Wypełnia Zespół K ierunku Nazwa przedmiotu: Elementy teorii

Transkrypt

Wypełnia Zespół Kierunku
Nazwa przedmiotu: Elementy teorii narodu
Kod przedmiotu:
11.3I40A03/04_46/47
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Wydział humanistyczny / Instytut Socjologii
Nazwa kierunku: socjologia
Forma studiów:
studia pierwszego stopnia /
stacjonarne
Rok / semestr:
rok 3
Forma zajęć
wykład
Wymiar zajęć
Profil kształcenia:
ogólnoakademicki
Status przedmiotu /modułu:
Język przedmiotu / modułu:
Do wyboru
polski
ćwiczenia
inne
ćwiczenia
konwersatorium Seminarium
laboratoryjne
(wpisać jakie)
30
Koordynator przedmiotu / modułu
Dr Artur Frąckiewicz
Prowadzący zajęcia
Cel przedmiotu / modułu
Specjalność:
Dr Artur Frąckiewicz
Głównym cele jest zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami oraz teoriami
z zakresu socjologii narodu.
Wymagania wstępne
Znajomość podstawowych pojęć socjologicznych.
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Wiedza
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
01 Posiada wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o
rządzących nimi prawidłowościach.
02 Posiada wiedzę o człowieku jako podmiocie konstytuującym
struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także
działającym w tych strukturach.
03 Potrafi obserwować i interpretować podstawowe zjawiska
społeczne rozmaitej natury (kulturowych, politycznych,
prawnych, ekonomicznych).
04 Wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną do opisu i
analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych
(kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych).
05 Potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i
umiejętności.
Odniesienie do
efektów dla
programu
K_W02
Odniesienie do
efektów dla
obszaru
H1A_W02
K_W15
H1A_W10
K_U07
H1A_U05
S1A_U08
K_K01
H1A_K01
S1A_K06
TREŚCI PROGRAMOWE
Wykład
1. Naród jako przedmiot zainteresowania socjologów - różnorodność perspektyw, bogactwo
problematyki, rozstrzygnięcia definicyjne.
2. Klasyfikacja i charakterystyka podstawowych koncepcji narodu.
3. Krytyczny przegląd definicji narodu.
4. Tożsamość narodowa jako przykład tożsamości społecznej.
5. Czynniki sprzyjąjące kształtowaniu się tożsamości narodowej.
6. Nacjonalizm i procesy etniczne wg Ernesta Gellnera.
7. Etniczność - grupa etniczna a naród, kultura a etniczność.
8. Kultury i ideologie narodowe.
9. Zróżnicowanie narodowościowe społeczeństwa polskiego i innych społeczeństw europejskich - analiza
porównawcza.
10. Cechy konstytutywne narodu
Liczba godzin
30
1
3
2
2
3
1
2
2
3
4
11. Konflikty etniczne
12. Społeczne kryteria polskości - prezentacja i analiza wyników badań.
13. stereotypy i uprzedzenia narodowe
Metody kształcenia
3
2
2
- wykład
- prezentacja materiałów multimedialnych
- analiza tekstów
Nr efektu kształcenia
z sylabusa
01-05
Metody weryfikacji
efektów kształcenia
zaliczenie ustne
Forma i warunki zaliczenia
Literatura podstawowa
Literatura uzupełniająca
zaliczenie ustne obejmujące tematykę zajęć
1.
2.
3.
4.
5.
6.
S. Fenton: Etniczność, Warszawa 2007
J. Kilias: Wspólnota abstrakcyjna. Zarys socjologii narodu, Warszawa 2004
S. Jedynak: Naród, społeczeństwo, państwo, Warszawa 2002
E. Gellner: Narody i nacjonalizm, Warszawa 1991
A. Kłoskowska: Kultury narodowe u korzeni, Warszawa 1996
M. Budyta – Budzyńska: Socjologia narodu i konfliktów etnicznych, Warszawa
2010
1. S. Ossowski: Więź społeczna i dziedzictwo krwi, Warszawa 1966
2. M. Hroch „Małe narody Europy”, Wrocław 2003
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Zajęcia dydaktyczne
Przygotowanie się do zajęć
Studiowanie literatury
Udział w konsultacjach
