7 Jak utrzymać pokój?

H5n s. 120
7
Jak utrzymać pokój?
PROPOZYCJA UKŁADU LEKCJI
CZĘŚĆ I. JAK UTRZYMAĆ POKÓJ?
1. CELE LEKCJI
Po zakończonej lekcji uczeń potrafi:
– poprawnie posługiwać się nowo poznanym słownictwem: zimna wojna,
ONZ, terrorysta,
– lokalizować na mapie miejsca współczesnych konfliktów zbrojnych,
– wyjaśnić przyczyny prowadzenia wojen,
– stawiać pytania i poszukiwać rozwiązań,
– zaprezentować swoje stanowisko i bronić go.
2.
–
–
–
METODY I FORMA ZAJĘĆ
praca z mapą,
kula śniegowa,
rybi szkielet.
3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE
– podręcznik (s. 174–177),
– karteczki, duże arkusze papieru, mazaki, taśma samoprzylepna.
4. STRUKTURA I OPIS LEKCJI
Zaangażowanie
Uczniowie przedstawiają informacje uzyskane z mediów na temat
aktualnie toczonych na świecie wojen. Wskazują na mapie regiony objęte
działaniami wojennymi.
Badanie i przekształcanie
Metodą kuli śniegowej uczniowie definiują pojęcie: zimna wojna.
Wieszamy na tablicy plakat ze schematem rybiego szkieletu, w który
wpisujemy problem: Dlaczego ludzie ciągle prowadzą ze sobą wojny?
Podsumowanie i refleksja
Uczniowie odpowiadają na pytanie: Jak obecnie staramy się zapobiegać
wojnom?
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
H5n s. 121
121
KONFLIKTY
MATERIAŁY POMOCNICZE
Propozycja rozwiązania schematu rybiego szkieletu.
Komentarz do lekcji
Odpowiednio wcześniej prosimy uczniów, by korzystając z dowolnych
źródeł, uzyskali informacje o prowadzonych obecnie konfliktach zbrojnych.
CZĘŚĆ II. JAK ROZWIĄZYWAĆ KONFLIKTY?
1. CELE LEKCJI
Po zakończonej lekcji uczeń potrafi:
– wymienić sytuacje konfliktowe,
– rozróżniać trzy najczęściej występujące typy zachowania ludzi w sytuacjach konfliktowych,
– zaprezentować swoje stanowisko i bronić go.
2. METODY I FORMA ZAJĘĆ
– praca w grupie.
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
H5n s. 122
122
KONFLIKTY
3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE
– duże arkusze papieru, mazaki, taśma samoprzylepna.
4. STRUKTURA I OPIS LEKCJI
Zaangażowanie
Uczniowie w grupach zastanawiają się nad odpowiedzią na pytanie:
Dlaczego ludzie kłócą się i spierają? Sprawozdawcy przedstawiają wyniki
pracy swoich grup.
Badanie i przekształcanie
Metodą rozmowy nauczającej zapoznajemy uczniów z najczęściej
spotykanymi sposobami zachowań ludzi w sytuacjach konfliktowych, takimi
jak: agresja, unikanie konfliktu za wszelką cenę i szukanie kompromisu.
Przydzielamy grupom zadania.
Grupa I. Narysuj komiks lub plakat przedstawiający następującą sytuację
konfliktową i jej rozwiązanie:
Pożyczyłeś koledze magnetofon. Miał go oddać po tygodniu,
tymczasem minęły już trzy, a kolega nie zamierza zwrócić twojej
własności.
Grupa II. Narysuj komiks lub plakat przedstawiający następującą sytuację
konfliktową i jej rozwiązanie:
Twój najlepszy przyjaciel prosi cię, abyś dał mu ściągnąć zadanie
z matematyki. Ty się nie zgadzasz, a twój kolega obraża się na
ciebie.
Grupa III. Narysuj komiks lub plakat przedstawiający następującą sytuację
konfliktową i jej rozwiązanie:
W waszej klasie dochodzi do kradzieży. Piotrek zgłosił wychowawcy, że jej sprawcą jesteś ty.
Grupa IV. Narysuj komiks lub plakat przedstawiający następującą sytuację
konfliktową i jej rozwiązanie:
Maciek z Patrykiem nie rozmawiają ze sobą. Patryk dowiedział
się, że Maciek nazwał go osłem i głąbem kapuścianym.
Podsumowanie i refleksja
Sprawozdawcy prezentują wyniki pracy swoich grup. Wspólnie omawiamy zaprezentowane plakaty.
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl