI*
Zajęcia
dodatkowe*
Tematy lekcji:
…………………
9
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
ZAKRESY TEMATYCZNE:
DOM (SWE I. 1b) [ws 1.2];
Pomieszczenia w domu
Modular page
+
2a
The Nautilus House
2 lekcje
…………………
2b
In my house
Meble, wyposaŜenie
domu/ mieszkania
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
RECEPTYWNE
MODUŁ 2 – EAST,
UŜycie some, any
(twierdzenia, pytania,
przeczenia)
UWAGI*
WEST, HOME’S BEST
ZAKUPY I USŁUGI (SWE I. 1g) [ws 1.7];
Konstrukcja there is,
there are (twierdzenia,
pytania, przeczenia)
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
słuchaniem): Life in a Shell,
zadanie typu P/ F /brak
informacji (SWE II. 2a, 2c)
[ws 3.1, 3.3]
ŚWIAT PRZYRODY (SWE I. 1m) [ws 1.13]
swojego domu oraz innego,
prezentowanego w tekście
(SWE III. 1a, 1c, 1d, 2a, 2e)
[ws 4.1, 5.1]
WB 2a
i-eBook:
-Types of houses (Video),
-Jay’s tiny house tour
(Documentary)
Tematy lekcji: 1. The Nautilus House – pomieszczenia, wyposaŜenie domu (słownictwo), konstrukcja there is, there are; uŜycie some, any.
2. Life in a Shell – praca z tekstem; opis domu/ mieszkania – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu
Sprzęt gospodarstwa
domowego
Plurals – liczba mnoga
rzeczowników (regularna
i nieregularna)
Przyimki miejsca
Zaimki wskazujące this,
that, these, those i ich
uŜycie
Czytanie: A house out of this
world, wyszukiwanie
(SWE II. 2a, 2c) [ws 3.1, 3.3]
Mówienie i pisanie: opisywanie
pomieszczenia, pokoju,
połoŜenia niektórych urządzeń,
mebli (dialog i krótki tekst)
(SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e,
IV. 1b) [ws 4.1, 5.1, 6.4]
WB 2b
i-eBook:
-Find George (Video),
-Living on the International
Space Station (Documentary)
UŜycie przyimków
miejsca
2 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. A house out of this world – praca z tekstem; sprzęt gospodarstwa domowego (słownictwo); liczba mnoga rzeczowników.
2. My favourite room – opis pokoju (ćwicz. w mówieniu i pisaniu); uŜycie zaimków this, that, etc. oraz przyimków miejsca in, under, etc.
10
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
2c
Culture Corner
+
2d
Everyday English
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Atrakcje turystyczne i
ciekawe miejsca w duŜym
mieście
GRAMATYKA
2e
Special places
1-2 lekcje
…………………
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
RECEPTYWNE
–
Wynajmowanie
mieszkania
słuchaniem): I love NY City,
zadanie typu dopasowywanie
wielokrotne, znajdowanie w
tekście typowych kolokacji
np: take photographs
(SWE II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3]
Czytanie i słuchanie
(zintegrowane): ogłoszenia
mieszkaniowe; dialog klienta z
biurem nieruchomości;
wyszukiwanie informacji
(SWE II. 1c, 1g, 2c, 2d)
[ws 2.3, 2.5, 3.3]
1-2 lekcje
…………………
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
Mówienie: rozmowa
telefoniczna z biurem
nieruchomości; uzyskiwanie
informacji o poszukiwanym
mieszkaniu i umawianie wizyty
(SWE III. 1a, 1d,
IV. 1a, 1b, 1c)
[ws 4.1,6.2, 6.3, 6.4, 6.6]
Wymowa: głoski
UWAGI*
WB 2c,d
i-eBook:
-24 hours in N.Y.C.
(Documentary)
i
Pisanie: krótki opis atrakcji
turystycznych w swoim mieście
(SWE III. 2a, 2d) [ws 5.1]
Tematy lekcji: 1. I love NY City – praca z tekstem, słownictwo (atrakcje turystyczne); opis atrakcji turystycznych – ćwiczenia w pisaniu.
i
.
2. Wynajmowanie mieszkania – ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu, ćwiczenia w wymowie – głoski
Elementy krajobrazu,
cechy geograficzne
–
słuchaniem): The Floating
Islands of Lake Titicaca,
zadanie typu P/ F, określanie
intencji autora
(SWE II. 2c, 2d, 2e)
[ws 3.3, 3.4]
krajobrazu na ilustracji z
uŜyciem słów z tekstu; e-mail
opisujący miejsce, jego cechy i
wraŜenia turysty (integracja z
tekstem czytanym)
[ws 4.1, 5.1, 5.5]
WB 2e
i-eBook:
-The Floating Islands of
Titicaca (Documentary)
Tematy lekcji: 1. The Floating Islands of Lake Titicaca – praca z tekstem, słownictwo.
2. Opis krajobrazu i miejsca turystycznego – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
11
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
2f
Going around
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Rodzaje sklepów i
produktów w nich
kupowanych
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
Tryb rozkazujący
UŜycie przyimków
kierunku
Przyimki kierunku
Czytanie: e-mail podający
wskazówki, jak trafić do domu
kolegi; wyszukiwanie
(SWE II. 2a, 2d) [ws 3.3, 3.5]
Przedimki a/ an, the i ich
uŜycie
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie: wskazywanie drogi
(jak dojść ze szkoły do
najbliŜszego supermarketu)
(SWE III. 2a, 2e) [ws 4.1]
UWAGI*
WB 2f
i-eBook:
-Shops in Strawford (Video),
-Asking for directions (Video)
Wymowa: róŜnica pomiędzy
(the cup) i
(the
apple)
2 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. Shops & products – słownictwo. How to get there – e-mail, uŜycie trybu rozkazującego.
