Statut Szkoły Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
NR 3
im. Kawalerów Orderu Uśmiechu
W OLSZTYNIE
Tekst jednolity uchwalony przez Radę Szkoły przy Szkole Podstawowej nr 3 im. Kawalerów
Orderu Uśmiechu w Olsztynie dnia 14 listopada 2012 r.( Uchwała Rady Szkoły nr 3 /2012 )
1
SSPPIISS TTR
REEŚŚC
CII ::
ROZDZIAŁ
I
Postanowienia ogólne ............................................................ str. 3
ROZDZIAŁ
II
Cele i zadania szkoły .............................................................. str. 4
ROZDZIAŁ III
Sposoby realizacji zadań szkoły............................................ str. 5
ROZDZIAŁ IV
Organy szkoły i ich kompetencje .......................................... str. 8
ROZDZIAŁ V
Organizacja nauczania i wychowania ................................... str. 13
ROZDZIAŁ VI
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna ................................. str. 17
ROZDZIAŁ VII
Szkolny system wychowania ................................................. str. 20
ROZDZIAŁ VIII Organizacja szkoły ................................................................. str. 22
ROZDZIAŁ IX
Wewnątrzszkolne zasady oceniania ..................................... str. 27
ROZDZIAŁ X
Zasady oceniania i klasyfikowania uczniów kl. I – III ………..str.35
ROZDZIAŁ XI
Ocenianie zachowania ucznia …………………………………..str.36
ROZDZIAŁ XII Sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki
w szkole podstawowej……………………………...…………...str.41
ROZDZIAŁ XIII Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.................................... str. 44
ROZDZIAŁ XIV Podstawowe prawa i obowiązki członka społeczności
szkolnej .................................................................................... str. 50
ROZDZIAŁ XV Uczniowie szkoły .................................................................... str. 52
ROZDZIAŁ XVI Przepisy końcowe .................................................................. str. 55
2
ROZDZIAŁ I
Postanowienia ogólne
§1.
1.Szkoła Podstawowa nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie , zwana dalej szkołą
jest placówką publiczną. Szkoła Podstawowa nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu
w Olsztynie działa na podstawie niniejszego Statutu.
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy
programowej kształcenia ogólnego;
2) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Kołobrzeska 13 M w Olsztynie.
3. Organem prowadzącym jest Gmina Olsztyn.
4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty
w Olsztynie.
5. Szkoła jest jednostką budżetową.
6. Cykl kształcenia trwa 6 lat.
1) I etap edukacyjny obejmuje klasy I-III – edukacji wczesnoszkolnej.
2) II etap edukacyjny obejmuje klasy IV-VI.
§ 2.
1.Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.Szkoła posiada własny sztandar z godłem Rzeczypospolitej Polskiej.
3 .Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4.Podstawą gospodarki finansowej szkoły jest plan dochodów i wydatków zwany dalej planem
finansowym.
5.Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.
6.Szkoła może, na wydzielonym rachunku bankowym, gromadzić dochody pochodzące
z następujących źródeł:
1) z wpływów z najmu lub dzierżawy będących w trwałym zarządzie składników
majątkowych, z wykluczeniem wpływów z najmu lub dzierżawy garaży lub zasobów
majątkowych,
2) z wpływów za wyżywienie, z wyłączeniem kosztów przygotowania posiłków,
3) z wpływów za udział wychowanków, uczniów i słuchaczy w imprezach i zajęciach
organizowanych przez szkołę, za płatne formy kształcenia i wychowania,
4) z opłat za wydawanie duplikatu zaświadczenia, świadectwa, dyplomu lub legitymacji
szkolnej,
5) z tytułu odsetek od środków finansowych zgromadzonych na wydzielonym rachunku,
6) z darowizn.
7. Środki pieniężne gromadzone na wydzielonym rachunku bankowym o których mowa
w ust. 6 mogą być przeznaczone na :
1) usługi remontowe,
2) zakup materiałów, wyposażenia i środków trwałych,
3) zakup środków żywności,
4) zakup usług pozostałych,
5) opłaty za usługi internetowe,
6) zakup pomocy naukowych, dydaktycznych i książek,
7) wynagrodzenia bezosobowe i należne z tego tytułu składki na ubezpieczenie
społeczne i na Fundusz Pracy,
8) różne opłaty i składki,
9) darowizny przeznaczane są na cele wskazane przez darczyńcę.
3
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły
§ 3.
1. Szkoła
realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty
oraz w przepisach wydanych na jej podstawie.
2. Szkoła opracowała Misję Szkoły i Wizję Szkoły. Stanowią one integralną cześć oferty
edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów szkoły.
§ 4.
1. Głównym celem i zadaniem szkoły jest dbałość o wszechstronny rozwój dzieci.
2. Cele i zadania szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają Program
Wychowawczy i Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach.
3. W szczególności szkoła:
1) umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim
poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej szkoły;
2) zapewnia uczniom bogaty, autorski program wychowawczy i stwarza środowisko
wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;
3) z należytą troska dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny uczniów,
miedzy innymi poprzez:
a) organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, bogatej
działalności turystyczno- krajoznawczej;
b) stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;
c) przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie
i środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie;
d) zapewnianie poszanowania uczniów, ich godności osobistej, wolności
światopoglądowej i wyznaniowej;
e) umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i językowej.
4) kształci w duchu tolerancji, równości płci, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę
o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze
i środowisku naturalnym;
5) kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: przedsiębiorczość, kreatywność,
samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego
komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych;
6) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy
wobec problemów ochrony środowiska;
7) umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych
przedmiotów nauczania;
8) zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym;
9) realizuje programy nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia
ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania.
§ 5.
Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. W szczególności:
1) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;
2) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów szkoły.
§ 6.
Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie
diagnozuje oczekiwania wobec szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość
realizacji tych oczekiwań.
4
§ 7.
Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów
i zadań szkoły.
§ 8.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia
w rozwoju lub pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych.
§ 9.
Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele wraz z uczniami
w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami,
organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.
ROZDZIAŁ III
Sposoby realizacji zadań szkoły
§ 10.
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu
o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi
programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych
typach szkół oraz programem wychowania przedszkolnego.
2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;
2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia
ogólnego;
3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków,
w jakim program będzie realizowany;
4) opis założonych osiągnięć uczniów;
5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
4.Nauczyciel przedmiotu może wybrać program nauczania spośród programów
zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora ( autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi
zmianami.
5. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
6. Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego musi być dostosowany do
potrzeb edukacyjnych uczniów, dla których jest przeznaczony i uwzględniać warunki
dydaktyczne i lokalne szkoły, zainteresowania i możliwości uczniów.
7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
5
8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów nauczania.
9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości
podstawy programowej.
§ 11.
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanych dalej
wychowawcami klasy.
2. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny
wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek
wszystkich rodziców danej klasy.
§ 12.
Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę, poprzez:
1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w statucie;
2. pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami. Harmonogram pełnienia dyżurów
ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.45 i trwa
do zakończenia zajęć w szkole.
3. opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem
przedmiotów, których program tego wymaga;
4. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach wymagających podziału
na grupy;
5. obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6. umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
7. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
8. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
9. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami
zajmującymi się ruchem drogowym;
10. kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę
obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
11. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
12. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
13. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób
uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
14. ogrodzenie terenu szkoły;
15. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
16. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni
i pomieszczeń gospodarczych;
17. wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed
ewentualnym zsuwaniem się po nich. Otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów
zabezpiecza się kratami;
18. wyposażenie wyznaczonych pomieszczeń szkoły w apteczki zaopatrzone w niezbędne
środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
19. dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,
20. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi
w imprezach i wycieczkach ;
21. przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
22. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego
poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których
przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;
23. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej – w pierwszej kolejności dzieciom z klas I-III,
których oboje rodziców pracuje ;
6
24. zapewnienie uczniom warunków do spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku
w stołówce szkolnej;
25. utrzymywanie kuchni, jadalni i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności
i w stałej czystości;
26. obejście budynków i terenu szkolnego nadzorem kamer CCTV w celu zapewnienia
bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki;
1)osobami upoważnionymi do odtwarzania nagrań z monitoringu w szkole są :
dyrektor, wicedyrektor i administrator sieci.
§ 13.
Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną :
1. Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:
a) organizowanie spotkań dyrekcji szkoły i wychowawców z nowo przyjętymi uczniami
i ich rodzicami;
b) organizację wycieczek integracyjnych,
c) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga
szkolnego,
d) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,
wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,
e ) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
f) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń Poradni PsychologicznoPedagogicznej,
g) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania
indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.
2. Nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków
rodzinnych i losowych poprzez:
a) występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów.
b) zapewnienie dożywiania w formie obiadów finansowanych przez MOPS ,
c) zorganizowanie pomocy materialnej, rzeczowej i innej w miarę możliwości szkoły
oraz we współpracy z MOPS, PCK, parafią, Radą Rodziców’
d) współpraca z instytucjami w celu organizacji dofinansowania do podręczników
i stypendium szkolnego.
§ 14.
Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1. realizacje przyjętego w szkole Programu Profilaktyki,
2. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów,
3. realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we
współpracy z pielęgniarką ,
4. działania opiekuńcze wychowawcy klasy,
5. działania pedagoga ,
6. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
§ 15.
Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku roku szkolnego raz na trzy lata zespół
nauczycieli zwany dalej Zespołem do spraw Wychowania i Profilaktyki Szkolnej, powoływany
przez dyrekcję Szkoły. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów
i potrzeby środowiska.
