Przegląd prasy pedagogicznej i bibliotekarskiej listopad/grudzień

Przegląd prasy pedagogicznej i bibliotekarskiej listopad/grudzień

Przegląd prasy pedagogicznej i bibliotekarskiej
listopad/grudzień 2016
„Badacze zajmujący się weryfikacją zjawiska agresji zauważają, ich przybiera ona na sile i przejawia się coraz większą
antyspołecznością względem środowiska w którym jednostka żyje. Taka konstatacja powoduje, iż w szkolnych coraz częściej
wprowadzane są programy profilaktyczne nastawiane na walkę z agresją”
 Agresja i przemoc w środowisku szkolnym / Andrzej Ćwikliński // „Nowa Szkoła”. – 2016, nr 10, s. 10-18
„Autor zadaje pytanie ”kiedy bibliotekarstwo stało się zawodem?”, zastanawia się z jednej strony nad specyfiką zawodu,
z drugiej analizuje zjawiska hamujące jego rozwój, negatywnie wpływające na społeczność bibliotekarzy”.
 Bibliokształceniowa ruletka / Jacek Wojciechowski // „Bibliotekarz”. – 2016, nr 11, s. 4-7
„Autorka omawia innowacyjny projekt badawczy podjęty w Wielkiej Brytanii, którego celem było określenie rekomendacji dla
działań mających przeciwdziałać spadkowi czytelnictwa uczniów w szkołach. Wnioski są ważne dla polskich bibliotekarzy
z bibliotek szkolnych i publicznych”.
 Budowanie wspólnot czytelniczych – angielski projekt wspierający czytanie dla przyjemności / Zofia Zasacka //
„Bibliotekarz” . – 2016, nr 12, 4-6
„Problemu uchodźców z krajów ogarniętych wojną nie należy łączyć z problemem terroryzmu – oba zjawiska są złożone
i wywołane wieloma czynnikami. Aby prowadzić racjonalny dialog z uczniami o tym, co i dlaczego dzieje się we współczesnym
świecie, należy sięgać do różnych źródeł wiedzy i informacji”.
 Czym jest edukacja wielokulturowa / Anna Klimowicz // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 11, s. 28-30
[Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości – realizacja jednego z kierunków polityki oświatowej państwa w roku
szkolnym 2016/2017].
 Do czego wychowujemy dzieci i młodzież? / Małgorzata Łoskot // „Polonistyka”. – 2016, nr 6, s. 35-37
„Dzienniki pisane przez ofiary Zagłady stanowią niezwykłe źródło historyczne oraz literackie. W szkole mogą pełnić rolę
zarówno poznawczą jak i wychowawczą”.
 Dziennik z czasów Zagłady jako narzędzie dydaktyczne / Ewelina Malik // „Język Polski w Gimnazjum”. – 2016/2017,
nr 2, s. 42-51
Praktyczny poradnik dotyczący różnego typu dokumentów, które trzeba lub warto gromadzić w bibliotece szkolnej”.
 Faktury, protokoły, inne dokumenty w bibliotece szkolnej / Danuta Majkusiak // „Biblioteka w Szkole” . – 2016, nr 12, s.
6-9
„Gry są i będą obecne w życiu naszych uczniów – czy nam się to podoba, czy nie. My, nauczyciele, możemy mieć natomiast
wpływ na jedno: na mądry i świadomy wybór gier przez dzieci spośród bardziej szerokiej oferty”.
 Gry edukacyjne w klasach starszych i prawidłowości ich stosowania / Elżbieta Szefler // „Język Polski w Szkole IV-VI”. –
2016/2017, nr 2, s. 26-34
„W bibliotekach organizowane są konkursy, spotkania, festiwale związane tematycznie z grami. W tej sytuacji bibliotekarz
staje przed problemem wyboru gier do zbiorów bibliotecznych. Celem artykułu jest praktyczna pomoc bibliotekarzowi
w wyborze gier danej kategorii bywalców biblioteki. Autor ocena wybrane gry, zwracając na ich walory edukacyjne”.
 Gry planszowe w bibliotece / Andrzej Januszewski // „Poradnik Bibliotekarza” . – 2016, nr 12, s. 13-16
„Różna dojrzałość intelektualna, emocjonalna i społeczna, zróżnicowane temperamenty i preferowane style poznawcze,
różne poziomy motywacji i samodzielności czy typy doświadczeń związanych ze środowiskiem rodzinnym – wszystkie te
czynniki sprawiają, że żadne dziecko nie jest takie samo i w pracy z żadnym z nich nie można posługiwać się odgórnie
przyjętymi schematami”.
 Indywidualizacja pracy z uczniem / Małgorzata Łoskot // „Polonistyka”. – 2016, nr 6, s. 32-34
„Artykuł przybliża pojęcie książki zabytkowej, jej rodzaje, wyjaśnia takie tematy jak: iluminacja, rodzaje opraw,
charakterystyczne cechy opraw. Uzupełnieniem tego tekstu jest materiał metodyczny związany z realizacją lekcji nt. książki
zabytkowej”.
 „Jak mówić o książkach zabytkowych” / Marcin Twardzik // „Poradnik Bibliotekarza”. – 2016, nr 12, s. 8-10
„Postarajmy się, by szkolny mikroświat był ważną lekcją wielokulturowości, w czasie której każdy, nawet jeśli należy do
mniejszości pod jakimś względem, nie czuł się wykluczony”.