2. Directions – wskazywanie drogi. UŜycie przyimków ruchu i przedimków a/ an, the.
2g
Skills
Miejsce zamieszkania:
waŜne instytucje, miejsca.
2h
Writing
Budynki, budowle
(materiały, wygląd, cechy
charakterystyczne)
2i
Curricular:
Art & Design
UŜycie przymiotników w
zdaniu
słuchaniem): pytanie o drogę i
udzielanie wskazówek, jak
dotrzeć w określone miejsce
(dialog); zaznaczanie trasy na
mapce; wyszukiwanie
(SWE II. 2a, 2d, 2g)
[ws 3.3, 3.5]
słuchaniem): Towers,
wyszukiwanie szczegółowych
[ws 3.3]
2-3 lekcje
…………………
Mówienie: pytanie o drogę i
udzielanie wskazówek, jak
dotrzeć w określone miejsce
(dialogi w oparciu o tekst i
mapkę)
(SWE III. 2a, 2e, IV. 1a, 1b)
[ws 4.1, 6.2, 6.3, 6.4, 8.1]
WB 2g, 2h, 2i
ICT: projekt dotyczący
ciekawego budynku/ wieŜy
[ws 10,11]
czytaniem): e-mail opisujący
dom, jego połoŜenie,
wyposaŜenie i ulubiony pokój;
zasady interpunkcji: uŜycie (.),
(?), (,), (!). (SWE III. 2a, 2e)
[ws 5.1, 7.1]
Tematy lekcji: 1. Asking the way & giving directions – dialogi.
2. My new house – e-mail, ćwiczenia w pisaniu.
3. Towers – praca z tekstem; budowle, materiały – słownictwo.
12
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
2
Language Review
Revision
2-3 lekcje
…………………
2
Matura Skills
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
typu: mapa mentalna,
kolokacje, wybór słowa w
zdań ze wskazanym
słowem oraz zwrotem,
wskazywanie słowa
niepasującego do
kategorii
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
(SWE II. 2c) [ws 3.3]
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
UWAGI*
odpowiedzi) (SWE IV. 1a, 1b)
[ws 6.4, 6.7]
Language & Grammar
Revision (Module 2)
Pisanie: krótki opis ulubionego
pomieszczenia
(SWE III. 2a, 2e, 2f) [ws 5.1]
GR 3-4), Vocabulary Bank 2
A Mysterious Death
–
–
opisujących mieszkania
(SWE II. 1b, 1c) [ws 2.2, 2.3]
Czytanie: IKEA (dobór
nagłówków do akapitów,
określanie intencji autora)
(SWE II. 2b, 2e) [ws 3.2, 3.4]
znajdowanie kluczowych
słów, zwrotów w treści
zadania i ich synonimów w
tekście słuchanym i czytanym
2 lekcje
…………………
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
Mówienie (poprzedzone
słuchaniem): odgrywanie roli
klienta poszukującego
mieszkania do wynajęcia
(SWE III.1a, 1d, IV.1a, 1b, 1c)
[ws 6.2, 6.3, 6.4]
WB 2:
-A Place Called Home
(Reading Task)
SB:
ogłoszenie (Writing Bank, str.
144)
Pisanie: ogłoszenie o chęci
wynajęcia mieszkania (SWE III.
2a, 2e) [ws 5.1, 5.8]
zwroty, pytania związane z
wynajmowaniem mieszkania;
zasady przekazywania
informacji
Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: My flat – słuchanie, IKEA – czytanie, słowa kluczowe w tekstach.
2. Zadania typu maturalnego: wynajem mieszkania – dialogi, ogłoszenie; uzyskiwanie i udzielanie informacji.
13
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
UWAGI*
Zajęcia
dodatkowe*
Tematy lekcji:
…………………
14
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
MODUŁ 3 – DAY
ZAKRESY TEMATYCZNE:
Modular page
+
3a
Daily routines
2 lekcje
…………………
3b
Work days
Formy spędzania czasu
wolnego
Czynności Ŝycia
codziennego
UWAGI*
AFTER DAY
słuchaniem): Snake Milking,
zadanie typu uzupełnianie
(SWE II. 2c, 2d) [ws 3.3]
SZKOŁA (SWE I. 1c) [ws 1.3];
Ŝycia codziennego swojego i
innej osoby (integracja z
tekstem)
[ws 4.2, 5.2]
Wymowa:
,
,
–
końcówka -es/-s w czasie
Present Simple
WB 3a
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Free time & daily routines – słownictwo. Czas Present Simple – twierdzenia.
2. Snake Milking – praca z tekstem. Daily life – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
Czynności Ŝycia
codziennego (c.d.),
kolokacje typu: do chores,
have tennis lessons etc.
Przysłówki częstotliwości
Przyimki stosowane z
określeniami czasu
2 lekcje
…………………
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
śYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE (SWE I. 1e) [ws 1.5];
ŚWIAT PRZYRODY (SWE I. 1m) [ws 1.13]
Czas Present Simple
(twierdzenia; zasady
dodawania końcówki
-es/-s, zmiany w pisowni)
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
Czas Present Simple
UŜycie przysłówków
częstotliwości
UŜycie przyimków czasu
Czytanie: In the Wild
(zintegrowane ze słuchaniem):
informacji (SWE II. 2c)
[ws 3.3]
dotyczące ich codziennego
Ŝycia, zadanie typu P/ F
(SWE II.1c) [ws 2.3];
tworzenie pytań do tekstu w
czasie Present Simple
wypowiedzi dotyczące róŜnych
czynności Ŝycia codziennego i
ich częstotliwości (dialogi +
krótki tekst) (SWE III. 1a, 1d,
2a, 2e) [ws 4.2, 5.2]
WB 3b
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. In the Wild – słownictwo, praca z tekstem. Czas Present Simple – przeczenia, pytania.