§ 16.
Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego
Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły.
§ 17.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
7
§ 18.
1.Dzieciom przyjętym do oddziału przedszkolnego, którym stan zdrowia uniemożliwia lub
znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem .
2. Indywidualne nauczanie lub obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje
dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia
wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób
zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji
potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów,
którym dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć.
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć
indywidualnych nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.
prowadzenie
zajęć
5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania
danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może
zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego (wychowania przedszkolnego), stosownie do możliwości
psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
7. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
§ 19.
1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego
ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2. Rada Rodziców podejmuje decyzję o wyborze ubezpieczyciela .
ROZDZIAŁ IV
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 20.
Organami szkoły są:
1) Rada Szkoły ,
2) Dyrektor Szkoły ,
3) Rada Pedagogiczna ,
4) Rada Rodziców,
5) Samorząd Uczniowski.
§ 21.
Każdy z wymienionych organów w § 20 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy
kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy.
Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.
§ 22.
Dyrektor szkoły:
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
8
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
§ 23.
Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz .
Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.
§ 24.
Dyrektor szkoły:
1) kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
2) organizuje działalność szkoły,
3) prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników,
4) sprawuje opiekę nad uczniami,
5) opracowuje wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli,
6) sprawuje kontrolę zarządczą,
§ 25.
Dyrektor szkoły podejmuje decyzje o zwrocie kosztów zakupu podręczników finansowanych
ze środków publicznych na podstawie dokumentacji określonej w odrębnych przepisach.
§ 26.
Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły. Dyrektor
współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą
i aktami wykonawczymi do ustawy.
§ 27.
Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
§ 28.
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
§29.
1. Przewodniczącym
Rady
Pedagogicznej
jest
dyrektor
Szkoły
Podstawowej
nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
§ 30.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym zaproszone przez
jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej następujące osoby:
1) pracownicy ekonomiczni, administracji i obsługi szkoły,
2) przedstawiciele Rady Rodziców,
3) przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego i organizacji społecznych działających
na terenie szkoły,
4) lekarze i inni pracownicy powołani do sprawowania opieki higieniczno – lekarskiej nad
uczniami,
5) przedstawiciele zakładów pracy, z którymi szkoła współpracuje,
6) przedstawiciele organizacji i stowarzyszeń społecznych, oświatowych.
§ 31.
1. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, na koniec śródrocza w celu zatwierdzenia wyników klasyfikowania i promowania
uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych, oraz w miarę potrzeb.
2. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego szkoły, organu prowadzącego lub co
9
najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej. W przypadku zwołania zebrania plenarnego
Rady Pedagogicznej z inicjatywy członków Rady Pedagogicznej, przedstawiciele Rady są
zobowiązani przedstawić przewodniczącemu pisemny wniosek z określoną problematyką
obrad oraz podpisami stwierdzającymi spełnienie warunku jej zwołania.
§ 32.
Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu przedstawia Radzie
Pedagogicznej co najmniej dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze
sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
§ 33.
Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie
w ramach kompetencji stanowiących:
1. planuje i organizuje pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
2. zatwierdza plan pracy Szkoły na każdy rok szkolny po zaopiniowaniu ich przez Radę
Szkoły,
3. podejmuje uchwałę w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów,
4. podejmuje uchwały w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Szkoły,
5. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły i zatwierdza plan
WDN,
6. uchwala regulaminy swojej działalności,
7. podejmuje decyzje, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu pomocy psychologiczno –
pedagogicznej o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.
§ 34.
Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie
w ramach kompetencji opiniujących:
1. opiniuje organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
2. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień,
3. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
4. opiniuje projekt finansowy szkoły,
5. opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
szkolnego.
6. wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych przedmiotów, dla których
nie jest ustalona podstawa programowa.
7. opiniuje szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, biorąc
pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręcznika również:
a) przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów,
b) wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez
kilka lat,
8.opiniuje przedłużenie powierzenia funkcji dyrektora, powierzenia funkcji
wicedyrektorów i innych funkcji kierowniczych w szkole,
9.opiniuje podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia, wolontariat
i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,
wychowawcza i opiekuńcza szkoły,
10.opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole,
11. wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju
niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
10
§ 35.
Ponadto Rada Pedagogiczna:
1. przygotowuje projekt statutu albo jego zmian (nowelizacji) i przedstawia
do uchwalenia Radzie Szkoły,
2. uzgadnia z Radą Rodziców Program Wychowawczy i Program Profilaktyki,
3. może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub
z
innego
stanowiska
kierowniczego
w
szkole.
Organ
uprawniony
do odwołania jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające,
powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania
wniosku,
4. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły,
5. głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły,
6. występuje z wnioskami do dyrektora szkoły w sprawach doskonalenia organizacji
nauczania i wychowania,
7. w uzasadnionych przypadkach, na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców, może
dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie
podręczników, z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku
szkolnego,
8. wybiera delegatów do Rady Szkoły,
§ 36.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy członków Rady.
§ 37.
1. Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane przez jednego z członków Rady.
2.Podstawowym dokumentem działalności Rady jest Księga Protokołów.
§ 38.
Organizację, funkcjonowanie i kompetencje Rady Pedagogicznej określa Regulamin Rady
Pedagogicznej.
§ 39.
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.
3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
5. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
6. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.
§ 40.
Zasady funkcjonowania i zadania Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.
§ 41.
W szkole działa Rada Szkoły.
1) Powstanie Rady Szkoły organizuje dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców.
2) Kadencja Rady Szkoły trwa 3 lata.
3) W skład rady wchodzą nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli minimum 3 osoby
oraz rodzice wybrani przez ogół rodziców minimum 3 osoby.
4) Skład rady możne się zmieniać, w 1/3 składu, w każdym roku szkolnym.
5) W posiedzeniach rady może brać udział, z głosem doradczym dyrektor szkoły lub inne
osoby zaproszone przez Radę Szkoły do współpracy.
11
6) Rada Szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły, a także:
a) uchwala statut szkoły i ewentualne zmiany w statucie,
b) przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego dochodów własnych
szkoły i opiniuje projekt planu finansowego szkoły,
c) może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą
z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora
lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; wnioski te mają dla organu
charakter wiążący,
d) opiniuje plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych
oraz inne sprawy istotne dla szkoły,
e) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami
do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę
w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów
nadobowiązkowych,
f) może występować z wnioskami o organizowanie zajęć rozwijających
zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz zajęć dydaktyczni wyrównawczych
i specjalistycznych organizowanych dla uczniów wymagających szczególnego
wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
7) Rada Szkoły uchwala regulamin swojej działalności oraz wybiera przewodniczącego.
§ 42.
1.W Szkole Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu działa Samorząd Uczniowski ,
zwany dalej Samorządem.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. Organy Samorządy są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez
ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4.Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania
własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej , sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
12
§ 43.
Zasady współpracy organów szkoły.
1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku,
umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach
swoich kompetencji.
2. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli
innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
3. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją
reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie
Pedagogicznej i Radzie Szkoły w formie ustnej na jej posiedzeniu.
4. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia
dzieci.
5. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi
służbowej .
§ 44.
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.
1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji
należy do dyrektora szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się
ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –
strony sporu;
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.
§ 45.
Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach
poszczególnych organów szkoły organizuje dyrektor szkoły.
§ 46.
Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły tworzy się następujące stanowiska:
1) Wicedyrektor,
2) Główny księgowy,
3) Kierownik gospodarczy.
§ 47.
Dla stanowisk wymienionych w §46. dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział
czynności, uprawnień i odpowiedzialności, zgodnie z potrzebami i organizacją szkoły.
ROZDZIAŁ V
Organizacja nauczania i wychowania
§ 48.
Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.
1. Szkoła realizuje cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych form
pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycję szkoły.
2. Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest
podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Szkole Podstawowej
nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie .
13
3. Zajęcia w szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. W klasach I – III
dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć ;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
na grupy, opisanych w niniejszym statucie;
3) w strukturach międzyoddziałowych tworzonych z uczniów tego samego etapu
edukacyjnego;
4) w toku nauczania indywidualnego;
5) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
6) w systemie wyjazdowym, o strukturze międzyklasowej: wycieczki
turystyczne
i krajoznawcze, zielone szkoły.
4.Zajęcia dodatkowe organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków
finansowych.
5.Liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych ustalają odpowiednie rozporządzenia MEN
lub wskazania organu prowadzącego.
6.Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane
są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie
do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły
z uwzględniłem deklaracji nauczycieli.
§ 49.
Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas
na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych
w przepisach prawa.
§ 50.
Uczniom na życzenie rodziców ( prawnych opiekunów) szkoła organizuje naukę religii/etyki
zgodnie z odrębnymi przepisami.
1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których
rodzice sobie tego życzą:
1) życzenie wyrażane jest w najprostszej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym roku
szkolnym, może natomiast zostać zmienione,
2) uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi
lub przebywają w bibliotece szkolnej.
2. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne.
3. Nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego
skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa
diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań.
4. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków
wychowawcy klasy.
5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów,
wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.
6. Nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego.
7.Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.
8. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym i wlicza się do średniej
z przedmiotów.
9. Ocena z religii jest wystawiana według regulaminu oceniania przyjętego przez szkołę.
10. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują zwolnienia z zajęć szkolnych w celu
odbycia rekolekcji wielkopostnych przez trzy kolejne dni.
