POGRAM DODATKOWYCH SPECJALISTYCZNYCH ZAJĘĆ

POGRAM DODATKOWYCH SPECJALISTYCZNYCH
ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH DLA DZIECI
Z TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
1. Program jest adresowany do grupy uczniów z klas I-III, z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym oraz autustycznych, u których wystepują
problemy komunikacyjne, wynikające z niepełnosprawności.
2. Program zakłada naukę porozumiewania się poprzez mimikę, gest, obraz i słowo, z
wykorzystaniem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji takich jak
PIKTOGRAMY oraz MAKATON.
3. Bazę materialną programu stanowią m.in. gry dydaktyczne, zestawy obrazkowe w tym
zestaw piktogramów, klocki, płyty audio, książki dla dzieci, programy komputerowe,
usprawniające komunikacje, pomoce do inscenizacji, komunikatory mowy oraz albumy do
komunikacji.
CELE PROGRAMU
1. Rozwijanie zasobu słownictwa czynnego i biernego
2. Motywowanie do podejmowania samorzutnej komunikacji werbalnej i pozawerbalnej
poprzez mimikę, gest i obraz;
3. Rozwijanie umiejętności porozumiewania się i współdziałania w grupie;
4. Poszerzenie umiejętności komunikacyjnych poprzez wdrożenie do korzystania z metod
komunikacji alternatywnej i wspomagającej
5. Doskonalenie sfery poznawczej, w tym koncentracji uwagi, logicznego myślenia,
spostrzegania oraz pamięci;
TREŚCI PROGRAMU
1. Odczytywanie i wyrażanie i stanów emocjonalnych oraz potrzeb;
2. Nawiązywanie kontaktu wzrokowego i werbalnego z partnerem i grupą.
3. Nazywanie przedmiotów, postaci, zjawisk, określanie ich cech,
4. Budowanie wypowiedzi na podstawie przeżyć i aktualnych wydarzeń;
5. Formułowanie pytań;
6. Opisywanie treści obrazu, opowiadanie akcji ze wskazaniem kolejności zdarzeń;
7. Słuchanie poleceń i reagowanie na nie;
8. Prowadzenie rozmowy z zachowaniem kolejności słuchania i zabierania głosu;
9. Etykietowanie pomieszczeń, tworzenie tablic komunikacyjnych, tablic tematycznych, planów
czynności i planów dnia;
9. Współdziałanie w grach i zabawach zespołowych.
FORMY PRACY
Realizacja programu odbywa się na zajęciach grupowych, grupa uczniów uczestniczących liczy
maksymalnie 10 osób. Czas trwania jednego spotkania wynosi 60 minut.
STRUKTURA ZAJĘĆ
Zajęcia mają charakter ustrukturalizowanych zajęć grupowych, na które składają się odpowiednio
dobrane gry, zabawy i ćwiczenia. Każde spotkanie ma swój cel szczegółowy podporządkowany
celom ogólnym programu oraz propozycje aktywności sprzyjające osiągnięciu założonych celów.
Jest podzielone na 3 fazy:
• wstępną, w której dominują: rytualne powitania, zaznaczenie obecnosci poszczególnych
uczestników oraz określenie ich aktualnego stanu emocjonalnego, zabawy wprowadzające w temat
zajęć;
• właściwą, w której występują ćwiczenia, gry i zabawy bezpośrednio dotyczące tematu zajęć
służące aktywnemu nabywaniu umiejętności komunikacyjnych;
• końcową, mającą charakter podsumowania zajęć i rytualnego ich zamknięcia.
METODY PRACY
• metoda F. Affolter,
• metoda aktywności M. Ch.Knill'a
• metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej Piktogramy oraz Makaton
• metoda ruchu rozwijającego V. Sherborn
• metoda pracy w kręgu;
• metody słowne:rozmowa, opis, opowiadanie, praca z książką, śpiew
• metody aktywizujące: „rundka”, „burza mózgów”, inscenizacja
• rysunki i prace plastyczne
• zabawy i gry słowne oraz ruchowe
opracowanie: M. Zychla