Przygotowanie projektu / eseju / itp.
Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia
Inne
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz.
Liczba punktów ECTS
Liczba godzin
30
8
28
6
8
80
3
Nazwa przedmiotu: Historia kultury europejskiej
Kod przedmiotu:
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: : Wydział Humanistyczny/ Instytut Socjologii
Nazwa kierunku: Socjologia
Forma studiów:
studia pierwszego stopnia
studia stacjonarne
ogólnoakademicki (A)
Specjalność:
wszystkie
Rok / semestr: trzeci
zimowy lub letni
Forma zajęć
wykład
fakultatywny
polski
Wymiar zajęć
ćwiczenia
ćwiczenia
laboratoryjne
dr Anna Królikowska
dr Anna Królikowska
- Zapoznanie studentów z - syntetycznym ujęciem historycznych źródeł oraz
przebiegu, rozwoju czy przemian podstawowych wartości kultury europejskiej, idei,
sprzeczności i problemów charakterystycznych dla Europy.
- Utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy umożliwiającej studentom w historycznej
perspektywie widzieć i interpretować zjawiska współczesne.
- Rozwijanie rozumienia zjawisk ciągłości i zmiany w kulturze europejskiej.
Wymagania wstępne
Ogólna wiedza humanistyczna
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Wiedza
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
inne
(wpisać jakie)
seminarium
30
konwersatorium
01 student zna podstawowe cechy i wartości kultury europejskiej
02 student zna podstawowe zjawiska i procesy w historii Europy
ważne dla jej kultury;
03 student potrafi wskazać historyczne źródła podstawowych
zjawisk, procesów i idei ważnych w historii Europy
i we współczesności;
04 ma kompetencje w dyskusji nad wartościami i ideami
wynikające z uogólnionej wiedzy o ich przeszłości
Odniesienie do
efektów dla
programu
Odniesienie do
efektów dla
obszaru
K_W04
K_W08
OS1_W04
OS1_W07
K_U03
OS1_U03
K_K03
OS1_K03
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – wykład
1 Rola historii w rozumieniu socjologicznym. Dzieje pojęcia ‘Europa’, pojęcia „konkurencyjne”. Europa
kulturowa i geograficzna.
2 Pierwszy z głównych filarów kultury europejskiej - starożytna Grecja: kultura umysłowa, polityczna,
społeczna i artystyczna. Dziedzictwo we współczesności.
3 Starożytny Rzym – idea imperium. Dziedzictwo we współczesności.
4 Okres „barbarzyński”. Przemiany społeczne i kulturowe „wieków ciemnych”. Historyczne
pozaeuropejskie źródła chrześcijaństwa. Brak poczucia bezpieczeństwa, rozbudzone potrzeby
metafizyczne i wejście Czynniki recepcji i ekspansji chrześcijaństwa w Europie. Historyczne przemiany w
chrześcijańskiej Europie w zakresie teologii, organizacji, wizji społeczeństwa, wartości uznawanych i
Liczba godzin
2
2
2
4
realizowanych.
5. Podłoże i przyczyny Wielkiej Schizmy. Podstawowe cechy kultury bizantyjsko-słowiańskiej. Europa
Zachodnia i Wschodnia: różnice i ich historyczne przyczyny. Kulturowa interpretacja pojęcia Europy
Środkowej.
6. Kontynuacje i innowacje Renesansu. Kultura ludowa i rozrywka. „Wojna postu z karnawałem”. Rozwój
dominacji dyskursu ekonomicznego i dyscypliny. Cechy i zjawiska Nowożytności. Podłoże Reformacji, jej
główne nurty, znaczenie i wielorakie konsekwencje. Etyka protestancka i rozwój kapitalizmu. Kultury
narodowe.
7. Racjonalizm i przejawy mistycyzmu. Barok jako forma dla niepokoju i patosu. Prześladowania, stosy,
idee i enklawy tolerancji.
8. Oświecenie. Od rozumnego projektu do terroru. Tworzenie nowego człowieka i obywatela. Spadek po
Wielkiej Rewolucji Francuskiej. Nowożytne projekty społeczne i utopie – socjalizm – komunizm. Człowiek
socjalistyczny w ideałach i empirii. Nauka jako wartość. Racjonalizm, nowoczesność i ich krytyka.
