Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program
Profilaktyki
„PRZYJAZNA SZKOŁA”
Podstawa prawna:
1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
2) Konwencja o prawach dziecka.
3) Rozporządzenie MEN z dn.28 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.(Dz. U. z 2015, poz. 1249)
4) Rozporządzenie MEN z dn.26 sierpnia 2015 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach
systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych
jednostkach (Dz. U. z 2015r. poz. 1256)
5) Statut szkoły
1. Wstęp
Biorąc pod uwagę środowisko, w jakim funkcjonuje nasza szkoła, najważniejszą sprawą do zrobienia jest NIEUSTANNE TWORZENIE WARUNKÓW
SPRZYJAJĄCYCH/PRZYJAZNYCH ROZWOJOWI UMYSŁOWEMU, FIZYCZNEMU I DUCHOWEMU KAŻDEGO UCZNIA ORAZ NAUCZYCIELA. Trzeba zaspokajać i
kształtować - od najmłodszych lat – w człowieku potrzebę bezpieczeństwa, przynależności do grupy, własnej wartości poprzez doświadczanie jak najwięcej
pozytywnych relacji (wzbudzając motywację do podejmowania kolejnych wysiłków). Uczniowie mają zatem prawo stawiać czoła zadaniom życia codziennego
wybierając takie zachowania, które będą pozytywne w skutkach i zdrowe zarówno dla nich samych, jak i dla innych. Koniecznym jest tu przykład samego
nauczyciela, który winien być dla uczniów autorytetem w słowach i w czynach jak również aktywny udział w życiu szkoły poprzez uczestnictwo na lekcji, w
spotkaniach, zebraniach, warsztatach, festynach organizowanych dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
Szkolny program profilaktyki uzupełnia program wychowawczy szkoły, odpowiada na realne problemy oraz zagrożenia pojawiające się w szkole i w
środowisku ucznia, zawiera strategie profilaktyczne, zakres i czas działania oraz spodziewane efekty.
Nowocześnie pojmowana edukacja przywiązuje szczególną wagę do kształcenia osobowości ucznia, a w tym, jego pozytywnego stosunku do nauki,
rozbudzania ciekawości świata, rozwijania indywidualnych predyspozycji i zdolności poznawczych, a także umiejętności uczestniczenia w życiu społecznym.
Osiągnięciu tych celów służy dobór właściwych metod, które mają motywować dzieci do twórczego wysiłku i intensywnego działania, dążenia do wiedzy i
nabywania umiejętności.
Aby działania profilaktyczne odniosły pozytywne i długofalowe skutki, niezbędna jest ścisła i stała współpraca z rodzicami w postaci zebrań i konsultacji z
wychowawcami, dyrekcją, nauczycielami przedmiotów, pedagogiem i psychologiem.
W szkole prowadzona jest działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna.
Cele działalności wychowawczej to:
1) Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
2) Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;
3) Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
4) Kształtowanie przyjaznego klimatu, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli,
wychowawców, rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
5) Doskonalenie umiejętności nauczycieli, wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub
opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków;
6) Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców i opiekunów;
7) Rozwijanie i wspieranie działalności woluntarystycznej;
8) Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych;
Cele działalności edukacyjnej to:
1) Poszerzanie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli lub wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i
młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne
oraz postępowania w tego typu przypadkach;
2) Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów i wychowanków;
3) Kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i
wyrażania własnych emocji;
4) Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych,
zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu;
5) Prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania
środków i substancji psychoaktywnych oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej;
6) Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie używania środków i substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń
zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.
Cele działalności informacyjnej to:
1) Dostarczanie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań
wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używania środków i substancji psychoaktywnych, w tym dopalaczy;
2) Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków i
substancji psychoaktywnych, w tym dopalaczy.
3) Przekazanie informacji uczniom i wychowankom ich rodzicom, lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych
związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r . o przeciwdziałaniu narkomanii;
4) Informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców
oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
Cele działalności profilaktycznej to:
1) Realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców i opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego
dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych rekomendowanych w ramach systemu
rekomendacji.
2) Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia jako alternatywnej, pozytywnej formy działalności, zaspakajającej ważne
potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.
3) Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych ( w tym dopalaczy) przez uczniów i wychowanków, a
także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych.
4) Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez
uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych.
5) Włączenie w razie potrzeby w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków i substancji
psychoaktywnych, w tym dopalaczy.