14
11. Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania i zgodności
z programem prowadzi dyrektor szkoły oraz właściwi pracownicy nadzoru pedagogicznego.
§ 51.
1. Uczniom klas V – VI organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym,
o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa w wymiarze 14 godzin w każdej
klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
2. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni
opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia
w zajęciach.
3. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje ucznia do klasy programowo
wyższej ani na ukończenie szkoły .
§ 52.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach , wydanej przez lekarza,
na czas określony w tej opinii.
2. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu
decyzji dyrektora szkoły.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
4. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek uczęszczać na lekcje
tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu
pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
5. Uczeń może nie uczęszczać na zajęcia wychowania fizycznego po spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze
lub ostatnie w danym dniu,
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do dyrektora szkoły, w którym wyraźnie
zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności
na zajęciach.
§ 53.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji
administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie
obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.
§ 54.
Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp do treści, które mogą
stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania
zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§ 55.
1.W szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.
2. Przerwy lekcyjne trwają 5 - 10 minut oraz trzy 15 minutowe.
§ 56.
Formy współpracy szkoły z rodzicami.
1) Współpraca dyrektora szkoły z rodzicami.
a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły,
m.in. organizacja szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi,
15
wychowawczymi i opiekuńczymi na
zebraniach informacyjnych
organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I,
b) udział dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie
o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły,
c) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach
pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych
spotkań z rodzicami,
d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich
podczas dyżurów dyrektora.
2) Współdziałanie w zakresie:
a)
doskonalenia
organizacji
pracy
szkoły,
procesu
dydaktycznego
i wychowawczego,
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły,
3) Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek
dotyczących pracy szkoły bezpośrednio przez członków dyrekcji:
a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców,
b) za pośrednictwem Rady Rodziców.
4) Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego
w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznanie środowiska rodzinnego,
zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego
możliwościach i problemach,
b) spotkania integracyjne nauczycieli z rodzicami klas pierwszych.
5) Spotkania z rodzicami :
a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,
b) ustalenie form pomocy,
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
d) wspólne rozwiązywanie problemów, uwzględnianie propozycji rodziców,
współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,
e) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych,
f) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, imprezach
sportowych,
g) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiana nieobecności uczniów.
6) Indywidualne kontakty:
a) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo
słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne,
b) korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych
przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,
c) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą rodziców)
do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
d) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji
z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej
z zajęć edukacyjnych według warunków określonych
w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.
§ 57.
Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego
programu nauki zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i trybu udzielania
zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizację indywidualnego programu
lub toku nauki .
§ 58.
Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie
z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
16
ROZDZIAŁ VI
Pomoc psychologiczno - pedagogiczna
§ 59.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
dzieciom z oddziału przedszkolnego, uczniom klas I – VI, rodzicom i nauczycielom.
§ 60.
Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na :
1. Rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
2. Rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia wynikających
w szczególności z:
1) szczególnych uzdolnień,
2) niepełnosprawności,
3) niedostosowania społecznego,
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
5) specyficznych trudności w uczeniu się,
6) zaburzeń komunikacji językowej,
7) choroby przewlekłej,
8) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
9) rozpoznawania niepowodzeń edukacyjnych,
10) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytowa ucznia i jego
rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,
11)trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianami
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
§ 61.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami,
2) pedagogiem ,
3) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi,
4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
§ 62.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców;
2) ucznia;
3) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) specjalisty;
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
§ 63.
Celem
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
jest
rozpoznawanie
możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
uczniów , wynikających z :
1) wybitnych uzdolnień;
2) niepełnosprawności;
3) niedostosowania społecznego;
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
5) specyficznych trudności w uczeniu się ;
6) zaburzeń komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłej;
8) zaburzeń psychicznych;
9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
11) zaniedbań środowiskowych;
17
12) trudności adaptacyjnych;
13) odmienności kulturowej.
§ 64.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym
uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie
ich zainteresowań i uzdolnień;
2) indywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych : korekcyjno-kompensacyjnych/terapia pedagogiczna,
logopedycznych, socjoterapeutycznych;
5) porad, konsultacji i warsztatów dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
§ 65.
1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno-pedagogicznych.
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu.
3. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień
i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką
nauczyciela.
§ 66.
Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności
ucznia;
4) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.
§ 67.
1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć
edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.
2.Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody
rodzica.
3.Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych
i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktycznowyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.
4.Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest zobowiązany prowadzić dokumentację
w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy
własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.
5.O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi
decyduje dyrektor szkoły.
18
6.Dyrektor decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania zajęć na wniosek rodziców,
nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze.
§ 68.
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeb to:
1) korekcyjno–kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub z ryzykiem dysleksji; zajęcia prowadzą
nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba
uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 dzieci;
3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.
2. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
§ 69.
W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda oraz specjaliści, posiadający kwalifikacje
odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
§ 70.
Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, logopeda,
specjalista .
§ 71.
W szkole prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu
komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.
§ 72.
1. W celu objęcia ucznia całościowa pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz
zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły d.s Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej, odrębne dla poziomów kształcenia.
2. Do zadań Zespołu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów , w tym:
a) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
b) rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
c) rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
2) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
3) ustalenie form, sposobów, i okresu udzielania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej,
4) opracowanie indywidualnego programu lub planu działań wspierających,
5) dokonanie oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi,
6) prowadzenie karty indywidualnych potrzeb ucznia.
3. W skład każdego Zespołu wchodzą; wychowawca jako koordynator, pedagog, nauczyciele
obowiązkowych zajęć u ucznia, którego sprawa jest rozpatrywana, specjaliści prowadzący
zajęcia specjalistyczne z uczniami z danego oddziału.
4. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia
rodziców, na piśmie, dyrektor szkoły.
19
5. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, dyrektor szkoły informuje na
piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
6. Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel
organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, w rejonie, której znajduje się szkoła.
7. Dyrektor powołuje koordynatora prac zespołu.
8. Zespół tworzony jest dla uczniów:
a) posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego,
c) posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
d) posiadających opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej,
e) nie posiadających orzeczenia lub opinii, a u których zdiagnozowano potrzebę objęcia
pomocą, niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, rodzica lub specjalistę
powyższych informacji.
§ 73.
1. Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, zwana dalej „ Kartą ”.
2. Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczani, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
3. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, kopię Karty przekazuje się do tej szkoły
za zgodą rodziców.
4. Po ukończeniu przez ucznia szkoły, rodzic otrzymuje oryginał Karty, kopia pozostaje
w dokumentacji przebiegu nauczania.
§ 74.
Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na
dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin
i etatów występuje do organu prowadzącego.
§ 75.
Po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacji pracy na przyszły rok szkolny
dyrektor informuje na piśmie rodziców ucznia o formach, sposobach i okresach udzielania
pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
§ 76.
Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna i Poradnia
specjalistyczna oraz placówki doskonalenia zawodowego.
§ 77.
Zasady organizowania i funkcjonowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej określa
Procedura organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 3
im. Kawalerów Orderu Uśmiechu.
ROZDZIAŁ VII
SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA
§ 78.
Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników
szkoły. Program Wychowawczy Szkoły opracowany raz na trzy lata , jest całościowy
i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym
i zdrowotnym.
20
§ 79.
Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na
celu przygotować ucznia do:
1) pracy nad sobą;
2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność,
odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie
godności innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;
4) rozwoju samorządności;
5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
6) budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;
7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły
gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
§ 80.
1. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły.
Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia.
2. Uczeń:
1) Zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;
2) Szanuje oraz akceptuje siebie i innych,
3) Umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,
demokratycznym państwie oraz świecie,
4) Zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą,
członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem,
5) Posiada wiedzę i umiejętności potrzebne do samodzielnego poszukiwania ważnych
dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów,
6) Jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,
7) Zna, rozumie i realizuje w życiu:
a) zasady kultury bycia,
b) zasady skutecznego komunikowania się,
c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
d) akceptowany społecznie system wartości
8) Chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń,
9) Umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych,
10) Jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
§ 81.
W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły wychowawcy klas opracowują klasowe programy
wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie powinien uwzględniać
następujące zagadnienia:
1) Poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2) Przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3) Wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4) Pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5) Strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:
a) adaptacja,
b) integracja,
c) przydział ról w klasie,
d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,
e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole.
6) Budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:
a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,
b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,
c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału w podejmowaniu
decyzji rodziców i uczniów,
21
d) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,
e) aktywny udział klasy w pracach na rzecz szkoły i środowiska,
f) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” .
7) Strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne.
8) Promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych
z ochroną zdrowia.
ROZDZIAŁ VIII
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 82.
Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada;
1) 16 sal lekcyjnych;
2) bibliotekę z czytelnią;
3) dwie pracownie komputerowe;
4) dwie sale gimnastyczne;
5) dwie sale do gimnastyki korekcyjnej;
6) dwie sale świetlicowe;
7) pięć sal do zajęć dodatkowych;
8) salę zabaw;
9) stołówkę;
10) kuchnię;
11) gabinet pielęgniarki szkolnej;
12) kompleks boisk Orlik.
§ 83.
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
określonych planem nauczania.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
3. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych jest zgodna ze wskazaniami organu
prowadzącego.
§ 84.
1. Podział na grupy dotyczy zajęć z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących
powyżej 24 uczniów. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału
na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
2. Podział na grupy dotyczy zajęć wychowania fizycznego w oddziałach liczących powyżej
26 uczniów. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 27 uczniów podziału na grupy można
dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
§ 85.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego
roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę, do dnia
31 maja.
2. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć
określający organizację zajęć edukacyjnych.
§ 86.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli,
uczniów i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.
22
2. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów,
2) korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie z biblioteki,
3) korzystanie ze środków audiowizualnych i centrum multimedialnego w czytelni,
4) prowadzenie zajęć dydaktycznych w czytelni.
3. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:
1) kształcąco-wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym.
2) opiekuńczo - wychowawczą poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce.
3) kulturalno-rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły,
rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie.
5. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
1) koordynowanie pracy w bibliotece poprzez:
a) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych
imprez,
b) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
c) projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
d) sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające statystykę czytelnictwa,
2) praca pedagogiczna poprzez:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
b) udostępnianie zbiorów,
c) udzielanie informacji bibliotecznych,
d) rozmowy z czytelnikami o książkach,
e) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
f) prowadzenie zajęć takich jak np. ścieżka czytelniczo - medialna
zgodnych
z programem przyjętym przez szkołę zawartych w planie organizacyjnym szkoły,
g) udostępnienie nauczycielom opiekunom potrzebnych materiałów,
h) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
i) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
j) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
k) dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
l) dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów.
3) praca organizacyjna poprzez:
a) gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencję - zgodnie z obowiązującymi przepisami,
b) opracowanie biblioteczne zbiorów,
c) selekcja zbiorów i ich konserwacja,
d) organizowanie warsztatu informacyjnego,
e) wydzielenie księgozbioru podręcznego,
f) prowadzenie katalogów,
g) udostępnienie zbiorów.
4) współpraca z rodzicami i instytucjami - w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz
współpracuje z rodzicami uczniów oraz bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami
kulturalnymi.
6. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) i materiały
audiowizualne.
23
7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.
8. Dyrektor szkoły w celu odpowiedniego działania biblioteki zapewnia:
1) obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
2) zapewnia środki finansowe,
3) zarządza skontrum zbiorów,
4) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji,
5) zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć,
6) hospituje i ocenia pracę biblioteki.
§ 87.
1. W szkole działa świetlica, której organizację i zasady działania określa rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 1994 r. z późn. zmianami.
2. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich dzieci z klas I-III, które muszą dłużej
przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców i w szczególnych przypadkach z klas
IV, V, VI. Ponadto świetlica otacza opieką doraźną wszystkie dzieci, które z innych powodów
znajdą się na terenie szkoły bez dozoru.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców
lub prawnych opiekunów.
4. Czas pracy świetlicy jest zgodny z oczekiwaniami rodziców.
5. Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy wychowawczo-opiekuńczej w grupach nie
większych niż 25 osób.
6. Świetlica zapewnia warunki do cichej pracy i odrabiania lekcji.
7. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie
pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając
opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
8. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor lub wicedyrektor szkoły.
9. Świetlica sprawuje funkcje kontrolne nad żywieniem dzieci:
1) obiady finansowane przez MOPS lub sponsorów przyznawane są na podstawie
oświadczeń rodziców o zarobkach i opinii wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego;
2) kwalifikacji dokonuje zespół w składzie: przedstawiciel świetlicy, pedagog szkolny,
dyrektor szkoły lub wicedyrektor.
10. Pracownikami świetlicy są nauczyciele świetlicy.
11. Zakres obowiązków nauczyciela świetlicy:
1) prowadzenie dokumentacji świetlicy zgodnie z aktualnymi przepisami prawnymi,
2) dbanie o bezpieczeństwo i prawidłowy rozwój uczniów pozostających pod jego opieką,
3) udział w pracy zespołów wychowawczego i samokształcących,
4) współpraca z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami w zakresie pomocy
w kompensowaniu braków dydaktycznych,
5) współpraca z pedagogiem szkolnym, wychowawcami klas w zakresie otaczania
opieką dzieci zaniedbanych wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych
oraz innych wymagających szczególnej opieki,
6) współpraca z rodzicami,
7) dbanie o aktualny wystrój świetlicy,
8) uzgadnianie z przełożonymi potrzeb materialnych świetlicy i żywienia dzieci
9) opracowaniem rocznego i miesięcznego planu pracy świetlicy.
12. Dokumentacja świetlicy:
1) roczne i miesięczne plany pracy,
2) dzienniki zajęć,
3) lista uczestników,
4) zakres obowiązków wychowawców,
5) sprawozdania z pracy świetlicy,
6) podania rodziców o przyjęcie dziecka do świetlicy,
7) wykaz zawierający: godziny pracy, rozkład lekcji i zajęć pozalekcyjnych uczestników,
8) wykaz dyżurów wychowawców.
24
§ 88.
Cele i zadania oddziału przedszkolnego.
1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty
oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie
programowej wychowania przedszkolnego, koncentrując się na:
1) wspomaganiu indywidualnego rozwoju dziecka, udzielaniu dzieciom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
2) umożliwianiu dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej,
3) sprawowaniu opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły zapewniając warunki umożliwiające dzieciom osiągnięcie „gotowości szkolnej”,
4) współdziałaniu z rodziną (prawnymi opiekunami) poprzez wspomaganie rodziny
w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki szkolnej.
2. Wynikające z powyższych celów zadania zerówka realizuje w ramach następujących
obszarów edukacyjnych:
1) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym
i zdrowym środowisku,
2) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, troska o zapewnienie równych
szans,
3) umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu,
4) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania celów,
5) podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie,
6) rozwijanie wrażliwości moralnej,
7) kształtowanie
umiejętności
obserwacji,
ułatwianie
rozumienia
zjawisk
zachodzących w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym,
8) rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej
i wyrażania własnych myśli i przeżyć oraz ekspresji plastycznej, muzycznej
i ruchowej,
9) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego
postępowania i zachowań pro zdrowotnych.
3. Oddział przedszkolny sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby
oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb
środowiskowych
z uwzględnieniem
istniejących
warunków
lokalowych,
a w szczególności:
1) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w szkole oraz
w trakcie zajęć poza terenem szkoły,
2) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - zarówno pod względem
fizycznym, jak i psychicznym,
3) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.,
4) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, poradniami
specjalistycznymi i pedagogiem szkolnym zapewniając w miarę potrzeb
konsultacje i pomoc,
5) szkoła organizuje na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) wczesne
wspomaganie rozwoju dziecka, mające na celu pobudzenie psychoruchowe
i społeczne rozwoju dziecka .
§ 89.
Organizacja oddziału przedszkolnego.
1. Do oddziału przedszkolnego przy szkole uczęszczają dzieci 5 – letnie i 6-letnie,
z obwodu naszej szkoły lub spoza obwodu w miarę posiadanych wolnych miejsc,
rodziców (prawnych opiekunów), z których co najmniej jedno nie pracuje zawodowo.
2. Zapisy dzieci do oddziału przedszkolnego prowadzi się według zasad ustalonych
przez organ sprawujący nadzór.
25
3.
O przyjęciu lub nie przyjęciu dziecka do oddziału przedszkolnego szkoła informuje
rodziców (prawnych opiekunów) .
4. Rekrutację dzieci przeprowadza się w oparciu o zasadę równości i powszechnej
dostępności.
5. Liczba dzieci w tworzonych oddziałach wynosi 25, w ostatnim tworzonym oddziale
nie może być mniejsza niż 20.
6. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
7. W przypadku odroczenia obowiązku szkolnego, do zerówki może również uczęszczać
dziecko, które nie ukończyło 10 lat.
8. Roczne przygotowanie dzieci w oddziale przedszkolnym z mocy prawa jest
świadczeniem bezpłatnym.
9. Roczne przygotowanie dzieci realizowane jest w wymiarze 5 godzin zegarowych
dziennie.
10. Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci przyprowadzają i odbierają dzieci ze szkoły
i są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły do domu.
11. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez inną osobę pełnoletnią, zdolną
do podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców
(prawnych opiekunów).
12. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą upoważnić określoną osobę pełnoletnią do
jednorazowego odebrania dziecka z oddziału przedszkolnego. Takie upoważnienie
powinno nastąpić poprzez udzielenie pełnomocnictwa w formie pisemnej.
13. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku :
a) gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest
ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa;
b) gdy osoba odbierająca jest niepełnoletnia;
c) gdy brak zgody rodziców (prawnych opiekunów) na odbiór dziecka przez inną
osobę.
14. O przypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać
poinformowany dyrektor szkoły lub wicedyrektor. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana
jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu
z rodzicami (prawnymi opiekunami).
15. W wypadku , gdy działania podjęte zgodnie z pkt. 14 nie przyniosą efektu , jak
również w razie nieodebrania dziecka w godzinach pracy szkoły, szkoła jest
uprawniona do oddania dziecka do właściwego pogotowia opiekuńczego.
16. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi
być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
17. W oddziale przedszkolnym nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów
lekarskich ani podawania farmaceutyków.
18. Szkoła nie zapewnia opieki świetlicowej dzieciom z oddziału przedszkolnego.
§ 90.
Praktyki studenckie
1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół
wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub - za jego zgodą –
poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
§ 91.
W szkole działają zespoły nauczycielskie i zadaniowe.
§ 92.
Zasady pracy poszczególnych zespołów określone są w Regulaminie pracy zespołów
nauczycielskich w Szkole Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie.
§ 93.
26
W szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym
jest działalność
wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Zgodę na podjecie działalności przez
stowarzyszenia i organizacje, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej
działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Szkoły.