Przewartościowania XX wieku. Złamanie kanonów w sztuce i kulturze.
9. Europa ekspansywna, eksploatatorska i z poczuciem misji. Stosunek do innych grup i ludów na ziemi
własnej i „zamorskiej”. Rola i losy Żydów w Europie. Podsumowanie: cechy kultury Europy w porównaniu
z innymi kulturami.
Metody kształcenia
Metody weryfikacji
2
6
2
6
4
elementy wykładu, prezentacja multimedialna połączona z wykładem, indywidualna lektura
tekstów przez studentów, relacjonowanie i udział dyskusji
z sylabusa
Zaliczenie ustne
01-04
Zaliczenie ustne
- N. Davies, Europa: rozprawa historyka z historią, Kraków, Wstęp, s. 31-75.
- F. Gołembski, Kulturowe aspekty integracji europejskiej, Warszawa 2008, s. 56-97.
- Z. Rosińska, W poszukiwaniu europejskości, w: A. Motycka, K. Maurin, Symbole Europy.
Integracja jako proces psychologiczny i kulturowy, Warszawa 2004, s. 105-112.
- Henryk Woźniakowski, Jedność kultury europejskiej: fikcja czy rzeczywistość, w: „W
drodze” 2004 nr 7, s. 15-29.
- N. Davies, Europa, Kraków 1999, „kapsułki” ze str. 282, 372, 451-452, 489-490; 491-492;
522-523; 530-531; 607-609.
- K. Pomian, Europa i jej narody, Wyd. Słowo/ obraz terytoria, Gdańsk 2004.
- K. Pomian, Drogi kultury europejskiej: trzy studia, Warszawa 1996.
- G. Delanty, Odkrywanie Europy. Idea, tożsamość, rzeczywistość, Warszawa-Kraków 1999
Liczba godzin
Inne
30
6
10
9
55
2
Nazwa przedmiotu: Pamięć zbiorowa
Kod przedmiotu:
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: Instytut Socjologii
Forma studiów: stacjonarne
Profil kształcenia: ogólnoakademicki
Specjalność: wszystkie
wybierany
Język przedmiotu / modułu: Język
polski
Forma zajęć
Wymiar zajęć
wykład
ćwiczenia
ćwiczenia
laboratoryjne
Dr Żaneta Stasieniuk
Wymagania wstępne
inne
(wpisać jakie)
seminarium
30
konwersatorium
Dr Żaneta Stasieniuk
poznanie przez studentów zagadnień związanych pamięcią zbiorową
kształcenie umiejętności interpretacji zjawisk i procesów społecznych w kontekście
problematyki pamięci zbiorowe
Znajomość podstawowych orientacji teoretycznych socjologii, znajomość
podstawowych zasad metodologii badań społecznych
Odniesienie do
Odniesienie do
EFEKTY KSZTAŁCENIA
efektów dla
efektów dla
programu
obszaru
Wiedza
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – wykład
Ustalenia terminologiczne – pamięć zbiorowa, pamięć społeczna.
Cechy pamięci zbiorowej.
Typologia pamięci zbiorowej.
Wymiary pamięci zbiorowej.
Źródła pamięci zbiorowej.
Funkcje pamięci zbiorowej.
Pamięć zbiorowa a tożsamość.
Polityka i media a pamięć zbiorowa.
Pamięć zbiorowa jako czynnik interpretacji teraźniejszości.
Pamięć zbiorowa a kapitał kulturowy.
Rola pamięci zbiorowej w kontaktach między narodami.
Globalizacja a pamięć zbiorowa.
Pamięć w ujęciu regionalnym.
Wyznaczniki pamięci mieszkańców Pomorza Zachodniego.
Liczba godzin
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Wykład, rozmowa, pokaz
Metody kształcenia
Metody weryfikacji
z sylabusa
Praca pisemna
Praca pisemna
Halbwachs M., Społeczne ramy pamięci, przeł. M. Król, Warszawa 2008.
Szacka B.,, Czas przeszły, pamięć, mit, Warszawa 2006.
Szpociński A., Kwiatkowski P. T., Przeszłość jako przedmiot przekazu, Warszawa 2006.
Kaniowska K., Antropologia i problem pamięci, w: Konteksty 2003, nr 3-4.
Kula M., Nośniki pamięci historycznej, Warszawa 2002
Kultura i Społeczeństwo 2001, nr 3-4.
Kwiatkowski P. T., pamięć zbiorowa społeczeństwa polskiego w okresie transformacji,
Warszawa 2008.
Pamięć społeczna jako czynnik integracji i źródło konfliktów, red. A. Szpociński, Warszawa
2009.
Rewanż pamięci, J. Żakowski, Warszawa 2002.
