Sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Przedszkola na rok 2007

Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU
PRZEDSZKOLA ZA ROK 2007/2008
Obszar III. KSZTAŁCENIE
III.1. Programy nauczania
Zadanie: Dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb
wychowanków.
1. Przedszkole posiada zestawy programów nauczania opracowane zgodnie
z przepisami prawa.
Dyrektor przedszkola zatwierdził przedszkolny zestaw programów wychowania dla
każdej grupy po wcześniejszych konsultacjach z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną.
2. Jakość programów nauczania zapewniła rozwój osiągnięć edukacyjnych
wychowanków.
Osiągnięcia dzieci w realizacji programów wychowawczych, wyszczególnienie
uzyskanych osiągnięć w realizacji programu w każdej grupie wiekowej. Sprawozdanie z
działalności.
W roku szkolnym 2007/08 realizowaliśmy oddziaływania wychowawcze w oparciu o
dwa programy:
• Ryta Folejewska. Program wychowania przedszkolnego „Rośnij z Didasko”
Program dopuszczony do użytku szkolnego. Nr dopuszczenia DKW-4013-10/01
Program ten realizowany był w 2 grupach: 3-latki oraz 4, 5-latki
• Brygida Łojewska. Program nauczania dla dzieci 3-6 l. „W świecie przedszkolaka”
Program dopuszczony do użytku szkolnego. Nr dopuszczenia DKW-4013-7/01
Program ten realizowany był w grupie 5, 6-latków
Dzieci z grupy 3-letniej oraz 4,5-letniej miały możliwość rozwoju w zakresie
następujących sfer:
• sfera doświadczeń związanych z „ja”,
• sfera kontaktów społecznych,
• sfera kontaktów ze światem,
• sfera aktywności językowej,
• sfera reagowania emocjonalnego.
Dzięki realizacji treści programowych mogły rozwijać swoje umiejętności oraz
osiągać coraz lepsze wyniki w procesie kształcąco-wychowawczym.
Dzieci potrafią scharakteryzować swoją postać i ocenić swoje możliwości, a także
określić swoje potrzeby i marzenia. Poza tym wykazują chęć poznania świata różnymi
zmysłami. Znają strukturę swojej rodziny, jej tradycje i zwyczaje. Coraz łatwiej przychodzi
im realizacja ustalonych reguł, pewnie czują się w grupie i coraz chętniej pomagają sobie
nawzajem w pokonywaniu różnych trudności. Potrafią samodzielnie zorganizować zabawę a
1
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
także współdziałać w grupie. Orientują się w najbliższej okolicy i mają poczucie
przynależności do swojego kraju.
Dzieci chętnie obserwują przyrodę, potrafią określić zachodzące w niej zmiany
związane ze zmiennością pór roku, zauważają różnorodność gatunków roślin, drzew, znają
wiele gatunków zwierząt.
Dzieci potrafią określić swoje samopoczucie, wiedzą, że należy dbać o zdrowie i
bezpieczeństwo podczas zabaw w przedszkolu, w domu i poza nim.
W zakresie aktywności językowej dzieci potrafią czytać i nadawać kody niewerbalne
(mimika, gesty). Umieją słuchać innych jak również same potrafią układać sensowne i
poprawne wypowiedzi. Orientują się w przestrzeni, potrafią określić położenie przedmiotu
(góra, dół, z przodu, tyłu), znają znaczenie pojęć mniej- więcej , dużo, wysoki, niski, niższy,
itp., umieją określać podobieństwa i różnice między przedmiotami. Poza tym potrafią
przeliczać w zakresie 10 i znają nazwy podstawowych figur: koło, kwadrat, trójkąt,
prostokąt.
Dzieci chętnie dzielą się wrażeniami, swoimi przeżyciami. Potrafią wcielać się w
różne role i równocześnie je przeżywać. Słuchają dźwięków z otoczenia, różnicują je, a także
naśladują. Chętnie słuchają muzyki i umieją odzwierciedlić ją ruchem. Lubią rysować,
malować, różnicują barwy. Potrafią za pomocą barw określić swoje emocje. Sprawnie
posługują się przyborami do rysowania i malowania. Poznały różne techniki plastyczne.
Dzieci lubią uczestniczyć w zabawach ruchowych, ćwiczeniach i zawodach
sportowych w grupie.
Grupa dzieci 5,6-letnich „Skrzaty” w roku szkolnym 2007/2008 pracowała na
programie wychowania przedszkolnego „W świecie przedszkolaka”.
W obszarze doświadczeń związanych z „ja” dzieci:
• poznały własne ciało,
• poznały granice swoich zdolności i możliwości (skuteczności w działaniu),
• nabyły umiejętność mówienia o sobie, określania własnych marzeń, przyjemności,
radości,
• doskonaliły zmysły,
• rozwijały dziecięcą wrażliwość, wyobraźnię, spostrzeżenia,
• nabywały pewności siebie.
W obszarze edukacji społecznej:
• poznały członków swojej rodziny oraz ich role,
• uczyły się postępowania w zgodzie z ustalonymi zasadami życia (świadomość
ograniczeń i konsekwencji nieprzestrzegania ich),
• zapoznały się z różnymi formami spędzania wolnego czasu,
• uświadomiły sobie potrzebę kultywowania i poszanowania tradycji rodzinnych,
• rozwijały umiejętność traktowania swoich potrzeb na równi z potrzebami innych
członków grupy,
• rozwijały poczucie odpowiedzialności za drugiego człowieka, za słabszych,
potrzebujących pomocy.
W obszarze kontaktów ze światem :
• poznały najbliższe środowisko,
• poznały swój kraj – rozbudzenie świadomości narodowej – mój kraj, moja ojczyzna
to Polska,
2
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
•
•
•
uwrażliwiły się na otaczającą przyrodę,
nabyły umiejętności, które zapewniają ochronę i wzmocnienie zdrowia własnego i
innych, oraz przekształcenie ich w nawyki,
rozwinęły zainteresowanie techniką, jej znaczeniem dla ułatwienia życia,
podnoszenia skuteczności pracy.
W obszarze rozwijania mowy i myślenia:
• rozwijały i doskonaliły aparat mowy,
• kształciły mowę – dialogową poprzez stosowanie różnych form aktywności i sytuacji
sprzyjających rozwojowi mowy,
• uświadomiły sobie korzyści płynące z umiejętności czytania i pisania,
• uczyły się zachowań empatycznych, współdziałania, tolerancji dla dzieci
nabywających umiejętności czytania i pisania i rozwiązywania zadań w nieco
wolniejszym tempie,
• nabywały umiejętności negocjowania, pójścia na kompromis, wysłuchania racji
drugiej osoby,
• rozwijały umiejętności klasyfikowania i szeregowania w celu łatwiejszego
rozumienia rzeczywistości, porządkowania jej i nazywania – kształtowanie pojęć w
umysłach dzieci, w tym pojęcia liczby,
• kształtowały orientację przestrzenną – rozumienie językowych określeń przestrzeni i
używanie ich do opisywania stosunków przestrzennych.
W obszarze edukacji moralnej:
• uwrażliwiły się na piękno poezji, baśni, muzyki, malarstwa, teatru,
• rozwinęły aktywność muzyczną poprzez tworzenie, odtwarzanie i słuchanie,
• rozwinęły wrażliwość na barwę.
• rozwinęły ekspresję, śmiałość, płynność ruchów, pomysłowość w tworzeniu
kompozycji,
• nabyły umiejętność doprowadzenia pracy do końca,
• wykształciły postawę współdziałania w grupie,
• wykształciły pozytywną motywację do zajęć ruchowych i sportu,
• wzbogaciły zasób umiejętności ruchowych,
• doskonaliły sposoby wykonania różnych czynności, kształtowanie motoryki –
szybkości, gibkości, zwinności, koordynacji, mocy, płynności ruchów,
• ilustrowały ruchem proste czynności, zjawiska przyrody, fragmenty literatury,
• posługiwały się różnymi formami ruchu: naśladowanie, inscenizacja, mimika,
gimnastyka – improwizacja ruchowa,
• wyzwoliły tendencję do samoekspresji i rozwijania inwencji twórczej: formy
ruchowo–muzyczno–słowne,
• wzmocniły odporność organizmu na szkodliwe wpływy środowiska przez aktywność
ruchową i hartowanie organizmu.
