Sprawozdanie_Kształcenie..._na stronę

Centrum Kształcenia Praktycznego
i Doskonalenia Nauczycieli w Mielcu
ul. Wyspiańskiego 6, 39-300 Mielec
tel./fax:(0-17)788-51-93, 788-51-94, 788-51-95 e-mail: [email protected] http://www.ckp.edu.pl
Mielec, 23.11.2007 r.
Sprawozdanie końcowe z realizacji szkolenia:
Kształcenie na odległość w praktyce szkolnej
SPRAWOZDANIE MERYTORYCZNE
Daty szkolenia: szkolenie odbyło się w dniach: 22 września, 6, 27,28 października, 17
listopada 2007 roku
Uczestnicy:
Uczestnikami szkolenia było 30 nauczyciel ze wszystkich poziomów edukacyjnych.
Uczestnicy reprezentowali gminy: Czermin, Mielec, Radomyśl Wielki, Wadowice Górne,
Pilzno, Rzeszów, BłaŜowa.
Organizacja szkolenia: zajęcia odbywały się przy komputerach równolegle w 2 grupach po 15
osób (wyjątek stanowiły zajęcia 27 i 28 października – niektórzy nauczyciele nie mogli
uczestniczyć w zajęciach 27 października w związku z odpracowywaniem zajęć w tym dniu
w szkołach, stąd organizator umoŜliwił im uczestnictwo w zajęciach dodatkowym terminie 28
października). Niektóre zajęcia zostały poprzedzone wykładami.
Zajęcia odbywały się głownie w soboty.
Nauczyciele, którzy nigdy nie zetknęli się z e-learningiem mieli moŜliwość uczestniczenia
w nieodpłatnych 16 – godzinnych zajęciach wyrównawczych, które poprzedziły zajęcia
właściwe. Odbyły się one 15 i 16 września (po 8 godzin w kaŜdym dniu).
Zajęcia przygotowujące z e-learningu
Dzień
15.09.07
sobota
Moduł
Moodle
Liczba
godzin
8
Prowadzący
Anna Mikuła,
Zdzisław Nowakowski
16.09.07
niedziela
Moodle
8
Zygmunt Sumiec
Wiesław Zieliński
Pozostałe zajęcia przebiegały w układzie:
Przebieg zajęć
8.00 – 9.30
9.30 – 9.45 przerwa
9.45 – 11.15
11.15 – 11.30 przerwa
11.30 – 13.00
13.00 – 13.15 przerwa
13.15 – 14.45
Razem godzin:
2
2
2
2
8
W czasie przerw uczestnicy korzystali poczęstunku: kawa, herbata i ciastka.
Na zajęciach trenerzy korzystali z projektora multimedialnego. Uczestnicy szkolenia
korzystali z materiałów przygotowanych przez prowadzącego oraz mieli stały dostęp do
kserokopiarki.
Szkolenie ukończyły wszystkie osoby uczestniczące w szkoleniu (30).
Prowadzący zajęcia:
- Zdzisław Nowakowski,
-
Anna Butryn,
-
Anna Mikuła,
-
Barbara Słocka,
-
Renata Osiczko,
-
Marian Switek.
Efekty szkolenia: wymiernym efektem szkolenia jest wypracowane przez wszystkich
uczestników przy wsparciu prowadzących własnych kursów e-learningowych, umieszczonych
na platformie Moodl.
OPRACOWANE WYNIKI EWALUACJI
Ewaluację prowadzono tak jak to zaplanowano w projekcie:
- w trakcie zajęć zbierano informacje zwrotne i przekazywano je organizatorowi, na
bieŜąco wprowadzano oczekiwane przez uczestników zmiany,
- ewaluację końcową przeprowadzono załączoną ankietą.
Na pierwszych zajęciach nauczyciele podzieleni na grupy odpowiadali na pytania:
- dlaczego zapisałeś się na kurs?
- jakie są Twoje oczekiwania w związku z kursem?
- Jakie są Twoje obawy w związku z kursem.
Program został zrealizowany w całości – cele zajęć zostały osiągnięte (potwierdzeniem są
wyniki ewaluacji końcowej kursu). Opracowanie wyników ankiet zostały przesłane
prowadzącemu zajęcia.
Wyniki ewaluacji
Analiza ankiety dotyczącej szkolenia: Kształcenie na odległość w praktyce szkolnej
Data szkolenia: 22.09, 6, 27, 28.10, 17.11.2007 roku
Liczba uczestników: 30 (w badaniu ankietowym wzięło udział 19 osób)
Wykładowca: Zdzisław Nowakowski, Anna Butryn, Anna Mikuła, Barbara Słocka, Renata
Osiczko, Marian Switek
kolega
informator
inne
Pyt 1
Internet
Nr pytania 1. Jak dowiedziałeś się o szkoleniu?
