program wychowawczy szkoły podstawowej im. straży granicznej w

Zespół Szkół w Barcianach
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. STRAŻY GRANICZNEJ
W ZESPOLE SZKÓŁ W BARCIANACH
BARCIANY
2013/2014
1
I. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Straży Granicznej przy Zespole Szkół w Barcianach jest
dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy
wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, wychowawców klas, wszystkich nauczycieli, Samorządu Uczniowskiego,
pracowników administracyjnych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły , przy współudziale
rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych.
Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych
skierowanych do uczniów szkoły.
2
II. Programu Wychowawczy Szkoły został opracowany w oparciu
o następujące dokumenty:
Konstytucję RP z dn. 17.10.1997r.
Ustawa o systemie oświaty z dn. 7.09.1991r.( z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie MEN z dn.26.02.2002 r.
Kartę Nauczyciela.
Konwencję o prawach dziecka.
Program Polityki Prorodzinnej Państwa.
Statut Zespołu Szkół w Barcianach.
Rządowy Program „Bezpieczna i przyjazna szkoła” na lata 2008/2013 przyjęty uchwałą Rady Ministrów w dn.
19.08.2008 r.
9. Rozporządzenie MEN w sprawie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej z dn. 17.11.2010 r.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
III. MISJA SZKOŁY:
„Jesteśmy po to , by pomagać wychowankom z radością zdobywać wiedzę,
kierując się prawością i odwagą wykraczania poza utarte schematy”
3
IV. WIZJA SZKOŁY:
A. SZKOŁA NASZA :
1. Dąży do tego, aby być wspólnotą , a wszyscy jej członkowie ( uczniowie, rodzice , nauczyciele i wszyscy pracownicy)
byli tak samo ważni.
2. Wspólnie z rodzicami tworzy i realizuje program wychowawczy.
3. Współpracuje z Patronem szkoły dążąc do wpajania uczniom zasad etyczno – moralnych funkcjonariuszy Straży
Granicznej.
4. Wychowuje w oparciu o Kodeks Honorowy Ucznia oraz Kodeks Honorowy Nauczyciela.
5. Jest wspólnotą wychowującą wzajemnie wszystkich, którzy ją tworzą.
6. Stale pogłębia swoje wiadomości i umiejętności oraz poszukuje nowych dróg prowadzących do wszechstronnego
rozwoju uczniów mających na uwadze jego dobro i przyszłość.
4
B. NASZ ABSOLWENT:
Kończę trzecią klasę i posiadam:
Wiedzę:
- czytam, piszę i liczę
na miarę swoich
możliwości
- chętnie chodzę do szkoły
- uczę się pilnie
i systematycznie
- wiem, gdzie szukać
informacji na
interesujące mnie tematy
- chcę pogłębiać
swoją wiedzę
- rozwijam swoje
Zainteresowania
Odwagę :
- potrafię przyznać się
do winy
- bronię słabszych
- mówię „nie”, gdy
namawia się mnie do
złego
- jestem tolerancyjny
- potrafię odpowiadać
za swoje czyny
Prawość:
- używam zwrotów
grzecznościowych
- pomagam starszym i
okazuję im szacunek
- jestem koleżeński
i uczynny
- dbam o porządek i
ład w szkole
- przestrzegam zasad
i regulaminów
- jestem uczciwy
5
Absolwent kończący szkołę cechuje się:
WIEDZĄ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę korzystając z różnych jej źródeł.
Jest otwarty i ciekawy świata.
Jest aktywny.
Umie obserwować zjawiska zachodzące w najbliższym otoczeniu i wyciągać wnioski.
Potrafi planować swoje działania i gromadzić informacje zgodnie z zainteresowaniami.
Umie stosować wiedzę w praktyce.
Potrafi współpracować w zespole i dzielić się zdobytą wiedzą, czerpiąc z tego radość.
ODWAGĄ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ma odwagę przeciwstawiać się złu.