3. Dokonano diagnozy końcowej w poszczególnych grupach wiekowych
Grupa dzieci 5,6-letnich
Grupa „SKRZATY” to grupa składająca się z dzieci 5 i 6 letnich. 5-latków jest 10, a
6-latków jest 15. Prawie wszystkie dzieci z tej grupy uczęszczały wcześniej do przedszkola i
nie miały trudności do zintegrowania się w grupie.
3
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
W ciągu roku szkolnego 2007/2008 dzieci opanowały umiejętność czytania i pisania
liter.
Dzieci dobrze radzą sobie z czynnościami związanymi z samoobsługą (100%), chętnie
wykonują prace plastyczne i techniczne (93,33%), umieją posługiwać się jedną ręką w
czynnościach tego wymagających oraz poprawnie potrafią trzymać narzędzie pisania
(93,33%).
Większość dzieci potrafi samodzielnie wypowiadać się na podany temat (86,66%),
wypowiedzi są w miarę poprawne, wykazują duże zainteresowanie nowo wprowadzanymi
pojęciami.
Znaczna część grupy potrafi przeliczać w zakresie 10 (100%), potrafi klasyfikować
przedmioty wg podanej cechy, zna podstawowe figury geometryczne, potrafi określić
stosunki przestrzenne.
W zakresie rozwoju emocjonalno-społecznego zaobserwowałyśmy, że dzieci chętnie
bawią się w grupie, prawie zawsze przestrzegają norm przyjętych przez grupę. Często też
pomagają sobie nawzajem. Kilkoro dzieci nie zawsze potrafi rozwiązywać konfliktów
koleżeńskich. Niektóre dzieci nie potrafią radzić sobie z niepowodzeniami. Czasami nie
przestrzegają zasad bezpieczeństwa podczas zabawy.
Pewne trudności wychowawcze sprawiał Jonatan B., który nie zawsze stosował się do
poleceń nauczycieli i nie potrafił na dłużej skupić uwagi podczas wykonywania zadań. Poza
tym również Wojtek F. i Dominik P. nie zawsze stosowali się do poleceń nauczyciela. Wojtek
niechętnie uczestniczył w zajęciach gimnastycznych ,a czasem wręcz ich unikał.
Jonatan B. był skierowany do poradni PP, ma wydaną opinię i kontynuowana była
przez rodziców współpraca z PP.
W grupie 5-latków szczególnej uwagi wymagał Damian K. który wykazuje braki
rozwojowe w zakresie intelektualnym jak i społeczno–emocjonalnym. Ma on opinię z PP,
jednak nie nastąpiła kontynuacja współpracy.
Grupa dzieci 4,5-letnich
Grupa „Motyle” liczy 20 dzieci. W ciągu roku szkolnego z grupy odeszło jedno
dziecko, jednak nie był to powód związany ze złą aklimatyzacją w przedszkolu. Dzieci
podczas uczęszczania do przedszkola zdobyły wiele nowych umiejętności, a także
doskonaliły umiejętności wcześniej nabyte.
Bardzo dobrze radzą sobie z czynnościami związanymi z samoobsługą, chętnie
uczestniczą w zajęciach gimnastycznych, starannie wykonują prace plastyczne i techniczne.
Dzieci potrafią dokonać wyboru ręki w czynnościach plastyczno technicznych, prawidłowo
wykonują zadania wymagające koordynacji wzrokowo-ruchowej. Dzieci nauczyły się
prawidłowo trzymać narzędzie pisania. Płynnym ruchem ilustrują muzykę, znacznie
poprawiła się ich sprawność manualna. Znacząco rozwinęły się też u dzieci umiejętności z
zakresu rozwoju intelektualnego. Poprawiła się wymowa (z wyjątkiem kilkoro dzieci
wymagających dalszej konsultacji z logopedą). Poprzez zainteresowanie dzieci literaturą –
codzienne czytanie wybranych pozycji literatury, można zauważyć bogate słownictwo i
wypowiedzi dzieci.
Większość grupy potrafi przeliczać elementy w zakresie 10, klasyfikować przedmioty
wg podanego kryterium. Dobrze orientują się w najbliższym otoczeniu i różnicują dźwięki z
niego dochodzące. W zakresie rozwoju fizycznego dzieci wykazują dużą aktywność w
zabawach ruchowych. Potrafią przestrzegać zasad i poleceń przekazanych przez nauczyciela.