2. Work days & weekends – ćwiczenia w słuchaniu, mówieniu i pisaniu; uŜycie przyimków in, on, at oraz przysłówków częstotliwości.
15
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
śycie szkoły
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
–
3c
Culture Corner
+
3d
Everyday English
słuchaniem): College Life,
informacji (SWE II. 2c, 2d)
[ws 3.3]
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie: krótki opis Ŝycia
studenckiego w USA i w Polsce
na podstawie notatek (integracja
z tekstem)
(SWE III. 1a, 1d, V.1)
[ws 4.1, 9];
określanie czasu na zegarze
(krótkie dialogi); umawianie
spotkań (na podstawie
słuchanego dialogu)
(SWE IV. 1a, 1b,1c)
[ws 6.4, 6.6]
Wymowa: głoski
1-2 lekcje
…………………
1-2 lekcje
…………………
UWAGI*
WB 3c,d
i-eBook:
i
Tematy lekcji: 1. College Life – praca z tekstem; Ŝycie studenckie w USA i w Polsce – ćwiczenia w mówieniu.
2. Telling the time, making arrangements – dialogi.
Świat zwierząt
3e
True Friends
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
–
słuchaniem): What’s for
Breakfast?, zadanie na wybór
wielokrotny, wyszukiwanie
(SWE II. 2c, 2d), [ws 3.3]
znajdowanie synonimów
Pisanie: e-mail opisujący
miejsce, jego cechy
charakterystyczne i wraŜenia z
pobytu w nim (integracja z
tekstem czytanym)
(SWE III. 2a, 2c, 2e, V. 2)
[ws 5.1, 5.5, 7.2, 8.1]
WB 3e
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. What’s for Breakfast? – słownictwo dotyczące zwierząt i ich Ŝycia.
2. At Giraffe Manor – praca z tekstem, ćwiczenia w pisaniu – e-mail.
16
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
3f
An amazing school
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Przedmioty nauczania
(c.d.)
Szkolne obowiązki,
zasady
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
UŜycie czasownika
have to do wyraŜania
obowiązku (twierdzenia,
przeczenia, pytania)
Czytanie: The Flying Fruit
Fly Circus School –
informacji (SWE II. 2a, 2b)
[ws 3.1,3.2]
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie i pisanie: opis
szkolnych zasad, obowiązków
(dialogi + krótki tekst)
IV. 1b) [ws 4.1, 5.1, 6.4]
UWAGI*
WB 3f
i-eBook:
UŜycie should, shouldn’t
do udzielania rad i
wyraŜania propozycji
Tworzenie przysłówków
2 lekcje
…………………
3g
UŜycie przymiotników i
przysłówków w zdaniach
Tematy lekcji: 1. An amazing school – słownictwo, praca z tekstem. UŜycie przymiotników i przysłówków w zdaniach.
2. School rules – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu; uŜycie have to, should.
Członkowie rodziny
UŜycie dopełniacza
saksońskiego ’s/ s’
Słuchanie: opis członków
rodziny (SWE II. 1c) [ws 2.3]
Świat zwierząt (c.d.)
Skills
3h
Writing
3i
Curricular:
Science
2-3 lekcje
…………………
słuchaniem): Reptiles,
[ws 3.3]
czytaniem): e-mail do kolegi
opisujący członków rodziny i
elementy Ŝycia rodzinnego;
zasady tworzenia paragrafów i
łączenia zdań spójnikami and,
but, or (SWE III. 2a, 2e, 2f,
I. 2b) [ws 5.1, 5.12, 5.13, 7.2]
WB 3g, 3h, 3i
ICT: projekt w formie quizu
dotyczący róŜnych zwierząt
[ws 10, 11]
Mówienie: opis członków
rodziny w formie dialogu
(integracja z tekstem słuchanym)
(SWE IV. 1a, 1b) [ws 6.2, 6.4]
Tematy lekcji: 1.Family tree – słownictwo, opis członków rodziny. UŜycie dopełniacza saksońskiego.
2. An email giving family news – ćwiczenia w pisaniu.
3. Reptiles – quiz o zwierzętach.
17
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
3
Language Review
Revision
2-3 lekcje
…………………
3
Matura Skills
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
typu: wybór słowa,
zwrotu w kontekście,
tworzenie zdań ze
wskazanym słowem,
zwrotem; tworzenie
prawidłowych kolokacji
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
poprzez wpisywanie
prawidłowej formy
gramatycznej
(SWE II. 2c) [ws 3.3]
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
odpowiedzi) (SWE IV. 1a,1b)
[ws 6.4, 6.5, 6.11]
Pisanie: określanie czasu
zegarowego (SWE III. 2a, 2e),
[ws 5.1]; opisywanie typowych
czynności wykonywanych w
sobotę (SWE III.2a,2e, 2f)
[ws 5.2]
UWAGI*
WB 3:
-Notions & Functions 3
-Language & Grammar
Review 3
-Grammar Bank 3
-Revision (Module 3)
……………………………
–
–
Słuchanie: rozmowa na temat
rodziny (zadanie typu P/ F)
(SWE II. 1c) [ws 2.3]
Czytanie: Cool Jobs (zadanie
typu wybór wielokrotny)
(SWE II. 2a, 2c, 2d)
[ws 3.2, 3.3]
przewidywanie treści i rodzaju
tekstu
2 lekcje
…………………
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
Mówienie: opis ilustracji
(sytuacja rodzinna przy stole,
sytuacja w klasie) +ćwiczenie na
robienie notatek
(SW III. 1a, 1d) [ws 4.1, 9]
Pisanie: list prywatny dotyczący
Ŝycia codziennego (SW III. 2a,
2e, 2f) [ws 5.2, 5.12, 5.13, 7.1]
WB 3:
-A Special School (Reading
Task)
SB:
list prywatny (Writing Bank,
str. 143)
zasady stylu nieformalnego
Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: My Family – słuchanie, Cool Jobs – czytanie.