Priorytety na rok szkolny 2016/2017:
- UCZENIE SIĘ (nauczyć się uczyć)
- MOTYWACJA (jak mobilizować się do działania i do wiedzy zdobywania)
- BEZPIECZEŃSTWO (wspólne tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się)
- POROZUMIEWANIE SIĘ BEZ AGRESJI
- PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA
- ZAPOBIEGANIE UZALEŻNIENIOM POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZĄ, EDUKACYJNĄ,
INFORMACYJNĄ I PROFILAKTYCZNĄ
Przewidziane efekty:
- Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym;
- Uczniowie postrzegają, rozumieją i respektują normy społeczne;
- Uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami, sprawiają w szkole coraz mniej trudności wychowawczych;
- Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać;
- Uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji i przemocy w szkole ulega zmniejszeniu;
- Zwiększenie frekwencji uczniów w szkole;
- Poprawa wyników w nauce dzięki uczestnictwu uczniów w zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych oraz zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych;
- Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie przez nich zachowań prozdrowotnych
w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej;
- Korzystanie przez uczniów i ich rodziców ze wsparcia szkoły i profesjonalnych instytucji;
- Poprawa wyników w nauce poprzez uczestnictwo uczniów w kółkach zainteresowań, konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych.
Metody pracy
Mają na celu motywować uczniów do twórczego i aktywnego działania w dążeniu do wiedzy i nabywania nowych umiejętności przydatnych w szkole i
poza nią.
Są nimi:
- rozmowa
- wywiad
- dyskusje
- pogadanki
- prelekcje
- burza mózgów
- mapy mentalne
- drama
- konkursy plastyczne
- gry i zabawy ruchowe
- warsztaty
Treści dla klas I-III (realizowane przez wychowawców klas I-III)
I ZDROWIE PSYCHICZNE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II
1.
2.
3.
4.
5.
6.
III
1.
2.
3.
4.
Moje uczucia, a uczucia innych
Troska o wygląd zewnętrzny
Moje zainteresowania – jak osiągnąć sukces?
Nawiązywanie kontaktów – dobry kolega i przyjaciel
Potrafię być asertywny.
Śnieżnobiały uśmiech to zdrowie.
Higiena pracy umysłowej – stres w moim życiu.
ZDROWIE FIZYCZNE
Budowa i świadomość własnego ciała – higiena osobista.
Wpływ ćwiczeń fizycznych na zdrowie.
Planujemy czynny wypoczynek na każdą porę roku – prawidłowy ubiór podczas aktywności fizycznej
Reguły gier i zabaw zespołowych,
Dbamy o swój estetyczny wygląd i utrzymujemy prawidłową postawę ciała podczas wykonywania różnych czynności
Zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania komputera /wady postawy i wzroku/
ZDROWE ODŻYWIANIE
Zależności między żywieniem a zdrowiem
Owoce i warzywa zamiast batonika – znaczenie warzyw i owoców w odżywianiu- program „Owoce w szkole’
Mleko i jego przetwory jako ważny składnik żywieniowy.
Higiena spożywania posiłków.
IV BEZPIECZEŃSTWO
1. Zagadnienia wychowania komunikacyjnego
2. Bezpieczne korzystanie z Internetu
V
OPIEKA NAD DZIECKIEM CHORYM
1. Jak postępować z dzieckiem wymagającym szczególnej opieki zdrowotnej
(padaczka, astma, cukrzyca, alergia)
VI SYSTEM WARTOŚCI
1. Jestem tolerancyjny i prawdomówny w stosunku do rówieśników i dorosłych
2. Wiem, że postąpiłem źle i potrafię to naprawić.
3. Biorę pełną odpowiedzialność za własne słowa i czyny.
Treści dla klas IV-VI (realizowane przez wychowawców klas IV-VI)
1. Zasady współżycia w klasie – konieczność przestrzegania określonych norm.
Prawa i obowiązki ucznia.
Jak być dobrym zespołem?
Jakim zespołem jesteśmy. Jakim powinniśmy być? Wskazówki na przyszłość.
2. Moje mocne i słabe strony.
3. Zasady planowania dobrej nauki.
4. Jakie są techniki efektywnego uczenia się?
Jak pokonywać trudności w nauce?
5. Mówimy nie przemocy i agresji.
Jak skutecznie i nieagresywnie się porozumiewać? (elementy treningu asertywności)
Wzajemne porozumiewanie się bez barier i zakłóceń.
Poznajmy siebie. Cechy warunkujące dobry kontakt z innymi.
Powiedz słowo, a powiem Ci kim jesteś! Kultura języka – moda na wulgaryzmy?
6. Czy potrafię zmienić siebie? Swoje zachowanie?
Podobieństwa i różnice między ludźmi – zrozumienie i tolerancja.
7. Jakie znaczenie w moim życiu mają książki? Co warto czytać?
8. Moje zainteresowania. Kim chcę zostać?
9. Czas wolny na co dzień i od święta. Jak gospodarujemy czasem wolnym?
10. Przed egzaminem szóstoklasisty. Jak radzić sobie ze stresem?
11. Zdrowo się odżywiam.
12. Sport to zdrowie.
13. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów.
Ewaluacja programu
Podjęcie działań prowadzących do oceny i oszacowania wartości programu.
Ewaluacja ma udzielić odpowiedzi na następujące pytania:
 W jakim stopniu nauczyciele, uczniowie znają ogólne założenia programu?
 Czy główne założenia programu są akceptowane przez społeczność szkolną?
 Czy założenia programu są realizowane?
 Jakie kroki podjąć, by udoskonalać program, lub/i sposób jego realizacji?