ROZDZIAŁ IX
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
§ 94.
1. Ocenianiu podlegają :
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole
programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz postępach w tym zakresie;
2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych;
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali
i w formach przyjętych w szkole;
3) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione
przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
27
§ 95.
W ocenianiu obowiązują zasady:
1. Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i systematycznie.
Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych.
2. Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie.
3. Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
4. Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
§ 96.
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom wybrany lub opracowany
przez siebie program nauczania w danej klasie .
2. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
mogą otrzymać do wglądu w szkole . Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych
opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją ustnie krótko uzasadnić.
§ 97.
Tryb oceniania i skala ocen.
1. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się według następującej
skali, z następującymi skrótami literowymi:
1) stopień celujący
6 - cel;
2) stopień bardzo dobry
5 - bdb;
3) stopień dobry
4 - db;
4) stopień dostateczny
3 - dst;
5) stopień dopuszczający 2 - dop;
6) stopień niedostateczny - 1 - ndst.
2. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej, oceny
klasyfikacyjne – słownie, w pełnym brzmieniu.
3. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na
bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się
według harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły.
4. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
1) Prace pisemne :
a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych
na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana,
b) klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału
określoną przez nauczyciela z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem.
Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym.
2) Praca i aktywność na lekcji;
3) Odpowiedź ustna;
4) Praca domowa;
5) Prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
28
6) Twórcze rozwiązywanie problemów.
§ 98.
Ocenianie śródroczne.
1. Ocena bieżąca.
1) Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych systemów oceniania winno być
dokonywane systematycznie;
2) Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego
przedmiotu;
3) Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę , daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób
może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;
4) Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno
uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;
5) W uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet;
6) Jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka ( pisemne sprawdzenie wiedzy
i umiejętności z trzech ostatnich lekcji ), trwająca do piętnastu minut;
7) Nauczyciel podczas oceniania stosuje zróżnicowaną ocenę : za odpowiedzi ustne,
krótsze i dłuższe prace pisemne, zadania domowe, dodatkowo wykonane
zadania itp.
2.Ocena z pisemnej pracy kontrolnej.
1) Szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych.
2) Pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału i obowiązkowo
poprzedzone są lekcją powtórzeniową;
3) Praca klasowa musi być zapisana w dzienniku z co najmniej dwutygodniowym
wyprzedzeniem;
4) Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch
tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją .Jeśli
termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych;
5) Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał
ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do
szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania
pozostałych uczniów;
6) W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie dwie prace klasowe,
jedną w ustalonym dniu;
7) Prace klasowe przechowywane są przez nauczyciela przedmiotu przez następny rok
szkolny;
8) Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:
100% - 95% -- stopień celujący
94%-85%-stopień bardzo dobry
84 % - 70% - stopień dobry
69% - 55% - stopień dostateczny
54% - 35% - stopień dopuszczający
34% - 0%
- stopień niedostateczny
§ 99.
1. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej
w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w semestrze.
2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej
nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie
ucznia.
3. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek,
śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną
nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
29
§ 100.
1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
sformułowane są w przedmiotowych systemie oceniania, opracowanych przez zespoły
przedmiotowe .
2. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1) posiadł wiedzę i umiejętności szczególnie trudne do opanowania zawarte w programie
nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie;
2) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych
uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje
rozwiązania nietypowe;
3) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł
finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;
4) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych
i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne
porównywalne sukcesy, osiągnięcia.
3. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami;
2) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem
nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do
rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
4. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1) opanował w pełni wiadomości określone w programie nauczania przydatne
i niezbędne na danym etapie kształcenia;
2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
5. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) opanował przystępne i podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie;
2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności .
6. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki
te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego
przedmiotu w ciągu dalszej nauki ;
2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu
trudności .
7. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował
wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach
i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz nie jest
w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
8. Nauczyciel zobowiązany jest, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiają sprostanie
tym wymaganiom.
30
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, techniki i zajęć
technicznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 101.
Klasyfikacja śródroczna i roczna.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
I śródrocze - IX - I
II śródrocze - II - VI
2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
3. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I śródrocza a roczne na koniec
II śródrocza.
4. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne
na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej.
Niedopuszczalne jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego
sprawdzianu wiedzy na koniec semestru.
5. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej,
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia o przewidywanej
dla niego śródrocznej (rocznej) niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej .
6. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać przynajmniej jednemu z rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanej dla niego rocznej (semestralnej)
ocenie niedostatecznej w formie pisemnej.
7. Pozostałe oceny przekazywane są rodzicom na piśmie na 10 dni przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
8. Klasyfikowanie roczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny opisowej
zachowania.
§ 102.
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela
na 10 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień
i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest
równa ocenie, o którą się ubiega lub od niej wyższa.
3. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem
długotrwałej choroby);
2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
i prac pisemnych;
4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych
niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy.
31
4. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków prośba ucznia zostaje odrzucona.
5. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela
przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione
poniżej jego oczekiwań.
6. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemie oceniania, zostaje dołączony do
dokumentacji nauczyciela.
7. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został
zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
8. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie
od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
§ 103.
Egzamin klasyfikacyjny.
1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z
powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
1) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku braku zgody Rady
Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie
kończy szkoły.
2) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
3) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony jest dla ucznia, który spełnia obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne , zajęcia techniczne
i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4) Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą
zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) i musi się odbyć nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
1) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
2) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem
plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego,
gdzie ma on formę zadań praktycznych.
3) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który
32
zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki
poza szkołą.
4) W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo wicedyrektor jako przewodniczący
komisji, nauczyciel danych zajęć edukacyjnych –jako egzaminator oraz nauczyciel
prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne-jako członek komisji.
5) Przewodniczący komisji ustala z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
5. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
6. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne
prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna.
8. Uczeń, któremu w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego rocznego ustalono jedną ocenę
niedostateczną, może przystąpić do egzaminu poprawkowego. W szczególnym wypadku
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na przeprowadzenie egzaminu poprawkowego
z dwóch przedmiotów, z których ustanowiono uczniowi oceny niedostateczne w toku
egzaminu klasyfikacyjnego.
§ 104.
Egzamin poprawkowy.
1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Wniosek do Rady Pedagogicznej o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego składa
rodzic (prawni opiekunowie) do dyrektora szkoły przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, techniki, zajęć
technicznych z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
5. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin tylko z jednego przedmiotu.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
7. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej
na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać
wymaganiom edukacyjnym według pełnej skali ocen.
33
8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne.
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję.
1) Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
2) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną.
11. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez dyrektora szkoły.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że
te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
§ 105.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.
1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych w terminie nie później niż 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicem ( prawnym opiekunem).
3. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny.
34
6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu,
zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik
do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa
w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy 1 - 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
ROZDZIAŁ X
ZASADY OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III
§ 106.
1.Ocenianie to proces gromadzenia informacji o uczniach, będący integralną częścią procesu
nauczania i uczenia się. Polega na rozpoznaniu i określeniu przez nauczyciela poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
2.Nauczyciel sprawdza wykonane prace, docenia wysiłek i chęci dziecka. Nagradza
uśmiechem, pochwałą, gestem, wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić czy
wyeksponować. Ma podkreślać w ten sposób osiągnięcia uczniów, ale nie porównuje ucznia
z innymi.
3.Uczniowie powinni nauczyć się samokontroli i samooceny wykonywanej pracy. Kontrola
i ocena osiągnięć ucznia przez nauczyciela powinna uświadomić dziecku na czym
samokontrola i samoocena polega. Kontrola – to zbieranie informacji o dziecku. Ocena –
to przekazywanie tej wiedzy uczniom i rodzicom ( prawnym opiekunom).
§ 107.
1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym i jest oceną opisową.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców ( prawnych opiekunów) ucznia.
3. Ocena pełni następujące funkcje:
1) diagnostyczną – dającą odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń
względem wymagań stawianych przez nauczyciela,
2) informacyjną – przekazującą informację, co dziecko zdołało opanować, poznać,
zrozumieć i jaki był jego wkład pracy,
3) korekcyjną – odpowiadającą na pytanie, nad czym uczeń musi jeszcze popracować,
co poprawić, udoskonalić, zmienić,
4) motywacyjną – zachęcającą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodającą
wiary we własne siły i dającą nadzieję na osiągnięcie sukcesu,
5) rozwojową – odnoszącą się zarówno do uczniów jak i nauczycieli,
6) koncentrującą się na dziecku, ale również aktywizującą nauczyciela mobilizującą go
do zmian i dalszego rozwoju.
4. Sposoby oceniania osiągnięć uczniów:
1) ocenianie bieżące:
35
a) ustna ocena wobec całej klasy lub indywidualnie (pochwała lub zachęta
do dalszej aktywności),
b) pisemna ocena w postaci krótkiej informacji w zeszycie ucznia,
c) oceny punktowe.
2)
ocenianie śródroczne:
a) śródroczna ocena opisowa wskazująca osiągnięcia i braki ucznia oraz sposoby
przezwyciężania tych braków,
3)
roczna klasyfikacyjna ocena opisowa na koniec zajęć dydaktycznych.