2. Zadania typu maturalnego: sytuacja rodzinna i szkolna – opis ilustracji, opis Ŝycia codziennego – list prywatny.
18
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
UWAGI*
Zajęcia
dodatkowe*
Tematy lekcji:
…………………
19
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
MODUŁ 4 – COME
ZAKRESY TEMATYCZNE:
Modular page
+
4a
On the go
2 lekcje
…………………
4b
Shopping time
2 lekcje
…………………
Pogoda (przymiotniki)
Pory roku
Wakacje – formy
spędzania czasu
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
UWAGI*
RAIN OR SHINE
śYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE (SWE I. 1e) [ws 1.5]; ZAKUPY I USŁUGI (SWE I. 1g) [ws 1.7];
śYWIENIE (SWE I.1f) [ws 1.6]; ŚWIAT PRZYRODY (SWE I. 1m) [ws 1.13]
Czas Present Continuous
(twierdzenia, określenia
czasu, zasady pisowni po
dodaniu końcówki -ing)
słuchaniem): pocztówki z
wakacji, zadanie typu P/ F
/brak informacji
(SWE II. 2a, 2c) [ws 3.1, 3.3]
Pisanie: krótki opis miejsca
wakacyjnego pobytu i form
spędzania czasu, takŜe w formie
pocztówki (SWE III. 2a, 2e, 2f)
[ws 5.1, 5.12, 5.13]
WB 4a
Słuchanie (zintegrowane z
pisaniem): wyszukiwanie
(SWE II. 1c) [ws 2.3]
Wymowa: końcówka -ing
i-eBook:
SB: pocztówka (Writing Bank,
str. 145)
Tematy lekcji: 1. Seasons & weather, holiday activities – słownictwo; czas Present Continuous – twierdzenia, uŜycie.
2. Holiday postcards – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
Sklep odzieŜowy –
zakupy, ubrania
Czas Present Continuous
Porównanie czasów
Present Simple i Present
Continuous; czasowniki
określające stany (stative
verbs)
słuchaniem): dialog podczas
zakupów w domu towarowym,
informacji (SWE II. 2a, 2c)
[ws 3.1, 3.3]
czynności teraźniejszych, na
ilustracjach, opisywanie strojów
(krótkie dialogi i tekst)
IV. 1b) [ws 4.1, 5.1, 6.4]
WB 4b
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Shopping for clothes – słownictwo, dialogi; czas Present Continuous – przeczenia, pytania.
2. Opisywanie ilustracji – uŜycie czasu Present Continuous. Porównanie czasów Present Simple i Present Continuous.
20
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
4c
Culture Corner
+
4d
Everyday English
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Centrum handlowe –
rodzaje sklepów,
towarów, usług, form
rozrywki
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
–
Bar przekąskowy –
Ŝywność, napoje
słuchaniem): Mall of America,
informacji (SWE II. 2c, 2d)
[ws 3.3]
(zintegrowane): w barze –
dialog pomiędzy klientem i
sprzedawcą (SWE II. 1c, 1g,
2c, 2d) [ws 2.3, 2.5, 3.3]
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie: rozmowa z kolegą na
temat centrum handlowego
(powiązane z tekstem)
[ws 4.1 6.2, 6.3, 6.4];
w barze – odgrywanie roli
klienta i sprzedawcy
[ws 6.2, 6.3, 6.4, 6.6]
Wymowa: głoski
UWAGI*
WB 4c,d
i-eBook:
i
Pisanie: krótki opis wybranego
miejsca związanego z zakupami
(SWE III. 2a, 2d) [ws 5.1]
1-2 lekcje
…………………
4e
Weekend markets
1-2 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. Mall of America – praca z tekstem, słownictwo; opis centrum handlowego – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
i
.
2. Buying drinks & snacks – dialogi, ćwiczenia w wymowie – głoski
Zakupy na targu ulicznym
– rodzaje towarów
UŜycie czasowników can,
can’t, must, mustn’t do
wyraŜania moŜliwości,
braku moŜliwości,
konieczności i zakazu
słuchaniem): teksty opisujące
targi uliczne
Słuchanie: dialogi na targu,
informacji (SWE II. 2c, 2d,
1b, 1.d) [ws 3.3, 3.4, 2.2, 2.3]
Mówienie i pisanie: opis
ilustracji przedstawiającej targ i
wyraŜanie opinii na jego temat
(integracja z tekstem czytanym)
[ws 4.1, 5.1, 5.5]
WB 4e
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Weekend markets – praca z tekstem, słownictwo. Czasowniki can, must – wyraŜanie moŜliwości, konieczności, zakazu.
2. At the market – ćwiczenia w słuchaniu, mówieniu i pisaniu.
21
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
4f
Food & drinks
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Artykuły spoŜywcze
Określenia czasu
dotyczące przyszłości np.
tomorrow, next week
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
Rzeczowniki policzalne i
niepoliczalne oraz
określenia ilościowe z
nimi uŜywane np. much,
many, few, little
Czytanie: Breakfast around
the world; wyszukiwanie
(SWE II. 2d) [ws 3.3]
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie i pisanie: wyraŜanie
planów, zamiarów na najbliŜszy
weekend (krótki dialog, tekst)
(SWE III. 2a, 2e, IV. 1b)
[ws 4.8, 6.4, 5.8]
UWAGI*
WB 4f
i-eBook:
Konstrukcja be going to
(uŜycie, twierdzenia,
przeczenia, pytania)
2 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. Food & drinks – słownictwo. Breakfast around the world – praca z tekstem. Konstrukcja be going to.