Metody ewaluacji:
 obserwacja
 analiza wytworów uczniów
 analiza dokumentacji szkolnej (frekwencja, wyniki zachowania i nauczania)
 samoocena uczniów
 ankieta dla nauczycieli, uczniów, rodziców
Plan Pracy w roku szkolnym 2016 / 2017
Tematyka
(i sposób jej realizacji)
Odbiorcy
Zajęcia integracyjne
klasy I
(warsztaty)
Koordynator
Realizator
pedagog
pedagog
wrzesień
psycholog
psycholog
- październik
Zajęcia profilaktyczne program
„Bezpieczna szkoła”
Termin
realizacji
I lub II
klasy I - III
pedagog
Komenda Policji
semestr
(spektakl profilaktyczny)
Jak skutecznie i nieagresywnie się porozumiewać
klasy
(trening radzenia sobie z gniewem -
IV-VI
psycholog
psycholog
cały rok
zajęcia warsztatowe)
w zależności od
potrzeb w danej kl.
W zdrowym ciele zdrowy duch
PRELEKCJE
(konkurs profilaktyczno – plastyczny)
klasy
pedagog
pedagog
październik
IV - VI
psycholog
psycholog
listopad
Bezpieczeństwo w sieci
Bezpieczne użytkowanie technologii
informacyjnej
klasa I
pedagog
pedagog
II semestr
(film, pogadanka, zajęcia warsztatowe)
informatycznych
i multimedialnych
Ogólnopolska
kampania
profilaktyczna
pedagog
„Zachowaj trzeźwy umysł”
klasy
(konkursy profilaktyczne, prelekcje,
I-VI
pedagog
Program profilaktyczny
(zajęcia warsztatowe)
kwiecień/maj
psycholog
zajęcia warsztatowe)
„Debata”
wychowawcy
terapeuta
klasy VI
pedagog
uzależnień
II półrocze
Współpraca z programem
profilaktyczno-interwencyjnym
„Lepiej razem niż osobno”
klasy
pedagog
pedagog
I-VI
psycholog
współpraca z PPP
klasy
psycholog
(strategia korekcji zachowania,
I-VI
konsultacje)
(w zależności od
potrzeb)
cały rok
(działania interwencyjne wg potrzeb)
MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI
(warsztaty dot. motywacji)
psycholog
pedagog
cały rok
nauczyciele
klasy IV – VI
I półrocze
psycholog
psycholog
pedagog
PPP
Skuteczne uczenie się
klasy IV - VI
klasy
pedagog
psycholog szkolny
pedagog
II półrocze
listopad/
(zajęcia warsztatowe)
VI
psycholog
psycholog
styczeń
Konkurs profilaktyczno – plastyczny
SZKOŁA DRUGIM DOMEM
Współpraca ze szkolnym kołem PCK
(aktualizacja gazetek, współpraca przy
konkursach)
klasy I - VI
psycholog
maj/czerwiec
pielęgniarka
pielęgniarka
cały rok
pielęgniarka
pielęgniarka
pedagog/psycholog
wychowawcy
II semestr
psycholog
I semestr
klasy
I -VI
Ćwiczenia z zakresu udzielania pierwszej pomocy
przedlekarskiej
Realizacja programu „Ratujemy i uczymy
ratować”
psycholog
klasa IV- VI
cały rok
ratować”
Pedagogizacja
rodziców:
środki psychoaktywne, w tym dopalacze
klasy I - VI
(prelekcja, warsztaty)
MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI
(warsztaty dla rodziców)
rodzice IV - VI
psycholog
BEZPIECZNE KORZYSTANIE Z INTERNETU
(warsztaty dla rodziców)
rodzice klas I
II semestr
pedagog
pedagog
KAMPANII PROFILAKTYCZNEJ ZACHOWAJ
TRZEŹWY UMYSŁ
klasy I - VI
pedagog/psycholog
wychowawcy
II semestr
(Warsztaty dla rodziców)
Porady i konsultacje dla rodziców
klasy I – VI
(w miarę potrzeb)
cały rok
pedagog/psycholog
pedagog/psycholog
Porady i konsultacje dla uczniów
Szkolenie dla nauczycieli dotyczące środków
psychoaktywnych, w tym dopalaczy
Udział nauczycieli w różnego rodzaju szkoleniach
dotyczących profilaktyki
klasy I – VI
pedagog/psycholog
pedagog/psycholog
cały rok
Wszyscy
nauczyciele
pedagog/psycholog
pedagog/psycholog
II półrocze
Biorący udział
Cały rok szkolny
Chętni
nauczyciele
Szkolenie dla nauczycieli dotyczące
Ogólnopolskiej KAMPANII „Zachowaj Trzeźwy
Umysł”
pedagog/psycholog
Wszyscy
nauczyciele
Kwiecień, maj
psycholog
Szkolenie dla nauczycieli
„Szkoła drugim domem”
pedagog/psycholog
Wszyscy
nauczyciele
psycholog
I półrocze