Na podstawie swobodnej obserwacji dzieci podczas zajęć i zabaw można stwierdzić u dzieci
radość z przebywania w grupie. Wszystkie dzieci określają swoje potrzeby, zazwyczaj kończą
rozpoczętą pracę, a przy jej wykonaniu starają się być samodzielne.
4
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
Dzieci zwracają uwagę na estetykę, potrafią dbać o porządek w swoich półkach,
przestrzegają zasad bezpieczeństwa podczas zabaw z rówieśnikami (18%). W kontaktach z
rówieśnikami złagodniały postawy egoistyczne, dzieci potrafią udzielić pomocy innym i
bardziej radzą sobie z niepowodzeniami. Najmniejsze postępy w sferze intelektualnej
zaobserwowano u dwojga dzieci, 6 dzieci ma problem z poprawną wymową, jedno dziecko
ma problem z większa ruchliwością i umiejętnością skupienia uwagi.
Grupa dzieci 3-letnich
Grupa – „Kotki” obejmuje 12 dzieci, w tym 4 dziewczynki i 8 chłopców. W grupie
najmłodszej przeprowadzono obserwację w oparciu o arkusze obserwacyjne, które
obejmowały:
• rozwój ruchowy, sprawności manualne na zajęciach plastycznych i technicznych,
• rozwój intelektualny - zagadki obrazkowe, określanie kierunków, rozróżnianie
podstawowych kolorów, orientacja w przestrzeni i w najbliższym otoczeniu,
• rozwój emocjonalno–społeczny – zachowanie się dzieci podczas wspólnych zabaw w
grupie, oraz kontakty z rówieśnikami i nauczycielem.
Dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach ruchowych, oraz prawidłowo reagowały na
sygnały słowne i dźwiękowe. Chętnie bawiły się w zabawy kołowe, co sprawiało im wiele
radości i przyjemności. Dzieci również uczestniczyły w zajęciach plastyczno–
konstrukcyjnych. Samodzielnie wykonywały czynności higieniczno–sanitarne.
Zaobserwowano w zakresie mowy i myślenia, że dzieci prawidłowo rozpoznawały
elementy na obrazku, chętnie słuchały opowiadań, bajek ulubionych przez dzieci, jak również
wypowiadały się na temat ich ilustracji.
Dzieci chętnie bawiły się w grupie ze swoimi rówieśnikami, oraz nauczyły się
przestrzegać ustalonych norm przyjętych w grupie. Wszystkie dzieci orientują się w
najbliższym otoczeniu i znają swoje imię i nazwisko.
W zakresie rozwoju fizycznego dzieci są aktywne, lubią przebywać na dworze –
spacery, zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
Obszar III. KSZTAŁCENIE
III.2. Organizacja procesu kształcenia
Zadanie: Stwarzanie i organizowanie sytuacji edukacyjnych
1. Przedszkole stworzyło warunki do rozwoju dziecka w różnych
płaszczyznach oraz osiągnęło lepsze efekty kształcenia.
Opracowano i przestrzegano ramowego rozkładu dnia.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA
zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 21.05.2001 w sprawie statutów publicznych
przedszkoli i publicznych szkół Dz.U. z 2001 r. nr 61 poz. 624 z późniejszymi zmianami
6.30-8.30
Schodzenie się dzieci do przedszkola. Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami.
Zabawy w grupach przy stolikach.
8.30-8.35
Ćwiczenia poranne.
8.35-8.55
Zabiegi sanitarno-higieniczne, przygotowanie do śniadania.
9.00-9.30
Śniadanie.
5
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
9.30-9.40
Zabiegi sanitarno-higieniczne.
9.40-11.40
Praca dydaktyczno-wychowawcza w zakresie Realizacji programu w sali i na powietrzu z
uwzględnieniem rozpracowanych zagadnień i stwarzanie sytuacji do podejmowania
aktywności, inicjatywy i inwencji dziecka.
11.40-12.00
Prace gospodarczo-porządkowe. Zabiegi sanitarno-higieniczne.
12.00-12.40
Obiad.
12.40-14.00
Dalsza realizacja programu pracy: praca indywidualna w grupach dyspanseryjnych,
zajęcia w kącikach zainteresowań w sali i w ogrodzie.