Potrafi przyznać się do błędu i ponieść konsekwencje.
Jest odważny w głoszeniu prawdy.
Nie boi się zmian, podejmuje nowe wyzwania.
Ma odwagę prezentować swój punkt widzenia rozważając poglądy innych.
Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym.
PRAWOŚCIĄ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Jest prawy.
Rozróżnia dobre i złe czynniki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu.
W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.
Jest szlachetny, prawdomówny i tolerancyjny.
Cieszy się z sukcesów i akceptuje porażki.
Jest rozważny i odpowiedzialny.
W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go.
6
C. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE.
1. Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia.
2. Wprowadza Go w świat wiedzy.
3. Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł wiedzy oraz posługiwania się
technologią komputerową.
4. Uczy wykorzystywania wiedzy w praktyce.
5. Uczy twórczego i logicznego myślenia.
6. Stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.
7. Pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą.
8. Dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem.
9. Szanuje godność osobistą ucznia, jego uczucia i poczucie własnej wartości.
10. Postępuje zgodnie z Kodeksem Honorowym Nauczyciela.
D. WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Wspiera uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju.
Integruje zespół klasowy.
Inspiruje i wzmacnia współpracę z rodzicami.
Uczy szacunku i poszanowania godności każdego człowieka.
Wspiera rodziców w procesie wychowania.
Wdraża do samodzielności i odpowiedzialności.
Mobilizuje do przestrzegania Honorowego Kodeksu Ucznia.
7
8. Przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym.
9. Zapewnia uczniom poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego.
10. Zapewnia uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej.
11. Pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji.
12. Pomaga w rozwiązywaniu problemów i konfliktów.
E. RODZIC W NASZEJ SZKOLE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły.
Współpracuje przy tworzeniu i realizacji Programu Wychowawczego Szkoły.
Pomaga w organizacji imprez klasowych i szkolnych.
Działa w Radzie Rodziców.
Uczestniczy w warsztatach szkoleniowych.
Bierze udział w spotkaniach szkolnych, klasowych i indywidualnych.
Pomaga w rozwiązywaniu konfliktów, problemów i sporów.
F. PATRON W NASZEJ SZKOLE:
1.
2.
3.
4.
Bierze udział w uroczystościach szkolnych.
Organizuje spotkania z funkcjonariuszami Straży Granicznej.
Zaprasza społeczność szkolną na spotkania organizowane na terenie jednostki.
Działa charytatywnie na rzecz szkoły.
8
G. SAMORZĄD W NASZEJ SZKOLE.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Przeprowadza demokratyczne wybory .
Spotyka się z dyrektorem i nauczycielami, bierze czynny udział w życiu szkoły.
Działa na rzecz szkoły i środowiska.
Dba o ład i porządek w szkole.
Prowadzi działalność informacyjną.
Organizuje imprezy kulturalno – rozrywkowe.
Współpracuje przy rozwiązywaniu konfliktów i sporów.
Działa na zasadzie partnerstwa i demokracji.
9
V. DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA.
Działalność wychowawcza naszej szkoły jest jednolitym, zintegrowanym z nauczaniem procesem dydaktyczno wychowawczym realizowanym przez wszystkich nauczycieli za pośrednictwem zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych w
ścisłej współpracy ze środowiskiem lokalnym
Lp.
Dział pracy
Zadania
Sposoby realizacji
1. Wybór samorządu klasowego i
szkolnego.
2. Przypomnienie praw i
obowiązków ucznia.
2. Zapoznanie z systemem
oceniania, regulaminami oraz
procedurami obowiązującymi w
szkole i klasie.
3. Organizacja dyżurów
szkolnych i klasowych.
1. Przydział zadań dla trójek
klasowych.
2. Praca z Honorowym Kodeksem
Ucznia.
3. Ustalenie zadań i przydział
dyżurów w klasie.
4. Zapoznanie z systemem
oceniania, regulaminami i
procedurami obowiązującymi w
szkole i klasie.