Sepkowski A., Kształty pamięci zbiorowej, Toruń 2007.
Szacka B., Pamięć zbiorowa i wojna, Przegląd Socjologiczny 2000, t. XLIX (2).
Ziółkowski M., Pamięć i zapominanie: trupy w szafie polskiej zbiorowej pamięci
Liczba godzin
Inne
30
10
20
20
10
90
3
Nazwa przedmiotu:
Kod przedmiotu:
Socjologia w Rosji
Instytut Socjologii
Nazwa kierunku:
Socjologia
Forma studiów: studia pierwszego
stopnia
studia stacjonarne ogólnoakademicki
Fakultatywny
Forma zajęć
Wymiar zajęć
wykład
ćwiczenia
konwersatorium
inne
(wpisać jakie)
seminarium
prof. dr hab. Oksana Kozłowa
Wymagania wstępne
Polski / Rosyjski
30
ćwiczenia
laboratoryjne
Specjalność: wszystkie
prof. dr hab. Oksana Kozłowa
Celem przedmiotu jest przekazanie usystematyzowanej wiedzy z zakresu
historii i stanu aktualnego socjologii w Rosji;
zapoznanie z
przedstawicielami rozwoju rosyjskiej wiedzy socjologicznej; z kluczowymi
problemami, tradycyjne analizowanymi w socjologii w Rosji; aktualnych
tendencji rozwoju rosyjskiej myśli socjologicznej i jej kontaktów z myślą
socjologiczną światu.
Wiedza a zakresu podstaw socjologii i antropologii kulturowej
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie do
efektów dla
programu
01 Posiada wiedzę o instytucjah społeczno-kulturalnych i
ich funkcjach.
K_W01
02 Posiada wiedzę o człowieku jako twórcy i odbiorcy
K_W04
Wiedza
kultury symbolicznej.
K_W08
03 Posiada wiedzę o rozwoju kultury, o społecznych
przyczynach i konsekwencjach tych zmian.
04 Potrafi obserwować i interpretować zjawiska
Kulturowe
K_U01
Umiejętności
05 Posiada umiejętność rozumienia i analizowania
K_U09
kapitału kulturowego jednostki i zbiorowości społecznych.
06 Potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i
K_K04
Kompetencje umiejętności.
społeczne
07 Formułuje własne poglądy w sposób zrozumiały
K_K05
i logiczny
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – Wykład
1. Specyfika socjalnej refleksji Starożytnej Rusi.
Siedemnastowieczna Rosja – od wielkiej smuty do reform Piotra I
2. Oświecenie w Rosji w XVIII wieku.
Fenomeny orientacji prozachodnej oraz sławianofilstwa. „Złoty wiek” literatury rosyjskiej.
Zrodzenie się inteligencji.
3. Nurt modernistyczny w rosyjskiej sztuce, życiu społecznym oraz refleksje. Włączenie Rosjan
Odniesienie do
efektów dla
obszaru
S2_W01
S2_W04
S2_W07
S2_U01
S2_U09
OS2_K04
OS2_K05
Liczba godzin
2
2
4
do europejskiego dialogu socjologicznego. Działalność P.L. Lawrowa, N. K. Michajłowskogo.
4. M.M. Kowalewskij jako założyciel wykształcenia socjologicznego w Rosji.
5. P.A. Sorokin oraz jego wkład do socjologii światowej
6. Działalność rosyjskich emigrantów na rzecz rozwoju socjologii jako nauki (specyfika trzech
fal)
7. Losy wolnomyślicielstwa marksistowskiego oraz niemarksistowskiego na przykładzie
opozycji N.D. Kondratiewa i A.W. Czajanowa (teoria koniuktury czyli wielkich fal).
8. Marksistowska wiedza o społeczeństwie – podstawowe postulaty oraz zasady reprodukcji
(pomiędzy koniunkturalnością a wiarą).
9. Filologia i historia jako przestrzeń rozwoju socjologii niemarksistowskiej w ZSRR – A.F.
Losew, M.M. Bachtin, S.S. Awerincew, D.S. Lichaczew.
10. Dialog o Euroazjatyctwie – zagranica oraz „wewnętrzne podpole”- N.K. Gumilew – S.N.
Trubieckoj – L.N. Gumilew (teoria etnogenezy).
11. Przełomy losu socjologii w Rosji okresu radzieckiego – etapy de- i re- instytualizacji.
12. Nurt postmodernistyczny w rosyjskim życiu społecznym i „perestrojka” w socjologii.
Dołączenie Rosji do światowego stowarzyszenia socjologów oraz określenie w nim jej
specyficznego miejsca.
2
2
2
2
2
2
Wykład, analiza prezentacji multimedialnych
Metody kształcenia
Metody weryfikacji
4
4
2
z sylabusa