 Jak uczyć równości / Anna Klimowicz // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 11, s. 77-81
„Młodszy wiek szkolny to okres ważnych zmian rozwojowych w zakresie kompetencji emocjonalnych. Jest to okres krytyczny
jeśli chodzi o sposób wyrażania i kontrole stanów emocjonalnych – znika tzw. spontaniczność dziecięca”
 Kompetencje emocjonalne młodszych uczniów / Kinga Kuszak // „Nauczanie Początkowe”. – 2016/2017, nr 2, s. 9-24
„Popularność geografii w wyborach maturzystów związana jest przede wszystkim z jej postrzeganiem w szkole jako
przedmiotu przystępnego, a przy tym dostarczającego wielu uczniom pasjonującej wiedzy o świecie”.
 Matura z geografii w nowej formule w 2016 r. : refleksje po egzaminie / Teresa Wieczorek // „Geografia w Szkole”. –
2016, nr 6, s. 32-36
„Chcąc przygotować zawody w sposób profesjonalny, warto zapoznać się z różnymi systemami rozgrywek. Pozwoli to na
sprawne przeprowadzenie imprezy nawet w przypadku, gdy będzie ona rozłożona w czasie”.
 Na co zwrócić uwagę wybierając system rozgrywek sportowych? / Paweł Marchel // „Wychowanie Fizyczne
i Zdrowotne”. – 2016, nr 6, s. 39-42
„Likwidacja gimnazjów, powrót do ośmioklasowych podstawówek i czteroletnich liceów – to pomysł na reformę oświaty,
który przedstawił resort edukacji (…) Przedstawiamy najważniejsze zmiany”.
 Nowe prawo oświatowe / Monika Sewastianowicz // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 11, s. 10-13
„(…) kwestia przyczyn niskich wyników egzaminu maturalnego z WOS-u”.
 O nowej maturze z wiedzy o społeczeństwie – rezultaty i ich przyczyny / Piotr Załęski // „Wiadomości Historyczne
z Wiedzą o Społeczeństwie”. – 2016, nr 6, s. 35-40
„Jaką odpowiedzialność za zbiory ponosi nauczyciel bibliotekarz? Jaką dokumentację trzeba prowadzić w bibliotece szkolnej,
a jaką warto, nawet jeśli jest nie obowiązkowa? Wyjaśnienia i odpowiedzi praktyka”.
 Odpowiedzialność i dokumentacja w bibliotece szkolnej / Danuta Majkusiak // „Biblioteka w Szkole” . – 2016, nr 11,
s. 6-9
„Dydaktyczne działania z wykorzystaniem plakatów są (…) uzasadnione programem nauczania i podstawą programową,
zwłaszcza tą z języka polskiego, w której (…) mowa jest o włączeniu w proces nauczania różnych tekstów kultury”.
 Plakat jako tekst kultury w szkolnej edukacji filmowej / Justyna Hanna Budzik // „Język Polski w Liceum”. – 2016/2017, nr
2, s. 84-99
„(…) tabelaryczne zestawienie najważniejszych zmian planowanych przez MEN”.
 Planowane zmiany w oświacie / Michał Łyszczarz // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 11, s. 14-17
[Debata nt reformy edukacji]
 Reforma czy deforma? / Lidia Jastrzębska // „Nowa Szkoła”. – 2016, nr 10, s. 3-9
[Analiza zmian czekających dyrektorów w związku z reformą].
 Reforma – wyzwanie rzucone dyrektorom / Danuta Elsner // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 11, s. 30-35
[Artykuł nt. wątpliwości samorządów dotyczących reformy oświaty].
 Samorządy szykują się do reformy / Włodzimierz Kaleta // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 12, s. 18-21
„Skoro funkcjonowanie w świecie emocji jest trudne dla nas – dorosłych, jak pomóc dzieciom się w nim odnaleźć? Jak
wspierać i pomagać? Jakie działania podjąć?”.
 Uczeń edukacji wczesnoszkolnej w świeci trudnych emocji / Anna Schmidt // „Nauczanie Początkowe”. – 2016/2017, nr
2, s. 57-66
„Nowe możliwości, które mamy do dyspozycji dzięki technologii informacyjno-komunikacyjnych, pozwalają uczyć się
dowolnego języka nawet bez potrzeby wychodzenia z domu”.
 Uczenie się języków obcych za pomocą TIK / Dorota Janczak // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 12, s. 48-51
„Przemiany współczesności zmuszają do refleksji nad nieodległą przyszłością społeczeństw zachodu. W równym stopniu
konieczne jest uświadomienie sobie wyzwań stających przed szkołą, która wykształcić musi nowoczesnego Europejczyka”.
 Uczeń w kontakcie z wielością kultur / Tomasz Kozłowski // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 11, s. 70-72
„Autorka przedstawia opracowany przez siebie program warsztatów z elementami biblioterapii (5 scenariuszy). Celami
programu jest kształcenie umiejętności w zakresie odbioru wypowiedzi, analizy i interpretacji tekstów kultury oraz
wykorzystanie zawartych w nich informacji. Scenariusze mogą być realizowane w oparciu o bajki filozoficzne z różnych
kultur”.
 W poszukiwaniu mądrości życia podróże do Krainy Bajkozofii : program warsztatów dla młodzieży z elementami
biblioterapii / Wanda Matras - Mastalerz // „Poradnik Bibliotekarza”. – 2016, nr 11, s. 32-40
„(…) skrót aktualnych informacji związanych z (…) opracowaniem zmian programowych w szkolnej edukacji geograficznej”.
 Założenia nowej podstawy programowej z geografii / Elżbieta Szkurłat // „Geografia w Szkole”. – 2016, nr 6, s. 39-41