14.30-15.00
Podwieczorek
15.00-16.00
Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami. Rozchodzenie się dzieci do domu.
Nauczyciele poszczególnych systematycznie tworzyli miesięczne plany pracy dydaktycznowychowawczej mając na uwadze uzyskanie lepszych efektów kształcenia.
2. Przeprowadzono
pedagogiczną
szereg
hospitacji
i
zrealizowano
innowację
W ciągu roku szkolnego przeprowadzono 13 hospitacji (w tym 6 instruktażowodoradczych, 7 diagnozujących). Przeprowadzono również hospitację kontrolo-oceniającą
związaną z oceną pracy zawodowej nauczyciela. Dokonano również oceny dorobku
zawodowego nauczyciela stażysty w związku z odbywanym stażem.
Zrealizowano założenia innowacji pedagogicznej
Nauczyciel grupy 4,5-latków opracował i zrealizował innowację pedagogiczną pt.
„Książeczki z Czytusia półeczki” – rozwijanie zainteresowań czytelniczych u dzieci w
młodszym wieku przedszkolnym. Poprzez dyspozycyjność i zaangażowanie kontakt z
literaturą stał się łatwym, praktycznym pomysłem na pożyteczne spędzenie czasu z dzieckiem
zapewniając mu wszechstronny rozwój.
Osiągnięto następujące cele:
dla placówki:
• wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela współrealizującego innowację,
• podniesienie jakości pracy przedszkola,
• pozyskanie innowacyjnej metody pracy z literaturą w grupach młodszych,
dla dzieci:
• radość ze wspólnego obcowania z literaturą,
• wzbogacenie wiadomości,
• pobudzenie zainteresowań literaturą dziecięcą jako źródłem wiedzy i przeżyć,
• wzbogacanie biernego i czynnego słownika dzieci,
• kształcące i wychowawcze wartości książek wykorzystanych w innowacji,
dla rozwoju zawodowego nauczyciela:
• świadomość efektów pracy,
• poszerzenie nowych doświadczeń w pracy z dziećmi,
• uświadomienie sobie ważnej roli obcowania z książka przez dzieci w młodszym
wieku przedszkolnym.
6
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
3. Przeprowadzono przeglądy tematyczne pod różnymi kątami.
•
•
•
•
Przygotowania się nauczycieli do rozpoczęcia roku oraz do zajęć.
Umiejętności eksponowania wytworów dziecięcych przez nauczyciela.
Zbieżności z tematyką realizowanych zajęć i aktualną porą roku.
Wytworów dziecięcych eksponowanych w holu i szatni.
W wyniku przeprowadzonego nadzoru zaobserwowano dokładne zapisy w
dziennikach poszczególnych grup, zapisywaniu frekwencji dzieci, systematyczne
eksponowanie prac dzieci.
Uwagi.
Nie zrealizowano programu pracy z dzieckiem zdolnym.
Obszar III. KSZTAŁCENIE
III.3. Przebieg procesu kształcenia
Zadanie: Umożliwienie pełnej realizacji zadań placówki poprzez organizację
procesu kształcenia
1. Stworzono warunki dające możliwość rozwoju każdego dziecka
a) Udostępniono szczegółowe wiadomości omawiające zagadnienia związane z prawami
dzieci na gazetce dla rodziców w ciągu całego roku szkolnego. Zadanie to było
realizowane przez wszystkie nauczycielki.
b) W ciągu całego roku realizowano tematykę zajęć zgodnie z opracowanymi planami
miesięcznymi.
c) Zapewniono dzieciom wymagającym zajęć kompensacyjno wyrównawczych
możliwość spotkania na terenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Problemy
dzieci uwzględniono w oparciu o obserwację jaką dokonali nauczyciele w
poszczególnych grupach, oraz rozmowy indywidualne z rodzicami (udostępnienie
kontaktu telefonicznego, ustalenie terminu spotkania w poradni).
d) Rodzice dzieci przejawiających trudności wyrazili zgodę na korzystanie z pomocy
specjalisty po ustaleniu terminu spotkania przez nauczyciela grupy.
e) W wyniku ścisłego współdziałania z poradnią nauczyciele podejmowali specjalne
działania z dziećmi wytypowanymi do zajęć korekcyjno-wyrównawczych na terenie
ośrodka.