2. Plans for this weekend – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, uŜycie much, many, few etc.
Święta i uroczystości
4g
Skills
4h
Writing
4i
Curricular:
Geography
2-3 lekcje
…………………
Klimat, pogoda
Zaimki osobowe w
funkcji dopełnienia: me,
him etc.
Słuchanie: ogłoszenie o
imprezach karnawałowych,
uzupełnianie brakujących
[ws 2.3]
słuchaniem): Tundra Climate,
Hot Desert Climate;
[ws 3.3]
Mówienie: propozycje
uczestnictwa w imprezie
karnawałowej (dialog w oparciu
o tekst słuchany) (SWE IV. 1a,
1b, 1c, 1d) [ws 6.2, 6.6];
opis wybranej ilustracji
przedstawiającej uroczystość
(SWE III. 1a,1d) [ws 4.1]
WB 4g, 4h, 4i
róŜnych typów klimatu
[ws 10, 11]
czytaniem): pocztówka
opisująca uczestnictwo w
polskim święcie
(SWE III. 2a, 2e)
[ws 5.1, 5.12, 5.13]
Tematy lekcji: 1. Carnival – słownictwo, ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu.
2. A postcard from a festiwal – pocztówka, ćwiczenia w pisaniu. Zaimki typu: me, him etc.
3. Climate types – praca z tekstem, słownictwo.
22
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
4
Language Review
Revision
2-3 lekcje
…………………
4
Matura Skills
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
typu: wybór słowa w
zdań ze wskazanym
słowem/ zwrotem,
dopasowywanie słów do
obrazków, wskazywanie
słowa niepasującego
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
prawidłową formą wyrazu
(SWE II. 2c) [ws 3.3]
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
[ws 6.3, 6.4, 6.6]
Pisanie: e-mail opisujący polską
uroczystość (SWE III. 2a, 2e,
2f) [ws 5.1, 5.12, 5.13]
UWAGI*
WB 4: Notions & Functions,
Language & Grammar
Review, Grammar Bank 4,
Revision (Module 4)
……………………………
–
–
Czytanie: Green Milk
(zadanie typu P/ F)
(SWE II. 2c, 2d) [ws 3.3]
Słuchanie: The climate where
I live (wielokrotny wybór)
(SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3]
znajdowanie w treści zadania
wyrazów o znaczeniu
negatywnym, zmieniających
znaczenie zdania np. hardly,
wyszukiwanie synonimów do
słów kluczowych
2 lekcje
…………………
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
Mówienie: opis miejsc, ich wad
i zalet, wybór najlepszego na
wspólną kolację (stymulus)
(SWE III.1a, 1c, 1d)
[ws 4.1, 4.5, 4.7]
WB 4:
…………………………..
(Reading Task)
SB: wiadomość (Writing
Bank)
Pisanie: wiadomość (lato w
Polsce – pogoda, spędzanie
czasu) (SWE III. 2a, 2e,
IV 2b, 2c) [ws 5.1, 5.12,
5.13,7.2]
przykładowa wypowiedź ustna;
analiza zadania pisemnego
Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: The climate where I live – słuchanie, Green Milk – czytanie, słowa o znaczeniu negatywnym np. hardy.
2. Zadania typu maturalnego: opis miejsc do wyboru na wspólną kolację – stymulus. Lato w Polsce – wiadomość.
23
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
UWAGI*
Zajęcia
dodatkowe*
…………………
Tematy lekcji:
24
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
MODUŁ 5 – LIFE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
UWAGI*
IN THE PAST
ZAKRESY TEMATYCZNE: DOM (SWE I. 1b) [ws 1.2]; KULTURA (SWE I. 1i) [ws 1.9];
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH (SWE I. 1o) [ws 1.15]
Modular page
+
5a
Long ago
2 lekcje
…………………
5b
Ancient Civilisations
2 lekcje
…………………
śycie w mieście –
obiekty, instytucje, sklepy
Czas Past Simple –
czasowniki was/ were,
had (twierdzenia,
przeczenia, pytania,
uŜycie)
słuchaniem): Pompeii,
podstawowych + ćwiczenia
gramatyczno-leksykalne na
bazie tekstu (SWE II. 2a)
[ws 3.1]
miasta, jego wyglądu, obiektów
w przeszłości
[ws 4.1, 4.3, 5.1, 5.3]
WB 5a
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Town in the past – słownictwo; czas Past Simple: czasownik was/ were.
2. Pompeii – praca z tekstem; czas Past Simple: czasownik had.
śycie codzienne w
przeszłości
czasownik could,
czasowniki regularne
pytania, uŜycie, reguły
pisowni z końcówką
-ed/ -d)
słuchaniem): Ancient
Egyptians, wyszukiwanie
informacji szczegółowych
(SWE II. 2c) [ws 3.3]
codziennych czynności w
przeszłości (krótkie dialogi i
teksty) (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e,
IV. 1b) [ws 4.1, 5.1, 6.4]
Słuchanie: What the ancient
Romans could do,
szczegółowych (SWE II. 1c)
[ws 2.3]
Wymowa:
,
,
–
końcówka -ed/ -d w czasie Past
Simple
WB 5b
i-eBook:
ICT: projekt o Aztekach w
formie quizu [ws 10.11]
Tematy lekcji: 1. Ancient Egyptians – praca z tekstem, czas Past Simple – czasownik could.
2. Ancient Civilisations – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu; czas Past Simple – czasowniki regularne.