01, 03, 07;
02, 03, 04, 05, 06, 07
Przygotowanie pracy pisemnej
Egzamin ustny
- uczestnictwo i aktywność na zajęciach; analiza materiałów wykładów i
referowanie literatury z zakresu historii socjologii, analizy współzależności
rozwoju społeczeństwa a teorii socjologicznej
 Bierdiajew M. Rosyjska idea. Warszawa 1999.
 Козлова О. Н. Социология. Омега-Л, Москва, 2004.
 Кукушкина Е.И. Русская социология ХIХ – начала ХХ века. Издательство
МГУ, Москва, 1993.
 Niemarksistowska filozofia rosyjska. Antologia tekstów filozoficznych XIX i
pierwszej połowy XX wieku. Część pierwsza, pod. red. Lilianny Kiejzik, Łódź 2001.
 Szacki J. Historia myśli socjologicznej. Wydanie nowe. PWN, Warszawa, 2002.
 Grigoryev S.I., Matveeva N.A. Sociology of education as a middle-level theory
in modern sociological vitalism. Publishing house “Souz”, Moscow, 2007.
 Górka S. Wolność, równość, solidarność. Jagiellońskie Studia z Filozofii
Rosyjskiej, tom 12.seria: Jagiellońskie studia z filozofii rosyjskiej. Kraków, 2006
 Koseła K. Polska triada Uwarowa. // Koseła K. Polak i katolik. Splątana
tożsamość.. Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa, 2003.
 Kowalewa A. Wybrane problemy socjologii ogólnej. Szczecin, 2001.
 Миф Европы в литературе и культуры Польши и России. / Ред. М.В.
Лескинен, В.А. Хореев. Индрик, Москва, 2004.
 Smaga J. Rosja w 20 stuleciu. Kraków 2001.
 Zernack K. Polska i Rosja. Dwie drogi w dziejach Europy. Tłum. A. Kopacki,
Warszawa, 2000.
Liczba godzin
Inne: egzamin
30
15
35
5
25
19
1
130
Nazwa przedmiotu:
Podstawy sponsoringu kultury i sztuki
Wydział Humanistyczny/Instytut Socjologii
Kod przedmiotu:
Forma studiów: studia stacjonarne I
stopnia
Specjalność:
fakultatywny
Język przedmiotu / modułu: polski
Forma zajęć
Wymiar zajęć
wykład
ćwiczenia
inne
(wpisać jakie)
seminarium
dr Karolina Izdebska
Wymagania wstępne
konwersatorium
30
ćwiczenia
laboratoryjne
dr Karolina Izdebska
Zapoznanie studentów z teorią i praktyką sponsoringu kultury i sztuki w Polsce.
Wiedza z zakresu socjologii kultury, uczestnictwa w kulturze
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie do
efektów dla
programu
01 Student posiada wiedzę o różnych rodzajach instytucji
kulturalnych i ich funkcjach społecznych.
K_W02
Wiedza
02 Student posiada wiedzę o relacjach między strukturami
kulturalnymi i podmiotami gospodarczymi w ramach współpracy
K_W03
na zasadach sponsoringu w skali krajowej i międzynarodowej.
03 Student wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce
K_U06
Umiejętności
przygotowując projekt współpracy między podmiotem
kulturalnym i sponsorem.
04 Student jest przygotowany do współpracy w grupach
realizujących cele społeczno-kulturowe.
Kompetencje
K_K02
05 Student jest przygotowany do pracy w instytucjach
społeczne
K_K03
kulturalnych, szczególnie w zakresie projektowania i
organizowania działań na zasadach umowy sponsoringu.
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – konwersatorium
1 Przedstawienie istoty sponsoringu. Historia sponsoringu na przykładzie sztuk pięknych.
2 Sposoby finansowania działalności kulturalnej w Polsce i na świecie.
3 Sponsoring kultury i sztuki jako narzędzie komunikacji.
4 Sponsoring kultury i sztuki a społeczna odpowiedzialność.
5 Sponsoring kultury i sztuki w aspekcie prawnym.