f) Podczas całorocznej pracy nauczyciele analizowali obserwację dzieci w celu podjęcia
ewentualnych działań zmierzających do zredukowania deficytów rozwojowych –
całoroczna współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną przez mgr Elżbietę
Kędzierską. Nawiązano kontakt z psychologiem, skorzystano z pomocy psychologa,
uzyskano wskazania i zalecenia do niwelowania deficytów oraz prowadzenia zajęć
indywidualnych z dzieckiem,
2. Organizowano zabawy i zajęcia dodatkowe: j.angielski, rytmika,
gimnastyka korekcyjna – dla wszystkich chętnych dzieci zapisanych na
nie przez rodziców.
7
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
We wrześniu 2007 r. na zebraniu organizacyjnym w poszczególnych grupach
nauczycielki przedstawiły rodzicom ofertę zajęć dodatkowych prowadzonych na terenie
placówki. Rodzice otrzymali ankiety, na których zadeklarowali zapotrzebowanie na wybrane
zajęcia dodatkowe (dodatkowo płatne). Największe zainteresowaniem cieszyły się zajęcia
języka angielskiego. Niewiele mniejszym – gimnastyki korekcyjnej i rytmiki Rodzice
zainteresowani byli również kontaktem z logopedą (praca korekcyjna z dziećmi z wadą
wymowy). W listopadzie 2007 r. w wyniku nawiązania kontaktu z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną rodzice mogli skonsultować problem wymowy swojego dziecka na
indywidualnych spotkaniach z logopedą (wraz z dziećmi).
1. Nauczyciele kontynuowali pracę korekcyjną z dziećmi z wadą wymowy (w oparciu o
ćwiczenia i zabawy dostosowane do poziomu wiekowego dziecka), mając na uwadze
zalecenia logopedy.
2. Lektor j.angielskiego dwukrotnie w ciągu roku szkolnego prezentowała rodzicom
umiejętności dzieci wynikające z zajęć (zajęcia otwarte po pierwszym półroczu, oraz
na zakończenie roku szkolnego).
3. Organizowano spotkania z rodzicami w celu informowania ich o
osiągnięciach dzieci i ewentualnych trudnościach.
W ciągu całego roku szkolnego włączono rodziców w życie placówki poprzez spotkania i
imprezy okolicznościowe organizowane na terenie przedszkola. Na uwagę zasługuje liczny
udział rodziców w odbytych na terenie przedszkola uroczystościach: Spotkanie wigilijne,
Zabawa karnawałowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Pożegnanie starszaków.
Wszystkie nauczycielki brały czynny udział w organizacji ww. uroczystości
wynikających z opracowanego harmonogramu z września 2007.
Na gazetce dla rodziców ukazywały się bieżące informacje, nowości z życia
przedszkola, jak również wytwory plastyczne dzieci.
Przez cały rok nauczyciele poszczególnych grup indywidualnie kontaktowali się z
rodzicami w celu informowania ich o osiągnięciach dzieci i ewentualnych trudnościach.
Uwagi:
Niska frekwencja rodziców na zebraniach.
Działania korygujące - należy starannie zaplanować spotkania (zebrania) z rodzicami w
każdej grupie. Opracować plan spotkań z rodzicami. Na spotkania z rodzicami zaplanować
zaproszenie np. specjalistów.
W roku szkolnym prowadzona była współpraca z Centrum Doskonalenia Nauczycieli.
W ciągu roku nauczyciele stosowali różnorodne formy pracy uzyskując wiedzę teoretyczną i
praktyczną poprzez następujące szkolenia:
• Planowanie hospitacji diagnozującej.
• Uczę dziecko z wadą mowy. Jak sobie radzić?
• Plastyka, muzyka, ruch w pracy z dziećmi - jesień, zima.
• Zabawy rozwijające mowę dziecka w wieku przedszkolnym.
• Jak stymulować rozwój mowy dziecka na etapie przedszkolnym?
• Gry i zabawy przeciwko agresji.
• Emisja i higiena głosu nauczyciela.
• Plastyka, muzyka, ruch w pracy z dziećmi – wiosna, lato.
8
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
•
•
•
•
•
•
•
•
Awans zawodowy na stopień nauczyciela mianowanego.