Dowody realizacji
wychowawczej
1.
2.
Organizacja zespołu
klasowego.
1. Porządkowanie klas i
gabinetów po wakacjach.
2. Troska o pomoce dydaktyczne i
Porządkowanie klas i
gabinetów po wakacjach. sprzęt.
3. Tworzenie kącików
10
1. Wpisy w dziennikach
lekcyjnych.
2. Dokumentacja
wychowawcy klasowego.
1. Odnawianie, wymiana i
1. Gazetki .
naprawa sprzętu.
2. Estetyczny wygląd
2. Wyznaczenie opiekunów i osób gabinetów i klas.
odpowiedzialnych
za gazetki klasowe i szkolne.
tematycznych w klasach.
4. Systematyczne wykonywanie
gazetek klasowych i szkolnych.
1. Rozwijanie szacunku do
symboli narodowych.
3.
Kształtowanie postaw
społecznych, moralnych i
patriotycznych.
1. Przeprowadzenie lekcji ze
sztandarem szkoły.
2. Udział w apelach ,
uroczystościach szkolnych i
środowiskowych.
3. Organizacja i udział w
konkursach na temat szkoły,
regionu, miejscowości i kraju.
4. Poznawanie patrona szkoły,
spotkania z funkcjonariuszami
SG, wyjazd na granicę państwa.
5. Kształtowanie zdolności
komunikacyjnych, życzliwości,
poszanowania dla odmienności,
otwartości i empatii..
2. Tworzenie
i kultywowanie tradycji i
zwyczajów szkolnych.
3. Rozwijanie umiejętności
funkcjonowania społecznego .
4.
Troska o wyniki w
nauce.
1. Diagnoza uczniów
rozpoczynających naukę na
kolejnych etapach edukacyjnych .
2. Systematyczna i okresowa
analiza wyników w nauce.
3. Opieka nad uczniami mającymi
trudności w nauce.
4. Praca z uczniem zdolnym.
5. Motywowanie uczniów do
nauki.
6. Indywidualizacja nauczania.
11
1. Badanie gotowości szkolnej w
kl. „0”, badanie w ramach
propedeutyki dysleksji, diagnoza
wstępna uczniów kl. IV.
2. Samoocena uczniów.
3. Określenia przyrostu wiedzy
uczniów.
4. Kierowanie uczniów na
badania do Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej.
5. Podejmowanie środków
1. Zapisy w dziennikach.
2. Kronika szkolna.
3. Karty wycieczek.
1. Zapisy w dziennikach.
2. Raporty z
przeprowadzonych analiz i
badań.
3. Dzienniki zajęć
dodatkowych.
4. Dyplomy i nagrody.
5.
6.
7.
zaradczych.
6. Organizacja zajęć dodatkowych
i pomocy koleżeńskiej.
7. Tworzenie kół zainteresowań.
8. Udział w konkursach .
Praca wychowawcza.
1. Poznawanie warunków życia
1. Rozmowa z nauczycielami,
wychowanków, wywiady , wizyty uczniami, rodzicami i
w domu, współpraca z GOPS.
opiekunami. Przeprowadzanie
ankiet.
2. Współpraca z Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną i 2. Zapoznanie z systemem
pedagogiem szkolnym.
oceniania zachowania w szkole.
3. Przeciwdziałanie agresji, prze
3. Wdrażanie do samooceny,
mocy i cyberprzemocy.
samokontroli, współdziałania i
współodpowiedzialności.
4. Kultura bycia i tolerancja.
4. Metody aktywizujące w
5. Promowanie pozytywnych
przezwyciężaniu agresji.
zachowań.
5. Lekcje i spotkania z
pedagogiem szkolnym.
6. Tolerancja w życiu
codziennym.
Rozwój zainteresowań.
1.Troska o wszechstronny rozwój 1. Tworzenie kół zainteresowań.
dziecka.
2. Upowszechnianie czytelnictwa.
2. Dyskusje i rozmowy na tematy 3. Twórcze i aktywne
interesujące uczniów.
uczestnictwo w życiu kulturalnym
( wyjazdy do kina, teatru.
4. Udział w konkursach.
Życie towarzyskie i
1. Wyrabianie kultury życia
1. Udział w imprezach i zabawach
kulturalne. Wypoczynek, społecznego.
szkolnych.
wycieczki.
2. Przestrzeganie zasad dobrego
zachowania.
3. Organizacja wycieczek
dydaktycznych i krajoznawczo –
turystycznych.
12
1. Zapisy w dziennikach.
2. Dokumentacja
wychowawcy i pedagoga
szkolnego.
1. Zapisy w dziennikach.
2. Karty wycieczek.
3. Dyplomy i nagrody.
1. Kronika szkolna.
2. Sprawozdania z wycieczek
.
8.
9.
10.
Udział w ważniejszych
wydarzeniach i
uroczystościach
szkolnych i klasowych.
Wychowanie przez
pracę.
Dbałość o zdrowie i
sprawność fizyczną.
1. Uroczyste rozpoczęcie roku
szkolnego.
2. Pasowanie na ucznia.
3. Dzień Edukacji Narodowej.
4. Dzień Zmarłych.
5. 11 listopada.
6. Andrzejki.
7. Mikołajki.
8. Boże Narodzenie i Nowy Rok.
9. Dzień Babci i Dziadka.
10. Powitanie wiosny.
11. Wielkanoc.
12. 1 i 3 Maja.
13. Święto Straży Granicznej.
14. Dzień Matki i Ojca.
15. Dzień Dziecka.
16. Zawody kl. I – IV o Puchar
Wójta.
17. Zakończenie roku szkolnego.
1. Apele.
2. Imprezy szkolne,
środowiskowe i klasowe.
3. Gazetki i dekoracje
tematyczne.
4. Wykonywanie laurek i
upominków.
5. Przygotowywanie programów
artystycznych.
6. Udział w zabawach i
konkursach.
1. Zapisy w dziennikach.
2. Kronika szkolna.
3. Strona internetowa szkoły.
1. Motywowanie uczniów do
pracy.
2. Kształcenie poczucia
odpowiedzialności, samooceny i
samodyscypliny.
3. Zaangażowanie w utrzymanie
ładu i porządku w klasie, szkole
otoczeniu.
4. Praca dla szkoły, klasy, domu i
środowiska.
1. Spotkania z pracownikami
służby zdrowia.
2. Kształcenie nawyków higieny i
1. Aktywny udział w lekcji.
2. Systematyczne i solidne
przygotowywanie się do zajęć.
3. Pełnienie dyżurów.
4. Akcja „Sprzątanie świata”.
1. Zapisy w dziennikach.
2. Dokumentacja
wychowawcy klasowego.
3. Internetowa strona szkoły.
1. Pogadanki.
2.Spotkania z pedagogiem
szkolnym, policjantem,
1. Dokumentacja
wychowawcy .
2. Zapisy w dziennikach.
13
Troska o higienę i
bezpieczeństwo.
11.
12.
Edukacja ekologiczna.
Współpraca z rodzicami.
zdrowego odżywiania się.
3. Znaczenie sportu i ruch w
życiu człowieka.
4. Profilaktyka uzależnień.
5. Bezpieczna droga do szkoły.
6. Bezpieczne zachowanie się w
szkole i poza nią.
7. Życie w rodzinie.
8. Propagowanie aktywnych form
spędzania czasu wolnego.
9. Udział w zawodach
sportowych.
pielęgniarką, strażakiem,
funkcjonariuszami SG.
3. Poznanie zasad zachowania w
szkole i poza nią.
4. Zapoznanie z regulaminami
zachowania obowiązującymi w
szkole.
5. Rodzaje uzależnień, ich
przyczyny i skutki.
6. Higiena żywienia.
7. Przestrzeganie higieny
osobistej.