6 Przykłady pozytywnych praktyk sponsoringu kultury i sztuki.
7 Rodzaje sponsoringu, pozyskiwanie sponsora, autoprezentacja, określenie własnych oczekiwań i
zdefiniowanie korzyści dla sponsora, przygotowanie oferty, nawiązanie współpracy.
8 Przygotowanie projektu współpracy na zasadach sponsoringu między instytucją kulturalną a
podmiotem gospodarczym dot. sponsorowania działalności/wydarzenia kulturalnego.
Odniesienie do
efektów dla
obszaru
Liczba godzin
2
2
2
2
2
2
4
14
Metody kształcenia
Metody weryfikacji
Analiza tekstów z dyskusją, prezentacje multimedialne, socjologiczna analiza wybranych
wytworów sztuki z dyskusją, obserwacja i uczestnictwo w wybranych wystawach sztuki i
wydarzeniach kulturalnych.
z sylabusa
-
projekt
01, 02, 03, 04, 05
Zaliczenie na podstawie obecności, aktywności i przedstawienia projektu współpracy na
zasadach sponsoringu między podmiotem kulturalnym i gospodarczym.
Sponsoring kultury i sztuki w praktyce, Podczaska A., Kujawska-Krakowiak K. (red.),
Warszawa 2007
Datko M., Sponsoring jako narzędzie promocji, Marketing i Rynek 1997
Golka M., Socjologia sztuki, Difin, Warszawa 2008
Ilczuk D., Misiąg W., Finansowanie i organizacja kultury w gospodarce rynkowej, Warszawa
2003
Sztuka – kapitał kulturowy polskich miast, Rewers E., Skórzyńska A. (red.), Wydawnictwo
Naukowe UAM, Poznań 2010
http://kulturasieliczy.nck.pl/wp-content/uploads//2011/06/Kodeks-Sponsoringu-Kultury.pdf
Liczba godzin
Inne
30
5
5
6
10
3
1
60
2
W
y
p
e
ł
n
i
a
Nazwa przedmiotu: Społeczeństwo i kultura PRL-u
Kod przedmiotu:
Forma studiów:
Rok / semestr: TRZECI
Z
e Forma zajęć
wykład
s
p
ó
ł
K
i
e Wymiar zajęć
30
r
u
n
k
u
Specjalność:
ćwiczenia
laboratoryjne
ćwiczenia
Wymagania wstępne
Dr hab. Agnieszka Kołodziej-Durnaś
Zaznajomienie studentów ze specyfiką struktury i procesów społecznych i zjawisk
kulturowych okresu PRL-u
Znajomość podstaw socjologii i historii najnowszej Polski
EFEKTY KSZTAŁCENIA
01 Posiada podstawową wiedzę o instytucjach i kulturze
społeczeństwa PRL-u oraz ich funkcjach i dysfunkcjach
02 Potrafi wskazać niektóre historyczne uwarunkowania
przebiegu zjawisk i procesów we współczesnym społeczeństwie
Umiejętności
polskim
03 Podejmuje próby wykorzystania wiedzy o pokoleniach
Polaków wychowanych w PRL-u w pracy badawczej
04 Potrafi uczestniczyć w budowaniu projektów społecznych i
Kompetencje przewidywać ich konsekwencje społeczno-kulturowe posiadając
społeczne
kompetencje wynikające z wiedzy o wadach i zaletach dawnych
rozwiązań w zakresie problemów społecznych
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – ćwiczenia
1 Tło historyczne okresu PRL-u
2 Struktura społeczna PRL-u
3 Życie codzienne w PRL-u i próżnia społeczna
4 Ustrój gospodarczy
5 Mentalność socjalistyczna
6 Kryzysy polityczne i gospodarcze
7 Kultura oficjalna, półkowniki i produkcyjniaki, socrealizm i cenzura
Wiedza
inne
(wpisać jakie)
seminarium
Dr hab. Agnieszka Kołodziej-Durnaś
konwersatorium
Odniesienie do
efektów dla
programu
Odniesienie do
efektów dla
obszaru
K_W01
S2A_W01
K_U03
K_U06
S2A_U03
S2A_U06
K_K02
S2A_K03,
S2A_K05
Liczba godzin
4
4
4
4
2
4
4
8 Subkultury i kontrkultury
9 Opozycja obywatelska
2
2
Analiza tekstów z dyskusją
Metody kształcenia
z sylabusa
Metody weryfikacji