25
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
5c
Culture Corner
+
5d
Everyday English
1-2 lekcje
…………………
5e
Lost Cities
1-2 lekcje
…………………
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Dziedziny kultury –
muzyka i taniec, moda,
film i telewizja
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
–
śycie codzienne w
przeszłości –
wspomnienia z
dzieciństwa
słuchaniem): The Swinging
1960s, wyszukiwanie
podstawowych informacji +
znajdowanie synonimów
(SWE II. 2c, 2d) [ws 3.3]
(zintegrowane): dialog o
dzieciństwie + znajdowanie
zwrotów o podobnym
znaczeniu (SWE II. 1c, 1d,
2c, 2d) [ws 2.3, 3.3]
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
Mówienie: rozmowa z kolegą o
wspomnieniach z dzieciństwa
(powiązane z tekstem)
(SWE III. 1a, 1b, 1d, IV. 1a,
1b) [ws 4.3, 4.4 6.2, 6.4]
UWAGI*
WB 5c,d
i-eBook:
Pisanie: porównywanie Ŝycia
kulturalnego w UK w latach
1960-tych do Ŝycia w Polsce
obecnie (SWE III. 1a, 2b, 2d)
[ws 4.3]
Wymowa: tzw. pary minimalne
–
i
, i
,
i
Tematy lekcji: 1. The Swinging 1960s – praca z tekstem, słownictwo, ćwiczenia w pisaniu.
2. Childhood memories – dialogi, ćwiczenia w wymowie – pary minimalne.
Miasto – budynki, obiekty
(c.d.), opisywanie miejsc,
budowli (przymiotniki o
przeciwnym znaczeniu)
Korzystanie ze słownika
angielsko-angielskiego
(zasady uŜywania
słownika, wyjaśnianie
nowego słownictwa)
–
słuchaniem): Machu Picchu,
dobieranie nagłówków do
akapitów (SWE II. 2a, 2b)
[ws 3.1, 3.2]
Mówienie i pisanie: opis Machu
Picchu w formie pytań i
odpowiedzi oraz w formie
krótkiej relacji (integracja z
tekstem czytanym)
(SWE III. 1b, 1d, 2b, 2e,
IV. 1b) [ws 4.3, 4.4, 5.3, 5.4]
WB 5e
i-eBook:
Słownik angielsko-angielski
Tematy lekcji: 1. Machu Picchu – praca z tekstem, słownictwo, korzystanie ze słownika.
2. Lost Cities – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
26
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
5f
Heroes & Villains
2 lekcje
…………………
5g
Skills
5h
Writing
5i
Curricular:
History
2-3 lekcje
…………………
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Sławne postaci
historyczne
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
czasowniki nieregularne
pytania, uŜycie)
Czytanie: Francis Drake:
A man history won’t forget;
(wybór wielokrotny)
szczegółowych
(SWE II. 2c, 2d, 2g)
[ws 3.3, 3.5]
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
przedstawienie faktów z Ŝycia
sławnych osób w formie pytań i
odpowiedzi oraz krótkiej
prezentacji (SWE III. 1b, 1d,
2b, 2e, IV. 1b) [ws 4.3, 4.4, 5.3,
5.4, 6.4]
UWAGI*
WB 5f
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Francis Drake – słownictwo, praca z tekstem. Czas Past Simple – czasowniki nieregularne.
2. Heroes & Villains – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu, uŜycie czasu Past Simple.
Kino – rodzaje filmów,
elementy sztuki filmowej
i jej odbiór
Plemiona indiańskie
Ameryki Płn. – styl Ŝycia
–
Słuchanie: rozmowy o
filmach, wyszukiwanie
informacji szczegółowych
(dopasowywanie rozmówcy
do wypowiedzi)
(SWE II. 1b, 1d) [ws 2.2, 2.3]
Czytanie: Native Americans,
wyszukiwanie głównych i
szczegółowych informacji +
ćwiczenie na robienie notatek
(SWE II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3]
Mówienie: uzupełnianie i
tworzenie dialogu o obejrzanym
filmie (SWE III. 1b, 1c, 1d,
IV. 1a, 1b, 1d) [ws 4.1, 4.4, 4.5,
6.4, 6.8]
czytaniem): list prywatny
opisujący wieczór w kinie i
obejrzany film + ćwiczenia na
uŜycie synonimów i antonimów
(SWE III. 2a, 2e) [ws 5.1, 5.3,
5.5, 5.12, 5.13, 7.2]
WB 5g, 5h, 5i
plemion indiańskich –
rdzennych mieszkańców
Ameryki Północnej
[ws 10, 11]
Tematy lekcji: 1. Talking about films – słownictwo, ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu.
2. A letter about a film – ćwiczenia w pisaniu.
3. Native Americans – praca z tekstem, słownictwo.
27
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
5
Language Review
Revision
2-3 lekcje
…………………
5
Matura Skills
2 lekcje
…………………
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
zdań ze wskazanym
słowem/ zwrotem,
dopasowywanie słów do
siebie (kolokacje) i do
definicji
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
prawidłowymi formami
podanych czasowników
Czytanie: udzielanie
odpowiedzi na pytania
dotyczące tekstów z modułu 5
(SWE II. 2c) [ws 3.3], na tej
podstawie pisanie quizu typu
P/ F
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
[ws 6.3, 6.4, 6.8]
Pisanie: e-mail opisujący film
(SWE III. 2a, 2d, 2e, 2f)
[ws 5.1, 5.5, 5.12, 5.13]
UWAGI*
Language & Grammar
Revision (Module 5)
SB: Grammar Reference (GR
str. 8-9); Vocabulary Bank
……………………………
–
–
Czytanie: The Ancient
Phoenicians (zadanie typu
wybór wielokrotny)
(SWE II. 2c, 2d) [ws 3.3]
Mówienie: opis miejsca za
granicą, które się zwiedziło,
opinia o nim i zaproszenie kolegi
do zwiedzenia go (SWE III.1a,
1b, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.4, 4.5,4.8]
Słuchanie: wywiad z
archeologiem (zadanie typu
P/ F) (SWE II. 1c, 1d)
[ws 2.3]
Pisanie: pocztówka z wakacji
(SWE III. 2a, 2b, 2d, 2e)
[ws 5.1, 5.4, 5.5, 5.12, 5.13]
znajdowanie słów kluczowych
w treści zadania i ich
odpowiedników w tekstach
analiza przykładowych
wypowiedzi ustnych; analiza
zadania pisemnego
WB 5:
…………………………..