Zasady analizowania rysunków dziecka.
Podróż do krainy tęczy - czyli koloroterapia na zajęciach w przedszkolu i szkole.
Twórczość – radość - rozwój. Jak stymulować myślenie twórcze dzieci na zajęciach
plastycznych.
Awans zawodowy na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Nauka czytania metodą sylabową wg prof. Cieszyńskiej.
Kształtowanie postaw proekologicznych w przedszkolu.
Rozwiązywanie problemów dziecięcych użyciem metafor i symboli zawartych w
baśniach.
Uwagi.
Należy kontynuować podjęte działania.
4. Współpracowano z innymi instytucjami wspomagającymi proces
kształcenia
Podczas całorocznej pracy utrzymywano ponadto współpracę z takimi instytucjami jak:
a) Policja
Podjęto współpracę z Policją. Zaproszeni policjanci wraz z psami policyjnymi
nauczyli dzieci prawidłowego zachowania się w przypadku ataku agresywnych
zwierząt.
b) Miejska Biblioteka Publiczna
W ciągu roku szkolnego z uwagi na realizowaną innowację szczególny nacisk
położono na współpracę z Miejską Biblioteką Publiczną w Sosnowcu Filia nr 12.
Owocowało to częstymi wizytami grupy 4,5-latków w bibliotece (czytanie bajek przez
bibliotekarza, organizowanie wspólnych wystaw, konkursów dot. literatury dziecięcej)
jak i rewizyt bibliotekarza w przedszkolu (zajęcia z wykorzystaniem wypożyczonych
pozycji).
c) Szkoła Podstawowa Nr 35 w Sosnowcu, Przedszkole Miejskie Nr 34 w Sosnowcu i
inne placówki
Utrzymywano całoroczną i ścisłą współpracę ze Szkoła Podstawowa Nr 35 (grupa
starsza) w celu przybliżenia 6-latkom startu w nowe środowisko.
Ponadto płaszczyzną współpracy z innymi placówkami było reprezentowanie dorobku
artystycznego poprzez udział w licznych konkursach. Organizując wystawy i konkursy
międzyprzedszkolne poszerzano zakres działań placówki.
Wnioski z przebiegu współpracy z instytucjami. Osiągnięte cele.
dla placówki:
• promowanie przedszkola w środowisku lokalnym,
dla dzieci:
• prezentowanie dorobku artystycznego,
• pobudzenie zainteresowań literaturą dziecięcą jako źródłem wiedzy i przeżyć,
• wzbogacenie wiadomości dzieci dot. bezpieczeństwa,
dla rozwoju zawodowego nauczycieli:
• umiejętność nawiązania kontaktu z innymi placówkami,
9
Przedszkole Miejskie Nr 35 w Sosnowcu
ul. Zagórska 3, 41-216 Sosnowiec
•
•
poszerzenie nowych doświadczeń w pracy z dziećmi,
uświadomienie sobie ważnej roli obcowania z książka przez dzieci w młodszym
wieku przedszkolnym.
Obszar III. KSZTAŁCENIE
III.4. Efekty kształcenia
Zadanie: Dążenie do osiągania postępów edukacyjnych uczniów zgodnie z ich
indywidualnymi możliwościami i potrzebami w toku realizacji programów
nauczania
1. Stworzono warunki do rozwoju kreatywności dziecka na różnych
płaszczyznach jego aktywności.
1. Wykorzystywano różne formy aktywności plastycznej na drodze do rozwoju dziecka:
• wystawy plastyczne z wykorzystaniem różnorodnych technik,
• udział w konkursach plastycznych organizowanych przez inne placówki na terenie
miasta,
• zorganizowanie wystaw i konkursów plastycznych
2. Kształtowano wrażliwość estetyczną i słuchową z wykorzystaniem elementów ruchu i
muzyki – przygotowanie dzieci do festiwalu piosenki przedszkolnej.
3. Rozwijano twórczą aktywność dzieci poprzez małe formy sceniczne – program
artystyczny na uroczystości przedszkolne w wykonaniu przedszkolaków
(harmonogram imprez).
4. Wyeksponowano osiągnięcia dzieci poprzez umieszczenie dyplomów w szatni
przedszkola
Opracowanie:
mgr Olga Nietupska
10