01
02, 03, 04
sprawdzian pisemny
projekt grupowy
 zaliczenie pisemne – test obejmujący wiedzę z zakresu analizowanych tekstów
 wykonanie projektu badawczego i prezentacja jego założeń
Wnuk-Lipiński Edmund, 1996, Demokratyczna rekonstrukcja. Z socjologii radykalnej zmiany
społecznej, Warszawa: PWN
Brzeziecki Andrzej, 2009, Lekcje historii PRL w rozmowach, Warszawa: W.A.B.
Świda-Ziemba Hanna, 2010, Młodzież PRL. Portrety pokoleń w kontekście historii, Kraków:
Wydawnictwo Literackie
Nawojczyk Maria, 1996, Socjalistyczni inżynierowie w drodze do menedżeryzmu. Reforma
gospodarcza lat 80. i 90., Toruń
Rychard Andrzej, 1995, Władza i interesy w gospodarce polskiej u progu lat
osiemdziesiątych, Warszawa: Oficyna Naukowa
Dekady 1945-1954, 2006, Piotr Lipiński, Piotr M. Majewski, Warszawa: Biblioteka Gazety
Wyborczej/Oficyna Imbir
Rychlewski Marcin, Absurdy PRL-u. Antologia, Poznań: Vesper
Kondratowicz Ewa, 2001, Szminka na sztandarze. Kobiety Solidarności 1980-1989.
Rozmowy, Warszawa: Sic!
Dygo Marian, Kochanowski Jerzy, Kopczyński Michał, Sikorska-Kulesza Jolanta, 2000,
Atlas historii Polski. Od roku 966 do czasów najnowszych, Warszawa: Prószyński i S-ka
Liczba godzin
Inne
30
20
30
10
20
110

Wypełnia Zespół K ierunku Nazwa przedmiotu: Elementy teorii

Transkrypt

Podobne dokumenty

Szkolenie BHP 16.0V27AII_115 Uniwersyteckie Centrum Edukacji

Socjologia

Środowiska problemowe i grupy ryzyka 14.2I11AI03_57

SYLABUS - Organizacja i finansowanie badan

Człowiek i środowisko wzajemne relacje

Wychowanie fizyczne

otwiera w nowej karcie

POLITECHNIKA RZESZOWSKA

Zarządzanie firmą branży IT