(Reading Task)
str. 145)
Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: The Romans in Britain – słuchanie, The Ancient Phoenicians – czytanie.
2. Zadania typu maturalnego – ustne i pisemne (pocztówka) relacje z wakacji.
28
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
UWAGI*
Zajęcia
dodatkowe*
…………………
Tematy lekcji:
29
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
MODUŁ 6 – HAVE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
UWAGI*
YOU EVER…?
PODRÓśOWANIE I TURYSTYKA (SWE I. 1h) [ws 1.8];
ZAKRESY TEMATYCZNE:
śYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE (SWE I. 1e) [ws 1.5];
ZDROWIE (SWE I.1k) [ws 1.11]; PAŃSTWO I SPOŁECZEŃSTWO (SWE I.1n) [ws 1.14]; NAUKA I TECHNIKA (SWE I. 1l) [ws 1.12]
Modular page
+
6a
Amazing Adventures
2 lekcje
…………………
6b
Travel Experiences
2 lekcje
…………………
Formy spędzania czasu –
doświadczenia i sporty
ekstremalne, przygody
Czas Present Perfect
(twierdzenia, uŜycie,
róŜnica pomiędzy have
been i have gone,
imiesłów bierny
wybranych czasowników)
Słuchanie i czytanie: zdjęcia i
pocztówki opisujące przygody
i przeŜycia wakacyjne
(wyszukiwanie podstawowych
informacji, wielokrotny wybór
+ ćwiczenie na kolokacje)
(SWE II. 1a, 2a, 2c, 2d)
[ws 2.1, 3.1, 3.3]
Mówienie (zintegrowane ze
słuchaniem): opisywanie zdjęcia
(miejsce, czas, pogoda, ludzie,
czynności, uczucia) połączone z
robieniem notatek
(SWE III. 1a, 1d) [ws 4.1]
WB 6a
str. 145)
i-eBook:
relacjonowanie przygód
wakacyjnych innych osób (na
podstawie pocztówek) oraz
swoich przeŜyć wakacyjnych
(e-mail) (SWE III.1b, 1d, 2b,
2e) [ws 4.4, 4.9, 5.4, 5.9]
Tematy lekcji: 1. Exciting experiences – słownictwo; opisywanie zdjęć; praca z tekstem (pocztówki).
2. Amazing adventures – relacjonowanie przygód wakacyjnych. Czas Present Perfect – twierdzenia, uŜycie.
Środki transportu i
przyimki z nimi uŜywane
Czas Present Perfect
(przeczenia, pytania,
typowe określenia czasu:
just, already, yet, for,
since, ever, never)
słuchaniem): Strange
experiences, wyszukiwanie
informacji szczegółowych,
zadanie typu P/ F
(SWE II. 2a, 2c) [ws 3.1, 3.3]
Pisanie: relacjonowanie
dziwnych przeŜyć w formie
komentarza do bloga
(SWE III. 2b, 2e) [ws 5.4, 5.9]
WB 6b
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Travel experiences – słownictwo, praca z tekstem.
2. Experiences – czas Present Perfect: uŜycie; przeczenia, pytania; określenia czasu already, for, since, ever etc.
30
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
6c
Culture Corner
+
6d
Everyday English
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Wolontariat – formy
pomocy
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
GRAMATYKA
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
RECEPTYWNE
–
słuchaniem): Join Us, dobór
nagłówków do akapitów
(SWE II. 2b) [ws 3.2]
(zintegrowane): dialog – oferta
pracy w charakterze
wolontariusza (SWE II. 1a,
1g, 2a, 2g) [ws 2.1, 2.5, 3.1]
Mówienie: oferta pracy w
charakterze wolontariusza –
odgrywanie ról według planu (na
bazie prezentowanego dialogu)
(SWE IV. 1a, 1b, 1d)
[ws 6.2, 6.3, 6.4, 6.6]
Wymowa: dwugłoski
oraz głoska
UWAGI*
WB 6c,d
i-eBook:
i
Pisanie: krótki tekst o
organizacjach charytatywnych w
Polsce (SWE III. 2a, 2e)
[ws 5.1]
1-2 lekcje
…………………
6e
Cultural habits
1-2 lekcje
…………………
Tematy lekcji: 1. Join Us – praca z tekstem, volunteering – słownictwo.
2. Offering to help – dialogi, ćwiczenia w wymowie – dwugłoski
Zasady dobrego
wychowania; normy,
zwyczaje towarzyskie
–
i
słuchaniem): Social Etiquette
Around the World, dobór
nagłówków do akapitów
(SWE II. 2b) [ws 3.2]
+ ćwiczenia na uŜycie słówek
z tekstu
oraz głoska
.
norm, zwyczajów towarzyskich
w róŜnych krajach (na podstawie
tekstu) i w Polsce (SWE III. 1a,
1d, 2a, 2e, V. 1, 2)
[ws 4.1, 5.1, 8.1]
WB 6e
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Social etiquette around the World – praca z tekstem, słownictwo.