5. Nauczyciel w czasie codziennej pracy może stosować następujące narzędzia:
1) zeszyt obserwacji dziecka – uwzględniający wszystkie sfery rozwoju z miejscem
na uwagi i bieżące spostrzeżenia,
2) recenzje – umieszczone pod pracami w zeszytach szkolnych i kartach pracy
ucznia,
3) karty samooceny dziecka, w których każde dziecko przynajmniej raz w semestrze
będzie oceniało swoją pracę,
4) karty pracy indywidualnej ucznia – w których oceniane będą umiejętności
rozpisane na poszczególne miesiące,
5) inne narzędzia zaakceptowane przez nauczyciela i rodziców
(prawnych
opiekunów).
6.Wyodrębniono następujące obszary rozwoju uczniów podlegające ocenie:
1) edukacja polonistyczna,
2) edukacja matematyczna,
3) edukacja techniczna,
4) edukacja muzyczna,
5) edukacja przyrodnicza,
6) edukacja społeczna,
7) zajęcia komputerowe,
8) zajęcia plastyczne,
9) język obcy nowożytny,
10) wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna,
11) zachowanie.
7) Przyjęto 6 – punktową skalę oceniania cząstkowego.
8..Szczegółowe wymagania edukacyjne dla klas I – III zawarte są w dokumencie
Przedmiotowy System Oceniania w Edukacji Wczesnoszkolnej.
ROZDZIAŁ XI
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA
§ 108.
1. Ramowe kryteria oceny zachowania ustala zespół do spraw wychowania i profilaktyki.
2. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania ustala wychowawca klasy, uwzględniając
specyfikę klasy.
3. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
36
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ,począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami:
1) wzorowe
- wz;
2) bardzo dobre
- bdb;
3) dobre
- db;
4) poprawne
- popr;
5) nieodpowiednie - ndp;
6) naganne
- ng.
6.W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są
ocenami opisowymi.
7.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
8. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program
nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny
zachowania.
9. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
10. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
powołuje komisje, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
11. W
1)
2)
3)
4)
5)
skład komisji wchodzą:
dyrektor szkoły albo wiceryrektor – jako przewodniczący komisji;
wychowawca klasy;
wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
pedagog;
przedstawiciel Rady Rodziców.
12. Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia
komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nie ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w szkole po raz drugi z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 109.
Tryb ustalania oceny zachowania:
1. Uczeń ma prawo do samooceny zgodnie z kryteriami zachowania.
2. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego dany
oddział.
3. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień przed
radą klasyfikacyjną.
37
4. Wychowawca przedkłada zespołowi klasyfikacyjnemu uzasadnienie oceny nagannej
na piśmie.
5. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy
w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności.
§ 110.
Zasady oceniania zachowania.
1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków
szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec
kolegów i innych osób.
2. W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje uczeń
awansem na początku roku szkolnego i II śródrocza bez względu na to, jaką ocenę uzyskał
poprzednio.
3. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie norm
prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych), uchwałą Rady Pedagogicznej
uczniowi można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem
wzorowy.
4. Uczeń oceniany jest według kryteriów oceniania zachowania.
1) Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) w sposób wzorowy wywiązuje się z obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły
oraz wypełnia polecenia nauczyciela,
b) wyraźnie wyróżnia się kulturą osobistą, zachowuje się nienagannie w szkole i poza
nią, okazuje szacunek koleżankom i kolegom oraz osobom dorosłym,
c) nie ma godzin nieusprawiedliwionych i nie spóźnia się (dopuszcza się pojedyncze
spóźnienia w przypadkach losowych),
d) jego wygląd i strój jest zgodny z normami określonymi w statucie szkoły, a podczas
uroczystości szkolnych i wyjść posiada nienaganny strój galowy,
e) inni uczniowie mogą zawsze liczyć na jego pomoc, np. w nauce,
f) okazuje szacunek ojczyźnie oraz używa poprawnej polszczyzny – nie używa
wulgaryzmów,
g) dba o bezpieczeństwo własne i innych, reaguje na przejawy agresji i przemocy,
h) jest pracowity i sumienny, uczestniczy aktywnie w lekcjach, stara się osiągać sukcesy
w nauce,
i)
jest ambitny, samodzielnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
j) uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych oraz godnie reprezentuje klasę i szkołę na jej
terenie i poza nią, np.: poprzez udział w konkursach, zawodach sportowych,
k) inicjuje, organizuje działania na rzecz swojej klasy oraz szkoły.
2) Ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) wywiązuje się z obowiązków ucznia określonych w statucie, wypełnia polecenia
nauczyciela,
b) zachowuje się kulturalnie w stosunku do koleżanek i kolegów oraz osób dorosłych,
c) nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
38
d) nie spóźnia się na lekcje (poza wyjątkowymi przypadkami),
e) jego wygląd i strój jest zgodny z normami określonymi w statucie szkoły, a podczas
uroczystości szkolnych i wyjść posiada nienaganny strój galowy,
f) chętnie pomaga kolegom,
g) okazuje szacunek ojczyźnie, używa poprawnej polszczyzny – nie używa wulgaryzmów,
h) dba o bezpieczeństwo własne i innych, reaguje na przejawy agresji i przemocy,
i)
jest pracowity i sumienny, uczestniczy aktywnie w lekcjach, stara się osiągać sukcesy
w nauce,
j)
uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
k) aktywnie uczestniczy w życiu klasy, włącza się w życie szkoły.
3) Ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) wywiązuje się z obowiązków ucznia określonych w statucie, nie przeszkadza
w prowadzeniu lekcji, zwykle wypełnia polecenia nauczycieli i pracowników szkoły.
b) zachowuje
się
kulturalnie
wobec
nauczycieli,
pracowników
szkoły,
koleżanek i kolegów,
c) jego wygląd i strój jest zgodny z normami określonymi w statucie szkoły, a podczas
uroczystości szkolnych i wyjść posiada strój galowy,
d) nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
e) liczba jego spóźnień nie przekracza 5 w semestrze,
f) jest uczciwy, prawdomówny,
g) okazuje szacunek ojczyźnie, używa poprawnej polszczyzny – nie używa wulgaryzmów,
h) dba o bezpieczeństwo własne i innych,
i)
stara się osiągać dobre wyniki w nauce,
j)
uczestniczy w działalności na rzecz klasy.
4) Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) nie zawsze wywiązuje się z obowiązków zapisanych w statucie, ale jego zachowanie
nie jest rażące i naganne, a zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwaną
poprawę zachowania.
b) swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla zdrowia własnego i innych,
c) jego kultura osobista, wygląd i ubiór nie budzi większych zastrzeżeń,
d) na ogół zachowuje się poprawnie wobec kolegów i dorosłych,
e) w niewielkim stopniu bierze udział w życiu klasy i szkoły,
f) ma sporadycznie nieusprawiedliwione godziny i/lub spóźnienia.
5) Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) łamie zasady właściwego zachowania się w szkole określone w statucie,
b) nie wywiązuje się ze swoich obowiązków, przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
39
c) lekceważy polecenia nauczycieli i pracowników szkoły,
d) jego
stosunek
wobec
dorosłych
i
rówieśników
budzi
niejednokrotnie
duże
zastrzeżenia, arogancko odnosi się do innych osób,
e) używa wulgarnego słownictwa,
f) jest niekoleżeński, stwarza sytuacje konfliktowe w szkole i poza nią,
g) nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły,
h) ma liczne godziny nieusprawiedliwione i/lub spóźnienia,
i)
liczba jego spóźnień nie przekroczyła 15,
j)
nie dba o własne zdrowie – np. pali papierosy,
k) swoim strojem i wyglądem odbiega od ogólnie przyjętych norm,
l)
niewłaściwie zachowuje się na uroczystościach organizowanych w szkole oraz
podczas wyjść i wycieczek szkolnych.
6) Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) rażąco narusza obowiązki ucznia wskazane w statucie szkoły oraz ogólnie przyjęte
normy postępowania,
b)
przejawia rażąco nieodpowiednie i aroganckie zachowanie wobec koleżanek,
kolegów oraz osób dorosłych,
c)
absencja ucznia wskazuje na liczne wagary,
d) nagminnie spóźnia się na lekcje dezorganizując pracę klasy,
e)
nie wykonuje poleceń nauczyciela,
f)
stosuje przemoc fizyczną i psychiczną wobec innych,
g)
skandalicznie zachowuje się na imprezach i uroczystościach organizowanych przez
szkołę oraz podczas wyjść i wycieczek szkolnych,
h) świadomie niszczy mienie szkoły lub mienie kolegów,
i)
posiada lub pali papierosy, posiada lub spożywa alkohol, używa narkotyki lub inne
środki odurzające,
j) wchodzi w konflikt z prawem - dopuszcza się poważnych oszustw, bierze udział w
kradzieżach,
dopuszcza
się
wymuszeń,
wyłudzeń,
szantażu,
zastraszania,
kradzieży, pobić, fałszowania dokumentów,
k) nagminnie używa wulgarnego słownictwa.
5.
Wychowawca bierze pod uwagę osobowość oraz możliwości ucznia przy wystawianiu
oceny wzorowej, bardzo dobrej i dobrej.
6. Uczniowi, który otrzymuje ocenę bardzo dobrą z zachowania, mogą zdarzyć się drobne
naruszenia zasad określonych w Statucie Szkoły, ale są to pojedyncze przypadki. Uwagi
nie powtarzają się, uczeń popełnione błędy dostrzega i je naprawia.
7. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez
szkołę środków zaradczych.
40
8. W sprawach nieujętych w kryteriach decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca
klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
§ 111.
Promowanie i ukończenie szkoły.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne
oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
3. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
5. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
§ 112.
Świadectwa szkolne.
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń
zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.
2. Po ukończeniu nauki w szkole uczeń otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły
podstawowej.