10
6
2
1
Nr pytania 2. Czy przekazana wiedza odzwierciedla temat szkolenia?
W pytaniu tym 18 osób odpowiedziało TAK, 1 osoba odpowiedziała RACZEJ TAK
Nr pytania 3. Czy dowiedziałeś się czegoś nowego na szkoleniu?
17 osób odpowiedziało TAK, 2 osoby odpowiedziały: RACZEJ TAK
Nr pytania 4. Czy zajęcia były prowadzone interesująco?
14 ankietowanych odpowiedziało TAK, 5 osób odpowiedziało: RACZEJ TAK.
Nr pytania 5. Czego zabrakło w szkoleniu?
-
„ bardziej szczegółowych instrukcji programu”
-
notatek w szkoleniu i podglądnięcia w tworzeniu stron, pliku, quizu, czyli przejście
krok po kroku”
-
„wykonania kursu krok po kroku”
-
„technologii informacyjnej (więcej) gdyŜ nie mam zbyt duŜego „kontaktu
z komputerem”
-
„przewodnika lub materiałów nieelektronicznych”
Nr pytania 6. Czy organizacja szkolenia spełniła moje oczekiwania?
14 osób odpowiedziało TAK
5 osób odpowiedziało RACZEJ TAK
Nr pytania 7. Oceń w skali od 1 do 10 przygotowane merytoryczne prowadzących?
Średnia: 9,68
Nr pytania 8. Oceń w skali od 1 do 10 atmosferę panującą na zajęciach?
Średnia: 9,89
Nr pytania 9. Czy nabytą wiedzę wykorzystasz w swojej pracy?
-
TAK, po to zapisałam się i uczestniczyłam w zajęciach
-
planuje wykorzystać utworzony kurs na lekcji techniki, języka angielskiego
-
postaram się
-
tak
-
jak najszybciej!!
-
na pewno tak, najprawdopodobniej będzie to forma mieszana
-
oczywiście
-
mam nadzieję, Ŝe wykorzystam
-
chcę zastosować e-learning w pracy z uczniem zdolnym
-
myślę, Ŝe tak, raczej tak
Nr pytania 10. Inne uwagi.
-
jestem bardzo zadowolona ze współpracy. Pomimo duŜych trudności ze względu na
małą znajomość pracy z komputerem prowadzący okazali duŜą cierpliwość i bardzo
pomogli mi w przygotowaniu własnego kursu.
Wnioski i uwagi o szkoleniu
Szkolenie: Kształcenie na odległość w praktyce szkolnej jest szkoleniem nowatorskim,
a nawet doświadczalnym. PrzybliŜyło ono nowatorską metodę prowadzenia zajęć w szkole.
Na kończących szkolenie zajęciach nauczyciele dokonali analizy porównawczej znanych
metod nauczania z kształceniem na odległość.
Oto zebrane wypowiedzi:
- metody nauczania powinny być dobrane do potrzeb odbiorcy, na niektórych
przedmiotach moŜna w większej, a na niektórych w mniejszej mierze wykorzystać tę
metodę nauczania, jej elementy moŜna stosować właściwie na wszystkich
przedmiotach,
- e-learning zmusza uczniów do większej samodzielności,
- e-learning zmusza nauczyciela do większej aktywności – musi przygotowywać własne
materiały do zajęć, ogranicza swoją rolę jako do podającego materiał dydaktyczny,
a zwiększa rolę konsultanta, doradcy,
- w kursach e-learningowych duŜe znaczenie ma forum, na którym swobodnie mogą
wypowiadać się szkoleni,
- e-learning jest narzędziem bardzo „wciągającym” i pozytywnie angaŜującym trenera,
- kształcenie na odległość (poprzez róŜnorodność narzędzi, interaktywność, itd.) moŜe
być metodą bardzo motywującą uczniów do nauki,
- metoda kształcenia na odległość napotyka na duŜą barierę psychologiczną, która
utrudnia posługiwanie się nią.
Nauczyciele określili równieŜ kompetencje e-ucznia i e-nauczyciela:
e-uczeń
e-nauczyciel
kompetencje informatyczne
rozszerzenie programu o treści ulubione
motywacja do nauki
organizowanie pracy
samodyscyplina
motywowanie ucznia do pracy
większa odpowiedzialność za wypowiedzi
wiedza psychologiczna
umiejętność dozowania zadań
odporność na stres
znajomość prawa autorskiego
własne materiały dydaktyczne
Na uwagę zasługuje duŜe zaangaŜowanie nauczycieli w prace na szkoleniu z trudną,
nowatorską metodą. Nauczyciele zapowiadają, Ŝe utworzone kursy wykorzystają w części lub
w całości na swoich zajęciach.
Wykorzystując doświadczenia wyniesione z organizacji i realizacji szkolenia
projektodawca umieści szkolenie Kształcenie na odległość w praktyce szkolnej w stałej
ofercie edukacyjnej placówki.