8. Relacje między członkami
rodziny i ich wpływ na dziecko.
1. Popularyzowanie wśród
1. Akcja „Sprzątanie świata” i
uczniów zachowań
„Dzień Ziemi”.
proekologicznych oraz zachęcanie 2. Działania na rzecz ochrony
do aktywnego działania na rzecz
środowiska.
ochrony środowiska.
3. Zakładanie ptasich stołówek,
opieka nad ptakami i zwierzętami
zimą.
4. Udział w konkursach.
1. Udział rodziców w tworzeniu
1. Rozmowy indywidualne .
wybranych dokumentów
2. Dyskusje i rozmowy w klasach.
3. Wspólne przygotowywanie
szkolnych.
imprez.
2. Informacja o osiągnięciach
4. Referaty, ćwiczenia, zajęcia
szkolnych uczniów.
warsztatowe.
3. Pedagogizacja rodziców
(warsztaty, spotkania, szkolenia
dla rodziców).
3.Współorganizowanie
imprez szkolnych,
klasowych, wycieczek
14
3. Regulaminy obowiązujące
w szkole.
4. Zapisy w kronice szkolnej,
dyplomy.
1. Zapisy w kronice i na
stronie internetowej szkoły.
2. Zapisy w dziennikach.
3. Dyplomy i nagrody.
1. Dokumentacja
wychowawcy klasowego.
2. Dokumentacja szkolna
współtworzona przez
rodziców.
4. Wyróżnianie rodziców
zaangażowanych w życie
szkoły
13.
Więź emocjonalna z
uczniem. Postawa
nauczyciela wzorem dla
ucznia.
14.
Przekonujemy innych do
Konwencji Praw
Dziecka.
15.
Mieszkamy w Europie.
5.Szkolenia dla nauczycieli z
zakresu podnoszenia
efektywności komunikacji z
rodzicami.
6. Przeprowadzenie ewaluacji
wewnętrznej, wymaganie 9:
Rodzice są partnerami szkoły
1. Poszanowanie godności ucznia
i nauczyciela.
2. Życzliwość i zainteresowanie
sprawami ucznia.
3. Sprawiedliwe traktowanie
ucznia.
4. Uzasadnianie zakazów i
nakazów.
5. Wzajemny szacunek i
zrozumienie między
nauczycielem a uczniem.
1. Poznanie praw dziecka i ucznia
przez dzieci oraz dorosłych.
2. Poznanie metod egzekwowania
swoich praw.
1. Poznajemy kraje należące do
Unii Europejskiej.
2. Dlaczego warto uczyć się
języków obcych.
15
1. Rozmowy , dyskusje, zajęcia
warsztatowe.
2. Współpraca nauczyciela i
ucznia.
3. Rozmowy z rodzicami.
4. Zajęcia z pedagogiem
szkolnym.
1. Zapisy w dziennikach.
2. Dokumentacja
wychowawcy klasowego.
1. Rozmowy i dyskusje na temat
Konwencji Praw Dziecka.
2.Tworzenie gazetek i
informatorów.
3. Zajęcia warsztatowe.
1. Dokumentacja
wychowawcy klasowego.
1. Przybliżenie informacji o
państwach członkowskich UE.
2. Uzmysłowienie uczniom
potrzeby znajomości języków
obcych, motywowanie do nauki.
1. Zapisy w dziennikach.
2. Dokumentacja
wychowawcy klasowego.
3. Gazetki tematyczne.
Program wychowawczy poddawany jest raz w roku ewaluacji.
Wnioski i rekomendacje przedstawiane są na końcowej Radzie Pedagogicznej dotyczącej analizy i oceny pracy za miniony rok.
Program został opracowany przez zespół w składzie:
Ewa Wrona
Ewa Żołnacz
Przy opracowywaniu zasięgnięto opinię Samorządu Szkolnego, Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.
Zatwierdzono do realizacji dn. …..........................................................
16