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo ukończenia szkoły
zalicza się osiągnięcia określone przez Warmińsko – Mazurskiego Kuratora Oświaty.
ROZDZIAŁ XII
SPRAWDZIAN PRZEPROWADZONY W OSTATNIM ROKU NAUKI
W SZKOLE PODSTAWOWEJ
§ 113.
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej
"komisją okręgową", przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności,
określonych w standardach wymagań, ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej
"sprawdzianem".
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy,
3. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej.
4. Sprawdzian trwa 60 minut.
41
§ 114.
Na każdym zestawie do przeprowadzenia sprawdzianu, zawierającym zestaw zadań i karty
odpowiedzi, jest zamieszczony kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie
podpisują zestawów.
§ 115.
1. Dyrektor szkoły jest z urzędu przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje pozostałych członków
szkolnego zespołu egzaminacyjnego i zespołu nadzorującego sprawdzian spośród nauczycieli
zatrudnionych w szkole.
§ 116.
Zadania przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego i zespołu nadzorującego
sprawdzian przedstawione są w procedurach przeprowadzania sprawdzianu na dany rok
szkolny.
§ 117.
1 Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie
dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej. Opinia powinna być wydana
przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym odbywa się
sprawdzian.
2. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu
w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie
ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego
roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
3. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym
roku, z zastrzeżeniem ust. 4.
4. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji
okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu.
§ 118.
Szczegółowe zasady dostosowania warunków i form sprawdzianu do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych uczniów zawarte są w procedurach przeprowadzania
sprawdzianu na dany rok szkolny.
§ 119.
1. W czasie trwania sprawdzianu mogą być obecni delegowani przedstawiciele Komisji
Centralnej.
2. Obserwatorami sprawdzianu mogą być delegowani pracownicy komisji okręgowych,
delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu
prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli, upoważnieni
przez dyrektora komisji okręgowej.
3. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów
sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu w danej szkole.
4. Osoby, o których mowa wyżej nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu.
§ 120.
1. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki ustawione
są w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
2. Uczeń, który jest chory albo niepełnosprawny, w czasie trwania sprawdzianu może
korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę lub
niepełnosprawność.
3. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie
uzasadnionych przypadkach, przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić
42
uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy
medycznej.
4. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych środków
łączności.
5. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez ucznia,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia
i przerywa jego sprawdzian.
§ 121.
1. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.
2. Wyniki sprawdzianu ustala zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów
powołany przez dyrektora komisji okręgowej.
§ 122.
1. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się
na świadectwie ukończenia szkoły.
2. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla
każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć dydaktyczno - wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w § 117
ust. 2 - do dnia 31 sierpnia danego roku.
3. Zaświadczenie, o którym mowa w §122 ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 123.
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu
sprawdzianu.
2. Protokoły przebiegu sprawdzianu oraz pozostałą dokumentację sprawdzianu
przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.
§ 124.
1. Uczeń może, w terminie 2 dni od daty sprawdzianu, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy
dotyczące jego przeprowadzania.
2. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich
otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu,
na skutek zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1, lub z urzędu dyrektor komisji okręgowej może
unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie
może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów w szkole, a także w stosunku
do poszczególnych uczniów.
4. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu, z powodu zaginięcia
lub zniszczenia prac, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, zarządza ponowne przeprowadzenie sprawdzianu.
5. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych
niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej
w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tych uczniów
i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
6. Termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 - 5, ustala dyrektor Komisji
Centralnej.
§ 125.
1. Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla sprawdzianu są przygotowywane, przechowywane
i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.
2. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań, kart odpowiedzi, decyzje
co do dalszego przebiegu sprawdzianu albo egzaminu podejmuje dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem CKE.
43
ROZDZIAŁ XIII
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 126.
Zadania nauczycieli.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada
za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć
organizowanych przez szkołę;
2)
prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej
wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu
nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod
nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych
zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania
własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim
uczniów;
3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla
każdego człowieka;
4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy
dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych
środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie),
dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
6) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć)
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się potwierdzone opinią publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
7)
bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności
uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu ocena
niedostateczną według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Systemach Oceniania;
8)
wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań
przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych;
9)
udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie
możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
10) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
11) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
44
12) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej
i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz
innych formach doskonalenia organizowanych przez ODN , OKE lub inne instytucje
w porozumieniu z dyrekcją szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
13) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych
przez szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w kole
przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
14) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.P;
15) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej lekcji lub koła zainteresowań,
opracowanie właściwego rozkładu materiału, terminowe dokonywanie prawidłowych
wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów kierowanie się w swoich
działaniach dobrem ucznia, a także poszanowaniem godności osobistej ucznia;
16) przestrzeganie tajemnicy służbowej;
17) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze;
18) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
19) uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej;
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami
dla danego stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów,
z tym że w ramach tych zajęć nauczyciel szkoły podstawowej jest obowiązany
prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych
w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin
przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
w wymiarze 2 godzin w tygodniu;
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
4. Nauczyciel ma prawo wystąpić do dyrektora szkoły z uzasadnionym wnioskiem o pomoc na
zakup podręczników uczniom ze środków publicznych uczniom, którzy nie spełniają kryterium
dochodowego, określonego we właściwych przepisach, w przypadkach rodzin niewydolnych
wychowawczo, zaniedbujących obowiązki opiekuńcze, sieroctwa, bezdomności ucznia,
choroby w rodzinie. Wystąpienie może być dokonane za zgodą przedstawiciela ustawowego
( rodzica, któremu przysługuje władza rodzicielska) lub rodziców zastępczych
5. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować w dziennikach lekcyjnych odbyte zajęcia.
45
§ 127.
Zadania wychowawców klas.
1.
Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1)
bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2)
tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
3) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu
konfliktów z rówieśnikami;
4) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń
szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
5) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole,
do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
wdrażanie
ich
6)
realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
7)
czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
8) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu
klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania
im pomocy w nauce;
9) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia
się;
10) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego
i efektywnego organizowania sobie pracy;
11) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy
mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami,
samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów
w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia
wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia
lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych,
udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili
znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
12) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami —
życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej
46
rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego
gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas,
pomieszczeń i terenu szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
13) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej
wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań
i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach,
olimpiadach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
14) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,
m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, wyjazdów na „zielone
szkoły”;
15) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
16) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych
stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko
zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw
i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi,
menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
17) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan
higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą;
18) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach
ich zdrowia;
19) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskiem
o udzielenie pomocy.
3. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących
klas:
1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen,
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
3) wypisuje świadectwa szkolne;
4) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami
władz szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady
Pedagogicznej.
§ 128.
Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:
1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów nad którymi
sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia
odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez
dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego
nadzorowi;
2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań
odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować
na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne
47
3)
4)
5)
6)
7)
postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne
i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie
rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym
spełnianiu dyżuru;
przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi
do sal lekcyjnych;
dbania , by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili , nie dewastowali ścian, ławek i innych
urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia
do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia
działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki
oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły lub wicedyrektora.
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym
udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu
uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych
miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie
zajęć.
7. Nauczyciel nie rozpoczyna zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których
mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia
dla bezpieczeństwa.
8. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych .
9. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa
Pożarowego w szkole.
10. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek
przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych, obowiązującej
w Szkole Podstawowej nr 3 im Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie.
11. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :
1)
ma obowiązek wejść do sali pierwszy , by sprawdzić czy warunki do prowadzenia
lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie
odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do
dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel
ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,
2)
podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki,
3)
w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia dozwala, należy
skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje
taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy
powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek
powiadomić dyrektora szkoły,
4)
nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć.
Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji
i po jej zakończeniu,
5)
po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić
do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów,
48
6)
7)
przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali
lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury,
po zakończeniu zajęć sprowadzić uczniów do szatni.
12. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z :
1)
zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2)
sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3)
z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4)
zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.
§ 129.
1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi
i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2.
Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres
obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest
potwierdzane podpisem pracownika.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie
dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest
zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,
podwładnymi oraz współpracownikami;
6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych
o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;
10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie dyrektora
szkoły, oświadczenia o stanie majątkowym.
§ 130.
Dla każdego stanowiska pracy opracowany jest zakres zadań.
§ 131.
1. W Szkole Podstawowej nr 3 im Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie jest Regulamin
Pracy, ustalony przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi
w placówce.
2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych
w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły
potwierdza własnoręcznym podpisem.
§ 132.
W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie
przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników
szkoły.
49
ROZDZIAŁ XIV
PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
§ 133.
1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły Podstawowej
nr 3 im Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie.
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej.
§ 134.
Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami
człowieka i dziecka.
§ 135.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu
na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości,
pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.
§ 136.
Traktowanie członków.
1. Nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu
lub karaniu.
2. Żaden członek społeczności szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji
w sferę jego życia prywatnego.
3. Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności
szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane.
4. Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach,
obrzędach religijnych lub nauce religii.
§ 137.
1. Każdy uczeń Szkoły Podstawowej nr 3 im Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie ma
prawo do:
1) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;
2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;
3) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
4) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
5) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami
WZO;
6) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności
szkolnej;
7) reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze
swoimi możliwościami i umiejętnościami;
8) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych
przepisach;
9) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego;
10) korzystania z bazy szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad
określonych przez dyrektora szkoły;
11) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową;
12) zwracania się do dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz
oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
13) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;
14) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania
pracy domowej;
15) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji
Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego
wniosek o takie zwolnienie;
16) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu Uczniowskiego.