2. Cultural habits – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu.
31
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
6f
Technology
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
Urządzenia techniczne i
korzystanie z nich
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
Porównanie czasów Past
Simple i Present Perfect
– uŜycie, określenia czasu
Określenia czasu uŜywane
z czasem Past Simple i
Present Perfect
2 lekcje
…………………
6g
Skills
6h
Writing
6i
Curricular:
Science
2-3 lekcje
…………………
Czytanie: Embarrassing
moments; dopasowywanie
fragmentów tekstu do luk
(SWE II. 2a, 2f, 2g)
[ws 3.1, 3.5, 3.6]
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
relacjonowanie kłopotliwych
doświadczeń z przeszłości
dotyczących uŜywania urządzeń
technicznych (SWE III.1b, 1d,
2b, 2e, IV. 1b)
[ws 4.4 4.5, 5.4, 5.5]
UWAGI*
WB 6f
i-eBook:
Tematy lekcji: 1. Gadgets – słownictwo. Embarrassing moments – praca z tekstem.
2. Czasy Past Simple i Present Perfect– porównanie. Embarrassing moments in the past – ćwiczenia w mówieniu i pisaniu
Podstawowe schorzenia,
dolegliwości, wypadki
Urządzenia techniczne –
telefonia komórkowa
–
Słuchanie: dopasowywanie
rozmówców do ich
problemów zdrowotnych
(SWE II. 1b, 1d) [ws 2.2, 2.3]
Czytanie: Close Encounters,
określanie kontekstu
komunikacyjnego i zasad
pisania opowiadania
(SWE II. 2g) [ws 3.5];
Mobile Phone Network,
zadanie typu P/ F, wyjaśnianie
nowego słownictwa
(SWE II. 2c) [ws 3.3]
Mówienie: rozmowa lekarza z
pacjentem (dialog w oparciu o
tekst słuchany), opisywanie
kłopotów zdrowotnych, prośby o
radę i udzielanie rad
(SWE IV. 1a, 1b, 1c, 1d)
[ws 6.2, 6.3, 6.4, 6.10, 6.11]
WB 6g, 6h, 6i
działania systemu GPS
[ws 10,11]
czytaniem): opowiadanie o
dziwnym wydarzeniu
(SWE III. 2b, 2c, 2e)
[ws 5.4,5.5, 5.12, 5.13]
Tematy lekcji: 1. Injuries, ailments – słownictwo. At the doctor – ćwiczenia w słuchaniu, dialogi.
2. Close Encounters – opowiadanie, ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
3. Mobile Phone Network – praca z tekstem, słownictwo.
32
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
6
Language Review
Revision
2-3 lekcje
…………………
6
Matura Skills
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
zdań ze wskazanym
słowem/ zwrotem,
tworzenie prawidłowych
kolokacji
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
typu: wybór właściwego
wyrazu, uzupełnianie luk
prawidłowymi formami
podanych czasowników
Czytanie: udzielanie
odpowiedzi na pytania
dotyczące tekstów z modułu 6
(SWE II. 2c) [ws 3.3], na tej
podstawie pisanie quizu typu
P/ F
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
[ws 6.3, 6.4, 6.6, 6.10]
Pisanie: opowiadanie sterowane
o wakacjach w Egipcie
(SWE III. 2b, 2c, 2e, 2f)
[ws 5.4, 5.5, 5.12, 5.13]
UWAGI*
Language & Grammar
Revision (Module 6)
……………………………
–
–
Słuchanie: Volunteering
(SWE II. 1b, 1d) [ws 2.2, 2.3]
Czytanie: The Trans-Siberian
Railway (dobór nagłówków do
akapitów) (SWE II. 2a, 2b)
[ws 3.1, 3.2]
przygotowanie do słuchania –
pozytywne i negatywne
aspekty wolontariatu,
parafrazowanie zdań w treści
zadania
2 lekcje
…………………
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
Mówienie: opis zdjęć
dotyczących podróŜowania i
środków transportu, ich
interpretacja i wyraŜanie opinii
(SWE III. 1a, 1c, 1d)
[ws 4.1, 4.5, 4.7]
Pisanie: wiadomość (zmiana
planów, inne propozycje)
(SWE III. 2a, 2c, 2e, IV. 2b)
[ws 5.5, 5.8, 5.12, 5.13, 7.2]
WB 6:
-Climbing San Jacinto
(Reading Task);
-Further Matura Practice
(str.92-95)
SB: wiadomość (Writing
Bank, str. 148)
przykładowa wypowiedź ustna;
analiza zadania pisemnego
Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: Volunteering – słuchanie; Travelling, means of transport – opis i interpretacja ilustracji.
2. Zadania typu maturalnego: The Trans-Siberian Railway – praca z tekstem; wiadomość – zmiana planów, składanie propozycji.
33
MODUŁ
ROZDZIAŁ
ILOŚĆ LEKCJI
TERMIN / DATA*
TEMATYKA
&
SŁOWNICTWO
GRAMATYKA
RECEPTYWNE
PRODUKTYWNE
+ FUNKCJE JĘZYKOWE
MATERIAŁY
UZUPEŁNIAJĄCE
UWAGI*
Zajęcia
dodatkowe*
…………………
Tematy lekcji:
34

Rozkład materiału

Transkrypt

Podobne dokumenty

I nastał oto Dzień Ostateczny. Zbliżać się zaczęli ku

51 spotkanie wspólnot ewangelizacyjnych

HanseArt Kunstmesse w tym roku z udzialem Polaka! -

wiatla• nie gasi.. RQCO swe wycujga do k^dzieli, a

„Nauczyciel” Jego ciało i umysł służy uczniom co dnia, Pracuje

Chwalcie Pana

Niech z serc popłynie

WZNOSZĘ SWE RĘCE Wznoszę swe ręce GD/F# Hm Ku świątyni