50
§ 138.
Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczną
naukę.
§ 139.
Każdy uczeń Szkoły Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie ma
obowiązek:
1)
przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;
2)
godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
3)
systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia
w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
4)
bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, wicedyrektora,
nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego lub klasy;
5)
przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym
a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
6)
troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
7)
przychodzenia do szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej
pierwszej lekcji w danym dniu;
8)
punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
9)
usprawiedliwiania nieobecności
10) uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju; strój galowy obowiązuje uczniów
podczas uroczystości szkolnych, egzaminów, konkursów,
11) uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział
traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
12) dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
13) stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
14) dbać o zdrowie , bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich
szkodliwych nałogów;
15) pomagać kolegom w nauce , a szczególnie tym , którzy mają trudności powstałe
z przyczyn od nich niezależnych;
16) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie
dobranej fryzury;
§ 140.
Uczniom nie wolno:
1)
wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
2)
wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć.
3)
spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.
4)
rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy
i zgody zainteresowanych.
5)
używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych
informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły.
6)
zapraszać obcych osób do szkoły.
§ 141.
1 .Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne
zgromadzone w Szkole.
2. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.
3. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia
szkody.
§ 142.
Wszyscy uczniowie naszej szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor szkoły
i kultywować jej tradycje.
51
§ 143.
Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych
w Szkole Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie.
1)
usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną
przyczyną losową.
2)
uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania
oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
3)
zwolnienia z zajęć lekcyjnych na prośbę rodzica udziela wychowawca klasy.
w przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę
wicedyrektora szkoły.
4)
uczeń zwolniony z części zajęć opuszcza szkołę z rodzicem lub pełnoletnim
opiekunem wskazanym przez rodzica.
5)
nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy
na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów),
informującego o przyczynie nieobecności.
6)
uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej
nieobecności w szkole do trzeciego dnia obecności w szkole .
7)
usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
8)
każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców
powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.
9)
wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli
w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w punkcie 1.
10) na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową
sytuacją zezwala wyłącznie dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy
(na podstawie pisemnego wniosku rodziców).
11) każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych
(pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora
szkoły.
12) obowiązkiem
wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich
wychowanków ( do 10 dnia kolejnego miesiąca).
13) wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.
14) jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu lub sanatorium,
to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału.
15) dyrektor szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie
nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo
obowiązku nauki/obowiązku szkolnego.
16) wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco dyrektorowi szkoły
informacje związane z frekwencją uczniów.
ROZDZIAŁ XV
Uczniowie szkoły
§ 144.
Rekrutację w Szkole Podstawowej nr 3 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Olsztynie
przeprowadza się zgodnie z zasadami ustalonymi przez organ prowadzący szkołę.
§ 145.
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa nie dłużej jednak niż do ukończenia
18 roku życia.
1) na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko,
które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną
dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
2) decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor
szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
52
3) dziecko, które zostało przyjęte do I klasy szkoły podstawowej, jest zwolnione
z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.
2. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły.
3.Na wniosek rodziców lub opiekunów prawnych Dyrektor Szkoły, w obwodzie którym dziecko
mieszka, może zezwolić na spełnienie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki poza szkołą oraz określić warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w
tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły lub ukończenie
tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę.
4.Rodzice zobowiązani są do :
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły.
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka do szkoły.
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych.
4) zapewnienia dziecku, realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki
określonych w zezwoleniu.
5.W przypadku uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełnienia obowiązku
szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
6. Decyzje o odroczeniu spełnienia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
7.W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez publiczną poradnię
psychologiczno – pedagogiczną rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być
odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10
lat.
8.Niespełnienie obowiązku szkolnego powoduje egzekucję w trybie ustawy o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
9. Do sześcioletniej szkoły podstawowej prowadzonej przez gminę przyjmuje się:
1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły,
2) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) - dzieci zamieszkałe poza obwodem danej
szkoły, jeżeli w klasie są wolne miejsca. Przyjęcie dziecka spoza obwodu wymaga
zawiadomienia dyrektora szkoły, w którym obwodzie dziecko mieszka. O kolejności
przyjmowania dzieci spoza obwodu decyduje data wpływu podania rodziców (prawnych
opiekunów)
3) dzieci spoza Olsztyna, jeżeli organ prowadzący szkołę nawiązał taką współpracę
z gminą zamieszkania dzieci lub za zgodą organu prowadzącego.
10. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę równości i powszechności.
11. Przydział wychowawstw w klasach wynika z organizacji pracy szkoły.
§ 146.
Nagradzanie uczniów.
1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;
2) szczególnie wyróżniające się zachowanie;
3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach
sportowych;
4) nienaganną frekwencję;
5) wzorową działalność na rzecz klasy lub szkoły
2. Rodzaje nagród:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
pochwała wychowawcy klasy wobec klasy;
pochwała dyrektora szkoły wobec klasy;
pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów całej szkoły;
dyplom uznania;
list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia;
nagroda rzeczowa ufundowana przez Radę Rodziców.
53
§ 147.
Karanie uczniów.
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) nieprzestrzeganie zapisów statutu;
2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków zagrażających życiu lub zdrowiu;
4) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej i psychicznej, kradzież
mienia;
5) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły.
2. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy;
2) upomnienie dyrektora szkoły;
3) nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności rodziców;
4) nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez
szkołę do momentu zniesienia kary przez dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy;
5) nietypowanie ucznia do reprezentowania szkoły do momentu zniesienia kary
przez dyrektora na wniosek wychowawcy;
6) zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych;
7) przeniesienie do równoległej klasy;
§ 148.
Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia,
rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw
przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków,
zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze,
które kara ma zrealizować.
§ 149.
Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
§ 150.
Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
§ 151.
1. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
2. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 147 ust. 2
pkt 1
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy;
2) udzielenie upomnienia odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
3. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 147 ust. 2
pkt 2–7:
1) wysłuchania dokonuje pedagog lub dyrektor szkoły;
2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy i pedagoga,
3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę w dzienniku, którą podpisują:
dyrektor szkoły, uczeń , wychowawca oraz pedagog.
54
ROZDZIAŁ XVI
PRZEPISY KOŃCOWE
§ 152.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 153.
Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz prowadzi rejestr
wszystkich pieczęci.
§ 154.
Ceremoniał szkolny.
ROZPOCZĘCIE I ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO
1. Inauguracja i zakończenie roku szkolnego są świętem wszystkich członków społeczności
szkolnej.
2.Uroczystość składa się z trzech zasadniczych elementów:
1) części oficjalnej: przemówienie dyrektora szkoły, zaproszonych gości
2) części artystycznej,
3) spotkań uczniów z wychowawcami klas.
ŚLUBOWANIE KLAS PIERWSZYCH
1. Celem uroczystości powitania klas pierwszych jest stopniowe wprowadzanie dzieci
w złożoną i nową dla nich sytuację społeczną.
2. W uroczystości uczestniczą uczniowie wraz z rodzicami. Podkreśla się momenty:
1) wejście pierwszoklasistów do szkoły,
2) serdeczne powitanie ich na specjalnym apelu przez dyrektora szkoły i przewodniczącego
samorządu uczniowskiego,
3) akt ślubowania na sztandar szkoły
4) pasowanie na ucznia,
5) część artystyczna przygotowana przez uczniów.
POŻEGNANIE ABSOLWENTÓW
1.Pożegnanie absolwentów odbywa się na uroczystym apelu szkolnym, w którym biorą udział
wszyscy nauczyciele szkoły, rodzice uczniów klas szóstych, uczniowie kl IV i V .
2. Podczas uroczystości dokonuje się:
1) oceny nauki i postaw absolwentów,
2) pożegnanie absolwentów przez dyrektora szkoły, rodziców, samorząd uczniowski.
§ 155.
1 Szkoła posiada sztandar.
2. Sztandar towarzyszy ważnym uroczystościom szkolnym.
3. Pieczę nad sztandarem sprawuje 3-osobowy poczet sztandarowy, który stanowią
wyróżniający się w nauce i zachowaniu uczniowie klas programowo najwyższych.
4.Przekazanie sztandaru nowemu pocztowi sztandarowemu odbywa się na uroczystym
apelu kończącym dany rok szkolny.
5. Sztandar otaczany jest szacunkiem całej społeczności szkolnej.
§ 156.
Szkoła posiada hymn, który śpiewany jest na uroczystościach szkolnych.
§ 157.
Odświętny strój obowiązuje społeczność szkoły na uroczystościach , konkursach
i sprawdzianach po szóstej klasie.
§ 158.
Tryb wprowadzania zmian ( nowelizacji )statutu.
1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
55
1) organów szkoły,
2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku
zmiany przepisów.
2. Tryb wprowadzania zmian ( nowelizacji) do statutu jest identyczny jak tryb jego
uchwalania.
3.O zmianach ( nowelizacji) w statucie dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ
prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po pięciu nowelizacjach w formie
obwieszczenia.
§ 159.
Uchwałą Rady Szkoły z dnia 14 listopada 2012 r. przyjęto do stosowania.
Statut Szkoły uchwalony
przez Radę Szkoły w dniu 14 listopada 2012 r.
56
………………………..
podpis dyrektora